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進(jìn)一步美化海報的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
一、【教學(xué)內(nèi)容分析】
新一輪課程改革強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，這和我校開展的“目標(biāo)引導(dǎo)教學(xué)”的教學(xué)模式不謀而合：本教采用以“學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，學(xué)生是教學(xué)活動的重心，通過設(shè)置不同的任務(wù)來實(shí)現(xiàn)教師課前設(shè)計的分級教學(xué)目標(biāo)；最終實(shí)現(xiàn)該節(jié)內(nèi)容總的教學(xué)目標(biāo)。
“進(jìn)一步美化海報”是《信息技術(shù)》七年級下冊第二單元第15課的內(nèi)容。本節(jié)要求學(xué)生學(xué)會使用蒙版技術(shù)、掌握基本的濾鏡制作圖像特效等編輯操作。通過前面Photoshop的系列學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了Photoshop的一些基本的功能及工具的使用，以及如何在自己作品海報中添加文字，和編輯圖片，然后學(xué)習(xí)了Photoshop里面層的功能和掌握了圖層的基本操作。本節(jié)內(nèi)容可以說是第二單元圖像處理的重要環(huán)節(jié)，主要學(xué)習(xí)怎樣在Photoshop對圖片進(jìn)行漸變顯示的設(shè)置。
二、【教學(xué)對象分析】
本案例適用對象為初一學(xué)生，初一年級的學(xué)生思維活躍，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，討論與發(fā)言都很積極，學(xué)習(xí)興趣易被調(diào)動，而且有互助精神和競爭意識，所以講授本案例時，把他們分成小組，完成老師布置完成的任務(wù)。根據(jù)中山市信息技術(shù)七年級下冊的教學(xué)要求，該章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是讓同學(xué)通過系列學(xué)習(xí)完成制作出“校園文化藝術(shù)節(jié)”的宣傳海報，并加工潤色為優(yōu)秀作品。經(jīng)過前一階段photoshop軟件中相關(guān)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在設(shè)計和制作自己的電子宣傳海報的過程中認(rèn)識了Photoshop基本界面、工具和面板，掌握了在photoshop里添加文本制作文字，利用式樣面板和圖層給文字添加特效，同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的圖像編輯操作能力。他們具有較獨(dú)立的思維能力，對問題有自己的見解。學(xué)生的水平也有距離，部分學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，能利用資源進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。
三、【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計】
〖知識與技能 1、利用《筆墨留香》藝術(shù)節(jié)宣傳海報的設(shè)計制作過程，學(xué)會photoshop軟件中蒙版工具的使用。
2、會利用photoshop軟件濾鏡工具制作藝術(shù)特效。
〖過程與方法 1、在教學(xué)活動中，向?qū)W生滲透一幅好宣傳海報作品的衡量標(biāo)準(zhǔn)：要有創(chuàng)意，更要有思想。
2、在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程中，讓學(xué)生按照自己制作的需要來提高圖片編輯的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性地解決問題能力。
3、通過分組的辦法，在組內(nèi)發(fā)揮同學(xué)們互助的精神，讓程度高學(xué)生輔助其他同學(xué)。
4、 最后通過學(xué)生作品點(diǎn)評，能夠讓學(xué)生對自己和他人的活動過程和結(jié)果進(jìn)行評價，并從他人的作品中取長補(bǔ)短完善自己的作品。
〖情感態(tài)度價值觀1、增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作探究能力
2、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生完成任務(wù)后的成就感、創(chuàng)作的滿足感；
3、 學(xué)會欣賞作品，能夠?qū)?chuàng)作過程與結(jié)果進(jìn)行評價。
四、【重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn)：利用蒙版工具，實(shí)現(xiàn)透明度的漸變效果。
難點(diǎn)：使用photoshop里的蒙版工具時，知道不同灰度代表的透明度關(guān)系。
五、【教學(xué)媒體設(shè)計】
教學(xué)硬件環(huán)境：基于因特網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
教學(xué)軟件資源： photoshop軟件安裝在教師機(jī)和學(xué)生機(jī)。講課過程中需要用到的教學(xué)平臺，演示文件，制作海報的素材。
六、【教學(xué)方法】
（一）、教法運(yùn)用：
1、教師給學(xué)生提出對設(shè)計的海報的圖形進(jìn)行編輯處理的任務(wù)。（任務(wù)驅(qū)動法）
2、教師演示圖片編輯的技巧。（演示法）
（二）、學(xué)法運(yùn)用：
1、課上積極參與思維、協(xié)作、討論。（主動參與策略）
2、利用所學(xué)信息知識回憶整理信息，變成自己信息技術(shù)知識。（信息加工策略）
3、利用整理后的知識解決任務(wù)驅(qū)動中的任務(wù)。（問題解決策略）
4、在小組活動中互幫互助，更快解決問題。（參與策略、協(xié)作策略）
5、在小組之間的競爭中，不斷吸收別人的好方法，提高自己解決問題的能力。（競爭策略）
七、【課時安排設(shè)計】1個課時。
八、【教學(xué)過程】
教學(xué)環(huán)節(jié) | 教師活動 | 學(xué)生活動 | 設(shè)計意圖 |
講授新課 （一） | 1.為之前課堂完成的藝術(shù)節(jié)海報導(dǎo)入外部圖片，通過美化圖片進(jìn)一步完善海報 | 1、認(rèn)真看老師的操作演示。 2、感性認(rèn)識海報制作可以將圖片進(jìn)行細(xì)化處理的方法。 | 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，明白學(xué)習(xí)任務(wù)。 |
探索學(xué)習(xí) | 1、布置探索任務(wù)一：按照剛來老師的演示，完成利用蒙版工具完成透明度漸變。 2、巡視學(xué)生練習(xí)情況。 | 根據(jù)老師提供的圖片素材，完成老師布置的任務(wù)。 | 運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動模式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對教師所講內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)。 |
講授新課 （二） | 1、濾鏡工具的應(yīng)用。 2、在海報中加入光暈效果。 | 1、認(rèn)真看老師的操作演示。 2、按照老師的要求完成濾鏡工具的使用，同時嘗試各種不同濾鏡帶來的效果，調(diào)節(jié)不同的數(shù)據(jù)進(jìn)一步體驗(yàn)美化的細(xì)節(jié)。 | 明白到濾鏡工具的調(diào)用方法，以及掌握了如何使用濾鏡工具來美化圖片。 |
小組合作探索學(xué)習(xí) | 1、布置探索任務(wù)二：以6人小組為單位，嘗試使用光暈以外的濾鏡效果進(jìn)一步美化海報，使得每個小組的海報各有特色。 2、巡視學(xué)生練習(xí)情況。 | 根據(jù)老師的提示，分組完成老師布置的任務(wù)。 | 運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動模式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對教師所講內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)。 |
合作任務(wù) | 應(yīng)文明修身要求，各班舉行“文明家園由我建設(shè)”的主題班會課，請同學(xué)們以小組為單位為該主題班會課海報添加插圖。使得該主題班會海報生動而有富教育意義。 | 通過探究學(xué)習(xí)，和合作學(xué)習(xí)，完成主題班會活動海報的設(shè)計和制作。 | 讓學(xué)生進(jìn)一步鍛煉規(guī)劃設(shè)計簡單海報的過程，培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)上查找資料能力，同時培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。 |
合作學(xué)習(xí)的評價 | 老師提醒小組長在本組完成合作學(xué)習(xí)后，如實(shí)填寫合作學(xué)習(xí)評價表單。 | 小組長填寫評價表單，其他同學(xué)反思自己的合作學(xué)習(xí)收獲。 | 旨在反饋合作學(xué)習(xí)的效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遺留的問題，便于確定教師精講的內(nèi)容。 |
作品評價與交流 | 1、利用電子教室教學(xué)軟件，以自評和互評相結(jié)合的方式，讓學(xué)生自己進(jìn)行評價。同時提出評價標(biāo)準(zhǔn)（素材選區(qū)、變換角度的合理性，色彩過度是否和諧，作品的整體是否協(xié)調(diào)。）教師點(diǎn)評優(yōu)秀作品，并請學(xué)生點(diǎn)評作品的閃光點(diǎn)。 | 1、推舉小組代表對本組作品進(jìn)行說明。 2、與小組成員一起對其他組的作品進(jìn)行評價。 | 學(xué)會評價自己的作品，學(xué)會欣賞作品，能夠?qū)?chuàng)作過程與結(jié)果進(jìn)行評價。 |
教師小結(jié) | 通過點(diǎn)評學(xué)生作品的總體情況，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 并且提出拓展內(nèi)容的引入：在選取對象時，除了用魔術(shù)棒，有沒根據(jù)實(shí)際情況有更加方便的對象選取方法？ | 學(xué)生對自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程和收獲進(jìn)行評價，歸納和總結(jié)。 | 強(qiáng)化本節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)和目的。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，為下節(jié)課作鋪墊。 |
課后作業(yè) | 完成課本84頁的評價內(nèi)容，并寫下這節(jié)課你的收獲。 | 學(xué)生課后時間完成 | 鞏固本節(jié)知識并對下節(jié)知識進(jìn)行預(yù)備。 |
九、【教學(xué)評價】
本節(jié)課的評價形式主要采用口頭評價和量化評價�？陬^評價能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和鑒賞能力，自評、互評和老師評相結(jié)合來評價本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，評價表是量化評價的實(shí)現(xiàn)形式，在課堂上學(xué)生利用評價表進(jìn)行自評，也可以根據(jù)評價表的標(biāo)準(zhǔn)來評價其他同學(xué)的作品。
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