- 相關(guān)推薦
中班武松打虎教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教材分析】：
《武松打虎》是語文S版小學(xué)五年級上冊第六單元的第三篇課文，是根據(jù)我國著名四大名著中的《水滸傳》第二十三回改寫的。課文記敘的是一百零八位好漢中的武松赤手空拳打死猛虎的經(jīng)過，表現(xiàn)了武松渾身是膽，勇武機(jī)敏的英雄性格特點(diǎn)。
作為經(jīng)典作品，多年來，這篇課文始終沒有淡出編者的視線，足見其生命力的頑強(qiáng)：
1、可以激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。目的就是通過學(xué)生對于描寫英雄或動作武打的故事喜聞樂見，而喚醒學(xué)生對名著的喜愛，并通過教師的教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)名著，與經(jīng)典為友，受到經(jīng)典書籍的熏陶、感染，成為情感豐富、知識淵博、見的獨(dú)特的人。
2、高超的寫作技巧對于學(xué)生習(xí)作具有很強(qiáng)的示范作用。如：
�、磐ㄟ^抓住人物的言行來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。
⑵利用反襯的寫法使人物形象鮮明。
�、窃斅蕴幚淼卯�(dāng)，使文章重點(diǎn)突出。
【學(xué)情分析】
1、 這篇課文的故事、場景，已經(jīng)深深地影響了中國人的思想觀念、價值取向，很容易吸引學(xué)生。
2、這篇課文篇幅較長，其中的一些方言和古漢語不容易理解，學(xué)生讀起來會有困難，在學(xué)生默讀課文的過程中，要結(jié)合課后的注釋來進(jìn)行，老師要適當(dāng)?shù)刂v解，這樣才能達(dá)到正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受到這位具有代表性的梁山好漢的英雄特點(diǎn)的教學(xué)要求。
3、這篇課文有很高的藝術(shù)水準(zhǔn)，細(xì)致的刻畫和所蘊(yùn)涵的思想為歷代讀者所稱道，但由于受文化底蘊(yùn)和時代久遠(yuǎn)的影響，學(xué)生對名著并不感興趣。所以在教學(xué)中讀中感悟策略和讀寫結(jié)合策略。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、快速閱讀課文識記本課生字、新詞，并利用快速理解詞語的方法理解“晌午”、“怠慢”、“半歇”等詞的意思。
2、培養(yǎng)學(xué)生把長文讀短，把繁文讀簡的閱讀能力，能正確、流利地朗讀課文。
3、感受中國古典文學(xué)作品的語言魅力，體會武松豪放倔強(qiáng)、勇敢機(jī)智的英雄性格，激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的崇敬之情。
4、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
通過武松赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松沉著、機(jī)智、勇敢的性格，能抓住人物的語言，動作，心里描寫來突出人物的性格特點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
誦讀教學(xué)法、提問法、情境教學(xué)法。
【學(xué)法指導(dǎo)】
自主學(xué)習(xí) 合作探究
【學(xué)具準(zhǔn)備】
1。影視作品《武松打虎》片斷。
2。多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、走近武松
1、（點(diǎn)擊鼠標(biāo)播放《好漢歌》）問：這首歌同學(xué)們熟悉嗎？是哪一部電視劇的主題歌？關(guān)于《水滸傳》你知道些什么？（學(xué)生結(jié)合自己的了解自由回答）
2、聽了同學(xué)們的交流，水泊梁山好漢們一個個熟悉的身影好像又出現(xiàn)在我們的眼前，在一百零八將中武松是赫赫有名的一個，而奠定他一生英名的離不開他在景陽岡的經(jīng)歷，今天我們一起走進(jìn)古典四大名著之一《水滸傳》中的一個精彩片斷——《武松打虎》，去認(rèn)識武松，了解武松。（板：武松打虎）
3、《武松打虎》這篇課文很長，看起來也比較費(fèi)力，請孩子們沉下心來默讀課文，讀完課文后，你想想武松給你留下怎樣的影象，你覺得用哪個詞最能反映武松這位英雄好漢的獨(dú)特形象，開始吧！
二、走進(jìn)武松
1、出示武松打虎的畫面，說：孩子們，讀完了課文的請舉手，這就是武松打虎的畫面，你覺得用哪一個詞最能反映武松這位好漢的獨(dú)特形象。（板：機(jī)智勇敢）
2、孩子們一起來讀讀這個詞，（生讀），怎樣才能讀好這個詞，重些，再讀重些。
3、請同學(xué)們再讀課文，想一想，劃一劃，你是從哪些地方讀懂“機(jī)智勇敢”這個詞的。
4、剛才我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在書上畫了一個地方，有些畫了兩個地方，看來我們可以從不同地方來讀懂機(jī)智勇敢，下面咱們來交流交流。
預(yù)設(shè)：（第五段）
5、為什么從這里讀懂了武松的機(jī)智勇敢？說說自己的理解。（引導(dǎo)：這一段主要描寫的是什么？你是從老虎的表現(xiàn)讀懂機(jī)智勇敢的，那你覺得這是一只怎樣的老虎？）
6、出示文中描寫老虎兇猛的句子：
a、那個大蟲又饑又渴，把兩只爪在地上略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來。
b、那大蟲背后看人最難，偏把前爪搭在地上，把腰胯一掀，掀將起來。 c、大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，震得那山岡也動；把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪。
�。�1）、你能把這三句話讀成三個詞嗎？（板：撲、掀、剪）
（2）、這些句子中，從哪些詞最能讓我們感受到老虎的兇猛？
根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解以下句子：
a、“和身望上一撲，從半空里攛將下來”，和身望上一撲，是怎樣的一種動作，誰來讀讀這句話？
b、“腰胯一掀”又是怎樣的動作？指名學(xué)生表演。
c、“吼一聲，卻似半天里起個霹靂，震得那山岡也動”，這是一個什么句子，這樣寫的好處是（能讓我們更深刻地體會到老虎的兇猛。）這虎太有氣勢，看到這樣的老虎，你會怎么樣？
�。�3）、孩子們，讀了這幾句話，我們不難發(fā)現(xiàn)，這幾個句子都寫出了老虎的兇猛的氣勢，朗讀的時候，你覺得強(qiáng)調(diào)哪些詞，才能讓大家更清楚、更強(qiáng)烈地感受到這一點(diǎn)？請同學(xué)們自由地讀讀。
�。�4）、指名學(xué)生讀，你喜歡讀哪句就讀哪句， 隨機(jī)指導(dǎo)。
過渡：面對老虎的進(jìn)攻，武松的表現(xiàn)呢？（板：閃、閃、閃）
7、從一個“閃”字，你體會到什么？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感悟武松的機(jī)智勇敢，一般人遇到這只猛虎，不被虎吃，也會被老虎嚇?biāo)�，此為勇敢，一而二，二而三地閃，是為了消耗老虎的體力，此為機(jī)智）
8、指名學(xué)生分角色讀描寫老虎和武松的句子。（同桌分角色讀——男、女生讀）
小結(jié)：孩子們，這一段，我們是從老虎的表現(xiàn)讀懂“機(jī)智勇敢”的，寫老虎也是為了寫人，老虎都有如此氣勢，如此兇猛，那打虎的武松那就更了不得，這種寫法叫側(cè)面烘托。你們還從哪里讀懂“機(jī)智勇敢”這個詞的？（預(yù)設(shè)：第六段）
9、點(diǎn)撥：這一段重點(diǎn)寫的是武松打虎的動作，是從武松的表現(xiàn)讀懂：機(jī)智勇敢的。你從哪些句子體會出來的。
�。�1）、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會：武松將半截梢棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮胳瘩地揪住，一按按將下來。理解就勢。
�。�2）、這就是武松打虎動作的語句，你能把描寫武松打虎動作的詞劃下來嗎？（板：掄、劈、揪、踢、按、打），《水滸傳》不愧是古典四大名著之一，就武松打虎這樣一個場面，寫的是那樣蕩氣回腸，作者用詞如此生動、準(zhǔn)確，那我們能從中選幾個詞來說一段話嗎？
�。�3）、指名學(xué)生任選幾個動詞說一段話。
【中班武松打虎教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《武松打虎》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)02-27
五年級武松打虎教學(xué)設(shè)計(jì)06-04
中班《小螃蟹》教學(xué)設(shè)計(jì)04-11