《貓》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)要求】
1、選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)侯的可愛(ài)；
2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，真實(shí)具體的表達(dá)方法。
3、體會(huì)課文蘊(yùn)含的感情；體會(huì)作者熱愛(ài)生活的情趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。
5、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)引入
1、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：
�、� 齊讀課題。
�、� 自讀課文：
回想上節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)已知道了些什么？
2、回顧存留問(wèn)題：
⑴ 這節(jié)課想要解決什么問(wèn)題？
�、� 師生共同歸納問(wèn)題：
① 為什么說(shuō)貓的性格古怪？
② 為什么寫(xiě)小貓很淘氣？
�、� 寫(xiě)貓的古怪和淘氣，想要表達(dá)作者怎樣的思想感情？
二、抓住重點(diǎn)，選擇學(xué)法自學(xué)
1、古怪是什么意思？課文中哪一句概括出貓性格的古怪？
勾畫(huà)句子讀一讀。
2、默讀課文寫(xiě)貓古怪的段落：
想想作者是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)貓性格古怪的？
3、課文哪一段寫(xiě)小貓的淘氣？
4、指導(dǎo)學(xué)法，分組合作學(xué)習(xí)：
�、� 回憶你喜歡的學(xué)習(xí)方法有哪些？
⑵ 歸納學(xué)法：
�、� 選一選：
一個(gè)方面。
�、� 讀一讀：
表現(xiàn)貓性格古怪的重點(diǎn)句子。
�、� 抓一抓：
重點(diǎn)詞語(yǔ)。
�、� 說(shuō)一說(shuō)：
主要原因。
⑤ 想一想：
表達(dá)感情。
5、選擇你喜歡的學(xué)習(xí)方法，分組討論，交流，合作學(xué)習(xí)。
三、學(xué)生匯報(bào)交流
1、一組匯報(bào)：
�、� 讀貓性格中又老實(shí)又貪玩的句子。
⑵ 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)成天睡覺(jué)、無(wú)憂無(wú)慮、一天一夜、任憑、無(wú)論體會(huì)貓性格的古怪。
�、� 貓性格的古怪的原因是：
老實(shí)和貪玩的性格看似矛盾，又同時(shí)存在。
�、� 作者想表達(dá)：
他對(duì)貓的喜愛(ài)之情，因?yàn)樗掷蠈?shí)又貪玩在作者眼里很古怪，才更喜歡它。
⑸ 匯報(bào)朗讀。
�、� 抽讀，指名讀，齊讀。
2、二組匯報(bào)：
�、� 讀貓性格中又貪玩又盡職的句子。
�、� 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)屏息凝視、一連好幾個(gè)鐘頭、非等出來(lái)不可體會(huì)貓性格的古怪。
�、� 貓性格的古怪的原因是：
又貪玩又盡職的不同性格又同時(shí)存在。
�、� 作者想表達(dá)：
他對(duì)花貓的疼愛(ài)之情，因?yàn)樗重澩嬗直M職在作者眼里很古怪，于是更喜歡它。
�、� 匯報(bào)朗讀。
⑹ 分組比賽讀：
�、� 根據(jù)板書(shū)小結(jié)：
這只貓的性格實(shí)在古怪！不同性格同時(shí)表現(xiàn)在它身上。
指導(dǎo)有感情地朗讀課文第一段。
�、� 質(zhì)疑：
還從那些方面體會(huì)到貓性格古怪？
3、三組匯報(bào)：
�、� 讀貓高興時(shí)和不高興時(shí)表現(xiàn)的句子。
⑵ 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)踩印幾朵小梅花、蹭、跳、叫喚、解悶、無(wú)論、好話、一聲不出體會(huì)貓性格的古怪。
⑶ 貓性格的古怪的原因是：
不同性格又同時(shí)存在，情緒變化多端。
⑷ 作者想表達(dá)：
他對(duì)花貓的寵愛(ài)之情，因?yàn)樗榫w不同，表現(xiàn)也不同，很古怪，于是更喜歡它。
�、� 匯報(bào)朗讀。
�、� 個(gè)人練讀，比賽讀，齊讀。
4、四組匯報(bào)：
⑴ 讀貓既膽小又勇猛的句子。
⑵ 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)什么都怕、斗一斗體會(huì)貓性格的古怪。
�、� 貓性格的古怪的原因是：
相反性格又同時(shí)存在，讓人琢磨不透！
�、� 作者想表達(dá)：
他對(duì)花貓的喜愛(ài)之情，因?yàn)樗饶懶∮钟潞芄殴�，惹人更喜�?ài)它。
�、� 代表匯報(bào)朗讀。
⑹ 個(gè)人練讀，齊讀。
5、五組匯報(bào)：
�、� 讀小貓?zhí)詺獾木渥印?/p>
⑵ 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)已經(jīng)、沒(méi)完沒(méi)了、馬上起來(lái)、撞疼了也不哭、膽子越來(lái)越大、花草遭了殃、枝折花落體會(huì)出小貓的淘氣。
⑶ 作者想表達(dá)：
他對(duì)花貓的寵愛(ài)之情，因?yàn)閺慕^不會(huì)責(zé)打它、生氣勃勃、天真可愛(ài)能感覺(jué)到。
�、� 指導(dǎo)朗讀。
�、� 齊讀，指名讀。
四、有感情地朗讀課文，總結(jié)全文
1、有感情地朗讀課文。
2、師生共同總結(jié)：
從老舍爺爺?shù)孛鑼?xiě)中，你體會(huì)到什么樣的感情？
五、深化主題，學(xué)習(xí)寫(xiě)法
1、找出表現(xiàn)老舍爺爺喜愛(ài)貓的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)他是怎樣描寫(xiě)地？
2、師點(diǎn)撥寫(xiě)作方法。
六、自己設(shè)計(jì)一份有關(guān)課文內(nèi)容的作業(yè)
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
老實(shí) （又） 貪玩 （又） 盡職
大貓 古怪 高興 不高興
貓 深深喜愛(ài)
膽小 （又） 勇猛
小時(shí)候 淘氣 生氣勃勃 天真可愛(ài)
【教案設(shè)計(jì)說(shuō)明】
1、本課設(shè)計(jì)講究文道統(tǒng)一的整體性，著眼實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)知和情感有機(jī)結(jié)合。
2、從學(xué)生的興趣切入，在各種方式的朗讀和學(xué)生的質(zhì)疑中，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)主體性。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)方法，從學(xué)生實(shí)情出發(fā)，由已知到未知；養(yǎng)成自讀自悟的習(xí)慣，培養(yǎng)合作能力。
4、充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)，學(xué)習(xí)的權(quán)利，給足時(shí)間自學(xué)，合作，交流。
5、老師的指導(dǎo)落在實(shí)處，有點(diǎn)撥有歸納，有小結(jié)有示范。
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