《菊花》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標
1、會認會寫“菊、舍、遍、漸、偏”5個生字。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、能借助注釋正確理解詩句的意思，想象詩句描繪的畫面，體會詩人所表達的思想感情。
二、教學(xué)重、難點 重點：
1．指導(dǎo)學(xué)生借助注釋正確理解詩句的意思。
2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦課文。
難點：引導(dǎo)學(xué)生通過詩、圖對照，品讀詩所描繪的意境體會詩人的思想感情。
三、教學(xué)時間：
一課時
四、教具準備：
課件
五、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們都賞過菊花嗎？你是什么時間觀賞的？ 你能描繪一下你所看到的菊花嗎？
2.唐代有一位詩人叫元稹，一次在欣賞菊花的時候，有感而發(fā)，以《菊花》為題，寫了一首詩。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首詩。
3.師生共同介紹作者：元稹（779—831），字微之，唐代詩人。河南府（今河南省洛陽市）人。九歲能詩，十五歲明經(jīng)及第。他與白居易共同開創(chuàng)淺切的新詩風(fēng)，世評“元輕白俗”。他兩人均曾企圖以詩為救世之工具，共同致力于諷諭詩。其詩樸質(zhì)深切，反映了廣泛的現(xiàn)實生活。與此同時，他還遺有許多感傷性質(zhì)的杰作。有許多歌詠元、白兩人深厚友情的酬答詩。有《元白長慶集》。 （板書：菊花 元�。�
(二)古詩學(xué)習(xí)，三步走 第一步:知音(知道讀音，做到讀準字音) 學(xué)生提出“知音”方法（如，查字典等工具書、問同學(xué)、請老師幫忙等等）
1.自由讀，選擇自己的方法，認識本課生字詞
2.正確流利朗讀古詩（指名讀、老師范讀）
3.學(xué)生提出需要注意的字的讀音
4.齊讀全詩
第二步：明意（明白整首詩的意思）
學(xué)生提出方法，老師相機補充（借助課下注釋、對照插圖、借助工具書、結(jié)合上下文和生活實際、發(fā)揮想象等等）
自主學(xué)習(xí)
1.用自己的方法理解詩句的意思，試著小聲說說詩句的意思。
2.互助學(xué)習(xí)：在小組里每位同學(xué)說說詩句的意思，不懂的地方請同學(xué)、老師幫助。
互相交流、理解古詩
3.出示全詩，大家交流自己理解的詞或句。
4.請學(xué)生用自己的話說說詩意。
教師相機提問：
1.秋天的菊花開得怎么樣? 你從哪里看出來的？（叢、繞）
2.陶家是誰的家，作者怎么就想到了陶家？（東晉陶淵明最愛菊，家中遍植菊花。“采菊東籬下，悠然見南山”（《飲酒》），是他的名句。這里將植菊的地方比作“陶家”，秋菊滿院盛開的景象便不難想象。）
3. 誰一遍又一遍地怎么樣觀賞菊花?
4.菊花開過后花壇什么樣?
明確：一叢叢的秋菊環(huán)繞著屋舍好像是陶淵明的家，我沿著籬笆，一遍又一遍地欣賞菊花不覺太陽已漸漸地西斜。不是在所有的花中我最喜歡愛菊花，而是菊花開完后，再也沒有花了。
第三步：悟情 （感悟作者的思想感情）
1.提出問題，引發(fā)探究
�。�1）該詩表達了詩人怎樣的思想感情？
分析：表達詩人對菊花的情有獨鐘，也贊美了菊花傲霜斗寒的高貴品質(zhì)。 （2）哪句詩交代了詩人愛菊的原因？
分析： “此花開盡更無花”一句道出元稹愛菊原因，從字面看，菊花在百花中是最后凋謝的，一旦菊花謝盡，便無花可賞，人們愛花之情自然集中到菊花上。其中含有對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的堅貞品格的贊美。
�。�3）從哪些地方可以看出詩人愛菊？
分析：“遍繞”“日斜”把詩人賞菊入迷，留連忘返的情景，真切表現(xiàn)出來。 2.發(fā)揮想象，讀中感悟
�。�1）想象當(dāng)時的畫面，詩人要表達怎樣的情感?（配背景音樂）
( 詩人對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的品格發(fā)出由衷的贊美。)
�。�2）誦讀詩句、指導(dǎo)讀出贊美的語氣。
采取指名讀、分組練讀，評讀的形式。
3.小結(jié)，《菊花》一詩，詩人描寫了菊花的多、美以及自己偏愛菊花的原因，表達詩人對菊花的情有獨鐘，也贊美了菊花傲霜斗寒的高貴品質(zhì)。
4.有感情地朗誦《菊花》并背誦
�。ㄈ┳鳂I(yè)布置：搜集、誦讀有關(guān)描寫菊花的詩句。
菊花，不象牡丹那樣富麗，也沒有蘭花那樣名貴，但作為傲霜之花，它一直受人偏愛。有人贊美它堅強的品格，有人欣賞它高潔的氣質(zhì)，而元稹的這首詠菊詩，則別出新意地道出了他愛菊的原因。詠菊，一般要說說菊花的可愛。但詩人既沒列舉“金鉤掛月”之類的形容詞，也未描繪爭芳斗艷的景象。而是用了一個比喻──“秋絲繞舍似陶家”。一叢叢菊花圍繞著房屋開放，好似到了陶淵明的家。秋叢，即叢叢的秋菊。東晉陶淵明最愛菊，家中遍植菊花�！安删諙|籬下，悠然見南山”（《飲酒》），是他的名句。這里將植菊的地方比作“陶家”，秋菊滿院盛開的景象便不難想象。如此美好的菊景怎能不令人陶醉？故詩人“遍繞籬邊日漸斜”，完全被眼前的菊花所吸引，專心致志地繞籬觀賞，以至于太陽西斜都不知道�！氨槔@”、“日斜”，把詩人賞菊入迷，留連忘返的情景真切地表現(xiàn)出來，渲染了愛菊的氣氛。
詩人為什么如此著迷地偏愛菊花呢？三、四兩句說明喜愛菊花的原因：“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花”。菊花在百花之中是最后凋謝的，一旦菊花謝盡，便無花景可賞，人們愛花之情自然都集中到菊花上來。因此，作為后凋者，它得天獨厚地受人珍愛。詩人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象，引出深微的道理，回答了愛菊的原因，表達了詩人特殊的愛菊之情。這其中當(dāng)然也含有對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的堅貞品格的贊美。這首詩從詠菊這一平常的題材，發(fā)掘出不平常的詩意，給人以新的啟發(fā)，顯得新穎自然，不落俗套。在寫作上，筆法也很巧妙。前兩句寫賞菊的實景，渲染愛菊的氣氛作為鋪墊；第三句是過渡，筆鋒一頓，迭宕有致，最后吟出生花妙句，進一步開拓美的境界，增強了這首小詩的藝術(shù)感染力。
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