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課文大瀑布的葬禮教學(xué)設(shè)計(jì)模板
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“葬”、“槁”等生字，理解“直瀉”、“形容枯槁”等詞語(yǔ)，讀通讀懂課文，了解課文描寫的大瀑布前后不同的狀況及變化的原因。
2、從課文中尋找語(yǔ)言因素，進(jìn)行語(yǔ)言文字實(shí)踐：結(jié)合巴西總統(tǒng)發(fā)表演講一節(jié)，讓學(xué)生寫演講稿。
3、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，在朗讀、對(duì)話、實(shí)踐中感知、感悟環(huán)保對(duì)地球、對(duì)人類的影響和作用。
教學(xué)過程：
一、從文題入手，導(dǎo)入課文。
1、出示“葬”
�。�1）誰(shuí)來讀這個(gè)字？（“葬”）（注意字音：平舌音zàng；注意字形）
2、關(guān)于“葬禮”。（了解：①是一種儀式；②目的是為了紀(jì)念死者，教育后者。）
3、板書課題：大瀑布的葬禮
二、循課文思路，初步感知。
1、這條大瀑布在哪里？它叫什么名字？讓我們一起來讀第三節(jié)。
�。ㄉx，師板書：塞特凱達(dá)斯大瀑布）
這條大瀑布的名稱可不容易讀好，誰(shuí)來讀。
2、自由朗讀課文，交流：人們?yōu)槭裁匆o塞特凱達(dá)斯大瀑布舉行葬禮？（了解大瀑布逐漸枯竭的原因，讀課文第7自然段。）
三、抓重點(diǎn)段落，比較閱讀。
1、重點(diǎn)段落一：昔日的塞特凱達(dá)斯大瀑布。
�、伲ńY(jié)合畫面，出示圖1）看，這就是塞特凱達(dá)斯大瀑布，水流湍急，氣勢(shì)雄偉，課文是如何來寫這條大瀑布的？請(qǐng)同學(xué)們找到相關(guān)的小節(jié)自己讀一讀。讀課文第4自然段；
�、诖笃俨冀o你留下了什么印象？
選擇同學(xué)的回答隨機(jī)板書
雄偉壯觀 滔滔不絕 ……
挖掘相關(guān)文字，朗讀指導(dǎo)，加深理解，感受大瀑布的雄偉壯觀。。
�、劢柚曨l，再次感受。
確實(shí)如同學(xué)們所說，塞特凱達(dá)斯大瀑布的確雄偉壯觀，氣勢(shì)不凡。讓我們滿含贊美之情一起來讀出大漠布的雄姿。
（以讀為主，讀書的過程，就是理解課文的過程，指導(dǎo)朗讀的過程，情感體驗(yàn)的過程。）
2、重點(diǎn)段落二：今日的塞特凱達(dá)斯大瀑布。
�、俳Y(jié)合畫面，讀課文第8自然段，體會(huì)它的枯竭、衰敗；
它的水勢(shì)，它的聲響，它的流量，無不讓人贊嘆不已，不愧為世界著名的大瀑布，但這一切都已一去不復(fù)返。（出示圖2）
這就是今日的塞特凱達(dá)斯大漠布，它的枯竭，它的蒼老，它的衰敗，所有看到的人都會(huì)痛心不已��！
今日的塞特凱達(dá)斯大漠布留給你的又是怎樣的印象呢？
�。S機(jī)板書：奄奄一息 形容枯竭 ……）
�、趯�(duì)比朗讀。
此時(shí)此刻，同學(xué)們的心情和老師一樣壓抑，此時(shí)此刻，我們更加思念那條曾經(jīng)有大瀑布，讓我們飽含著留戀之情再來讀讀它的雄姿吧！
�。ㄒ磺耙缓�，物在而景不同，強(qiáng)烈的對(duì)比，撞擊的是學(xué)生的心靈，掀起的是學(xué)生情感的波瀾。）
四、用課文做藍(lán)本，學(xué)寫演講稿。
1、回到“葬禮”，讀課文的有關(guān)段落。
一個(gè)由專家教授和熱愛大自然的人舉行的儀式引起了很大的震動(dòng)，一國(guó)之首的巴西總統(tǒng)菲格雷特親自主持了大瀑布的葬禮。
課文是怎么寫的？ 一起讀第13小節(jié)
2、學(xué)寫演講。
①再次指導(dǎo)讀第13自然段，明確這份演講稿的內(nèi)容（追憶，號(hào)召）
�、谕瓿删毩�(xí)：
�。ɡ谜n文的空白點(diǎn)，為學(xué)生搭建展示的平臺(tái)，以求得學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的目的，同時(shí)讓學(xué)生的真情在寫的過程中自然流露。）
3、總結(jié)全文：地球是我們的家園，“葬禮”留給我們?cè)S多許多的思考。
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