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必讀書(shū)目《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用11篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問(wèn)題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的必讀書(shū)目《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用11篇),希望對(duì)大家有所幫助。
必讀書(shū)目《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
學(xué)習(xí)目的:
分析人物形象。學(xué)習(xí)孫悟空具有蔑視皇權(quán)、神通廣大、敢于造反等反封建的叛逆思想和斗爭(zhēng)精神,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
課前學(xué)習(xí):
利用課余時(shí)間閱讀《西游記》,并做筆記,了解故事內(nèi)容并對(duì)人物形象作評(píng)析。
課堂學(xué)習(xí):
第一塊:探討人物形象
1、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講有關(guān)孫悟空的小故事:(任選一個(gè))
、俅篝[天宮 ②智調(diào)芭蕉扇 ③智擒紅孩兒 ④賭勝車遲國(guó)⑤三打白骨精 ⑥美猴王 ⑦真假美猴王
2、組織學(xué)生結(jié)合小說(shuō)分析孫悟空的形象:
3、師生歸納:小說(shuō)成功地塑造了理想化的英雄形象孫悟空。在“大鬧天宮”中,孫悟空身上表現(xiàn)出一種追求自由、勇于反抗、敢作敢為的戰(zhàn)斗精神;在“西天取經(jīng)”中,孫悟空身上雙表現(xiàn)出一種堅(jiān)忍不拔、勇往直前、積極進(jìn)取、永不妥協(xié)的理想主義精神。孫悟空的形象,在當(dāng)時(shí)寄托著作者和廣大人民反抗邪惡勢(shì)力和戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的愿望,集中反映了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)和理想;在今天仍然具有積極的意義。
第二塊:展開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)
1、人物評(píng)價(jià)題:從下面人物中任選一個(gè),寫(xiě)一則近200字的人物簡(jiǎn)介。(孫悟空、豬八戒、白骨精、紅孩兒)
2、組織學(xué)生辯論(任選一題):
。1)某校初三(6)班同學(xué)在閱讀《西游記》時(shí),對(duì)豬八戒這個(gè)人物有兩種不同的看法,為此,語(yǔ)文老師組織了一場(chǎng)辯論。假如你是正方,針對(duì)反方辨詞怎么說(shuō)?反方:我方認(rèn)為,豬八戒好吃懶做,見(jiàn)識(shí)短淺,在取經(jīng)的路上,意志不堅(jiān)定,遇到困難就嚷嚷著要散火,而且還經(jīng)常搬弄是非,耍小聰明,愛(ài)占小便宜,貪戀女色,是一個(gè)貪生怕死、自私自利的人。正方: 。
、谀承3跞2)班同學(xué)在閱讀《西游記》時(shí),對(duì)唐僧這個(gè)人物有兩種不同看法,為此語(yǔ)文老師組織了一場(chǎng)辯論,假如你是反方,針對(duì)正方辯詞該怎么說(shuō)?
正方:我方認(rèn)為,唐僧能歷盡千辛萬(wàn)苦去西天取經(jīng)。他意志堅(jiān)定,不管遇到什么困難,從來(lái)沒(méi)有動(dòng)搖取經(jīng)的決心;他心地善良,有仁愛(ài)之心,即使誤放妖魔,也不愿?jìng)盁o(wú)辜;他不求名,不貪財(cái),是一個(gè)可親可敬的人。
3、學(xué)生討論、發(fā)言后,教師歸納明確。
、僬剑何曳秸J(rèn)為,豬八戒能吃苦耐勞,對(duì)師傅忠心耿耿。在與妖魔的斗爭(zhēng)中,他總是揮舞釘耙,勇猛戰(zhàn)斗,是孫悟空的得力助手。他知錯(cuò)能改,樂(lè)于助人,是一個(gè)忠勇、善良、淳樸、憨厚的人。
②反方:我方認(rèn)為,唐僧的仁愛(ài)之心是虛偽的,在懲罰為他一路除妖除魔的'孫悟空時(shí),毫不手軟;他一意孤行,在西天取經(jīng)的路上,人妖不辨,經(jīng)常被魔鬼怪所迷惑,是一個(gè)毫無(wú)原則、是非不分、固執(zhí)己見(jiàn)的人。
反方:
4、小結(jié):本節(jié)課,我們著重分析被稱為“勇敢化身”孫悟空這人物形象,他神通廣大,智勇雙全,他蔑視皇權(quán),敢于造反;他勇往直前,積極進(jìn)取。這是值得大學(xué)學(xué)習(xí)的。但我們?cè)陂喿x中應(yīng)該撇開(kāi)西天取經(jīng)故事中的佛教色彩,把它抽象地看做一項(xiàng)魔、除惡務(wù)盡、便表現(xiàn)了他對(duì)理想和光明的追求和是一切邪惡勢(shì)力的決心。
必讀書(shū)目《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、了解《西游記》的主要故事內(nèi)容,培養(yǎng)讀書(shū)興趣。
2、結(jié)合作品故事情節(jié)、人物刻畫(huà)理解主要人物形象,感悟作品的寫(xiě)作特點(diǎn)。
3、認(rèn)識(shí)《西游記》的作品現(xiàn)實(shí)意義,從中受到啟發(fā)。
教學(xué)重點(diǎn):
結(jié)合故事情節(jié)、人物刻畫(huà)理解人物特點(diǎn),感受人物形象。
教學(xué)難點(diǎn):
理解人物形象,認(rèn)識(shí)作品的現(xiàn)實(shí)意義,從中有所啟發(fā),有所感悟。
課前學(xué)習(xí):
閱讀原著或青少版,養(yǎng)成作批注、寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣。
一、歇后語(yǔ)引入
豬八戒照鏡子——花果山猴子——豬八戒的武藝——豬八戒的后背——
牛魔王和小白龍拍大頭貼——豬八戒吃人參果——《西游記》劇組開(kāi)會(huì)——
你是怎么猜出來(lái)的?
這些有趣的歇后語(yǔ)都來(lái)自古典文學(xué)名著《西游記》,今天我們就來(lái)聊聊《西游記》。板書(shū):西游記
二、回顧閱讀方法
1、讀了那么多的書(shū),老師想問(wèn)一下你們,當(dāng)你拿到這樣一本的書(shū),你通常是怎么讀它?或
有什么你想提醒同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)要注意的。老師總結(jié)了一下,請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一下這四點(diǎn);脽舫鍪荆
(整本原著——瀏覽、跳讀,把握大意)
、儆^看前言后序,了解寫(xiě)作背景、故事梗概、主要人物。
、诓捎脼g覽法、跳讀法閱讀全文,把握文章大意。
、塾^看目錄,了解故事情節(jié)。
④遇到不懂的,可以自己揣摩或參考譯文,作批注或摘記。
三、整體感知
1、了解主要內(nèi)容。
《西游記》的故事可謂家喻戶曉,之前你們都從哪些渠道了解過(guò)這本書(shū)的內(nèi)容?那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)書(shū)主要內(nèi)容是什么?
幻燈顯示:小說(shuō)的前七回寫(xiě)的是孫悟空大鬧天宮的事,八到十二回交代了取經(jīng)的緣起,從十三回到最后,寫(xiě)的是孫悟空被迫皈依佛門和八戒沙僧護(hù)送唐僧,一路斬妖除魔,歷經(jīng)九九八十一難,最終到西天取的真經(jīng)。
2、看目錄、說(shuō)情節(jié)、知人物
瀏覽書(shū)的目錄,你有什么發(fā)現(xiàn)?你印象最深的是哪一個(gè)故事情節(jié)? 認(rèn)識(shí)了那些特征鮮明人物?板書(shū):情節(jié)、人物
《西游記》提到的人物有很多,主要人物有哪些?板書(shū):唐僧孫悟空豬八戒沙和尚對(duì)于這四個(gè)主角,有人喜歡活潑的豬八戒,有人喜歡憨厚的沙和尚,有人喜歡孫悟空,也有人喜歡唐僧,每個(gè)同學(xué)都有自己特別喜歡的,這樣,我們就替他們來(lái)個(gè)自我介紹,請(qǐng)你任選一個(gè)角色,小組推薦一名來(lái)說(shuō)說(shuō)。
四、細(xì)讀情節(jié)
1、明確讀法。
同學(xué)都談了自己印象深刻的情節(jié),很多同學(xué)對(duì)三打白骨精經(jīng)典片段留下了深刻的印象,下面我們就一起來(lái)研究這個(gè)經(jīng)典的片段。這是在西游記的第二十七回“尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王”。讀這些經(jīng)典片段,又該怎么讀呢?
小結(jié)(經(jīng)典片斷----細(xì)讀:理解,想象,反復(fù)品味)
2、情節(jié)回顧。誰(shuí)愿意幫助大家回憶一下“三打白骨精”的故事情節(jié)?指導(dǎo)回顧:按情節(jié)發(fā)
展,先說(shuō)起因,再說(shuō)經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
3、細(xì)讀“三打”,感受情節(jié)曲折,感悟人物性格
快速瀏覽這一回,找出寫(xiě)悟空“三打”的句子
投影出示:“它是個(gè)妖精,是來(lái)騙你的!闭f(shuō)著,就朝妖精劈臉一棒!
悟空見(jiàn)又是那妖精變的,也不說(shuō)話,當(dāng)頭就是一棒。
“你瞞得了別人,瞞不過(guò)我!我認(rèn)得你這個(gè)妖精!蔽蚩粘槌鼋鸸堪,怕師父念咒語(yǔ),沒(méi)有立刻動(dòng)手,暗中叫來(lái)眾神,吩咐道:“這妖精三番兩次來(lái)蒙騙我?guī)煾,這一次定要打死它。你們?cè)诎肟罩凶髯C!北娚穸荚谠贫丝粗N蚩諕嗥鸾鸸堪,一棒打死了妖精。
自由讀一讀這描寫(xiě)“三打”句子,選擇一句你喜歡,反復(fù)讀一讀,你從中讀出了什么?指導(dǎo)讀出人物的性格特征,想象悟空打時(shí)情景,在邊演邊讀中感悟人物的性格。
讀這“三打”,你的心情怎樣?這三打出了什么?指導(dǎo)細(xì)細(xì)體味描寫(xiě)悟空動(dòng)作、語(yǔ)言的這些話。
體會(huì)三打的妙處。可是,有人說(shuō)一打就是打死白骨精,這樣寫(xiě)更能表現(xiàn)悟空的本領(lǐng)高強(qiáng)。你怎么認(rèn)為?
4、感悟?qū)懛ā?/p>
這種寫(xiě)法叫反復(fù)敘事。(板書(shū):反復(fù)敘事)整本書(shū)都像這個(gè)故事,都可以看成是反復(fù)敘事。在情節(jié)設(shè)計(jì)上,八十一個(gè)歷險(xiǎn)故事有著大致相同的模式:遇到妖魔鬼怪——唐僧被抓——悟空與妖魔斗智斗勇——降妖;不成向上界求助——唐僧獲救,將一個(gè)個(gè)情節(jié)像冰糖葫蘆式的串聯(lián)在一起。把白骨精替換成別的妖精,說(shuō)說(shuō)情節(jié)的'發(fā)展。
這種反復(fù)敘事的寫(xiě)法在小說(shuō)還有,比如——“三借芭蕉扇”,《水滸》中的“三打祝家莊”,三國(guó)演義中“三顧茅廬”、“ 三氣周瑜”“六出祁山”、“七擒孟獲”。說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
五、聊故事中的人物。
投影出示:
獨(dú)自個(gè)凄凄慘慘,忽聞得水聲聒耳,大圣在那半空里看時(shí),原來(lái)是東洋大海潮發(fā)的聲響。一見(jiàn)了,又想起唐僧,止不住腮邊淚墜,停云住步,良久方去。
結(jié)合具體的情節(jié)、片段談人物性格。重點(diǎn)交流對(duì)四個(gè)主角。鼓勵(lì)有個(gè)性的解讀,引導(dǎo)全面地理解。
如交流對(duì)八戒的人物評(píng)價(jià)的句子。
八戒挑唆道:“師父,這女子分明是此間農(nóng)婦,哥哥失手將她打死,怕你念什么緊箍咒,故事使個(gè)障眼法兒,變作這等樣?xùn)|西,哄你不念咒哩。”
唐僧一再推辭,八戒嘴讒,奪過(guò)罐子就要?jiǎng)涌凇?/p>
八戒又思量道:“請(qǐng)將不如激將,等我激他一激!
八戒道:“那怪聞言,越加忿怒,罵道:‘是個(gè)什么孫行者,我可怕他?他若來(lái),我剝了他皮,抽了他筋,啃了他骨,吃了他心!饒他猴子瘦,我也把他剁碎著油烹!”
小結(jié):
當(dāng)然,對(duì)于這樣一部宏篇巨制,隨著時(shí)代的變遷,人們也一定會(huì)讀出一些有自己個(gè)性的獨(dú)特見(jiàn)解。出示人們讀《西游記》的經(jīng)典評(píng)述。
六、課外延伸。
運(yùn)用學(xué)法,推薦閱讀《野生的愛(ài)爾莎》、《綠山墻的安妮》、《尼爾斯騎鵝旅行記》、《草房子》。
必讀書(shū)目《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、初步感受剪影藝術(shù)之美,并對(duì)這種表現(xiàn)形式感興趣。
2、初步了解皮影戲的特點(diǎn),產(chǎn)生喜愛(ài)民間藝術(shù)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:西游記故事的了解,西游記皮影片段視頻,皮影道具
教學(xué)過(guò)程:
1、音樂(lè)導(dǎo)入。
(1)播放西游記的配樂(lè),孩子隨樂(lè)自由律動(dòng)。
。2)師:知道這首音樂(lè)講的是什么故事嗎?
小結(jié):這手音樂(lè)講的是西游記的故事。
2、了解皮影戲
。1)出示皮影道具,讓幼兒看一看,玩一玩。
師:你知道這是什么嗎?他們有什么用處?你在哪里看到過(guò)?
。2)教師介紹皮影表演的特色。
3、欣賞皮影表演視頻。
。1)請(qǐng)幼兒欣賞西游記的經(jīng)典皮影表演“三打白骨精”。
。2)師:你在皮影戲里看到了什么?
(3)請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)皮影戲里的動(dòng)作。
小結(jié):皮影戲,舊稱“影子戲”或“燈影戲”,是一種用燈光照射獸皮或紙板做成的人物剪影以表演故事的民間戲劇。表演時(shí),藝人們?cè)诎咨徊己竺,一邊操縱戲曲人物,一邊用當(dāng)?shù)亓餍械?曲調(diào)唱述故事,同時(shí)配以打擊樂(lè)器和弦樂(lè),有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。在河南、山西農(nóng)村,這種拙樸的漢族民間藝術(shù)形式很受人們的歡迎。
4、請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行皮影戲表演。
。1)請(qǐng)幼兒自由分組一起討論皮影戲是怎么表演的。
(2)播放西游記音樂(lè),幼兒表演皮影戲。
教學(xué)延伸
1、觀看更多的皮影戲作品,進(jìn)一步激發(fā)孩子對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
2、設(shè)置皮影戲劇場(chǎng),讓幼兒在表演區(qū)進(jìn)行皮影戲表演。
必讀書(shū)目《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo):掌握《西游記》相關(guān)文學(xué)常識(shí)。
過(guò)程與方法目標(biāo):熟悉取經(jīng)故事,能復(fù)述經(jīng)典故事情節(jié),分析人物形象。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生閱讀中國(guó)古典名著的興趣,學(xué)習(xí)師徒四人堅(jiān)忍、執(zhí)著的精神。
學(xué)情分析
學(xué)生都看過(guò)電視劇《西游記》或看過(guò)《西游記》這部動(dòng)畫(huà)片,了解主要故事情節(jié),熟悉主要人物,對(duì)“大鬧天宮”“三借芭蕉扇”“三打白骨精”等故事耳熟能詳。但是學(xué)生沒(méi)有深入思考過(guò)《西游記》的主題思想,對(duì)師徒四人的人物形象也沒(méi)有過(guò)多探究。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能準(zhǔn)確復(fù)述經(jīng)典故事情節(jié),深入分析師徒四人的人物形象及執(zhí)著精神。
難點(diǎn):通過(guò)故事情節(jié),將人物形象一分為二,全面正確看待師徒四人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),并能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)人物。
教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入
剛才同學(xué)們誦讀的《聲律啟蒙》令人陶醉,這就是古典文化的魅力。同學(xué)們已經(jīng)讀完了《西游記》,今天這節(jié)課我們?cè)賮?lái)走進(jìn)那神魔的世界,與吳承恩隔空對(duì)話,和取經(jīng)人同歷磨難?鬃诱f(shuō)過(guò)“溫故而知新”,那老師先給同學(xué)們播放一段PPT,幫同學(xué)們回顧一下西游劇情。
【測(cè)試】知識(shí)驗(yàn)收必答題
魯迅先生說(shuō)《西游記》是一部人人都喜歡看的“奇文”,《西游記》中有經(jīng)典的人物形象,有膾炙人口的故事,也有需要我們掌握的文學(xué)常識(shí)。下面我們?nèi)匀徊捎谩靶〗M競(jìng)賽”的形式考一考同學(xué)們對(duì)知識(shí)的掌握情況。班內(nèi)36人,4人一組,共9個(gè)小組,每組按語(yǔ)文成績(jī)的高低分為1,2,3,4號(hào)。舉動(dòng)舉手回答問(wèn)題的學(xué)生,1,2號(hào)同學(xué)加1分,3號(hào)同學(xué)加2分,4號(hào)同學(xué)加3分。組長(zhǎng)記錄得分,下課匯總。下面的必答題環(huán)節(jié)由每組的3號(hào)同學(xué)來(lái)答題,先選題號(hào),然后直接說(shuō)答案。
1、《西游記》是一部(章回)體長(zhǎng)篇(神魔)小說(shuō)。
2、全書(shū)共(一百)回,第1~7回,寫(xiě)孫悟空出世到(大鬧天宮)
3、第8~100回,寫(xiě)唐僧師徒四人歷經(jīng)(八十一)難,去(西天大雷音寺)取經(jīng)的故事。
4、《西游記》中塑造了神通廣大、機(jī)智勇敢的孫悟空形象。他會(huì)(七十二)般變化,使用的兵器是(“如意金箍棒”)
5、孫悟空自封為(“齊天大圣”),被玉帝派去看管蟠桃園,在取經(jīng)路上立下汗馬功勞,被封為(“斗戰(zhàn)勝佛”)。
6、豬八戒原是管理天河水兵的(天蓬元帥),獲罪下凡,誤投豬胎,獨(dú)占福陵山云棧洞為妖,后保唐僧取經(jīng),被封為(凈壇使者)。
7、沙僧原來(lái)為天宮中的(卷簾大將),被貶下界,在流沙河為妖,后因保唐僧取經(jīng)有功,被封為(金身羅漢)。
8、白骨夫人聽(tīng)說(shuō)唐僧是(金蟬子)轉(zhuǎn)世,為了吃到唐僧肉而長(zhǎng)生不老,她先后變作(小姑娘)(老婆婆)(老公公)
9、《西游記》中許多故事都膾炙人口,如高老莊收伏(豬八戒),三打(白骨精),火云洞智。t孩兒),在火焰山向鐵扇公主三借(芭蕉扇)。
【測(cè)試】眼疾手快搶答題
1、看圖片猜人物:豬八戒(抓外貌特征)
2、看文字猜人物:(抓語(yǔ)言特征)(此環(huán)節(jié)注意板書(shū):人名+性格特征)
。1)女菩薩,你語(yǔ)言差了。圣經(jīng)云:“父母在,不遠(yuǎn)游游必有方!蹦慵扔懈改冈谔,又與你招了女婿,——有愿心,教你男子還,便也罷,怎么自家在山行走?又沒(méi)個(gè)侍兒隨從。(唐僧:善良)
。2)“你這個(gè)呆子!”“妖怪!休走!看棍!”(孫悟空:勇敢)
(3)“猴哥,猴哥……”“你回你的流沙河,我回我的高老莊!”(豬八戒:膽怯)
。4)“大師兄,師父被妖怪抓走了!”
“二師兄,師父被妖怪抓走了!”
“大師兄,師父和二師兄被妖怪抓走了!”
“師父放心吧,大師兄會(huì)來(lái)救我們的!保ㄉ成汉┖瘢
【練習(xí)】情境練習(xí)
剛才同學(xué)們是根據(jù)什么準(zhǔn)確猜出這四位取經(jīng)人的呢?
答:語(yǔ)言。正所謂“言為心聲”,書(shū)中人物所說(shuō)的每一句話都反映出他的性格。所以我們?cè)趯?xiě)作中也要注意抓住人物的語(yǔ)言特征,使話語(yǔ)符合人物的身份、年齡、性格等。
現(xiàn)在老師假設(shè)兩個(gè)情境,請(qǐng)同學(xué)們練一練:
1、英語(yǔ)老師在第6節(jié)課下課,怒氣沖沖地破門而入……
2、爸爸或媽媽參加完家長(zhǎng)會(huì),回到家,對(duì)你說(shuō)……
【教學(xué)】火眼金睛速搭配
宋代大學(xué)者朱熹說(shuō):“讀書(shū)有三到,謂心到,眼到,口到!眲偛盼覀兙毩司氉焐瞎Ψ颍F(xiàn)在來(lái)動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腦。老師這里有9個(gè)“錦囊”,請(qǐng)組長(zhǎng)抽簽。
“錦囊”中有1張彩圖、1份章回篇目列表、1份故事名列表、1份真材料、1份干擾材料。
組內(nèi)合作,根據(jù)圖片,完成以下任務(wù):
初級(jí)任務(wù):快速找出章回名、故事名、真材料。
中級(jí)任務(wù):用兩三句話概括本圖片情節(jié)
高級(jí)任務(wù):(1)分析圖片中人物形象
(2)圖中人物,你是否喜歡,為什么?(聯(lián)系現(xiàn)實(shí)說(shuō)原因)
完成任務(wù)后,小組長(zhǎng)馬上到講臺(tái)前領(lǐng)取加分牌。(冠亞軍小組進(jìn)行展示)
章回名:
1、四海千山皆拱伏,九幽十類盡除名(第三回)
2、觀音赴會(huì)問(wèn)原因,小圣施威降大圣(第六回)
3、八戒大戰(zhàn)流沙河,木叉奉法收悟凈(第二十二回)
4、三藏不忘本,四圣試禪心(第二十三回)
5、萬(wàn)壽山大仙留故友,五莊觀行者竊人參(第二十四回)
6、外道迷真性,元神助本心(第三十三回)
7、大圣殷勤拜南海,觀音慈善縛紅孩(第四十二回)
8、真行者落伽山訴苦,假猴王水簾洞謄文(第五十七回)
9、豬八戒助力破魔王,孫行者三調(diào)芭蕉扇(第六十一回)
故事名:
1、龍宮借神針
2、大戰(zhàn)二郎神
3、大戰(zhàn)流沙河
4、四圣試禪心
5、大鬧五莊觀
6、計(jì)騙真葫蘆
7、大戰(zhàn)紅孩兒
8、真假美猴王
9、三借芭蕉扇
【教學(xué)】妙趣橫生演西游
我國(guó)四大名著中,《西游記》是導(dǎo)演的寵兒,它被演繹成各種影視作品,這是因?yàn)椤段饔斡洝饭适旅钊M生,書(shū)中人物活靈活現(xiàn)。老師在課前請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,自選形式演活一個(gè)人物,再現(xiàn)一段故事。今天由于時(shí)間有限,我們只選三組進(jìn)行展示。
一組模仿秀PK(左右—右左)
一組自編劇本表演(交代劇本名稱+自己飾演角色+謝幕)
一組《三打白骨精》電影配音表演(交代角色+站位)
【教學(xué)】妙筆巧仿頒獎(jiǎng)詞
《西游記》中師徒四人歷經(jīng)十四載寒暑,戰(zhàn)勝九九八十一難才取得真經(jīng),這堪稱一個(gè)奇跡,老師模仿“感動(dòng)中國(guó)”為最勇敢的.孫悟空寫(xiě)了一段頒獎(jiǎng)詞:
是你的火眼金睛讓妖魔鬼怪原形畢露,是你的七十二變讓師父化險(xiǎn)為夷,是你乘筋斗云搬救兵保師父,是你棒掃群妖護(hù)師弟……正因?yàn)橛心,取?jīng)路上才能屢勝?gòu)?qiáng)敵,所向披靡!
師徒四人的不離不棄、生死相隨,你一定也有很深感觸,現(xiàn)在請(qǐng)你任意挑選一位取經(jīng)人,為他寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。
(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示)
【作業(yè)】總結(jié)得分,布置作業(yè)
經(jīng)典名著的價(jià)值在于典型的人物形象,在于精彩的故事情節(jié),在于深刻而獨(dú)到的主題。隨著年齡的增長(zhǎng),相信同學(xué)們會(huì)接觸到更多的古典名著,也希望古典名著能給同學(xué)們帶來(lái)心靈滋養(yǎng)。
現(xiàn)在我們看看今天這節(jié)課各小組的成果,組長(zhǎng)匯報(bào)一下得分。(獎(jiǎng)勵(lì)冠亞軍小組)
作業(yè):
(1)有網(wǎng)友評(píng)價(jià)“唐三藏懦夫一個(gè),孫悟空野猴一只,豬八戒蠢豬一頭,沙悟凈忍者一位!蹦阍鯓涌矗f(shuō)出你的理由。
。2)以《我眼中的____》(限填取經(jīng)人之一)為題目,寫(xiě)一篇300字左右的閱讀體會(huì)。(要求聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)明理由)
。3)如果西天取經(jīng)只派孫悟空一人完成,他一個(gè)筋斗就能解決問(wèn)題,這樣不是很輕松嗎?作者吳承恩為什么還要安排唐僧和其他徒弟呢?
教學(xué)反思:
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀名著時(shí)往往只關(guān)注于“好玩”“有趣”的文字,對(duì)故事的前后連貫并不在意,往往看了后面忘了前面。另外有些學(xué)生對(duì)人物形象的看待存在片面問(wèn)題,往往只通過(guò)一兩個(gè)故事便給人物貼標(biāo)簽。
因此我在以后的教學(xué)中,要注重加強(qiáng)名著閱讀的指導(dǎo),提高對(duì)學(xué)生的要求:
養(yǎng)成“無(wú)筆不讀書(shū)”的習(xí)慣,以后的讀書(shū)過(guò)程要做讀書(shū)筆記;
培養(yǎng)學(xué)生自主深入分析文本的習(xí)慣,能全面看待書(shū)中人物
本節(jié)課還應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè),以提高學(xué)生對(duì)文本閱讀的重視。
《西游記》名著導(dǎo)讀作業(yè)拓展
經(jīng)典名著的價(jià)值在于典型的人物形象,在于精彩的故事情節(jié),在于深刻而獨(dú)到的主題。隨著年齡的增長(zhǎng),相信同學(xué)們會(huì)接觸到更多的古典名著,也希望古典名著能給同學(xué)們帶來(lái)心靈滋養(yǎng)。
作業(yè)與拓展(每人挑選自己感興趣的一項(xiàng)作業(yè),認(rèn)真完成;有能力者,可多完成):
。1)有網(wǎng)友評(píng)價(jià)“唐三藏懦夫一個(gè),孫悟空野猴一只,豬八戒蠢豬一頭,沙悟凈忍者一位!蹦阍鯓涌矗f(shuō)出你的理由。
(2)以《我眼中的____》(限填取經(jīng)人之一)為題目,寫(xiě)一篇300字左右的閱讀體會(huì)。(要求聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)明理由)
。3)如果西天取經(jīng)只派孫悟空一人完成,他一個(gè)筋斗就能解決問(wèn)題,這樣不是很輕松嗎?作者吳承恩為什么還要安排唐僧和其他徒弟呢?
必讀書(shū)目《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、通過(guò)閱讀《西游記》,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,滲透閱讀整本書(shū)的方法。
2、結(jié)合作品故事情節(jié)來(lái)理解人物形象。
二、閱讀準(zhǔn)備:
學(xué)生自帶《西游記》。
三、閱讀過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入文本
1、書(shū)籍是知識(shí)的源泉。我們除了學(xué)好課本外還要多讀課外書(shū)。中國(guó)有四大古典名著,你知道哪一部?
2、今天我們要閱讀的是其中的一部名著,先請(qǐng)大家欣賞一首歌曲。
3、這部名著是?關(guān)于這部著作,專家評(píng)價(jià):《西游記》是一本家喻戶曉的奇書(shū)。如果沒(méi)有《西游記》,古代神魔小說(shuō)將黯然失色。
。ǘ┲笇(dǎo)略讀,整體感知
1、學(xué)生展示手中的《西游記》,說(shuō)說(shuō)是什么版本?這本書(shū)由幾個(gè)部分組成?(前言、簡(jiǎn)介、目錄、正文,后記)
2、指導(dǎo)略讀前言或簡(jiǎn)介,想想作者吳承恩在什么情況下寫(xiě)《西游記》?書(shū)主要內(nèi)容是什么?《西游記》主要寫(xiě)了哪些人物?
3、快速略讀書(shū)的目錄,說(shuō)說(shuō)你最想讀其中的哪個(gè)故事或你讀過(guò)哪個(gè)故事情節(jié)?
生交流,師適當(dāng)引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生介紹精彩故事的部分情節(jié),引起閱讀興趣。
。ㄈ┚x片段 貫穿全書(shū)
1、指導(dǎo)精讀《孫悟空三打白骨精》精彩片段,抓題眼產(chǎn)生疑問(wèn)讀懂其中的人物和精彩的情節(jié)。
、 交流描寫(xiě)白骨精“三變”的句子,穿插介紹原著的精彩描寫(xiě),體會(huì)原著的精彩,激發(fā)學(xué)生讀原著的興趣。
、 交流描寫(xiě)孫悟空“三打”的句子。指導(dǎo)朗讀,體會(huì)人物特點(diǎn),體會(huì)情節(jié)描寫(xiě)精彩的特點(diǎn)。
2、體會(huì)全書(shū)反復(fù)敘事的.寫(xiě)法。引導(dǎo)可用精讀的方法讀《西游記》中其它精彩故事。
四、鼓勵(lì)探究 拓展延伸
1、討論:唐僧師徒各有特點(diǎn),你欣賞誰(shuí)?為什么?
結(jié)合理解三藏做事有恒心的特點(diǎn)。
出示原著中描寫(xiě)豬八戒的句子,鼓勵(lì)課后探究閱讀。
2、介紹不同時(shí)代的不同的人對(duì)《西游記》不同的解讀。
3、繼續(xù)閱讀《西游記》,推薦閱讀書(shū)籍。
必讀書(shū)目《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、課題
拓展課外閱讀
二、學(xué)情分析
1、從孩子角度:孩子們對(duì)西游記其實(shí)處于既熟悉又陌生的程度,他們通過(guò)電視劇對(duì)《西游記》的內(nèi)容有了大概的了解,對(duì)其中的人物形象也有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí),但是他們所了解的基本是碎片化,沒(méi)有一個(gè)基本的脈絡(luò),對(duì)于《西游記》的作者以及人物的性格特征等方面,還有些欠缺。
2、從內(nèi)容角度:本節(jié)課的內(nèi)容主要介紹《西游記》的作者,分析人物的性格特征。以及通過(guò)孩子們以講故事和觀看影視片段,幫助孩子們了解《西游記》的主要故事和基本脈絡(luò)。讓同學(xué)們?cè)谑煜っ幕A(chǔ)上,了解《西游戲》的歇后語(yǔ),更深入的理解名著。掌握閱讀小說(shuō)的方法,激發(fā)起閱讀的興趣。
第一課時(shí):
一、教學(xué)目的:
1、為讓孩子們初步了解《西游記》的基本內(nèi)容以及熟悉作者.(一維目標(biāo)-知識(shí)目標(biāo))。
2、把課堂交給孩子們,讓他們以講故事的形式,鍛煉表達(dá)能力,語(yǔ)言組織能力。(二維目標(biāo)-能力)。
3、讓孩子們知道,在人生路上,要不畏困苦,勇于挑戰(zhàn)丑惡,要有百折不撓和團(tuán)結(jié)一致的精神。要用人所長(zhǎng),明辨是非。(三維目標(biāo)-情感、態(tài)度、價(jià)值觀)、
二、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):了解作者,把握整體,了解《西游記》的基本內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)書(shū)中的精彩故事,有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)對(duì)象:
5-6年紀(jì)學(xué)生
四、教學(xué)方法:
1、采用PPT的授課形式,通過(guò)老師的講解來(lái)具體了解作者背景
2、通過(guò)小組分工,采取講故事的形式,了解基本內(nèi)容.
3、采用音頻影片,帶動(dòng)學(xué)生的積極性。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、老師:老師需要在課前對(duì)《西游設(shè)》有一個(gè)詳細(xì)的了解,并查閱作者吳承恩的資料。以及《西游記》的創(chuàng)作背景,準(zhǔn)備“敢問(wèn)路在何方”的音頻,總結(jié)全書(shū)概括內(nèi)容,制作PPT.老師在課堂上,準(zhǔn)備PPT.引導(dǎo)學(xué)生的講故事內(nèi)容,并進(jìn)行補(bǔ)充。在最后總結(jié)。
2、學(xué)生:按老師所分配的任務(wù).準(zhǔn)備故事(按小組)精彩片段.課堂上脫稿講述。
六、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入(5分鐘)
在本節(jié)課的'開(kāi)始,我要先請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)聽(tīng)一首歌,大家來(lái)猜一猜歌名是什么。再想一想與這首歌有關(guān)的一本書(shū)
...... (歌曲播放中)
好了,大家都聽(tīng)出來(lái)是什么了嗎?
(同學(xué)們,齊呼《西游記》)
對(duì)!這就是《西游記》的主題曲,大家都看過(guò)電視劇嗎?
。ǹ催^(guò). . . . . . )
今天呢,我們就伴著這首歌,一起走進(jìn)四大名著之一的《西游記》
。ǘ┱n堂學(xué)習(xí)(35分鐘)
1、大家都知道《西游記》的作者是誰(shuí)嗎?
我們一起來(lái)看PPT:
《西游記》作者是明代吳承恩。吳承恩,字汝忠,號(hào)射陽(yáng)山人,明代小說(shuō)家。吳承恩自幼敏慧、博覽群書(shū)、尤喜愛(ài)神活故事、在科舉中屢屢遭挫折,嘉靖中補(bǔ)貢生,嘉靖四十五年任浙江長(zhǎng)興縣丞。殊途由于宦途困頓,晚年絕意仕進(jìn)、閉門著書(shū)作《西游記》。他還創(chuàng)作有長(zhǎng)詩(shī)《二郎搜山圖歌》《禹鼎忘》。
2、《西游記》就是以“唐僧取經(jīng)”歷史事件為藍(lán)本,經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工反映明代社會(huì)現(xiàn)實(shí)的一部志怪小說(shuō),全書(shū)主要描寫(xiě)了孫悟空出世及大鬧天宮后,遇見(jiàn)了唐僧。豬入戒,沙僧和白龍馬,西行取經(jīng),一路上歷經(jīng)艱險(xiǎn)。降妖伏魔。經(jīng)歷九九八十一難,終于到達(dá)西天見(jiàn)到如來(lái)佛祖。最終五圣成真的故事。
今天呢,我們就把課堂交給大家,由大家來(lái)講述《西游記》。還記得,我上節(jié)課布置下去的任務(wù)嗎?
我們先由請(qǐng)第一組同學(xué)講“大鬧天宮”
……
嗯,第一組的xxx同學(xué)講述的十分精彩。
第二組計(jì)收豬八戒(老師點(diǎn)評(píng),并補(bǔ)充)
第三組三打白骨精(老師點(diǎn)評(píng),并補(bǔ)充)
第四組三調(diào)芭蕉扇。(老師點(diǎn)評(píng),并補(bǔ)充)
到這里呢,所有的小組都展示結(jié)束了,大家講述的表演的,很認(rèn)真可很充分,今天大家表現(xiàn)都很好。
。ㄈ┱n堂總結(jié)(5分鐘)
今天我們的課堂到這里就要結(jié)束了,我們今天通過(guò)大家的講述。對(duì)《西游記》的內(nèi)容有了基本的了解和掌握,我們通過(guò)孫悟空的故事。感受到了師徙四人的同舟共濟(jì),共渡難關(guān),堅(jiān)持正義取得真經(jīng)。
。ㄋ模┱n后作業(yè)。
思考在《西游記》中,你最喜歡的人物?為什么喜歡他?
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
必讀書(shū)目《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)指導(dǎo)閱讀《西游記》,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,滲透閱讀整本書(shū)的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀文學(xué)原著的方法、技巧,加強(qiáng)閱讀名著的信心。
3、指導(dǎo)學(xué)生精讀作品,即通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和對(duì)人物的心理、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)分析人物形象。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生自主閱讀《西游記》。
2、教師準(zhǔn)備幻燈片及《西游記》相關(guān)的圖片、歌曲、影視片斷。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
(一)猜一猜:(教師出示以下提示,讓學(xué)生猜作品,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
這是一部中國(guó)家喻戶曉的小說(shuō)。
它是我國(guó)明清時(shí)期最有代表性、最著名的.小說(shuō)之一。
它是一部古典神話小說(shuō),魯迅評(píng)價(jià)它“神魔皆有人情,精魅亦通世故”。
它與《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》并稱“中國(guó)古典四大名著”。
它成功塑造了孫悟空這個(gè)上天入地的神話英雄。
揭示答案,明確課題:名著導(dǎo)讀《西游記》。
(二)暢談故事,激發(fā)興趣
利用幻燈看播放《西游記》的主題曲、圖片、影視片斷,創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生的共鳴,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生暢談自己熟悉的《西游記》故事情節(jié)和人物形象,為下面的閱讀指導(dǎo)作好鋪墊。
二、指導(dǎo)閱讀品味經(jīng)典:
閱讀指導(dǎo)一:首先要看前言后序了解寫(xiě)作背景、故事梗概、主要人物。
活動(dòng)設(shè)計(jì):
《西游記》快樂(lè)大沖關(guān)(教師以沖關(guān)的形式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作者作品背景進(jìn)行指導(dǎo))
必讀書(shū)目《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、教學(xué)目標(biāo):
1、理清小說(shuō)結(jié)構(gòu),分析人物形象。
2、通過(guò)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生閱讀小說(shuō)的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀古今中外名著,培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3、學(xué)習(xí)孫悟空具有蔑視皇權(quán)、神通廣大、敢于造反等反封建的叛逆思想和斗爭(zhēng)精神,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):了解故事情節(jié)結(jié)構(gòu)、分析小說(shuō)的人物形象。
2、難點(diǎn):理解人物形象的社會(huì)意義。
三、課前準(zhǔn)備:
課前布置學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀《西游記》,并做筆記,了解故事內(nèi)容并對(duì)人物形象作評(píng)析。
四、教學(xué)步驟:
第一課時(shí)
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課:
由我國(guó)四大古曲小說(shuō)說(shuō)起,引入新課的學(xué)習(xí)。
。ǘ⿲(dǎo)讀小說(shuō):
1、簡(jiǎn)介作者:
吳承恩(約1500—1582),字汝忠,號(hào)射陽(yáng)山人,淮安山陽(yáng)(今江蘇省淮安縣)人。出生于一個(gè)由下級(jí)官員淪落為小商人的家庭。他的曾祖父、祖父“兩世相繼為學(xué)官,皆不顯”,到他的父親以小本生意來(lái)維持生計(jì)時(shí),家境已十分困窘了。據(jù)吳國(guó)榮《射陽(yáng)先生存稿跋》載,吳承恩“髫齡即以文鳴于淮”,向他“乞言問(wèn)字者恒相屬”!短靻⒒窗哺尽酚终f(shuō)他“性敏而多慧,博極群書(shū),為詩(shī)文下筆立成,清雅流麗,有秦少游之風(fēng)。復(fù)善諧謔,所著雜記幾種,名震一時(shí)”。但是,這樣一個(gè)有杰出才華的知識(shí)分子,在當(dāng)時(shí)卻不得志,科舉場(chǎng)上,屢試不第,直至四十多歲才補(bǔ)為歲貢生。后因母老家貧,不得已出任長(zhǎng)興縣丞,但由于性格倔強(qiáng),不合時(shí)流,不久便因“恥折腰,遂拂袖而歸”。晚年退居張里,致力于詩(shī)文的寫(xiě)作,《西游記》大概就是在這一時(shí)期寫(xiě)成的。他一生著述很多,詩(shī)、文、詞皆備,但多已散佚,現(xiàn)存作品除《西游記》外,還有后人集輯的《射陽(yáng)光生存稿》四卷。解放后出版了近人劉修業(yè)重新輯校的《吳承恩詩(shī)文集》。
2、小組討論下列問(wèn)題:
、佟段饔斡洝啡珪(shū)的內(nèi)容。
②《西游記》的結(jié)構(gòu)。
3、學(xué)生討論、發(fā)言后,教師歸納明確:
①《西游記》作書(shū)100回,該書(shū)主要寫(xiě)了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人一路上降妖伏魔,掃除障礙,到西天取回真經(jīng)的故事。它是中國(guó)古代小說(shuō)史上最杰出的一部長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)。
、谠诮Y(jié)構(gòu)上,《西游記》由大鬧天宮,唐僧出世和西天取經(jīng)三大部分組成。前七回為“大鬧天宮”。第八回至第十二回為“唐僧出世”,包括“如來(lái)說(shuō)法”,“觀音訪僧”,“魏征斬龍”、“唐王八冥”等幾個(gè)小故事、交代取經(jīng)緣起,起著過(guò)渡和銜接作用。最后八十回為“西天取經(jīng)”,其中包含“九九八十一難”,“八十一難”中又曲四十一個(gè)小故事構(gòu)成,各個(gè)小故事既相對(duì)獨(dú)立又前后呼應(yīng),由于它們的主人公都是孫悟空,所以又被緊緊地串聯(lián)起來(lái),給人以完整連貫的印象。取經(jīng)本向是宗教活動(dòng),但作者贊頌了唐僧師徒為了取真經(jīng),百折不回堅(jiān)持斗爭(zhēng)的精神,最后得成正果,是個(gè)富有寓意的故事。特殊是作品寫(xiě)孫悟空取經(jīng)前的經(jīng)歷和他在取經(jīng)過(guò)程中與某些妖魔的斗爭(zhēng)、曲折地反映了封建時(shí)代的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
。ㄈ┬〗Y(jié):
神話小說(shuō)《西游記》通過(guò)神話的形式表現(xiàn)了豐富的社會(huì)內(nèi)容,曲折地反映出現(xiàn)實(shí)的社會(huì)矛盾,表達(dá)了人民的愿望和要求。本節(jié)課只著重簡(jiǎn)介這本書(shū)的內(nèi)容及情節(jié)。對(duì)《西游記》這部名著,我們今天只不過(guò)一個(gè)初步的了解,更精彩的故事等著我們?nèi)テ肺。希望大家利用課余時(shí)間,認(rèn)真閱讀原著內(nèi)容。
四、課外探究練習(xí):
(1)課外重讀《西游記》、熟記故事,試分析人物形象。
。2)如何正確看待小說(shuō)中的佛教色彩?
第二課時(shí)
一、引入新課:
前一節(jié)課,我們著重簡(jiǎn)介《西游記》的內(nèi)容和情節(jié)結(jié)構(gòu)。本節(jié)課進(jìn)一步分析一下孫悟空這個(gè)人物形象。
二、研習(xí)作品:
1、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講有關(guān)孫悟空的小故事:(任選一個(gè))
、俅篝[天宮②智調(diào)芭蕉扇③智擒紅孩兒④賭勝車遲國(guó)
、萑虬坠蔷廾篮锿酡哒婕倜篮锿
2、分析孫悟空的形象:
①孫悟空原系東勝神州傲來(lái)國(guó)花果山上的一個(gè)破石而出的石猴。他一來(lái)到人間,就“目遠(yuǎn)兩道金光,射沖斗府”,顯示無(wú)比威力,醞釀著對(duì)神權(quán)統(tǒng)治的挑戰(zhàn)。后來(lái),他憑著自己的勇敢和智慧,做了“美猴王”,率領(lǐng)著眾猴在花果山水簾洞過(guò)著自由自在的生活。
、跒榱伺c天地山川齊壽,不生不滅,他學(xué)得神通,主動(dòng)向?qū)彊?quán)正統(tǒng)進(jìn)攻,鬧龍宮,踏地府。
、蹖O悟空不做“弼馬溫”,奮起金箍棒,打出南天門,又偷蟠,盜御酒,竊仙丹,敗天兵,一反再反,“打到通明殿里、靈霄殿外,”真“打得九曜星閉門閉戶,四天王無(wú)影無(wú)蹤!
④孫悟空在“強(qiáng)者為尊”的思想指導(dǎo)下,自稱“齊天大圣”,并提出“皇帝輪流做,明年到我家”的口號(hào),定要玉帝讓出天宮寶座。
⑤在西天取經(jīng)中上孫悟空遇妖必斗,見(jiàn)魔必誅,有惡必除,除惡務(wù)盡。不管是象征官宦和地主豪紳的妖魔鬼怪,還是體現(xiàn)自然力的妖魔鬼怪,他都務(wù)求誅殺天絕。他上天入地,探妖巢,入魔窟,不辭辛苦,不畏艱難,敢于斗爭(zhēng),善于斗爭(zhēng),講究策略,取得了一個(gè)又一個(gè)的'勝利。即使在生命攸關(guān)的時(shí)刻,他也從不灰心,仍然保持著旺盛的戰(zhàn)斗精神,同妖魔進(jìn)行始終不懈的頑強(qiáng)斗爭(zhēng),直至勝利。孫悟空在取經(jīng)途中降妖蕩魔的斗爭(zhēng),表現(xiàn)出非凡的智慧和無(wú)比的勇武。
⑥孫悟空斬妖除怪的斗爭(zhēng)實(shí)際上是與神佛斗爭(zhēng)的繼續(xù),是函悟空鬧龍宮、地府、天宮戰(zhàn)斗的繼續(xù),仍然具有反抗神佛正統(tǒng)的積極意義。
小說(shuō)成功地塑造了理想化的英雄形象孫悟空。在“大鬧天宮”中,孫悟空身上表現(xiàn)出一種追求自由、勇于反抗、敢作敢為的戰(zhàn)斗精神;在“西天取經(jīng)”中,孫悟空身上雙表現(xiàn)出一種堅(jiān)忍不拔、勇往直前、積極進(jìn)取、永不妥協(xié)的理想主義精神。孫悟空的形象,在當(dāng)時(shí)寄托著作者和廣大人民反抗邪惡勢(shì)力和戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的愿望,集中反映了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)和理想;在今天仍然具有積極的意義。
三、討論下列問(wèn)題
。1)人物評(píng)價(jià)題:從下面人物中任選一個(gè),寫(xiě)一則近200字的人物簡(jiǎn)介。
孫悟空、豬八戒、白骨精、紅孩兒
。2)辨論題(任選一題):
①某校初三(6)班同學(xué)在閱讀《西游記》時(shí),對(duì)豬八戒這個(gè)人物有兩種不同的看法,為此,語(yǔ)文老師組織了一場(chǎng)辯論。假如你是正方,針對(duì)反方辨詞怎么說(shuō)?
反方:我方認(rèn)為,豬八戒好吃懶做,見(jiàn)識(shí)短淺,在取經(jīng)的路上,意志不堅(jiān)定,遇到困難就嚷嚷著要散火,而且還經(jīng)常搬弄是非,耍小聰明,愛(ài)占小便宜,貪戀女色,是一個(gè)貪生怕死、自私自利的人。
正方:_______________________________________________
、谀承3跞2)班同學(xué)在閱讀《西游記》時(shí),對(duì)唐僧這個(gè)人物有兩種不同看法,為此語(yǔ)文老師組織了一場(chǎng)辯論,假如你是反方,針對(duì)正方辯詞該怎么說(shuō)?
正方:我方認(rèn)為,唐僧能歷盡千辛萬(wàn)苦去西天取經(jīng)。他意志堅(jiān)定,不管遇到什么困難,從來(lái)沒(méi)有動(dòng)搖取經(jīng)的決心;他心地善良,有仁愛(ài)之心,即使誤放妖魔,也不愿?jìng)盁o(wú)辜;他不求名,不貪財(cái),是一個(gè)可親可敬的人。
反方:_______________________________________________
學(xué)生討論、發(fā)言后,教師歸納明確。
(1)孫悟空——法號(hào)行者,是唐僧的大徒弟,會(huì)七十二變、騰云駕霧。一雙火眼金睛,能看穿妖魔鬼怪偽裝的伎倆;一個(gè)筋斗能翻十萬(wàn)八千里;使用的兵器是如意金箍棒。他占花果山為王,自稱齊天大圣,因大鬧天宮被如來(lái)佛祖壓在五行山下五百多年。后來(lái)經(jīng)觀世音菩薩點(diǎn)化,保護(hù)唐僧西天取經(jīng),一路上降魔斗妖,歷經(jīng)九九八十一難,取回真經(jīng)終成正果。他嫉惡如仇,英勇無(wú)畏,取經(jīng)后被封為斗戰(zhàn)勝佛。
豬八戒——法號(hào)悟能,是唐僧的二徒弟,原來(lái)是玉皇大帝的天蓬元帥,因調(diào)戲嫦娥被逐到人間,錯(cuò)投豬胎。他會(huì)變身術(shù),能騰云駕霧,使用的兵器是九齒釘鈀。后被孫悟空收服,一同保護(hù)唐僧西天取經(jīng)。八戒性格溫和,憨厚單純,力氣大,但又好吃懶做,愛(ài)占小便宜,貪圖女色,經(jīng)常被妖怪的美色所迷,難分?jǐn)澄。他?duì)師兄的話言聽(tīng)計(jì)從,對(duì)師父忠心耿耿,為唐僧西天取經(jīng)立下汗馬功勞,是個(gè)被人們喜愛(ài)同情的喜劇人物。
白骨精——白骨精又叫白骨夫人,是唐僧西天取經(jīng)途中遇見(jiàn)的少有的女妖精,使用雙劍,武藝出色,善于變化,詭計(jì)多端。她想吃唐僧肉,先變成十六七歲的漂亮少女,再變成一個(gè)八十歲的老婆婆,后變成年邁力衰的老翁,均被孫悟空識(shí)破,于是使出離間計(jì),迫使唐僧逼走孫悟空,把唐僧捉住。在唐僧險(xiǎn)遭殺身之禍時(shí),神通廣大的孫悟空多番變化,幾經(jīng)爭(zhēng)斗,白骨精終于被打得露出原形。
紅孩兒——紅孩兒號(hào)圣嬰大王,住在號(hào)山枯松澗火云洞。紅孩兒是他的乳名,是牛魔王的兒子,鐵扇公主養(yǎng)的小妖怪,使用一桿八丈火尖槍,武功非凡,又在火焰山修練三百年,練成三昧真火,口里吐火,鼻子噴煙,十分了得,經(jīng)常與人赤腳打斗。紅孩兒聽(tīng)說(shuō)吃唐僧肉可以長(zhǎng)生不老,用狂風(fēng)卷走唐僧,用計(jì)騙擒八戒。孫悟空戰(zhàn)之不勝,請(qǐng)來(lái)觀音菩薩,收服了紅孩兒。后來(lái)他做了觀音菩薩的善財(cái)童子,終成正果。
。2)①正方:我方認(rèn)為,豬八戒能吃苦耐勞,對(duì)師傅忠心耿耿。在與妖魔的斗爭(zhēng)中,他總是揮舞釘耙,勇猛戰(zhàn)斗,是孫悟空的得力助手。他知錯(cuò)能改,樂(lè)于助人,是一個(gè)忠勇、善良、淳樸、憨厚的人。
、诜捶剑何曳秸J(rèn)為,唐僧的仁愛(ài)之心是虛偽的,在懲罰為他一路除妖除魔的孫悟空時(shí),毫不手軟;他一意孤行,在西天取經(jīng)的路上,人妖不辨,經(jīng)常被魔鬼怪所迷惑,是一個(gè)毫無(wú)原則、是非不分、固執(zhí)己見(jiàn)的人。
四、小結(jié):
本節(jié)課,我們著重分析被稱為“勇敢化身”孫悟空這人物形象,他神通廣大,智勇雙全,他蔑視皇權(quán),敢于造反;他勇往直前,積極進(jìn)取。這是值得大家學(xué)習(xí)的。我們?cè)陂喿x中應(yīng)該撇開(kāi)西天取經(jīng)故事中的佛教色彩,重點(diǎn)學(xué)習(xí)他對(duì)理想和光明的追求和與一切邪惡勢(shì)力斗爭(zhēng)的決心。
必讀書(shū)目《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解連環(huán)畫(huà)的特征及每一頁(yè)畫(huà)面的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)。
2.大膽構(gòu)圖,清晰地表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)。
3.通過(guò)創(chuàng)作,感受傳統(tǒng)連環(huán)畫(huà)的藝術(shù)魅力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:《西游記》連環(huán)畫(huà)圖書(shū)一本、畫(huà)紙若干、水彩筆、訂書(shū)機(jī)、背景音樂(lè)、課件ppt等。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在閱讀區(qū)已閱讀過(guò)《西游記》的連環(huán)畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示連環(huán)畫(huà),引導(dǎo)幼兒觀察連環(huán)畫(huà)的特征,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
教師出示《西游記》連環(huán)畫(huà),引導(dǎo)幼兒討論:連環(huán)畫(huà)圖書(shū)由幾部分構(gòu)成?與單幅的圖畫(huà)有什么區(qū)別?引導(dǎo)幼兒了解連環(huán)畫(huà)的特征及每一幅畫(huà)面內(nèi)在聯(lián)系。
小結(jié):連環(huán)畫(huà)的每一幅圖畫(huà)之間的故事內(nèi)容都是相互聯(lián)系的。
二、指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫(huà),引導(dǎo)幼兒大膽構(gòu)圖,表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)。
1.啟發(fā)幼兒互相交流自己想要?jiǎng)?chuàng)作的連環(huán)畫(huà)內(nèi)容。
小朋友你們想不想來(lái)制作一本《西游記》連環(huán)畫(huà)?
你想制作《西游記》中的哪一回?想要把這個(gè)故事分成幾幅畫(huà)面?每一幅畫(huà)面上你想畫(huà)什么內(nèi)容?請(qǐng)跟你的小伙伴們一起來(lái)討論一下吧!
2.指導(dǎo)幼兒在背景音樂(lè)伴奏下進(jìn)行連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作。提醒幼兒合理分解
畫(huà)面、大膽構(gòu)圖,同時(shí)注意畫(huà)面形象的前后一致性,完整表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)。
小朋友講的.太精彩了,老師都迫不及待想要看你們制作的連環(huán)畫(huà)了,在創(chuàng)作之前老師有幾點(diǎn)要求:
1.合理分解畫(huà)面,大膽的構(gòu)圖,標(biāo)上頁(yè)碼。
2.畫(huà)面要清晰,人物形象前后要一致。
3.制作完成后展示到書(shū)架上,可以跟大家來(lái)分享你的連環(huán)畫(huà)內(nèi)容。
三、分享作品,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
幼兒在集體面前相互展示自己的連環(huán)畫(huà)作品,講解故事內(nèi)容。教師重點(diǎn)圍繞著幼兒作品構(gòu)圖及故事情節(jié)等方面進(jìn)行講評(píng)。
活動(dòng)延伸:
我們班的圖書(shū)發(fā)布會(huì)即將要開(kāi)始了,引導(dǎo)幼兒在繪畫(huà)區(qū)繼續(xù)創(chuàng)作不同故事情節(jié)的連環(huán)畫(huà)。除了西游記的連環(huán)畫(huà),我們還可以制作很多其他故事的連環(huán)畫(huà),或者你也可以自己創(chuàng)作一個(gè)故事。到時(shí)候我們可以展示給其他班級(jí)的小朋友讓他們也加入到我們班的圖書(shū)發(fā)布會(huì)中來(lái)!
必讀書(shū)目《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、 讓學(xué)生在充分閱讀古典名著《西游記》(少年版)的基礎(chǔ)上,熟知故事,了解主要人物的特點(diǎn),汲取中國(guó)古典文學(xué)作品豐富優(yōu)美的語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng),語(yǔ)文活動(dòng)課:我們愛(ài)讀《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)。進(jìn)一步激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力,增強(qiáng)合作意識(shí);提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的積累能力、表達(dá)能力,培養(yǎng)他們能夠全面、客觀地分析人物的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、學(xué)生課外閱讀西游記,選擇自己喜歡的故事情節(jié)加以深入探究。
2、分小組根據(jù)自己收集的資料準(zhǔn)備一個(gè)與西游記有關(guān)的節(jié)目。
教學(xué)流程:
課前活動(dòng):
1、課件:聽(tīng)拍手歌《西游記》。(兒歌:唐僧騎馬咚隆咚…… )
2、同學(xué)們,這首拍手歌,大家都會(huì)嗎?好,和你的同桌拍手動(dòng)起來(lái)。
3、學(xué)生唱拍手歌,并相互拍手。
4、聲音響亮,個(gè)個(gè)精神抖擻,真好!
上課!
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、最近,我們二年級(jí)文學(xué)社舉行了“走進(jìn)《西游記》”的讀書(shū)活動(dòng),
請(qǐng)看大屏幕!
2、課件:課外讀書(shū)畫(huà)面。(幾周內(nèi)學(xué)生讀書(shū)的情況剪輯以及開(kāi)展的講故事活動(dòng)的鏡頭。)
3、這是老師在課間捕捉到的鏡頭,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的你們?cè)诟墒裁矗?/p>
4、是啊,同學(xué)們讀書(shū)可真認(rèn)真,從你們讀書(shū)時(shí)專注的眼神里,老師感受到了你們對(duì)《西游記》的喜愛(ài)。
二、介紹讀物、玩具
1、昨天,老師讓你們回去搜集有關(guān)《西游記》的讀物和玩具,誰(shuí)來(lái)告訴老師,你們都帶了什么?
2、(隨機(jī)走到一生前):你帶來(lái)了什么?
學(xué)生搜集到的書(shū)、工藝品、孫悟空造型的毛絨玩具等并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)特征)
兵器玩具:(金箍棒、九齒釘鈀、日牙鏟等兵器介紹)
3、(對(duì)著拿金箍棒的學(xué)生)你能學(xué)著孫悟空的樣子擺個(gè)造型嗎?
4、還有誰(shuí)也帶來(lái)了玩具,舉起來(lái),讓大家看看!想玩一玩嗎?好,現(xiàn)在就玩起來(lái)吧!
5、小組玩玩具。(學(xué)生興致高漲,拿著玩具互相玩耍。)
6、這么多活潑機(jī)靈的小猴子啊!我們的`階梯教室都快成花果山了,真熱鬧!
7、過(guò)渡小結(jié):聽(tīng)了同學(xué)們剛才的介紹,老師感覺(jué)到了《西游記》已經(jīng)走近了我們的生活,成了我們生活的一部分,今天就讓我們來(lái)比一比,誰(shuí)更了解《西游記》,誰(shuí)才是真正的《西游記》迷,讓我們一起走進(jìn)西游知識(shí)題庫(kù)。
三、知識(shí)題庫(kù)。
1、首先,讓我們進(jìn)入第一環(huán)節(jié):有問(wèn)必答!
、(qǐng)聽(tīng)題:
、佟段饔斡洝肥钦l(shuí)寫(xiě)的? (回答正確)
、谔炫钤獛浭钦l(shuí)? (恭喜你,答對(duì)了)
、厶粕畮熗饺ノ魈斓氖裁吹胤?
2、讓我們接著往下看,是不是和同學(xué)們所說(shuō)的意思一樣?(課件:八戒勸孫悟空的無(wú)聲畫(huà)面)
3、咦!他們?cè)谡f(shuō)什么呢?請(qǐng)同學(xué)們想一想,讓我們?cè)囍o剛才的動(dòng)畫(huà)配配音,同座的兩個(gè)同學(xué)一個(gè)做孫悟空,另一個(gè)做豬八戒,看著大屏幕練一練,也可以加上動(dòng)作,開(kāi)始!
4、生看屏幕練習(xí)2~3遍。
5、哪兩位同學(xué)來(lái)展示一下?(你是誰(shuí)?……)你們先打聲招呼,喊一下對(duì)方的名字?(八戒、猴哥)
6、多親熱的兄弟倆。∫呀(jīng)進(jìn)入角色了,準(zhǔn)備開(kāi)始,先是悟空說(shuō)話……
7、2——3對(duì)表演。
18、評(píng):你們倆把孫悟空和豬八戒表現(xiàn)得活靈活現(xiàn),都可以在中央電視臺(tái)做動(dòng)畫(huà)片的配音演員了。
四、人物分析
1、同學(xué)們,孫悟空和豬八戒你們喜歡誰(shuí)呢?
2、(一生說(shuō):喜歡孫悟空),為什么喜歡他?還有誰(shuí)也喜歡孫悟空?那就請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)喜歡他的原因?
3、例如說(shuō)到英勇善戰(zhàn):你能說(shuō)說(shuō)從哪兒看出孫悟空英勇善戰(zhàn)?(穿插小故事),看來(lái),你確實(shí)非常了解孫悟空!
4、小結(jié)孫悟空的人物特點(diǎn)。
5、那有喜歡豬八戒的嗎?說(shuō)說(shuō)原因?
6、生說(shuō)。
7、是呀,原來(lái),豬八戒也有這么多的優(yōu)點(diǎn),怪不得同學(xué)們喜歡。
8、你們還喜歡誰(shuí)?
9、總結(jié)過(guò)渡:是啊,《西游記》里的每一個(gè)人都很有特點(diǎn),在去西天?
必讀書(shū)目《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
一 、教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)能力:
(1)、了解《西游記》的主要故事內(nèi)容,培養(yǎng)閱讀興趣。
(2)、結(jié)合作品故事情節(jié)和景物來(lái)理解主要人物形象。
(3)、認(rèn)識(shí)《西游記》的作品現(xiàn)實(shí)意義。
2、過(guò)程方法:
(1)、思路: 遠(yuǎn)望《西游記》——走進(jìn)《西游記》
(2)、過(guò)程:整體感知—講故事論人物賞美景
(3)、活動(dòng): 西游故事會(huì)—人物辯論會(huì)—西游旅行社。
(4)、方法: 讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)結(jié)合,思記同步。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:
(1)、激發(fā)學(xué)生廣泛閱讀名著的興趣。
(2)、熏陶情感、鼓舞精神。
二、教學(xué)重點(diǎn):
走進(jìn)《西游記》,結(jié)合故事情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)理解人物特點(diǎn),感受人物形象。
三、教學(xué)難點(diǎn):
凝思《西游記》,理解人物形象,認(rèn)識(shí)作品的現(xiàn)實(shí)意義。
四、課前準(zhǔn)備:
(1)、閱讀原著,每人準(zhǔn)備一個(gè)精彩的西游記故事。
(2)、學(xué)生分組
五、教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入語(yǔ):
(1)、人們常說(shuō)“四大名著”指哪些?作者是?你最喜歡哪一部?(生答)。
(2)、你了解它的什么知識(shí)?(生答)。誰(shuí)了解這部小說(shuō)最多呢?(生搶答)。這節(jié) 課我就和同學(xué)們一起走進(jìn)書(shū)中的神魔世界,去感悟,去欣賞。
(3)、好!先請(qǐng)大家傾聽(tīng)一首歌曲。(出示思考注意并放歌曲《敢問(wèn)路在何方》)
(一)、遠(yuǎn)望《西游》
1.整體感知:
過(guò)渡語(yǔ):
(1)、哪位同學(xué)來(lái)把這部書(shū)的內(nèi)容簡(jiǎn)要概括一下?(人?時(shí)?事?)有多少回?可分為哪幾部分?(生答)。
師結(jié):它寫(xiě)的是唐僧、沙僧、豬八戒、孫悟空師徒四人去西天取經(jīng),經(jīng)歷了九九八十一難,最終取回了真經(jīng)。1一百回。可分為三部分:一至七回:大鬧天宮;八至十二回:唐僧出世;十三至一百回:西天取經(jīng)。
2、總體概括:
過(guò)渡語(yǔ):是啊,他們經(jīng)歷了八十一難啊!最終“徑回大土,五圣成真”。那同學(xué)們讀后有什么感受?能不能用一個(gè)字來(lái)概括一下?(生答)
師結(jié):奇、妙 、好等。對(duì),西天路上艱險(xiǎn)和災(zāi)難的體現(xiàn)者,大都是動(dòng)物變化的妖精,克服這些阻難的也是猴、豬的精靈。它就象是一部妙趣橫生、興味無(wú)窮的童話。從文學(xué)欣賞角度說(shuō)那就是一個(gè)字:“美”。
過(guò)渡語(yǔ): 讀后你認(rèn)為它在哪方面寫(xiě)得美?(生答)
師結(jié):(情節(jié) 人物 環(huán)境)
(二)走進(jìn)《西游》
1.西游故事會(huì)
過(guò)渡語(yǔ):我知道,同學(xué)們現(xiàn)在讀小說(shuō),故事情節(jié)會(huì)給我們留下深刻的印象。那好!我們來(lái)開(kāi)個(gè)西游故事會(huì)吧。請(qǐng)看大屏幕!
過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們最好這么來(lái)談:我認(rèn)為……情節(jié)好。因?yàn)椤热纾骸?
師引導(dǎo):比如:(1)、我認(rèn)為第四、五、六、七回很好。這可以概括為“大鬧天宮”。因?yàn)樗芮郏热纾合确馑麨殄鲴R溫,他聽(tīng)說(shuō)是“沒(méi)有品從”下界了,自稱“齊天大圣”,招安后讓他看管蟠桃園,結(jié)果他亂了蟠桃會(huì),反了天宮。我也認(rèn)為這段好,因?yàn)樗钅芊从硨O悟空的反抗精神。這大鬧天宮的確是孫悟空叛逆性格的集中體現(xiàn)。
學(xué)生可以從多角度來(lái)總結(jié):
(2)、 我認(rèn)為第二十七回“尸魔三戲唐三藏,圣僧恨逐美猴王”這一情節(jié)也很好。因?yàn)樗芮、生?dòng)。比如:妖精先變?yōu)樯倥,又變(yōu)槔咸⒗蠣敔,表現(xiàn)得很可憐,使師徒兩人產(chǎn)生誤會(huì),趕走了孫悟空。
(3)、我認(rèn)為第59、60、61回很好,它很吸引人。它可以概括為:“三借芭蕉扇”。第一次借到的是假的,越扇越火越旺,第二次借到了又被牛魔王半路騙回。第三次才在菩薩的幫助下成功了。也怪了,那鐵扇公主為什么不借扇給他呢?其中定有原因!因?yàn)閷O悟空收服了她的兒子紅孩兒。他們之間有仇。這是第幾回中提到的?是第四十二回《大圣殷勤拜南海 觀音慈善縛紅孩》。
教師總結(jié):所以這些故事是相對(duì)完整而又相互關(guān)聯(lián)的,《西游記》就采用了這種冰糖葫蘆式的結(jié)構(gòu),情節(jié)生動(dòng)曲折。這是擁有讀者的決定因素,吳承恩在這方面可謂功底深厚!
2.《西游》人物辯論會(huì)
過(guò)渡語(yǔ): 除了情節(jié)之外,還有沒(méi)有你最喜歡的認(rèn)為美的地方?(人物)
師引導(dǎo):在這部神魔小說(shuō)中,塑造了一系列生動(dòng)的形象。(師板書(shū)“人物”)關(guān)于神佛你能說(shuō)出幾個(gè)?(玉帝、王母娘娘、如來(lái)佛、菩薩(師演示劇照)這些可以說(shuō)是最上層的了。還有嗎?托塔李天王、赤腳大仙……、還有巨靈神、土地神等小神小仙。當(dāng)然在取經(jīng)路上也遇到了大大小小的妖精無(wú)數(shù)。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看?黃袍怪、精細(xì)鬼、蜘蛛精、蝎子精(其它略)
師引導(dǎo): : 可謂人物繁多,不能一一細(xì)數(shù),我們就只來(lái)看師徒四人吧。可以評(píng)一評(píng)論一論。(顯示四人劇照。)這師徒四人中除了唐僧之外,他們都是神性、人性、動(dòng)物性的和諧統(tǒng)一,那么你最喜歡或最不喜歡誰(shuí)?同學(xué)們可以暢所欲言。他贊成的你也可以反對(duì)。不過(guò)你要拿出理由來(lái)證明你的看法。請(qǐng)用下列格式整合自己想說(shuō)的話:
“-------本來(lái)是--------,后來(lái)-------------我認(rèn)為他(她)是個(gè)------------------又------------------的人,能從-------------------中看出!
孫悟空
師引導(dǎo):(1)、我最喜歡孫悟空。因?yàn)樗渌嚫邚?qiáng),有神通。能上天入地,呼風(fēng)喚雨,騰云駕霧,變化無(wú)窮。
師點(diǎn)撥:他本來(lái)就是天地靈化之物,后來(lái)又吃了(蟠桃),飲了(玉酒),盜了太上老君的(仙丹)八卦爐內(nèi)煉就了他的(火眼金睛),增強(qiáng)了他長(zhǎng)生不死的本領(lǐng)。 (括號(hào)內(nèi)文字學(xué)生說(shuō)出)
(2)、 他還聰明機(jī)智。能識(shí)破機(jī)關(guān),看清真面目。比如:答應(yīng)菩薩西天取經(jīng)前他曾要了個(gè)條件:“叫天天應(yīng),救地地靈”,還要了三根救命毫毛,這為后來(lái)遇難留了后路。
(3)、 我喜歡他,還因?yàn)樗苡腥饲槲。比如:在第二十七回中,孫悟空走前那聲聲“師父”。我讀的時(shí)候就非常感動(dòng)。 教師補(bǔ)充:在此時(shí)他為了拜一下師父,“即變了三個(gè)行者,連本身四個(gè),四面圍住師父下拜。”這里體現(xiàn)了孫悟空對(duì)師父的留戀和無(wú)奈。
(4)、他非常勇敢,如果沒(méi)有他力戰(zhàn)妖魔,就不會(huì)取回真經(jīng),修成正果。
(5)、我雖然喜歡他,但孫悟空也是有缺點(diǎn)的。比如,不愿讓人提起“弼馬溫”那不光彩的過(guò)去。有時(shí)還管不住自己。
教師總結(jié):說(shuō)得很好,常言說(shuō):人無(wú)完人。孫悟空的魅力就在于他的妖氣而不在于他的改邪歸正,在于他的個(gè)性放縱而不在于受理性的約束。正因?yàn)樗愿竦亩嗖识嘧,亦莊亦諧,我們才更喜歡他。
豬八戒
師引導(dǎo):(1) 我喜歡豬八戒。因?yàn)樗艹钥唷1热纾涸诟呃锨f時(shí),丈人稱他“倒也勤勞,耕田耙地,不用牛具,收割田禾,不用刀杖”
(2) 他強(qiáng)硬。被捉后往往罵不絕口,不求饒
(3) 勇敢、單純。能與悟空協(xié)力合作,心直口快,有什么說(shuō)什么。
(4) 我反對(duì)!因?yàn)樗蒙、貪吃、懶惰。在天宮調(diào)戲嫦娥被貶,高老莊又強(qiáng)搶民女。讓他尋山他卻睡了。
(5) 我也反對(duì),不僅如此,他還愛(ài)貪小便宜,留有私房錢,不堅(jiān)定,動(dòng)不動(dòng)就分行李打退堂鼓。
師總結(jié):豬八戒身上的這些缺點(diǎn)其實(shí)也是我們?nèi)诵缘囊恍┤觞c(diǎn),在這四個(gè)人當(dāng)中他就是一位丑角,正因?yàn)樗摹俺蟆辈旁鰪?qiáng)了幽默感和作品的真實(shí)感,在藝術(shù)上才“美”起來(lái)。
唐僧
師引導(dǎo):(1)、我喜歡唐僧的正派、有同情心。如第二十三回《三藏不忘本,四圣試禪心》中要嫁女兒給他時(shí),他“便似雷驚的孩子,雨淋的蛤蟆。”一心向佛。 (對(duì)。我同意,在第五十四、五十五回中也體現(xiàn)了這一點(diǎn))
(2)、我不喜歡他。因?yàn)樗脡牟环郑浫。在第二十七回?guó)誤信壞話將悟空趕走,是不能原諒的。
師點(diǎn)撥:所以作者也寫(xiě)了讓他自食其果的情節(jié)。哪位同學(xué)舉個(gè)例子?(3)、在第三十回中他被妖怪變成了一只斑斕猛虎。悟空笑他:“師父啊,你是個(gè)好和尚,怎么弄出這等個(gè)惡模樣來(lái)也?
教師點(diǎn)撥:其實(shí),唐僧畢竟是肉眼凡胎,對(duì)妖魔鬼怪是無(wú)能為力的。
過(guò)渡語(yǔ):沙僧呢?有沒(méi)有喜歡的?
(1)、不喜歡,他太老實(shí)了
( 2)、喜歡,這就是他的特點(diǎn),老實(shí)本份,任勞任怨
師結(jié):《西游記》人物形象栩栩如生,語(yǔ)言詼諧幽默!段饔斡洝吩谒囆g(shù)上的最大成就即是成功地創(chuàng)造了小說(shuō)的主人公-------和另一個(gè)人物 ----------這兩個(gè)不朽的藝術(shù)形象,充分體現(xiàn)了個(gè)性美。人物完人金無(wú)足赤,四個(gè)人物形象各具特點(diǎn),有優(yōu)點(diǎn)也有不足。那么你從中有何體會(huì)呢?(生答)
師結(jié):要全面、公正,要學(xué)會(huì)欣賞別人,不能一偏概全。
如果你是一個(gè)公司的懂事長(zhǎng),你要招聘一個(gè)總經(jīng)理,你會(huì)選誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)你的理由。
3.《西游》美景旅行社
過(guò)渡語(yǔ):有心周游世界的.同學(xué)想過(guò)把癮?《西游記》中作者提到了海外仙山,天上靈宵寶殿,水中龍王宮,地下閻羅城,這一切都光怪陸離,每一處都極盡了描摹功夫。接下來(lái)我們?cè)撔蕾p什么了?(環(huán)境)
過(guò)渡語(yǔ):那么你認(rèn)為最美的段落是什么?可以讀,可以背,可以賞,可以改。請(qǐng)仿造這個(gè)句式開(kāi)頭:“我認(rèn)為--------地----------景寫(xiě)得很美,作者用了----------------等手法寫(xiě)出了此景的獨(dú)特之處-----------!
師引導(dǎo):例如:第一回作者在寫(xiě)尋訪菩提祖師時(shí),寫(xiě)到了他的住處,我認(rèn)為這段很美。
師點(diǎn)撥:這哪里是小說(shuō)中的句子,這簡(jiǎn)直就是一首詩(shī)。你認(rèn)為它美在哪里?它是先總寫(xiě),再分寫(xiě)的,句式也很整齊,對(duì)偶排比用得好。小說(shuō)中還有很多的自然景物的描寫(xiě),比如說(shuō)第五回中,對(duì)蟠桃園內(nèi)景色描寫(xiě)。他把把熟的桃子說(shuō)成是“簇胭脂”“酒醉”非常形象。
師結(jié):揣摩句子,不僅要看它用了什么修辭,什么句式等表面特征,還要發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的技巧。 比如:(師出示“大鬧五莊觀”中孫悟空尋找人參樹(shù)一段,標(biāo)出以下三句:“推開(kāi)兩扇門,呀!卻是一座花園”;“又見(jiàn)一層門,推開(kāi)看處,卻是一座菜園”;“走過(guò)菜園,又見(jiàn)一層門”。)參照標(biāo)出的句子你發(fā)現(xiàn)了什么?(有一種懸念,把主要的寫(xiě)在后面,層層推進(jìn),能吸引讀者。有一種千呼萬(wàn)喚始出來(lái)的感覺(jué)。)
師結(jié):因此景物描寫(xiě),一般都有襯托、渲染氣氛的作用。
總結(jié): 名著,是“具有推崇價(jià)值的有名的作品”。經(jīng)典名著的價(jià)值在于典范語(yǔ)言,在于精彩的故事,在于典型的人物,在于深刻而獨(dú)到的主題。它給予心靈的滋養(yǎng),。今天,我們一起在經(jīng)典名著的殿堂里領(lǐng)略了名著的魅力,汲取了智慧,凈化了心靈,豐富了精神,愉悅了人生。這堂課快結(jié)束了,但是,名著——還有更廣泛、更深刻的內(nèi)涵等待我們?nèi)グl(fā)掘。隨著年齡的增長(zhǎng),文學(xué)修養(yǎng)的提高,再過(guò)半年,一年,五年,再讀這部書(shū),相信同學(xué)們一定會(huì)有更多、更深的感受的!請(qǐng)先把這種感受用歌聲傳達(dá)出來(lái)吧!
附:(一)知識(shí)競(jìng)賽題
1、《西游記》中孫悟空從菩提祖師處學(xué)到七十二變、筋斗云等神通,又從龍宮索取如意金箍棒作為兵器,因大鬧天宮被如來(lái)佛祖壓在五行山下,受苦五百年,后受觀世音菩薩規(guī)勸皈依佛門,給唐僧做了大徒弟,取名孫行者。
2、在護(hù)送唐僧去西天取經(jīng)途中,機(jī)智靈活、疾惡如仇的是孫悟空;憨態(tài)可掬、好耍小聰明的是豬八戒,法名是豬悟能;忠誠(chéng)老實(shí)、勤勤懇懇的是沙僧。
3、《西游記》中有許多膾炙人口的故事,如三打白骨精、大鬧天宮、真假美猴王、三借芭蕉扇。
4、古典文學(xué)名著《西游記》中,孫悟空最具有反抗精神的故事情節(jié)是 :大鬧天宮
5、《西游記》全書(shū)共一百回,孫悟空自號(hào)美猴王
6、請(qǐng)寫(xiě)出《西游記》中你印象最深的一個(gè)回目的題目:
如:第二十七回尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王
7、填人名,補(bǔ)足歇后語(yǔ)。
(1)(豬八戒)照鏡子——里外不是人
(2)(豬八戒)見(jiàn)高小姐——改換了頭面
(3)(孫悟空)鉆進(jìn)鐵扇公主肚里——心腹之患
8、從下面《西游記》人物中任選一個(gè),寫(xiě)一則近200字的人物簡(jiǎn)介。(主觀題)
孫悟空 豬八戒 白骨精 紅孩兒
9、讀了《西游記》后你感受最深的一點(diǎn)是:(主觀題)
10《西游記》中,師徒一行經(jīng)過(guò)千難萬(wàn)險(xiǎn),終于得正果,最后唐僧被如來(lái)佛封為旃檀功德佛、孫悟空被封為斗戰(zhàn)圣佛、豬八戒封為凈壇使者、沙僧封為金身羅漢和白龍馬封為八部天龍馬。
11、《西游記》全書(shū)共分三大部分:前7回寫(xiě)大鬧天宮的故事,是全書(shū)的精華部分,表現(xiàn)孫悟空的反抗精神;8----12回寫(xiě)唐僧的來(lái)歷、魏征斬蛇、唐太宗入冥府,交待取經(jīng)的緣起;第13回-----100回寫(xiě)唐僧師徒取經(jīng)途中歷經(jīng)81難和師徒終成正果,帶經(jīng)回東土大唐。
12、有人對(duì)《西游記》道:“陽(yáng)光燦爛豬八戒,百變猴頭孫悟空,憨厚老成沙和尚,阿彌陀佛是唐僧。漫漫西天取經(jīng)路,除妖斗魔顯真功。若問(wèn)是誰(shuí)普此畫(huà),淮安才子吳承恩。”
13、列舉《西游記》唐僧師徒四人取經(jīng)路上經(jīng)歷的磨難,舉四個(gè)即可。
黑松林遇黃袍老怪;黃風(fēng)嶺遭黃毛貂鼠精暗算;牛魔王之子紅孩兒搶走唐僧;平頂山蓮花洞太上老君煉丹童變成妖精等
14、《西游記》的作者運(yùn)用了浪漫主義手法描繪了一個(gè)奇妙的神話世界,花果山水簾洞洞口的對(duì)聯(lián)是“花果山福地,水簾洞洞天”。
15、“東勝神州海外有一國(guó)土,名曰傲來(lái)國(guó)。海中有一名山,山上有一仙石,受日月精華,遂有靈通之意。內(nèi)遇仙胎,一日迸裂,……”這段名著出自四大名著之一的《西游記》,本書(shū)中你最喜歡的一個(gè)情節(jié)是:大鬧天宮等
16、《西游記》中“大鬧五莊觀、推倒人參果樹(shù)”的是孫悟空
17、孫悟空大鬧天宮后,回到花果山,在獨(dú)角鬼王的提議下,號(hào)稱齊天大圣,西天歸來(lái)后,接受如來(lái)授職為斗戰(zhàn)圣佛。
(二)環(huán)境描寫(xiě)欣賞:
西游記環(huán)境描寫(xiě)之三打白骨精
主要內(nèi)容:唐僧師徒到了南山腳下,白骨精變成一個(gè)小姑娘,拿著籃子,第一次,悟空打了她一棒,沒(méi)死,第二次,變做老太太,假裝找女兒,悟空第二棒的時(shí)候,還沒(méi)死,第三次,悟空叫來(lái)幾個(gè)神仙看著,終于魂歸西天了。
環(huán)境描寫(xiě):悟空跳上云端,手搭涼棚,睜眼觀看,不見(jiàn)有人煙?戳硕鄷r(shí),只見(jiàn)正南山上有一坐高山,那山向陽(yáng)處,一片綠色中夾著點(diǎn)點(diǎn)鮮紅,便駕云直奔南山。
我的感受:既然沒(méi)人煙,肯定有妖精,這種情況,妖精肯定變化多端,“一片綠色中夾著點(diǎn)點(diǎn)鮮紅,”有可能就是妖精殺了百姓,做出傷天害理的事情,要不是孫悟空在,唐僧恐怕就要被吃了。
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