《美麗的小路》第2課時教學設計

　　【學習目標】

　�。薄⒄J識先、鹿等１４個生字，發(fā)展學生獨立識字的能力。

　�。�、會寫先、干等６個字，養(yǎng)成規(guī)范、認真書寫的習慣。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。

　�。�、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

　　【學習重點】

　　識字、寫字、朗讀課文。

　　【學習難點】

　　生字的識記；感悟課文，對話的朗讀；通過對課文的理解，樹立環(huán)保意識。

　　【課前準備】

　　生字卡片、課文插圖、簡易課件。

　　【課時安排】

　�。舱n時。

　　【教學過程】

　　第二課時

　　〖學習目標

　�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、感悟、理解課文，激發(fā)學生的環(huán)保意識，激勵學生積極參與到環(huán)�；顒又�。

　　〖課前準備

　　投影、課件。

　　〖教學流程

　　一、引入想象說話

　�。�、板書出示課題：

　　美麗的小路

　　齊讀。

　�。�、你來猜猜這會是怎樣一條美麗的小路呢？

　　請學生想象說話。

　�。�、這節(jié)課我們就要來學習與這條美麗的小路有關的課文──板書完整課題──齊讀課題。

　　設計意圖：根據孩子的年齡特點，發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來說話，為孩子口語表達創(chuàng)設情景。同時也激起孩子學習的興趣。

　　二、初讀課文整體感知

　�。�、你想不想聽聽這美麗的故事呢？

　　朗讀課文（講故事）隨機插入問題：

　�、� （第一自然段后）你覺得誰會這美麗的小路上走過，會怎樣呢？

　�、� （第四自然段后）喜歡美麗的小路的那些小動物會怎樣呢？

　�、� （第八自然段后）鴨先生會怪自己什么呢？他會怎樣找回那美麗的小路呢？

　　⑷ （第九自然段后）美麗的小路回來了，小動物會怎樣呢？

　　設計意圖：一是發(fā)揮思維的求異性，發(fā)散孩子的思維；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整體感知課文。

　�。�、你喜歡這個故事，那你來讀讀這有趣的故事吧！學生自讀課文，要求讀準音，讀通句子。

　�。�、你能給課文標出自然段序號嗎？

　　交流，核對。

　�。�、你能把課文讀給大家聽一聽嗎？

　　指名分段讀課文，評議，正音。

　　三、閱讀理解感悟課文

　　１、你喜歡課文中的哪個小動物呢。

　　齊讀課文，想想喜歡課文中的哪個小動物。

　　指名說說：喜歡哪個小動物？為什么？

　�。�、找一個學習伙伴，一起學學課文中描寫的你們喜歡的小動物的詞句、段：

　�、� 找出有關的句子、段落。

　�、� 讀一讀：

　　想想能知道些什么？

　�、� 練習有感情地朗讀。

　�。�、反饋交流，引導理解：

　　預設討論、理解：

　�、� 兔姑娘：

　�、� 兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：啊，多美的小路�。≈休p輕地──對小路的喜愛、愛護；小路的美麗。

　　朗讀。

　�、� 第二句話的朗讀。

　�、� 兔姑娘和鹿先生看見了給小路洗洗澡。

　�、� 兔姑娘的第三句話的朗讀。

　�、� 鹿先生：（同上）

　�、� 鴨先生：

　　① 課文第一自然段：

　　抓住長長、花花綠綠、五顏六色等詞，體會小路的美麗。

　　朗讀感悟。

　�、� 鴨先生也叫起來把美麗的小路找回來！──理解鴨先生對小路的喜愛。遇事從自己身上找原因。

　　朗讀。

　�、� 鴨先生推來清掃小路上的垃圾。

　　理解動作詞。

　�、� 鴨先生對朋友們說和我們在一起吧！

　　朗讀。

　�。�、讀了課文你還知道了什么？

　�。ɡ斫庹n文第四自然段）

　　四、課堂小結

　�。�、朗讀全文。

　�。�、這條美麗的小路以后會怎樣呢？

　　請你想一想，續(xù)一續(xù)故事。想象小路的未來，準備續(xù)編故事。

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