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一年級美術(shù)下冊《有趣的瓜果》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文
一、教學(xué)思路設(shè)計
《有趣的瓜果》是一年級藝術(shù)下冊第五單元的第二課題。為提高課堂教學(xué)效果，依據(jù)新課標(biāo)的精神，我將《有趣的瓜果》一課設(shè)計為綜合探索類型課，本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)魔法瓜果園的情境，營造了一個栩栩如生的瓜果王國的氛圍。教學(xué)中洋溢著兒童情趣，課堂中飄逸著瓜果芬芳，讓師生沉醉于游戲的情境中。在課堂教學(xué)過程中安排了“說一說”、“做一做”、“變一變”等活動環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的熱情，并將制作、比賽、游戲等手段融入到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，提高學(xué)生的比較、分析能力，力求在課堂上營造一種歡快的氣氛，使學(xué)生能夠在輕松自由的學(xué)習(xí)中實現(xiàn)本課的教學(xué)目的。讓學(xué)生懂得藝術(shù)來源于生活，從而開發(fā)學(xué)生的生命潛能，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．通過對瓜果的基本形狀和色彩的感覺，增強(qiáng)親近生活的情感。
2．根據(jù)瓜果的形狀和色彩，并利用其特點(diǎn)加以自由聯(lián)想和變化，創(chuàng)造出有趣的新形象。體驗創(chuàng)作過程中的成功感和愉悅感。
3．在游戲、語言、手工和表演等多種藝術(shù)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察、藝術(shù)表現(xiàn)能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生能突破瓜果常規(guī)的造型與色彩，進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)作，設(shè)計瓜果的有趣新形象。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1．知識準(zhǔn)備：事先認(rèn)識手工制作的工具（彩泥、泡沫球、牙簽），初步掌握一定的技能（如搓、壓等）。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、大紙盒、瓜果實物若干；手工用材料（彩泥；搟面杖、泡沫球等）。
五、教學(xué)流程與設(shè)計意圖
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)“活趣”情境空間
以進(jìn)入神奇的智慧瓜果園學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)導(dǎo)入課題
[設(shè)計意圖]
偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師�！币荒昙墝W(xué)生是一個剛由幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)生的特殊群體，他們的注意力在很大程度上取決于對事物的興趣，同時孩子的興趣又具有很大的盲目性和隨意性，非常容易轉(zhuǎn)移。教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。所以創(chuàng)設(shè)“學(xué)習(xí)魔法”情境空間導(dǎo)入新課，要帶同學(xué)們?nèi)ビ腥さ哪Хü瞎麍@學(xué)習(xí)，讓學(xué)生置身于情趣盎然的“智慧場”， 讓學(xué)生對課題產(chǎn)生濃厚的興趣，他們就會主動去求知、去探索、去實踐，促使學(xué)生投身于一種自然、智慧而又充滿快樂氣息的愉悅氛圍中。
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⒈說說它的樣子——感受瓜果造型特點(diǎn)
�、艓煟耗Хü瞎麍@真神奇呀！邀請學(xué)生參與認(rèn)一認(rèn)，說一說瓜果。（引導(dǎo)學(xué)生完整說出水果的形狀和顏色）
�、菩〗Y(jié)：大家接到的瓜果真多，它們的外形都一樣嗎？有圓的，有橢圓的。還有不同的顏色。
[設(shè)計意圖]學(xué)生在看看、說說、做做等有趣的活動中完成了對瓜果形、色的認(rèn)識。為了讓學(xué)生了解瓜果形、色的特征，我設(shè)計了游戲性的“接瓜果”情節(jié)，并將表演糅合其中，“情感”與“認(rèn)知”和諧地統(tǒng)一在一起。運(yùn)用圖片、實物教具將瓜果直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，刺激學(xué)生的視覺，凸顯新課程的視覺性，在具體生動的情境中，調(diào)動學(xué)生的多種感官，去感覺、去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去想象，目的在于喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗——對瓜果外形的記憶，能夠根據(jù)瓜果的外形特點(diǎn)，初步分類。通過分類圓和橢圓，讓學(xué)生更深入地掌握各種瓜果的形狀、顏色，為接下來的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
2.瓜果變變變——創(chuàng)造瓜果新形象
�、帕私馍衿娴哪Хǖ谰撸撼鍪九菽颉⒉誓啵ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說出包的技能：提供1包和半包的泥量，引導(dǎo)學(xué)生思考選擇）怎樣變成瓜果？（引導(dǎo)學(xué)生說出搓、壓等技能，學(xué)習(xí)使用搟面杖。再引導(dǎo)學(xué)生通過對比大小泥片，說出要盡量把泥搟得大片。）這里還有其他形狀、顏色的道具，請你們想一想：你想變什么魔法瓜果，可以選擇哪些道具。（引導(dǎo)學(xué)生說出選擇制作瓜果的形狀和色彩）
⑵了解基本制作過程：我要讓它們變得和你們一樣能說會跳、有本領(lǐng)？你們會怎么使用道具？（生回答）瓜果娃娃會有什么性格呢？用什么表情表現(xiàn)？（學(xué)生回答）五官變化就可以表達(dá)不同的心情和性格。
⑶引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，激發(fā)發(fā)散性思維：賜給自己的瓜果娃娃什么裝備，讓它們有強(qiáng)大的本領(lǐng)？（引導(dǎo)學(xué)生大膽想像）
⑷提出要求：a魔法時間有限，大家要抓緊時間；b保持環(huán)境的整潔。
�、蓪W(xué)生制作，師巡視輔導(dǎo)。 （播放圖片）
[設(shè)計意圖]在已經(jīng)學(xué)會了基本技法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生“瓜果變變變”，成為一個瓜果魔術(shù)師。通過師生共同探索制作與圓、橢圓有關(guān)的瓜果，激發(fā)學(xué)生的制作興趣。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，尊重學(xué)生個體差異和獨(dú)到見解，滿足學(xué)生求愉悅、求發(fā)展、求自信、求交流、求自尊的心理需求，使學(xué)生的個性和諧發(fā)展。只有這樣，才能提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)熱情，使課堂教學(xué)充滿生命活力。鼓勵學(xué)生加入生活中的知識自主探索，體驗創(chuàng)造和表現(xiàn)的無窮樂趣，充分感受到藝術(shù)的獨(dú)特價值和藝術(shù)魅力。整個教學(xué)過程本身已不是死的知識的灌輸，是智慧的點(diǎn)燃，是一個充滿生機(jī)與活力的過程。
六、搭建智慧評價舞臺、拓展延伸
1、師：剛才看到許多有本領(lǐng)的瓜果娃娃，請它上來自我介紹一下。他的娃娃本領(lǐng)真大，能·····還能·······，還有誰有不一樣的本領(lǐng)？也可以介紹身邊同學(xué)的瓜果娃娃。（引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的瓜果，說說還喜歡哪個，為什么？最后由師評價、總結(jié)。）
2、師：連魔法瓜果園里的瓜果娃娃也被你們吸引過來了（觀看動畫）同學(xué)們看到它們都很開心，它們也很喜歡你們。它們向你們提出邀請：歡迎你們下次帶著不同形狀的瓜果娃娃再來魔法瓜果園，我們可以一起唱歌、一起游戲。下次再見，今天的魔法瓜果園活動到此結(jié)束。讓我們帶著瓜果娃娃，隨著音樂離開魔法瓜果園。
[設(shè)計意圖]在坦誠、關(guān)愛、和諧、相互尊重的評價氛圍中，樂于接受評價，樂于自我反思、自我教育，由此享受快樂、自信、成功。學(xué)生只有成為一個積極的自我評價者。才有可能變?yōu)橐粋�主動的學(xué)習(xí)者。重視作業(yè)練習(xí)的評價過程，練習(xí)是一種最有效的檢驗方式，對學(xué)生作業(yè)的忠肯的評價更是鞏固新知，形成能力的重要環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生參與評價，采用自評、互評、他評等多種形式，建立綜合評價制度，讓他們在評價中感受到成功快樂和喜悅。鼓勵學(xué)生在掌握基本形的基礎(chǔ)上，聯(lián)想創(chuàng)作新的形狀。
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