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語文課文《虎口藏寶》的教學設計
教學目標:
1.指導學生認識瞥、栩、眶、忡、蝶5個生字，學會瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、膠、陌、堪、暈、歹、徒13個生字，掌握瞥見、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、膠卷、陌生、疲憊不堪等詞語。
2.引導學生認真閱讀課文，提出不懂的問題，把握課文內容，了解威廉叔叔為什么夸獎納塔莉是個聰明的孩子，學習納塔莉聰明、機智和勇敢的精神品質。
3.領悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點的寫作方法。教學重點:引導學生讀懂課文，了解納塔莉在十分危急的情況下，能夠機敏地地將陶瓷虎口里藏的寶物膠卷進行調包，躲過了歹徒的搜查，保護了膠卷的故事，體會納塔莉的聰明、機智和勇敢。教學難點:領悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點。教學時數(shù)：兩課時
第一課時
教學目標:
1.指導學生認識瞥、栩、眶、忡、蝶5個生字，學會瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、膠、陌、堪、暈、歹、徒13個生字，掌握瞥見、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、膠卷、陌生、疲憊不堪等詞語。
2.引導學生認真閱讀課文，提出不懂的問題，把握課文內容。教學重難點：引導學生認真閱讀課文，提出不懂的問題，把握課文內容。
教學過程：
一、導入
同學們，看到《虎口藏寶》這個題目，你有什么疑問要提出嗎？面對這個題目，你又想知道什么呢？
二、初讀預習
1.自讀課文，邊讀邊畫出本課生字和不懂的問題，想一想：課文講了一個什么故事？
2.指名讀課文，讀后進行簡單評議。
3.組織交流。
(1)課文講了一個什么故事？
(2)提出自己不懂的問題。
三、檢查預習
1．讀詞
�。�1）指名讀
2．虎口藏寶的寶指什么？（膠卷）
3．誰藏的？為什么藏？怎么藏的？通過讀書初步解疑。
四、理清文章層次
1．全文圍繞著藏字，分幾部分來寫的？
第一部分（從開頭到他為什么又要讓我再把它藏起來呢？）寫納塔莉從陶瓷虎口中發(fā)現(xiàn)了一卷膠卷。
第二部分（從納塔莉把膠卷塞進衣服口袋到好了，大功告成�。┻@部分寫陌生人搜查膠卷、納塔莉藏起膠卷、歹徒槍走被調了包的膠卷的過程。
第三部分（從那兩個家伙一溜煙似的離開了到結束）寫威廉叔叔知道納塔莉巧妙地保住了膠卷驚呆了，高興地夸獎納塔莉真是個聰明的孩子。
五、布置作業(yè)
第二課時
教學目標:
1.了解威廉叔叔為什么夸獎納塔莉是個聰明的孩子，學習納塔莉聰明、機智和勇敢的精神品質。
2.領悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點的寫作方法。
教學重點:引導學生讀懂課文，了解納塔莉在十分危急的情況下，能夠機敏地地將陶瓷虎口里藏的寶物膠卷進行調包，躲過了歹徒的搜查，保護了膠卷的故事，體會納塔莉的聰明、機智和勇敢。
教學難點:領悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點。
教學過程：
一、導入
上節(jié)課我們初讀了課文，誰來說說這篇文章主要寫了誰的一件什么事？
二、深入學習，感悟理解
�。ㄒ唬┳ト宋镅孕小⑿睦�，體會文章主要內容
1．瀏覽全文，塔莉瑪給你留下了什么印象？（聰明、機智）
2．從哪些語句中體會到的，用筆畫出塔莉瑪?shù)膭幼�、心理，仔細讀讀，談談體會。
3．小組分角色朗讀
�。ǘ├首x體會
1．分角色小組內練習
2．小組匯報，全班同學中你認為誰讀得好，為什么？（評讀）
3．指導后練習朗讀
4．師生對讀
5．分角色朗讀全文
三、拓展活動 根據課文內容，進行表演
四、鞏固練習
1.讀本課生字，說一說自己是怎么記住它們的。
2.讀句子，回答括號里的問題。（課后練習第3題）
3.讀讀寫寫。（課后練習第4題）
板書設計：18、虎口藏寶
發(fā)現(xiàn)膠卷藏在虎口
搜查膠卷翻箱倒柜（機智聰明）
膠卷調包保住膠卷
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