- 相關(guān)推薦
《運(yùn)動的方式》教學(xué)設(shè)計
篇一：蘇教版小學(xué)四年級科學(xué)下冊《運(yùn)動的方式》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用畫圖的方式表示物體運(yùn)動的方式
2、能按運(yùn)動的軌跡給運(yùn)動分類
3、會分析復(fù)合運(yùn)動包含的運(yùn)動方式
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用畫圖的方式表示物體的運(yùn)動軌跡并分類
難點(diǎn)：分析一個運(yùn)動物體的復(fù)合運(yùn)動方式
教具準(zhǔn)備：
風(fēng)車、擺、小車、乒乓球、易拉罐
教學(xué)過程：
一、 談話入題
我們上節(jié)課知道了一切物體都是在運(yùn)動中，即使一些物體咋看上去似乎不動，其實(shí)它們在一直在生長或運(yùn)動。那么物體到底是如何進(jìn)行運(yùn)動的呢？這節(jié)課老師將會和你們一起來研究物體的運(yùn)動方式。（板書課題：運(yùn)動的方式）
二、 研究各種物體運(yùn)動的方式及其特點(diǎn)
�。ㄒ唬┯^察分析
今天，老師帶來了四種物體，它們分別是：小車、乒乓球、小球、擺。我們首先來看看一下小車是如何運(yùn)動的。
1、小車的運(yùn)動
(1)教師拖動下車在水平面上沿直線運(yùn)動，讓學(xué)生用手指隨著小車一起運(yùn)
動.(重復(fù)演示)
(2)這輛小車運(yùn)動的軌跡（路線）是什么樣的？
(3)學(xué)生回答
(4)你能用線條加箭頭的方式來表示小車的運(yùn)動軌跡
(5)學(xué)生畫圖。請一學(xué)生上臺畫圖
2、風(fēng)車的運(yùn)動
（1） 利用幾何畫板演示風(fēng)車的運(yùn)動（在風(fēng)車的不動點(diǎn)和轉(zhuǎn)動的葉片上各點(diǎn)一個紅點(diǎn)幫助學(xué)生觀察）
�。�2） 學(xué)生觀察，并用畫圖的方式表示它的軌跡
�。�3） 學(xué)生畫圖。請一學(xué)生上臺畫圖
3、乒乓球、擺的運(yùn)動
�。�1） 教師簡單演示乒乓球、擺的運(yùn)動，讓學(xué)生利用手中的乒乓球和擺，自己嘗試，體驗(yàn)
（2） 學(xué)生探討并分別用畫圖的方式表示出它們的運(yùn)動軌跡，請兩位學(xué)生上臺分別畫圖
(二)分類
1、仔細(xì)觀察上面四種運(yùn)動軌跡的特點(diǎn)，將它們分成兩類。
2、學(xué)生分類并說明理由
3、小結(jié)：按物體的運(yùn)動軌跡可分成直接運(yùn)動和曲線運(yùn)動兩類
三、 判斷物體的運(yùn)動方式
1、出示影像：火車行駛、橡皮筋、玩蹺蹺板、水輪轉(zhuǎn)動、鋸木頭、轉(zhuǎn)椅
等（學(xué)生觀察分析）
2、學(xué)生交流匯報，并指出哪些是直線運(yùn)動，哪些是曲線運(yùn)動？
3、小結(jié)： 火車行駛——直線運(yùn)動
橡皮筋——往復(fù)運(yùn)動
玩蹺蹺板——往復(fù)運(yùn)動
水輪轉(zhuǎn)動——轉(zhuǎn)動
鋸木頭——往復(fù)運(yùn)動
轉(zhuǎn)椅——轉(zhuǎn)動
四、 分析復(fù)合運(yùn)動的運(yùn)動方式
1、出示易拉罐，提問：它是什么形狀的？易拉罐的兩個底面是什么？
2、演示：易拉罐在水平面上運(yùn)動，學(xué)生仔細(xì)觀察，并畫出它的運(yùn)動軌跡
3、幾何畫板演示。它包括了直線運(yùn)動和曲線運(yùn)行
4、小結(jié)：有一些物體的運(yùn)動包含了一種以上的運(yùn)動方式，就是復(fù)合運(yùn)動。
5、（出示教材第34頁插圖）討論：這些物體的運(yùn)動包含了哪些運(yùn)動方式。
6、學(xué)生交流，匯報
7、小結(jié)：在日常生活中還有許多物體的運(yùn)行都屬于復(fù)合運(yùn)動。
五、 鞏固，拓展
1、今天我們學(xué)習(xí)了四種運(yùn)動方式，分別讓學(xué)生齊讀出來。接下來我們一起來看一段視頻，回顧這節(jié)課的內(nèi)容
2、播放視頻，學(xué)生觀看
板書設(shè)計 ：
運(yùn)動的方式
直線運(yùn)動 曲線運(yùn)動
往復(fù)運(yùn)動 旋轉(zhuǎn)運(yùn)動 擺動
篇二：小學(xué)四年級科學(xué)下冊《運(yùn)動的方式》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用畫圖的方式表示物體運(yùn)動的方式
2、能按運(yùn)動的軌跡給運(yùn)動分類
3、會分析復(fù)合運(yùn)動包含的運(yùn)動方式
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用畫圖的方式表示物體的運(yùn)動軌跡并分類
難點(diǎn)：分析一個運(yùn)動物體的復(fù)合運(yùn)動方式
教具準(zhǔn)備：
風(fēng)車、擺、小車、乒乓球、易拉罐
教學(xué)過程：
一、 談話入題
我們上節(jié)課知道了一切物體都是在運(yùn)動中，即使一些物體咋看上去似乎不動，其實(shí)它們在一直在生長或運(yùn)動。那么物體到底是如何進(jìn)行運(yùn)動的呢？這節(jié)課老師將會和你們一起來研究物體的運(yùn)動方式。（板書課題：運(yùn)動的方式）
二、 研究各種物體運(yùn)動的方式及其特點(diǎn)
（一）觀察分析
今天，老師帶來了四種物體，它們分別是：小車、乒乓球、小球、擺。我們首先來看看一下小車是如何運(yùn)動的。
1、小車的運(yùn)動
(1)教師拖動下車在水平面上沿直線運(yùn)動，讓學(xué)生用手指隨著小車一起運(yùn)
動.(重復(fù)演示)
(2)這輛小車運(yùn)動的軌跡（路線）是什么樣的？
(3)學(xué)生回答
(4)你能用線條加箭頭的方式來表示小車的運(yùn)動軌跡
(5)學(xué)生畫圖。請一學(xué)生上臺畫圖
2、風(fēng)車的運(yùn)動
（1） 利用幾何畫板演示風(fēng)車的運(yùn)動（在風(fēng)車的不動點(diǎn)和轉(zhuǎn)動的葉片上
各點(diǎn)一個紅點(diǎn)幫助學(xué)生觀察）
�。�2） 學(xué)生觀察，并用畫圖的方式表示它的軌跡
�。�3） 學(xué)生畫圖。請一學(xué)生上臺畫圖
3、乒乓球、擺的運(yùn)動
�。�1） 教師簡單演示乒乓球、擺的運(yùn)動，讓學(xué)生利用手中的乒乓球和擺，
自己嘗試，體驗(yàn)
（2） 學(xué)生探討并分別用畫圖的方式表示出它們的運(yùn)動軌跡，請兩位學(xué)
生上臺分別畫圖
(二)分類
1、仔細(xì)觀察上面四種運(yùn)動軌跡的特點(diǎn)，將它們分成兩類。
2、學(xué)生分類并說明理由
3、小結(jié)：按物體的運(yùn)動軌跡可分成直接運(yùn)動和曲線運(yùn)動兩類
三、 判斷物體的運(yùn)動方式
1、出示影像：火車行駛、橡皮筋、玩蹺蹺板、水輪轉(zhuǎn)動、鋸木頭、轉(zhuǎn)椅
等（學(xué)生觀察分析）
2、學(xué)生交流匯報，并指出哪些是直線運(yùn)動，哪些是曲線運(yùn)動？
3、小結(jié)： 火車行駛——直線運(yùn)動
橡皮筋——往復(fù)運(yùn)動
玩蹺蹺板——往復(fù)運(yùn)動
水輪轉(zhuǎn)動——轉(zhuǎn)動
鋸木頭——往復(fù)運(yùn)動
轉(zhuǎn)椅——轉(zhuǎn)動
四、 分析復(fù)合運(yùn)動的運(yùn)動方式
1、出示易拉罐，提問：它是什么形狀的？易拉罐的兩個底面是什么？
2、演示：易拉罐在水平面上運(yùn)動，學(xué)生仔細(xì)觀察，并畫出它的運(yùn)動軌跡
3、幾何畫板演示。它包括了直線運(yùn)動和曲線運(yùn)行
4、小結(jié)：有一些物體的運(yùn)動包含了一種以上的運(yùn)動方式，就是復(fù)合運(yùn)動。
5、（出示教材第34頁插圖）討論：這些物體的運(yùn)動包含了哪些運(yùn)動方式。
6、學(xué)生交流，匯報
7、小結(jié)：在日常生活中還有許多物體的運(yùn)行都屬于復(fù)合運(yùn)動。
五、 鞏固，拓展
1、今天我們學(xué)習(xí)了四種運(yùn)動方式，分別讓學(xué)生齊讀出來。接下來我們一
起來看一段視頻，回顧這節(jié)課的內(nèi)容
2、播放視頻，學(xué)生觀看
板書設(shè)計 ：
運(yùn)動的方式
直線運(yùn)動 曲線運(yùn)動
往復(fù)運(yùn)動
旋轉(zhuǎn)運(yùn)動擺動
篇三：四年級科學(xué)下冊 運(yùn)動的方式 1教案 蘇教版
一、課程標(biāo)準(zhǔn)：
1.能定性地描述一個物體的位置（前后、左右、遠(yuǎn)近等），理解物體的位置需要相對于另一個物體的位置來確定。
2.能測量并記錄一個沿直線運(yùn)動的物體在不同時刻的位置，并能用簡單的圖表或 圖形來表示距離與時間的關(guān)系。
3.知道描述物體的運(yùn)動需要位置、方向和快慢。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）過程與方法
1.能用畫圖的方式表示物體運(yùn)動的方式。
2.會描述分析同一個物體運(yùn)動時，同時具備的幾種運(yùn)動方式。
�。ǘ┛茖W(xué)知識
1.知道物體運(yùn)動的方式是各種各樣的，主要有四種類型：直線運(yùn)動、往復(fù)運(yùn)動、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動和擺動。
2.知道同一個物體在運(yùn)動時可能具備一種或一種以上的運(yùn)動方式。
3.知道運(yùn)用觀察、比較的方法認(rèn)識事物的特點(diǎn)。
（三）情感、態(tài)度與價值觀
體會到運(yùn)動的簡單性和復(fù)雜性，認(rèn)識到復(fù)雜的運(yùn)動是由簡單運(yùn)動
三、學(xué)習(xí)成果：
預(yù)計學(xué)生能夠
1.體會到運(yùn)動的簡單性和復(fù)雜性，認(rèn)識到復(fù)雜的運(yùn)動是由簡單運(yùn)動
2.會描述分析同一個物體運(yùn)動時，同時具備的幾種運(yùn)動方式。
3.知道物體運(yùn)動的方式是各種各樣的，主要有四種類型：直線運(yùn)動、往復(fù)運(yùn)動、旋轉(zhuǎn)、運(yùn)動和擺動。
4.知道同一個物體在運(yùn)動時可能具備一種或一種以上的運(yùn)動方式。
5.知道運(yùn)用觀察、比較的方法認(rèn)識事物的特點(diǎn)。
6.能用畫圖的方式表示物體運(yùn)動的方式。
四、學(xué)習(xí)成果評價：
�。ㄒ唬└拍畎l(fā)展
1.通過本課學(xué)習(xí)學(xué)生不知道物體運(yùn)動的方式是各種各樣的，不知道同一個物體在運(yùn)動時可能具備一
種或一種以上的運(yùn)動方式。不能夠運(yùn)用觀察、比較的方法認(rèn)識事物的特點(diǎn)。
2.通過本課學(xué)習(xí)學(xué)生知道物體運(yùn)動的方式是各種各樣的，但是不知道同一個物體在運(yùn)動時可能具備一種或一種以上的運(yùn)動方式。不能夠運(yùn)用觀察、比較的方法認(rèn)識事物的特點(diǎn)。
3.通過本課學(xué)習(xí)學(xué)生知道物體運(yùn)動的方式是各種各樣的，知道同一個物體在運(yùn)動時可能具備一種或一種以上的運(yùn)動方式。知道運(yùn)用觀察、比較的方法認(rèn)識事物的特點(diǎn)。
(二)探究能力：
1.不能用畫圖的方式表示物體運(yùn)動的方式。不會描述分析同一個物體運(yùn)動時，同時具備的幾種運(yùn)動方式。
2.能用畫圖的方式表示物體運(yùn)動的方式。不會描述分析同一個物體運(yùn)動時，同時具備的幾種運(yùn)動方式。
3.能用畫圖的方式表示物體運(yùn)動的方式。會描述分析同一個物體運(yùn)動時，同時具備的幾種運(yùn)動方式。
【《運(yùn)動的方式》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
物質(zhì)出入細(xì)胞的方式教學(xué)設(shè)計09-03
《小車的運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計08-24
選擇學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計10-08
最新的《“五四”運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計10-18
小學(xué)動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計06-14