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蘇教版四年級(jí)下冊(cè)習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
《習(xí)作一》要求學(xué)生寫建議，春節(jié)來(lái)了，建議班級(jí)舉行一次春游活動(dòng)，去哪里好，把自己的意見寫出來(lái)�？凑l(shuí)的理由充分。為了使大家更好地了解自己介紹的地方，還可以配上插圖或附上以前瀏覽時(shí)的照片。
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生留心身邊景色美麗的地方，并抓住該處景物的特點(diǎn)寫具體。
2.讀例文，感知建議的內(nèi)容與基本特點(diǎn)，了解建議的寫法，并寫一篇關(guān)于春游的建議。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.課前留心觀察生活中美麗的地方，有條件地可拍攝或者畫下來(lái)。
2.收集自己去過(guò)的并認(rèn)為很美的景點(diǎn)門票或其它資料。
教學(xué)方法
談話法、討論法、講解法
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)建議的基本寫法。
教學(xué)過(guò)程
一、設(shè)置情境，渲染氛圍
1.在不知不覺(jué)中，春天悄悄來(lái)到我們身旁。也許，我們還未曾注意，第一朵花兒已經(jīng)綻放，默默在枝頭吐露芬芳；第一株草兒已欣喜地探出腦袋，輕輕朝四處張望；第一縷春風(fēng)已不經(jīng)意地拂過(guò)我們的臉龐，將春意送上。春天，就這樣來(lái)了。（多媒體播放春意圖）這一片大好春光，正召喚著我們?nèi)肀�，去享受。如果我們舉行一次春游，你覺(jué)得什么地方最值得一去呢？
2.學(xué)生暢所欲言，教師稍作點(diǎn)評(píng)。
二、小試身手，初嘗樂(lè)趣
1.口說(shuō)無(wú)憑，你推薦的地方有何吸引力呢？課前，我們布置搜集你最想去春游地方的圖片或者是照片，不妨拿著圖片簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，讓大家喜歡上你介紹的地方？
2.學(xué)生拿圖片或照片，簡(jiǎn)單推薦心目中春游的最佳去處。
三、例文引路，習(xí)得方法
1.如果我們就這樣零散的介紹，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，春游的地方恐怕難以達(dá)成一致。
有一所學(xué)校四年級(jí)（1）班，今年春節(jié)前開了一個(gè)討論會(huì)。結(jié)果，錢學(xué)亮和華建勇同學(xué)的建議被大家采納了。默讀這兩篇例文，想一想他們有什么相同之處：
2.學(xué)生小組討論
3.交流發(fā)言，老師相機(jī)歸納：
�。�1）“我建議”、“我希望”之類的話語(yǔ)在文章的開頭和結(jié)尾都出現(xiàn)，讓讀者一看就明白。（多媒體畫出例文中的相關(guān)語(yǔ)句，加深印象。）
�。�2）他們闡述的理由都很充分，錢學(xué)亮的理由是“大池塘的春天別有一番情趣�！比A建勇的理由是“大池塘的花多、景色美、活動(dòng)場(chǎng)所多”。（多媒體畫出例文中的相關(guān)語(yǔ)句，加深印象。）這么一說(shuō)，讓人心里不由一動(dòng)，想去探個(gè)究竟。看來(lái)，寫我的建議首先得有理。（板書：有理）
�。�3）他們的建議都很有條理。錢學(xué)亮是按照方位順序介紹大池塘的美景。先寫了大池塘的東面，再寫了大池塘的背面。（多媒體畫出例文1中的第二、三自然段第一句話）華建勇按先后順序列舉了3個(gè)理由。（多媒體畫出例文2中的第一、二、三自然段第一句話）這么一說(shuō)，讓人一目了然�？磥�(lái)，寫我的建議還得有序。（板書：有序）
�。�4）他們?cè)趯懢皶r(shí)都抓住了重點(diǎn)把景物寫得很具體，增強(qiáng)了不少吸引力。（多媒體畫出兩篇例文中寫景的優(yōu)美段落，加以賞析。）看來(lái)，寫我的建議必須得有味。（板書：有味）
�。�5）錢學(xué)亮和華建勇同學(xué)的建議之所以被大家采納，是因?yàn)樗麄儗懙慕ㄗh有理、有序、有味。
4.他們的建議都是去大池塘，寫得也都有理、有序、有味。那他們兩者有什么不同之處呢？學(xué)生再次默讀例文，探究發(fā)現(xiàn)。
5.學(xué)生小組討論。
6.交流發(fā)言，老師相機(jī)歸納：錢學(xué)亮的建議是方位式介紹，近似于寫景的文章。（板書：方位式介紹）華建勇的建議是“條紋式介紹”，是應(yīng)用文。（板書：條紋式介紹）
7.小結(jié)：我們寫建議可以使用第一種方法，也可以使用第二種方法，只要能讓別人采納你的建議，那么你就成功了。
四、動(dòng)手寫作，配上插圖
1.試列提綱，有的放矢
�。�1）孩子們，現(xiàn)在就可以拿起我們的筆，信心滿滿的寫你的春游建議了，不過(guò)，在動(dòng)筆前，不妨先列個(gè)提綱，首先做到“有序”。
�。�2）指名一生交流提綱，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
2.水到渠成，寫寫畫畫
孩子們，還等什么呢？用你的妙筆將你的春游建議生動(dòng)地寫一些吧！寫完后，還可以畫一畫你心中的春游佳地喲！
五、交流點(diǎn)評(píng)，共同提高
交流，分享習(xí)作的快樂(lè)。對(duì)照習(xí)作要求進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出修改的意見。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
動(dòng)手習(xí)作，交流評(píng)改。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話
1.在這春風(fēng)送暖、春意盎然的季節(jié)里，春游是同學(xué)們最期待最向往的事情了，那么，哪里才是春游的最佳去處呢？同學(xué)們都認(rèn)真寫下了自己的建議，認(rèn)真完成了習(xí)作。
2.憶一憶：還記得本次習(xí)作我們要寫清楚哪兩個(gè)方面？（板書：春游的地點(diǎn) 建議的理由）
二、講評(píng)悟法
典型引路
1.賞一賞：精彩作文榜賞析一：理由充分篇賞析二：描寫生動(dòng)篇 推薦評(píng)選：你覺(jué)得誰(shuí)的建議好，理由充分，愿意推薦給大家？
小組內(nèi)互閱習(xí)作，根據(jù)習(xí)作要求評(píng)出獲獎(jiǎng)?wù)�，可以自薦，也可推薦他人，說(shuō)出推薦的理由。
三、揭曉獲獎(jiǎng)?wù)�，朗讀自己習(xí)作的片段，其余生認(rèn)真傾聽，評(píng)一評(píng)他為什么能得此獎(jiǎng)。
四、小結(jié)
這次寫春游的建議首先需要我們仔細(xì)觀察，選準(zhǔn)地點(diǎn)，然后寫清地點(diǎn)，把理由寫充分，做到有理、有序、有味。
五、自主修改自己的習(xí)作。
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