母校教學設計

　　教學目標：

　　1、熟悉課文內容，識記文章生字新詞;

　　2、把握文章主題，結合自己經歷體會莘莘學子對母校的深情;。

　　3、正確、流利、有感情地誦讀這首詩，理解一些含義深刻的句子。

　　教學重難點：

　　1、反復誦讀，理解一些含義深刻的句子。

　　2、結合自己的經歷體會莘莘學子對母校的深情。

　　教具準備：錄音機，輕音樂。

　　課時安排：一課時——兩課時

　　教學過程：

　　一、課前活動：資源共享——端午節(jié)(3——7分鐘)

　　學生交流自己收集的與端午節(jié)的信息。

　　過渡：有很多學生有看大海的愿望，大海離我們太遠，今天我們會母校去看看——板書：萬歲，母校

　　二、制定學習目標(學生完成，3——5分鐘)

　　自由讀一遍課文，研析課文特點

　　預設：現代 敘事 詩歌 (板書：現代敘事詩)

　　三、學習新知：(4至5人一小組，自由結合，以小組為單位完成學習目標，20-25分鐘)

　　1、學生讀課文，整體感知內容。

　　2、找生說主要寫了一件什么事?抒發(fā)了什么情?(主題把握)

　　(《萬歲，母�！肥且皇赚F代敘事詩，這首詩通過敘述母校校慶時學生紛紛回母校的情景，表達了作者對母校的熱愛、贊美和眷念之情。)

　　3、小組匯報確定的生字新詞：

　　(小組代表上黑板書寫生字新詞)

　　4、分層次，概括內容。

　　先小組代表發(fā)言，然后征求其他小組意見，統(tǒng)一意見后歸納：

　　(1)第1-2小節(jié)，點出建校五十年許多學生重新回到母校的感受。

　　(2)第3-7節(jié)，介紹了不同職業(yè)的學生。再現了當年母校豐富多彩的校園生活。

　　(3)第8-11節(jié)，描述了師生共聚的感人場景。

　　四、練習有感情地朗讀。(如有時間還可以找學生朗讀;分組比賽。)學生談感受。(學生完成，3——5分鐘)

　　五、作業(yè)：(學生、教師制定，3——5分鐘)

　　1、基礎題：識記書寫文中15-20個字詞

　　2、能力題：將課文改寫為記敘文

　　3、想象20年后的校園景象，寫一篇作文《20年后再相會》。

　　附 板書： (1-2) 重返母校

　　萬歲，母校 (3-7) 回憶往昔

　　(8-11) 共同祝愿

　　教學反思：

　　本節(jié)教學，我大膽地進行了課改嘗試，讓學生在課堂當主角，放手給學生表現的機會。學生在課堂上整節(jié)課都參與學習活動，鍛煉學生，讓學生學會學習。下課了，孩子們仍意猶未盡，都圍著我七嘴八舌地說著。從他們的眼神中我讀懂了許多：他們喜歡這樣的學習方式，他們現在流露出對課文內容的真情實感……教育教學的結果不就是如此嗎?我不能錯失這樣的機會。

　　但更多的是反思，為什么備課時沒有考慮全面呢?時間掌控不是很準確，第一環(huán)節(jié)用時偏多(當時也是想照顧學生想說的愿望)，造成第四環(huán)節(jié)沒有完成，布置作業(yè)也很匆忙。可能是我過多地預設了自己對文本的感受，想當然地認為后面的環(huán)節(jié)很簡單，能把時間趕回來，就不免忽略學生對文本的體驗。

　　我決定第二天必須要上這課的第2課時，完成第四環(huán)節(jié)——尊重學生的獨特感受，給學生時間，給學生這個表達機會!

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