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教學設計

語文課文《跳水》教學設計

時間:2025-04-29 16:17:35 教學設計 我要投稿
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語文課文《跳水》教學設計范文

  目的要求

語文課文《跳水》教學設計范文

  1、理解課文內(nèi)容,學習船長情急中果斷處理理問題的思維方法。

  2、學習注意事物之間聯(lián)系的方法深入理解課文內(nèi)容。

  3、學習本科生字、新詞,聯(lián)系用“模仿”、“風平浪靜”造句。

  4、感情朗讀課文。

  教學重點 抓住船上人與猴子的聯(lián)系,理解課文內(nèi)容。

  教學難點 體會返航是“風平浪靜”預估似的發(fā)生、發(fā)脹和結(jié)果的關(guān)系。

  教具學具 自制幻燈片鵬博士教育軟件

  教學時間 2課時

  教學過程

  第一課時

  一、復習導入 新課:

  1、從《蛇與莊稼》這一刻,你知道了那些聯(lián)系?學習課文懂得了什么道理?

  2、今天我們來學習《跳水》一課,看這一課主要寫了什么和什么之間的聯(lián)系?

  二、檢查預習:

  1、檢查生字讀音微機出示生字——開火車讀

  2、指名分段朗讀課文

  3、提問:跳水這篇課文的作者是誰?主要寫了誰與誰之間的聯(lián)系?

  出示《資料》部分,了解作者

  三、再度課文,了解大意,理清層次

  1、出示幻燈片自學提綱

 、俟适掳l(fā)生的原因是什么?結(jié)果怎樣?

 、谡n文有機個自然段?每段寫的是誰與誰之間的聯(lián)系?

  ③按事情發(fā)展的順序分段

  2、學生按要求預習

  3、討論以上問題

  四、細讀課文,抓住聯(lián)系深入理解課文內(nèi)容

  1、指導讀第一段

  找出寫故事起因的句子

  理解詞語:取樂 顯然 因而 放肆

 。ā帮@然”寫出了猴子放肆的原因,“因而”寫出了人們拿猴子取樂的原因)。

  2、指導學習3自然段

 、倌x思考:孩子為什么要去追猴子?從那些詞語看出孩子的自尊心受到了傷害?

 、谟懻摶卮

  3、講讀第4自然段

  自由讀課文思考:從那些地方可以看出孩子遇到危險?

  微機出示插圖:指導看圖看最高的橫木與甲板的距離、橫木的寬度,理解孩子的危險境地—難以轉(zhuǎn)身

  甲板上的水手怎樣?

  4、講讀5-6自然段

  指名讀課文

  討論思考題:船長看到危險情況是怎么做的?

  大家為什么覺得40秒太長了?

  五、總結(jié)全文

  六、作業(yè) :

  1、朗讀課文弄清各段之間的聯(lián)系

  2、抄寫生字

  第二課時

  一、朗讀全文

  1、按學習小組朗讀

  2、總結(jié)提問:

  ①課文主要寫誰與誰之間的聯(lián)系?這些聯(lián)系是怎樣發(fā)展起來的?

 、诤⒆佑鲭U是由那些原因形成的?

 、酆⒆拥镁仁怯捎谀膸追矫娴脑?

  ④這一天“風平浪靜”預估似的發(fā)生發(fā)展有什么關(guān)系?

 、葑x了這篇課文逆向到了什么?

  二、聯(lián)系用“模仿”“風平浪靜”造句

  1、找出穩(wěn)重的句子讀一讀

  2、指名口頭造句并訂正

  3、學生書面造句

  三、作業(yè)

  1、抄寫生詞

  2、預習《威尼斯的小艇》

  板書設計 :

  6 跳水

  逗 拿 命令

  水手------→猴子------→孩子←------船長

  ←------ ←------ ←------

  放肆 追 救 ↖ 跳水

  水手

  教學札記:

  本文所列人物眾多,關(guān)系也比較復雜,應引導學生理解各人物之間的關(guān)系,并知道高潮的出現(xiàn)是由于眾多關(guān)系綜合影響的結(jié)果,并非單是猴子與孩子之間的關(guān)系。

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