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五年級(jí)《斗笠》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析

五年級(jí)《斗笠》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　這是一首感情細(xì)膩、真摯的現(xiàn)代詩。本詩以一位母親的口吻，叮囑即將遠(yuǎn)行的孩子戴上故鄉(xiāng)的斗笠，表達(dá)了深深的母愛、濃濃的鄉(xiāng)情。尤以詩句'孩子，戴上這頂斗笠吧'回旋反復(fù)吟詠，奈人尋味。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、識(shí)記本課生字，正確規(guī)范地書寫，自主積累'我的詞語庫'。

　�。病⒂懈星榈乩首x課文，背誦課文。

　�。场⒗斫庠娋�，感悟詩中濃濃的鄉(xiāng)情，暖暖的母愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀文，從文本中感受母愛，聯(lián)系生活實(shí)際理解文章，感受母愛。激發(fā)學(xué)生感激母親、熱愛母親的情感。從生活的點(diǎn)滴體驗(yàn)親情的無處不在及偉大。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生從文本感受母愛，從生活的點(diǎn)滴體驗(yàn)親情的無處不在及偉大。

　　教學(xué)方法：

　　隨文識(shí)字法，情景教學(xué)法，讀中悟情、讀中悟境，知識(shí)遷移：模仿創(chuàng)作詩歌

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)斗笠的圖片等。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讀通詩歌，學(xué)習(xí)本課的生字新詞，整體感知詩歌，初步感受斗笠飽含的深情，初步有感情地朗讀詩歌，讀出詩歌的韻律美。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　有感情地讀文，聯(lián)系生活實(shí)際理解文意，感受母愛。激發(fā)學(xué)生感激母親、熱愛母親的情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情思導(dǎo)入（出示斗笠圖）

　　1、師述：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了幾張照片，大家看這是什么？（斗笠）1、2圖。

　　2、師介紹：對(duì)，斗笠，用毛竹等材料手工編織而成。在鄉(xiāng)下，是非常實(shí)用的遮陽、擋雨的工具。以前，每到雨天，村道上，田野里，隨處可見鄉(xiāng)親們頭戴斗笠，身穿蓑衣，往來耕作的情景。它為鄉(xiāng)親們遮住了風(fēng)風(fēng)雨雨，在鄉(xiāng)村，每一頂斗笠就是一個(gè)故事；每一頂斗笠就是一段歷史。今天，還有人用斗笠做道具跳舞呢，你們看多漂亮！更有一些旅游勝地，將斗笠作為一種既實(shí)用又美觀的工藝品明碼標(biāo)價(jià)，十分受人歡迎。許多家庭，還在墻上掛上一頂斗笠，作為裝飾，令人賞心悅目。有一位中國(guó)作家王宜振對(duì)斗笠有份特殊的情感，他的斗笠寄托了一個(gè)母親對(duì)遠(yuǎn)游在外孩子的思念與關(guān)愛。讓我們一起來欣賞他創(chuàng)作的《斗笠》這首現(xiàn)代詩吧！讓我們一起走進(jìn)這血融于水的親情世界。（教師隨機(jī)板書課題）齊讀課題《斗笠》

　　二、自學(xué)

　　１、老師范讀課文。學(xué)生說感受。初讀課文，感受語言美，配樂朗誦。

　�、�、愿意聽老師先來讀讀這篇課文嗎？謝謝大家給我這個(gè)機(jī)會(huì)。（師范讀課文，課件展示課文內(nèi)容，同時(shí)播放伴奏音樂。）

　�、诼犕昀蠋煹睦首x，你有怎樣的感受？想說點(diǎn)什么？

　　（你感受到了什么？）（本詩以一位母親的口吻，叮囑即將遠(yuǎn)行的孩子戴上故鄉(xiāng)的斗笠，就有什么好處|我認(rèn)為這個(gè)斗笠表達(dá)了深深的母愛。）

　　２、學(xué)生自學(xué)：出示自學(xué)要求：

　�、僮x通課文。

　�、谧詫W(xué)掌握生字詞。

　�、鬯伎迹鹤髡邚膸讉€(gè)方面寫了斗笠飽含著母愛？

　　三、匯報(bào)自學(xué)，檢查反饋，集體交流，師隨機(jī)指導(dǎo)，讀中感悟

　�、贆z查，看生字詞掌握了沒有。指名認(rèn)讀生字詞，聯(lián)系上下文解詞。不好記的字重點(diǎn)指導(dǎo)寫。板書：

　　斗笠侵襲蘑菇挺直夢(mèng)境不熄