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《十二月歌》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《十二月歌》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
《十二月歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識12個生字，會寫6個字及詞語，認(rèn)識新筆畫“撇點(diǎn)“。
2、朗讀課文，了解我國民間傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗、文化、以及景物特征。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛民族文化、熱愛生活的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
朗讀、背誦課文和識字、寫字。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，生字，詞語，卡片。布置學(xué)生回家問問家長，我國民間有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。這些傳統(tǒng)節(jié)目有什么特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，引入新課。
同學(xué)們，你們知道一年有多少個月嗎？今天我們學(xué)習(xí)《十二月歌》，你們會從中學(xué)到很多知識的。
二、出示課題，齊讀課題。
三、初讀課文。
1、要求學(xué)生利用拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、讀完課文，你從課文中了解到什么？
3、數(shù)一數(shù)，課文共有幾行，讓學(xué)生明白一行是寫一個月的特點(diǎn)。
4、告訴學(xué)生，兒歌中的十二個月指的是農(nóng)歷。
四、讀讀，看看，想想，說說。
1、“舞龍燈“”放風(fēng)箏“”賽龍舟”，讓學(xué)生看看插圖，再聯(lián)系平時所見所聞，說說人們在什么時候做這些事？
2、學(xué)習(xí)“三月清明楊柳綠”，先讓學(xué)生說說三月有什么節(jié)日？這時候的景物有什么特點(diǎn)？學(xué)習(xí)“八月中秋桂花香”也用同樣的方法。
3、學(xué)習(xí)“四月牡丹花正紅”啟發(fā)學(xué)生想一想：四月開什么花？“六月荷花滿池塘”“十月滿園橘子黃”“冬月大雪壓青松”“臘月梅花傲冰霜”用類似的方法學(xué)習(xí)。
4、“七月牛郎會織女”“九月登高過重陽”向?qū)W生作簡要的`介紹。
五、練習(xí)有感情朗讀課文。
六、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字情況。開火車認(rèn)讀，齊讀生字新詞。
2、學(xué)生相互交流，如何認(rèn)記生字字形。
七、指導(dǎo)寫字。
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清課后描描寫寫的生字的筆畫筆順。
2、指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上寫字。
八、實(shí)踐活動
課后做做“念一念，跳一跳”的學(xué)習(xí)游戲，邊念課文邊跳繩，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
《十二月歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【內(nèi)容簡析】
這篇課文是一首兒歌，以詩歌的形式寫出了農(nóng)歷一年十二個月中每個月所特有的景色、風(fēng)土習(xí)俗等。
【設(shè)計(jì)理念】
設(shè)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng)而又富有情趣的各種學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)語言。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能用自己的`話說出每個月的特色。
2．學(xué)會認(rèn)讀“龍、放、外”等十二個生字。正確書寫“九、女、牛、午、四、六”六個字，認(rèn)識“撇點(diǎn)”基本筆畫。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
用自己的話說出每個月的特色。
【教具準(zhǔn)備】
課件（收集每個月的景色、風(fēng)土習(xí)俗的錄像）、詞語卡片。
【教學(xué)時間】
一課時。
【教學(xué)流程】
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1、出示課件，欣賞一些風(fēng)景和了解一些風(fēng)土習(xí)俗。
2、談感受：看了錄像后，你印象最深的是什么，請你用自己的話簡單地說一說。
3、揭示課題。
�。ǘ┳宰x課文，整體感知
1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。
2、出示詞語卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
龍燈、風(fēng)箏、清明、端午、池塘、龍舟、織女、大雪、青松、梅花。
3、互讀課文，把課文讀正確，讀流利。
4、再讀課文，想想：讀了課文后，你知道了什么？
（三）誦讀課文，讀中感悟。
1、小組讀課文，看誰讀得好。
2、小組交流，選擇其中一個月，用自己的話說說這個月的特色是什么？
3、出示課件（或圖片），共同欣賞，進(jìn)一步了解每個月的特點(diǎn)。
4、指導(dǎo)朗讀和背誦。指導(dǎo)學(xué)生讀出停頓、節(jié)奏。朗讀停頓如下：
正月/新春/舞龍燈，
二月/郊外/放風(fēng)箏，
三月/清明/楊柳綠，
四月/牡丹/花正紅，
五月/端午/賽龍舟，
六月/荷花/滿池塘，
七月/牛郎/會織女，
八月/中秋/桂花香，
九月/登高/過重陽，
十月/滿園/橘子黃，
冬月/大雪/壓青松，
臘月/臘梅/傲冰霜。
�。ㄋ模┫胂氘嫯嫛�
把你喜歡的月份的景色畫下來，互相欣賞一下。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書寫。
指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫“九、女、牛、午、四、六”六個生字。
�。┬〗Y(jié)。
《十二月歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第107 —109頁。
課型：
講讀課
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識12個生字，會寫“九”“女”“�！薄八摹薄傲薄拔纭钡茸�。學(xué)習(xí)新的筆畫“”，積累“楊柳”等詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，讀中了解一年有12個月份，每個月份都有自己特有的景色與節(jié)日。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.識字、寫字
2.了解一年景色的變化以及一年中的節(jié)日。
教學(xué)方法：
講授法、練習(xí)法、游戲法
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、掛歷、插圖、生日卡片
課時安排：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話、導(dǎo)入新課
1.教師出示掛歷：小朋友們，你們看，老師今天給你們帶什么禮物來了?
2.指名上臺來數(shù)一數(shù)一年有幾個月。
3.全班的.小朋友一起說：一年有12個月，一月、二月、三月……
4.導(dǎo)入新課：今天我們要來學(xué)習(xí)一篇與這十二個月有關(guān)的課文《十二月歌》。(教師板書課題)
二、初讀感知
1.要求學(xué)生借助拼音大聲、自由地朗讀課文，讀準(zhǔn)生字。
2.教師播放錄音讀，學(xué)生對照著糾正自己的讀音。
3.學(xué)生齊讀。
4.指名檢查讀，其他評議。
5.學(xué)生互相讀，互相評議。
6.全班跟著老師有節(jié)拍地讀一讀。
三、認(rèn)讀生字
1.引導(dǎo)學(xué)生對照生字表，從文中找出本課生字，圈起來。
2.集體反饋，教師出示相應(yīng)的生字卡片。
3.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。
4.指名認(rèn)讀，其他正音。
5.教師強(qiáng)調(diào)“龍”“放”“舟”“織”“雪”的讀音。
6.集體開火車讀一讀。
7.找朋友游戲中鞏固生字的認(rèn)讀。
四、圖文結(jié)合，理解內(nèi)容
1.教師出示能體現(xiàn)12個月不同景色和節(jié)日的圖，讓學(xué)生上來標(biāo)一標(biāo)月份。
2.所說判斷的理由。
3.讀文鞏固，加深理解，教師板書
一月(正月)舞龍燈春節(jié)
二月放風(fēng)箏
三月楊柳綠清明
四月牡丹開
五月賽龍舟端午節(jié)
六月荷花開
七月牛郎會織女七·七
八月桂花香中秋節(jié)
九月登高重陽節(jié)
十月橘子黃
十一月(冬月)下雪
十二月(臘月)梅花開
4.在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，老師和學(xué)生讀對答歌。
教師：正月學(xué)生：新春舞龍燈
5.教師：讀文后，你們知道這十二月里都有哪些節(jié)日呢?
6.拓展：你們還知道哪些月份還有什么節(jié)日嗎?
五、在讀，鞏固生字，加深體會
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1.摘蘋果，鞏固生字的認(rèn)讀。
2.出示生字詞，指明讀一度。
3.集體認(rèn)讀生字。
4.集體讀課文《十二月歌》。
5.指名反饋：讀了《十二月歌》，你懂得了什么?
二、交流資料，拓展知識
1.引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面反饋?zhàn)约菏占降馁Y料。
(1)每月花卉、水果生長情況。
(2)每月的節(jié)日以及節(jié)日的特色活動。
(3)節(jié)日的由來和意義。
2.集體交流。
三、熟讀成語
1.學(xué)生自由讀,背一背。
2.教師指導(dǎo)背誦。
3.指名檢查背誦。
4.集體背誦。
四、指導(dǎo)寫字
1.出示本課要寫的生字，指名認(rèn)讀并組詞。
2.出示生字詞卡，集體讀一讀。
3.引導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置，并指名說一說。
4.說筆畫筆順，并書空。
5.教師出示“”，指導(dǎo)正確書寫。
6.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
7.作業(yè)展示，互相評議。
五、布置作業(yè)
板書設(shè)計(jì)
一月(正月)舞龍燈春節(jié)七月牛郎會織女七·七
二月放風(fēng)箏八月桂花香中秋節(jié)
三月楊柳綠清明九月登高重陽節(jié)
四月牡丹開十月橘子黃
五月賽龍舟端午節(jié)十一月(冬月)下雪
六月荷花開十二月(臘月)梅花開
《十二月歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)設(shè)計(jì)
活動內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級下冊《識字二·十二花歌》。
設(shè)計(jì)理念：
1、根據(jù)低年級兒童的特點(diǎn)，以花為核心運(yùn)用多種手段創(chuàng)設(shè)多樣的趣味情境貫穿全課（賞花、識花導(dǎo)入、觸摸神奇花樹識字、做讀字組詞串串燒等游戲鞏固效果），從而使學(xué)生學(xué)得積極與實(shí)在。
2、注重自主合作、探究學(xué)習(xí)方式的有效使用。生字的識記與書寫是本堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，課中，教師通過創(chuàng)設(shè)合理的探究平臺（點(diǎn)撥學(xué)生的記字經(jīng)歷成記字策略，進(jìn)而遷移探究；提供觀察材料促進(jìn)探究等），促使學(xué)生在深入有效的探究中，享受成功的喜悅。
3、充分考慮全體學(xué)生發(fā)展機(jī)會的均等性。整個學(xué)習(xí)過程中，除了豐富學(xué)習(xí)形式以增加學(xué)生參與的概率外，更重要的是力求優(yōu)化每一個活動：富于趣味，能從深層調(diào)動學(xué)生的思維積極性；張揚(yáng)合作，個人表現(xiàn)與集體關(guān)注、參與整合。這樣一節(jié)課下來，每一個學(xué)生都有得到鍛煉與發(fā)展的機(jī)會。
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識蘭、桃等14個生字，會寫仙、旺等8個字。
2、初讀兒歌，讀準(zhǔn)生字，敢于說出自已的記字方法。
3、通過學(xué)習(xí)活動增強(qiáng)學(xué)生的自主合作、探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的方法意識和在生活中主動認(rèn)字的習(xí)慣。
活動重點(diǎn)：認(rèn)識14個生字，會寫8個字。活動難點(diǎn)：在自主合作、探究學(xué)習(xí)中找到記牢字、寫好字的方法。
活動準(zhǔn)備：課件、卡片、頭飾、獎品等。
活動過程：
活動一
我會認(rèn)：情境識字，積極參與。
1、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境（群花爭芳圖），在學(xué)生賞花、識花及愉悅的兒歌聲中導(dǎo)入新課：十二月花歌。
�。�、讀兒歌，找花名。學(xué)生試讀花名，并說說自己是怎樣提前認(rèn)識了它們的，教師相機(jī)引導(dǎo)、歸納成相應(yīng)的識字策略。
�。场⑷の蹲R字：認(rèn)讀藏在花瓣里的生字寶寶。教師組織學(xué)生多形式（指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀、猜字讀等）多層次（帶拼音讀、去拼音讀、讀生字說詞語等）地認(rèn)讀，并采用多種評價方式，以充分激發(fā)學(xué)生的識字興趣和學(xué)習(xí)自主性。
活動二
我善記：合作探究，資源共享。
�。�、調(diào)節(jié)：師生和著節(jié)拍賞讀《十二月花歌》，既整體感知課文，強(qiáng)化認(rèn)字效果，又調(diào)節(jié)一下緊張的學(xué)習(xí)氣氛。
�。�、探究：①師：聽到大家瑯瑯的.讀書聲，有幾個生字寶寶和它的朋友們也被吸引過來了！出示要掌握的８個生字，要求學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)，分小組討論如何又快又牢地記住它。②集體交流、評議。教師及時引導(dǎo)學(xué)生把機(jī)智性的記字方法提升為機(jī)制性的記字策略；同時，教師還可針對具體學(xué)情補(bǔ)充一些好的識字策略。學(xué)習(xí)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、傾聽習(xí)慣、大膽表達(dá)的精神等學(xué)習(xí)品質(zhì)。
３、鞏固：①朋友牽牽手。利用游戲卡片把眾多部首和部件搭成新字。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，強(qiáng)化識字效果。②花朵對對碰�；疽�(guī)則：花仙子先問，我是什么花？拿有卡片的小朋友馬上（上臺）對說花名；花仙子再問，花兒開在幾月間？小朋友們就找出兒歌中的有關(guān)句子齊讀。
活動三
我能寫：觀察體驗(yàn)，強(qiáng)化書寫。
１、出示寫在田字格中的四個旺字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感知、比較，說出哪個字寫得漂亮，并簡單說明理由，從而讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)會觀察與揣摩，進(jìn)而寫好漢字。
�。病⑼乐g互議：怎樣把其他的字寫得更漂亮？然后在全班交流方法。教師注意調(diào)控與總結(jié)。
�。�、比一比：選幾個喜歡的字寫一寫，請信賴的人評一評。教師相機(jī)滲透寫字姿勢指導(dǎo)。
４、作業(yè)展示，強(qiáng)化興趣。
�。�、總結(jié)，在花歌聲中走出教室。
《十二月歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識12個新字，寫出6個字和字，認(rèn)識新筆畫“原點(diǎn)”。
2、朗讀課文，了解我國傳統(tǒng)的民間節(jié)日、風(fēng)俗、文化和風(fēng)土人情。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛民族文化、熱愛生活。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
閱讀、背誦課文、識字和寫作。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、生詞、生詞、卡片。安排學(xué)生回家問父母，我國有哪些傳統(tǒng)的民俗節(jié)日。這些傳統(tǒng)節(jié)目有什么特點(diǎn)？
教學(xué)過程：
1、激發(fā)對話并介紹新課程。同學(xué)們，你們知道一年有多少個月嗎？今天我們在學(xué)習(xí)《十二月之歌》，你會從中學(xué)到很多知識。
2、提出題目并一起閱讀題目。
3、初讀課文。
1、要求學(xué)生用拼音讀準(zhǔn)字音，通讀課文。
2、閱讀課文后，你從課文中學(xué)到了什么？
3、數(shù)數(shù)，課文有幾行，讓學(xué)生明白一行是寫一個月的特點(diǎn)。
4、告訴學(xué)生童謠中的十二個月是指農(nóng)歷。
四，讀，看，想，說。
1、《舞龍燈籠》、《放風(fēng)箏》、《賽龍舟》，讓學(xué)生看插圖，然后接觸所見所聞，人們什么時候做這些事情？
2、學(xué)習(xí)《三月清明楊柳綠》，讓學(xué)生說說三月的假期？此時的風(fēng)景有什么特點(diǎn)？用同樣的方法學(xué)習(xí)《八月中秋桂花香》。
3、學(xué)習(xí)《四月牡丹花紅》啟發(fā)學(xué)生思考：四月開什么花？《六月荷滿塘》、《十月滿橙黃》、《冬月大雪壓青松》、《臘月梅花傲雪糕》用類似的方法學(xué)習(xí)。
4、《七月牛郎織女》和《九月重陽重陽》給同學(xué)們做簡要介紹。
5、練習(xí)帶著情緒閱讀課文。
6、復(fù)習(xí)鞏固生詞。
1、檢查學(xué)生對新字的認(rèn)識。開火車認(rèn)讀，生詞新詞一起讀。
2、學(xué)生相互交流，如何認(rèn)識和記憶新的漢字。
七、指導(dǎo)寫作。
1、課后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字的筆順。
2、指導(dǎo)學(xué)生在“手寫”書上寫字。
8、實(shí)踐活動
下課后，做一個“讀書跳”的學(xué)習(xí)游戲，邊看課文邊跳繩，讓學(xué)生在學(xué)校玩，在中學(xué)玩。
【第三條】對小學(xué)一年級《十二月歌》教學(xué)的思考
“十二月歌”是一年十二個月中最具代表性的節(jié)日。本課要求認(rèn)識課文生詞，能寫兩個詞，通過學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。設(shè)計(jì)了談話、閱讀圖片、閱讀文字、獨(dú)立識字、小組合作識字、原聲朗讀、朗讀洞察等多項(xiàng)語文實(shí)踐活動，以實(shí)現(xiàn)各方面的教學(xué)目標(biāo)，注重給予充分發(fā)揮教師和學(xué)生在教學(xué)中的作用。主動性和創(chuàng)造性。教師作為引導(dǎo)者和合作者參與教學(xué)活動，營造輕松、愉快、民主、平等的氛圍，學(xué)生是語言學(xué)習(xí)的主人。
1、以文識字，自主與合作識字是重點(diǎn)。
在這節(jié)課上，我主要是用文字來識字，用圖片來識字，比如池塘和墻壁。展示課文的同時展示花，讓學(xué)生有一個直觀的認(rèn)識，進(jìn)而認(rèn)出這些花的名字，注重學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的意識和習(xí)慣。小老師認(rèn)字的時候，分組學(xué)習(xí)生詞，（用你好的識字方法學(xué)習(xí)）小組比賽中的認(rèn)字，找出你不認(rèn)識的`字，問問你組里的同學(xué)。多項(xiàng)學(xué)習(xí)活動在學(xué)生與學(xué)生的合作下完成。在認(rèn)識一些有共同特征的字時，如：外、女、秋、象、黃、薛、宋、清、方，我出示卡片，讓學(xué)生找出圖案。孩子們連忙說，部首都是一樣的。,總結(jié)一下帶這個部首的字是什么關(guān)系，這樣形聲字的理解就很簡單了。
同時，課堂也力求體現(xiàn)漢語的實(shí)用性和綜合性。在認(rèn)識一些生詞的過程中，我充分利用了學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活環(huán)境。問題：你通常在哪里看到這些詞？因?yàn)閷W(xué)生是在中文環(huán)境中長大的，所以可以把日常生活中看到的這些單詞說出來，加深對生詞的認(rèn)知，讓他們學(xué)習(xí)中文。好玩的。
2、大聲朗讀永遠(yuǎn)是主線
在本課的教學(xué)中，朗讀始終是教學(xué)的主線，閱讀中的素養(yǎng)，閱讀中的感受，課文雖然短小簡單，但在創(chuàng)設(shè)的情境中，讓學(xué)生充分閱讀，加深理解和理解。在積極的漢語實(shí)踐活動中體會詩意的意境。我設(shè)計(jì)了多種閱讀文本的方式，包括音樂閱讀、表演閱讀、桌面游戲閱讀、想象閱讀，以及一些單詞閱讀的具體指導(dǎo)。但是，在教學(xué)過程中，安排的內(nèi)容較多，很多環(huán)節(jié)沒有得到充分落實(shí)，比如學(xué)習(xí)“中秋”一詞，沒有具體接觸生活用語；比如想象和練習(xí)口語，時間不夠的同學(xué)可以有機(jī)會表達(dá)，可以同桌說話。另外，寫作指導(dǎo)不夠，課堂上沒有練習(xí)寫作和評論、
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