英語的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的英語的教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語的教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、學(xué)生分析
本班學(xué)生都是適齡的學(xué)生及有一定的認(rèn)識能力，對學(xué)習(xí)英語較熱情，在學(xué)習(xí)本課之前都會進(jìn)行簡單的日常交際會話，并有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，對本節(jié)課的知識有了解。
二、教材分析
本節(jié)課是本單元的第一課時。之前學(xué)習(xí)過現(xiàn)在進(jìn)行時，有類似的。根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況，對教材內(nèi)容有所調(diào)整，本來一個課時完成兩個句型，現(xiàn)在抽一個句型先講，掌握好該句型，對本單元接下來的知識就較容易理解、掌握及運(yùn)用。
三、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)和掌握I’m going to a /an……的.句型及其問句what are you going to be when you grow up?會運(yùn)用該句型進(jìn)行會話。并能推出除第一人稱的用法之外，其他人稱都可以用。學(xué)習(xí)了該句型，學(xué)生能用英語進(jìn)行談話、討論，將來干什么職業(yè)，并能表達(dá)出自己、親戚及朋友，將來干什么職業(yè)。
四、教學(xué)策略
運(yùn)用了演示法，通過演示使學(xué)生明確其意義，提高學(xué)生的自我認(rèn)識及理解能力。也運(yùn)用了交際法，通過交流，使學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)，鞏固了舊知識，掌握了新知識。本節(jié)課課前準(zhǔn)備了圖片的幻燈片，錄音材料，聯(lián)系幻燈片，上課時運(yùn)用了錄音機(jī)，多媒體教學(xué)。增強(qiáng)了課堂的密度，收到了更好的效果。
五、教學(xué)過程
首先運(yùn)用句型：what does your father /mother do? my father /mother is a worker /mother is a worker/teacher ……，復(fù)習(xí)了部分職業(yè)名詞，為本節(jié)課的句型I’m going to be a/an ……埋下伏筆，打下基礎(chǔ)，接著通過幻燈機(jī)示出本節(jié)課的標(biāo)題：i am going to be a basketball player。并演示兩個句型如：what are you going to be when you grow up ? I’m going to be a teacher .what are you going to be you grow up? I’m going to be an engineer。讓學(xué)生先感知本節(jié)課的語言知識。并用幻燈片示出本節(jié)課的主要句型，what are you going to be when you grow up? i’m going to be a/an ……然后，出示幻燈圖片共15幅，讓學(xué)生根據(jù)圖片，運(yùn)用本課的主要句型，進(jìn)行兩兩對話，在練習(xí)過程中掌握句型。下一步，讓學(xué)生互相討論，進(jìn)行會話，更一步理解、 掌握和運(yùn)用該句型。進(jìn)行了幾分鐘后，讓學(xué)生進(jìn)行會話表演，檢查學(xué)生掌握得如何，如有問題及時進(jìn)行糾正，做得好的及時表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了使學(xué)生進(jìn)一步熟練運(yùn)用該句型，再出示幻燈圖片，讓學(xué)生進(jìn)行會話，學(xué)生都做得較好。
進(jìn)行了口頭表達(dá)訓(xùn)練之后，通過幻燈片出示練習(xí)：第一道題是聽力練習(xí)，listen and fill in the “who” and “what” columns in the chart .學(xué)生聽完兩次后，檢查糾正答案，提高學(xué)生的聽寫能力。第二道題是：finish the words according to the first letter and the sentences meaning 。學(xué)生完成后，逐個學(xué)生提問答案，并出示正確的答案，提高學(xué)生記憶本節(jié)課所學(xué)的新單詞，第三道題是：ask questions according to the line。同樣學(xué)生先完成后，逐題提問學(xué)生，檢查其答案是否對錯，并指出其存在的問題，出示正確的答案。
練習(xí)完成后，對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了what are you going to be when you grow up? I’m going to be a/an ……從會話及練習(xí)的檢查，大部分同學(xué)都掌握得好，都能表達(dá)自己將來打算干什么，希望大家回去后調(diào)查一下自己的同學(xué)或朋友將來打算干什么，并能用英語寫出來。及完成補(bǔ)充練習(xí)，為我們下一節(jié)課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
六、課后的反思
運(yùn)用了多媒體教學(xué)及教學(xué)過程中運(yùn)用了前所未嘗試過的教學(xué)手段及方法，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，收到更好的教學(xué)效果。如：學(xué)生在課堂上積極思考，大膽舉手發(fā)言及回答問題；課堂氣氛活躍。
由于對多媒體的運(yùn)用不夠熟練，因此，延遲了下課的時間，并在教學(xué)過程中還有小部分學(xué)生掌握得不夠好，今后還需要多運(yùn)用多媒體教學(xué)，嘗試新方法，把教學(xué)質(zhì)量提到更高。
七、課例評析
本課例運(yùn)用了先進(jìn)教學(xué)理論及教學(xué)媒體來進(jìn)行，收到良好的效果。該課運(yùn)用了許多有趣的圖片，且課堂環(huán)節(jié)緊湊，以操練為主，令學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在操練中掌握所學(xué)句型并能作簡單的交流，而不是單純地講完語法知識。若本節(jié)課的引入部分能更詳細(xì)、更充分些，其教學(xué)效果會更好。
英語的教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教材分析：
本課是結(jié)合人教版高中英語教材選修5中有關(guān)過去分詞的語法內(nèi)容，進(jìn)行過去分詞的學(xué)習(xí)，教學(xué)中將語法知識的傳授和語言基本技能的學(xué)習(xí)結(jié)合到一起，注重復(fù)習(xí)語法與語言的運(yùn)用。采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而擴(kuò)大課堂的語言輸入量及學(xué)生的語言輸出量。
二、學(xué)情分析：
在高一英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握基本的語言結(jié)構(gòu)和一定程度的聽說讀寫能力。在復(fù)習(xí)的過程中，結(jié)合學(xué)生原有的知識掌握水平，鞏固基礎(chǔ)強(qiáng)化正確使用語法知識，提高學(xué)生運(yùn)用語言的深度和難度.但大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識仍然較為薄弱，運(yùn)用英語進(jìn)行交際活動的能力較差，主動學(xué)習(xí)的動力不夠，然而他們學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，渴求知欲旺盛，思維比較活躍。部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好，能主動配合老師。只有設(shè)置使他們感興趣的活動，因材施教，才能讓他們投入到課堂活動中來。
三、教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生掌握過去分詞在真實(shí)的生活語境中的使用。培養(yǎng)學(xué)生通讀，分析，理解，綜合的能力，教會學(xué)生體察語境，結(jié)合上下文，符和邏輯推理和合理的想象，結(jié)合語法和題干中的語境解決問題。在運(yùn)用語言過程中培養(yǎng)學(xué)生的'觀察力、分析力、想象力和自學(xué)能力，提高思維能力和運(yùn)用英語的綜合能力。
2.能力目標(biāo)：
利用多媒體手段營造積極和諧教學(xué)氛圍，使學(xué)生進(jìn)入情景之中，充分調(diào)動學(xué)生的思維活動和情感體驗(yàn)，規(guī)范學(xué)生運(yùn)用英語知識準(zhǔn)確表達(dá)的能力，同時，發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用的能力，分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3.德育目標(biāo)：
用含過去分詞的句子結(jié)構(gòu)表達(dá)思想感情。
四、教學(xué)重點(diǎn):
1.過去分詞的用法.
2. 過去分詞的運(yùn)用
五、教學(xué)難點(diǎn):
1.結(jié)合語法知識，以課堂教學(xué)為依托，全面訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，加強(qiáng)和提高運(yùn)用英語的綜合能力。
2. 過去分詞在真實(shí)的生活語境中的使用。
六、教學(xué)策略:
通過小組討論、小組競賽等具體形式，創(chuàng)設(shè)有利于高中生自己自我認(rèn)識、自我反省、自我調(diào)節(jié)的情境，利用他們自身較高的自我意識水平對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)節(jié)、監(jiān)控。因此，本課采用教學(xué)方法---任務(wù)型教學(xué)法。以任務(wù)為中心，任務(wù)的設(shè)計(jì)焦點(diǎn)是解決某一具體的貼近學(xué)生生活的問題。教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動具有明確的目標(biāo)。在的各種“任務(wù)”中，學(xué)生能夠不斷地獲得知識并得出結(jié)論。
七、學(xué)習(xí)策略:
本課將各種活動設(shè)計(jì)成小組活動并開展小組競賽和填寫課堂自我評價表等非測試性評價手段，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，以及具備科學(xué)的價值觀。
英語的教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析
本課是PEP小學(xué)英語三年級下冊的第四單元A部分的第一課時，主要學(xué)習(xí)四種水果， 要去學(xué)生能聽，說，認(rèn)讀。Let us play 部分是練習(xí)水果和復(fù)習(xí)顏色的活動，可參考三年級上冊第三單元的內(nèi)容。由于本部分涉及了是否喜歡某種水果的表達(dá)法，為了能讓學(xué)生更好地用英語表達(dá)自己的'喜好，先在這里參透一點(diǎn)這個句子，為下節(jié)課學(xué)習(xí)句子做了鋪墊。
學(xué)情分析
1、三年級的小學(xué)生，意志力不強(qiáng)、注意力不集中、上課好動。本課案例我以圖片，游戲等形式展開，并配以豐富色彩從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣和注意力。
2、小學(xué)三年級是學(xué)生系統(tǒng)接受英語教學(xué)的開始，所以要強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出興趣激發(fā)，重視雙向交流。
3.本節(jié)課是本單元的第一課時，要先引起學(xué)生對本單元的興趣，運(yùn)用圖片教學(xué)能讓學(xué)生更快地進(jìn)入本單元的學(xué)習(xí)，。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)
�。�1）學(xué)生能聽，說，認(rèn)讀生詞：peach、pear、 watermelon、 orange.
�。�2）學(xué)生能聽懂并會說： Hmm ……It tastes good.
2、技能目標(biāo)
（1）能聽懂并會說,會用peach 、 pear、watermelon、orange這四個生詞。
（2）能在合適的場合運(yùn)用句子：Hmm ……It tastesgood.
�。�3）能運(yùn)用句型 Ilike ……表達(dá)自己喜愛吃的水果。
3、情感目標(biāo)
在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們樹立信心。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生掌握四個有關(guān)水果的單詞：peach pear watermelon orange .
教學(xué)難點(diǎn)
句子Hmm……It tastes good.的理解，It tastes的連讀，以及 tastes 的發(fā)音。
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教材分析：
在課改的背景下，本套教材避免了傳統(tǒng)課程的缺點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的興趣、經(jīng)驗(yàn)等，能結(jié)合實(shí)際，貼近生活，插圖生動活潑，重視了學(xué)生的情感，英語教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課我強(qiáng)調(diào)英語課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
設(shè)計(jì)理念：
以聽說訓(xùn)練為主線，通過看、聽、說、演練、唱、動手操
作等一系列教學(xué)活動，使學(xué)生獲得最基本的英語聽說能力，并在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，在注重學(xué)生知識能力發(fā)展的同時，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生人格的發(fā)展和思維的發(fā)展。
設(shè)計(jì)特色：
強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。如：預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)――選擇一個你最喜歡的國家(如：英國、美國、日本、法國、澳大利亞等)，收集查找相關(guān)資料，如：它的國旗、國名、人民、語言、著名人物等，并能用英語做簡單介紹。
教案流程圖：
Warm up Free talk Learning new words Presentation Say arhyme Learning new sentences Summary Talking
課時安排：一課時
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能1、能聽懂、會讀和會說單詞China,Chinese,
UK,British,USA,American,Japan,Japanese Australia,Australian,France,Frence,English 2、能聽懂、會讀和會說句型Where are you from?Im from….Im….
3、能自編有關(guān)國名、人物、語言的小詩。
4、能用本課所學(xué)語言討論國名、人物、語言等，并可以用較好的語音語調(diào)流暢地進(jìn)行對話。
情感與態(tài)度1、進(jìn)一步提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生積極主動地參與課堂活動，大膽開口、主動模仿。
3、通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感。
策略與意識1、能夠在學(xué)習(xí)和課堂活動中集中注意力15-20分鐘。
2、能夠利用自己已掌握的知識完成自我學(xué)習(xí)及小組合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確拼讀本課單詞，能流利地用所學(xué)句型進(jìn)行情景會話。
教學(xué)難點(diǎn)：用所學(xué)的語言對某人進(jìn)行描述或?qū)υ挕?/p>
教法
1、情境教學(xué)法；
2、任務(wù)型教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)；
3、突出學(xué)生個體，尊重學(xué)生差異；
4、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與；
5、注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
學(xué)法任務(wù)型學(xué)習(xí)、小組合作交流
教學(xué)準(zhǔn)備powerpoint制作的課件、圖片、單詞卡片
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
播放flash歌曲《My new friends》
1、Free talk：Hobbies(談?wù)撠惪藵h姆、喬丹、王楠)
2、以自己小組得到更多的圖形為線索組織教學(xué)。
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的動機(jī)。學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。
呈現(xiàn)學(xué)習(xí)新單詞，說說玩玩
1、以Country，People，Language分類，看中國國旗引出單詞：China Chinese Chinese
2、分別出示英國、美國、澳大利亞、日本和法國的國旗，按Country，People，Language分類，學(xué)習(xí)新單詞
CountryPeopleLanguage
3、反饋：模仿創(chuàng)編小詩
Say arhyme：
China,China.
Im from China.
Chinese,Chinese.
I am Chinese.
I speak Chinese.
設(shè)置本節(jié)課的第一個任務(wù)目標(biāo)。通過個人、整體學(xué)習(xí)掌握單詞。
在說一說、玩一玩，自編小詩的活動中增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。玩一玩是對學(xué)生注意力的適當(dāng)調(diào)節(jié)，在學(xué)中找樂趣，在玩中學(xué)知識。
緊扣主題
訓(xùn)練語言技能
1、請學(xué)生自我介紹，師生問答，引出句型：Where are you from?Im from….Im….
2、教師呈現(xiàn)圖片，請學(xué)生小組合作完成簡單的對話。
3、反饋：形式多樣，按整體、小組、個人，選擇圖片進(jìn)行對話，其他同學(xué)給予評價。
4、游戲：每四人一組，在小組內(nèi)進(jìn)行國旗的傳遞，當(dāng)音樂停止時，傳遞也停止。如果你拿到了國旗，那它就代表你現(xiàn)在的國籍，你需要回答組內(nèi)其他三人提出的問題。
學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)，解決了課堂中學(xué)習(xí)單一化的問題，句型呈現(xiàn)直觀明了，優(yōu)化了常規(guī)教學(xué)。
呈現(xiàn)自然清晰，使學(xué)生很清楚將要完成的任務(wù)。
在發(fā)揚(yáng)個性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，仍然注重全體學(xué)生的知識整體學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)一個平等、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。
游戲的過程提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的思路，為后面學(xué)生對話練習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
圍繞主題，設(shè)計(jì)語言交際活動
1、呈現(xiàn)哈里波特的照片，請學(xué)生發(fā)問，教師示范做介紹
2、小組合作：談?wù)撟约和ㄟ^預(yù)習(xí)獲取的知識，并自編對話進(jìn)行表演。
3、小結(jié)國名、人名、語言，增強(qiáng)學(xué)生熱愛我們的祖國情感。拓寬學(xué)生知識的積累和運(yùn)用。激發(fā)了學(xué)生的`求知欲，達(dá)到了學(xué)中用，用中學(xué)的目的，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。不同的形式以及語言知識由易漸難的積累，使學(xué)生體驗(yàn)到了成功，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心。
通過小組合作，讓學(xué)生主體參與，根據(jù)所設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行對話交流，學(xué)生的思維處于積極興奮的狀態(tài)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。
德育滲透將課堂與生活緊密聯(lián)系起來。小結(jié)更幫助學(xué)生將新知識溫習(xí)了一遍，加深了學(xué)生的印象。
作業(yè)分層Homework：
A.Listen and read the new words B.Copy the new words C.Collect the data of the countries
(進(jìn)一步收集有關(guān)國家的資料，如：首都、名勝、主要城市的英文名稱)
通過這樣的作業(yè)爭取讓每一個孩子都學(xué)有所獲，書寫能力得到提高，從而達(dá)到激勵全體學(xué)生努力學(xué)習(xí)的目的。
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