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高中地理《人類的居住地與地理環(huán)境》教學設計
一、教學內(nèi)容分析
城市化是現(xiàn)代社會非常突出的社會現(xiàn)象，教材主要討論了三個問題：城市化的含義、世界城市化進程及發(fā)達國家和發(fā)展中國家城市化差異等。
教材中利用了一些實例和圖表加以說明，充分運用這些圖表和實例有助于學生加深理解。
二、教學思想設計
1．理論聯(lián)系實際：城市化和現(xiàn)代生活息息相關(guān)，應密切結(jié)合學生身邊實例來分析，驗證這些抽象性的理論。
2．注重案例的探究：通過實例分析培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。
3.充分發(fā)揮學生的主體作用：教師發(fā)揮“導”的作用，提出啟發(fā)性問題或提供材料，由學生自己解決，培養(yǎng)動手能力。
三、教學目標
1．知識要求：理解城市化及標志，了解世界城市化進程特點及原因。理解發(fā)展中國家與發(fā)達國家城市差異及原因。
2．能力目標：培養(yǎng)學生運用圖表資料分析問題的能力和知識遷移能力。
3.德育教育：學會運用辯證的方法看問題，樹立愛國主義思想。
四、教學重點、難點：城市化含義、發(fā)達國家與發(fā)展中國家城市化發(fā)展差異及原因。
五、教學方法：多媒體輔助教學、啟發(fā)式等
六、教學過程
導入
材料一：改革開放以來，我國的社會生產(chǎn)力取得巨大進步。尤其是在東部沿海地區(qū)，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和工業(yè)化進程加快，一方面，大批鄉(xiāng)村人口涌入城鎮(zhèn)，使得原有城鎮(zhèn)規(guī)模不斷擴大；另一方面通過縣改市、鄉(xiāng)改鎮(zhèn)的途徑，新設一大批市鎮(zhèn)。
材料二：《深圳的崛起》影視片斷。
結(jié)合材料的含義，引導學生思考：
�、偕钲诘陌l(fā)展，體現(xiàn)了城市化進程，結(jié)合“材料一”，分析城市化的含義。
�、诔鞘谢挂粋�國家和地區(qū)的人口、用地發(fā)生哪些變化？
城市化含義及主要標志
1．城市化水平高低衡量的最主要標志（略）
2．讀下表分析，城市人口比重與人均GDP的關(guān)系，思考城市化水平與經(jīng)濟發(fā)展水平的關(guān)系。（反映經(jīng)濟發(fā)展水平）
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