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小學(xué)英語規(guī)范教學(xué)設(shè)計（通用7篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標的計劃性和決策性活動。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的小學(xué)英語規(guī)范教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)英語規(guī)范教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標
1.知識目標：1)、能聽、說、認、讀study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等單詞并能在日常生活中運用。 2)、能聽懂Lets do中的指示語，并按照指令做出相應(yīng)動作。 2.能力目標：能聽懂、會說Welcome to my home.歡迎別人到自己家來做客的這一禮貌用語。能實際運用句型：This is my home. You can see a bedroom....來介紹自己的家。 3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及對家的熱愛，鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想自己未來的家居。
教學(xué)重難點
1.重點：5個表示家庭廳室的詞匯以及用句型：This is my home. You can see a bedroom....來操練這5個新詞匯。
2.難點：正確掌握單詞bathroom，kitchen的發(fā)音。
教學(xué)過程
Step 1：Warm - up
(1)Before class, T and Ss sing the song“My Bedroom”after the tape.
(2)Greeting.(給坐在后排的學(xué)生課程前戴上不同人物的頭飾，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛) T: Hello! Boys and girls! Today there are some new friends in our classroom. Now say“Hello”to them.“Hello, my friends! Welcome to our class.”Clap your hands. T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you,too! T: How are you,today? Ss: Fine,thank you.
(3)Ss greet with each other like that.
(4)Sing a song “How are you?”.
【設(shè)計思路：提前放本單元英文歌曲，讓生感知語言，也為后邊學(xué)唱打下基礎(chǔ)。給后排的學(xué)生戴頭飾，布置課堂氣氛，讓生感到今天教室里有新朋友，自然引出Welcome to my class.正好為本節(jié)課的目標之一會說Welcome to my home.打下基礎(chǔ)。師生、生生日常問候后，互唱歌曲“How are you?”以此來營造活潑的課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。】
Step 2：Preview
T: Look! This is my new schoolbag.
Ss: Wow! How nice!(把新書包傳給一位同學(xué)，照老師的樣子說，然后再傳給下一位同學(xué)，同伴之間練習(xí)說Look! This is my schoolbag. You can see a pencil-case、 a Chinese book....)
【設(shè)計思路：師拿個書包向同學(xué)們展示This is my new schoolbag.并傳給學(xué)生，讓他們明白其意思，并練習(xí)說句型，為本節(jié)課后邊的拓展、運用語言This is my home. You can see a bedroom...這一句型作一鋪墊�！�
Step 3：Presentation
Let’s learn
T: Today Im very very happy.(作出非常高興的夸張動作)Because I have a new home(師重復(fù)home，生可能不懂其意，于是師出示一座房子圖片，讓生明白home就是“家”的意思)Lets go and have a look. OK? Ss: OK! T: So today well learn Unit 4 My Home.(師板書課題)
(1).study的學(xué)習(xí)
T:師指著剛才書包里的書說：I like reading very much. I like books. Look! There are many books on the shelf. There is a lamp on the desk. Guess! Whats this?出示圖片。 Ss:書房. T: Yes,this is my study.(引出新詞)
師出示study的單詞卡片：用升降調(diào)的方式操練study，分組競賽讀，排讀，找個人開火車讀.然后滲透Lets do中的內(nèi)容，師邊做動作邊讓生跟說：Go to the study. Read a book.
T: We should read more books, because reading can make more knowledge. Yes? (滲透德育教育學(xué)生多讀書) Ss: Yes.
【設(shè)計思路：由許多書在書房的書架上，引出study并用簡筆畫的方式呈現(xiàn)在黑板上讓生一目了然。教單詞時先讓生聽、看，然后說、認詞。由詞匯教學(xué)過渡到短語中并加入動作，調(diào)動起學(xué)生的積極性。滲透Lets do為完成教學(xué)目標之一作鋪墊。】
(2).bathroom的學(xué)習(xí)
T: When you read some books, finish your homework in your study. You may feel a little tired. So you can go to the bathroom to take a shower. Relax yourself(師邊做勞累的樣子，然后作洗澡的動作，讓生明白其意接著引出新詞bathroom.)
Look, this is my bathroom.出示圖片。(師邊說邊板書bathroom)出示單詞卡片，讓生看單詞bathroom，把room折過來剩bath，師示范bath的發(fā)音，告訴生bath有洗澡之意，再加上room讀組成bathroom，師領(lǐng)讀突破發(fā)音難點�？梢龑�(dǎo)學(xué)生聯(lián)想教室是classroom，與之類似的都以room結(jié)尾。 a.師示范讀。 b.學(xué)生模仿。 c.分組競賽讀，開火車讀。 d.小組之間邊說邊做動作，
滲透Lets do內(nèi)容。師說Go to the bathroom, take a shower.邊說邊做動作，讓學(xué)生知道take a shower的意思。
【設(shè)計思路：因為barthroom后邊是room.這樣很容易聯(lián)想到classroom，提醒生記起，并為后邊學(xué)習(xí)bedroom、living room提了個醒，用聯(lián)想法擴充詞匯量，聯(lián)想是記憶單詞的好方法。師示范讀讓生注意bathroom的發(fā)音，然后做動作加深bath的印象�！� (3).bedroom的出現(xiàn)
T: After taking a shower, I want to sleep.(師做動作演示，讓生明白其意) So I go to my bedroom.(引出新詞)出示圖片。問：Whats this? Ss: Bed. T: Yes. You can see my bedroom.讓生看bedroom是由bed和room組成，但發(fā)音出現(xiàn)連讀現(xiàn)象│dr││/bedrU:m│讓生注意bedroom的.發(fā)音。出示單詞卡片教讀、領(lǐng)讀新詞。然后滲透Go to the bedroom.Have a sleep.邊說邊做動作，讓生跟說跟做。分A、B兩組，A組說B組答，再交換角色練習(xí).
【設(shè)計思路：由洗完澡很自然想去臥室睡覺，于是師用肢體語言向?qū)W生演示睡覺，然后出示圖片，很自然引出bedroom。讓學(xué)生做動作，滲透Lets do，加深對bedroom的印象�！�
(4) living room
T: (出示圖片)Do you like watching TV? Ss: Yes. T: I think youd better do your homework first, then you can watch TV. OK?(可作解釋教育學(xué)生以學(xué)習(xí)為重) Ss: OK! T: Look! I have a new TV in my living room.
出示單詞卡片living room,教讀、讓生分小組讀、開火車讀.注意living的發(fā)音，滑音.(突破難點)師邊做動作邊說:Go to the living room. Watch TV.讓生跟說跟做，分兩組練習(xí)說、做。
【設(shè)計思路：看圖片，問生喜歡看電視嗎?生都說喜歡，師教育學(xué)生要先完成作業(yè)，然后看電視，出示圖片，讓生明白這是客廳，很自然的引出living room然后教授新詞，注意滑音living加入看電視的動作，引起學(xué)生興趣。】
(5)kitchen
T: (師做饑餓狀)If Im hungry, I go to my kitchen to have a snack .(接著拿出chicken做吃的動作，把chicken與kitchen作一比較，讓生不要混淆。)
教師板書，并出示單出示圖片kitchen教讀、找同學(xué)當小老師領(lǐng)讀。學(xué)生邊做動作邊說：Go to the kitchen. Have a snack.
【設(shè)計思路：夸張的做動作：饑餓狀、吃東西狀，引起學(xué)生的興趣。學(xué)習(xí)單詞kitchen與已學(xué)詞匯chicken作一比較，給同學(xué)們留下深刻的印象，加入動作讓生說、做起來�！�
本節(jié)課主要內(nèi)容全呈現(xiàn)完之后，師指黑板說: Look! This is my home. You can see a bedroom...(板書)師指黑板讓生說出單詞名稱，然后領(lǐng)讀這句話。 S1：找同學(xué)到前邊來試著當小老師介紹一下這個家，運用所學(xué)句型.鼓勵學(xué)生大膽來說.師適當給予提示，介紹后添加：Welcome to my home. Ss: Thank you.
【設(shè)計思路：把單詞融合到句型中，引出本節(jié)課的禮貌用語Welcome to my home.找生到前邊來介紹這個家為后邊的拓展運用作鋪墊�！�
Listen and repeat.用手指單詞做到“眼到、手到、口到、心到”
【設(shè)計思路：讓生聽錄音，糾正學(xué)生發(fā)音，做到“四到”，培養(yǎng)學(xué)生聽、認能力】
Step 4：practise
(1)快聽、快指游戲：師說單詞，讓生指，看準反應(yīng)最快.整體出示單詞卡，讓生認讀。(練習(xí)學(xué)生聽、認的能力)
(2)冷暖游戲：根據(jù)同學(xué)說單詞的聲音大小找單詞，找到單詞的同學(xué)拿著卡片與黑板上的圖片相配，當小老師領(lǐng)讀，然后師補充：Go to the study...讓生做動作Read a book...(充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，用這一有趣游戲調(diào)動學(xué)生積極性)
(3)指單詞游戲：分小組進行，每組叫一個同學(xué)到前邊，指的又快又準得給予獎勵。
師說單詞或做動作，看誰先指出相應(yīng)單詞.(鍛練學(xué)生聽力，快速反應(yīng)能力)
(4)師生互動。師做動作，讓生說是去了哪里?Go to the...
師說指令，讓生做出相應(yīng)動作。聽Lets do錄音，讓生跟說跟做.(由詞過渡到短語) (5)拓展語言：鞏固完單詞，找同學(xué)到臺前再來描述自己的家，用句型：This is my home. You can see a .... Welcome to my home. (引導(dǎo)生把詞用到句子中作操練).
【設(shè)計思路：用各種有趣的游戲方式操練來激發(fā)學(xué)生興趣，進一步鞏固新詞。根據(jù)小學(xué)生天性好玩的特點，把各種各樣的游戲融入到課堂教學(xué)中，讓他們快樂的接受教學(xué)內(nèi)容，在不知不覺中感受成功的快樂，同時鍛練了他們聽、說、認、讀的能力�！�
Step 5：Consolidation and extension.
小組合作，互相幫助，設(shè)計一個共同的家，用本節(jié)課句型描述設(shè)計的家，學(xué)以致用。師檢查其結(jié)果，讓生到前邊來展示小組合作情況。(師發(fā)給小組家的框架，讓他們自己把單詞卡片安排到不同的位置。)
【設(shè)計思路：小組合作培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新精神，引導(dǎo)生把詞用到句子中作操練，給學(xué)生一個拓展運用的高度。學(xué)唱歌曲自改歌詞，讓生在優(yōu)美的旋律中復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容�！� Step 6：Homework:小小設(shè)計師。
T:讓學(xué)生自己設(shè)計一套房子布置各個房間，在各個房間里畫上一些學(xué)國的物品，涂好顏色。學(xué)生以小組為單位用英語介紹自己設(shè)計的房子，比一比誰是最棒的設(shè)計師。教師可讓學(xué)生參考使用下列語：Look at my ,, It’s pink. It’s very big. It has,,
【設(shè)計思路：小小設(shè)計師活動將本課的教學(xué)延深到課外，給學(xué)生一個鞏固、擴展運用本節(jié)課所學(xué)語言的機會�！�
小學(xué)英語規(guī)范教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標
1.能聽懂會說My friend is strong. He has short hair....
2.會用long hair, short hair, thin, strong, quiet等詞簡要描述一個人的模樣和特征。
3.能聽、說、認讀單詞和詞組：friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
1.句型：Whos he/she? Whos your best friend?
2.詞匯：hair, thin, strong, quiet
教學(xué)難點：
1.發(fā)音：friends, thin
2.名詞復(fù)數(shù)的使用
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.猜謎語。教師說，學(xué)生猜。
Its so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)
Its small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)
2.教師出示猴子和兔子的圖片，啟發(fā)學(xué)生說：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail.教師再出示長頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學(xué)生說出：Its tall. Its short.
3.復(fù)習(xí)單詞big, small, long, short, tall,并說出中文意思。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.教師出示ChenJie的面具，問：Who is she?學(xué)生回答：ChenJie。教師說：She has long hair. (一邊說一邊做動作幫助學(xué)生理解)
教師出示Amy的面具，問：Who is she?學(xué)生回答：Amy。教師說：She has short hair. (一邊說一邊做動作幫助學(xué)生理解)
教師同時拿著兩個面具，說：ChenJie and Amy are friends. They are friends.
2.讓學(xué)生看著面具在教師的提示下學(xué)說：She has long hair. She has short hair. They are friends.
3.讓學(xué)生指著班里的同學(xué)說：She has long hair. He has short hair.教師出示單詞卡教讀long hair, short hair和friends。(把單詞卡貼在黑板上)
4.教師出示Sarah和Miss White的面具，問Who is she?學(xué)生答：Sarah, Miss White。教師把面具貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，鼓勵學(xué)生說出She has long hair.She has short hair.
5.教師指著班里很瘦和長得很健壯的同學(xué)說：She is thin. He is strong.并讓學(xué)生指著班里的同學(xué)學(xué)說這兩句話。教師出示單詞卡教讀thin和strong。教師要提醒學(xué)生在讀thin時，注意咬舌尖兒。
6.教師出示ZhangPeng和Mr.Black的面具，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，讓學(xué)生說出：He is strong. He is thin.
7.教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的'動作，讓學(xué)生說出單詞quiet。并出示單詞卡，讓學(xué)生認讀quiet。(把單詞卡貼到黑板上)再把ChenJie的面具貼到這個單詞前，讓學(xué)生說出：She is quiet.讓學(xué)生翻譯中文。
8.教師導(dǎo)入課文對話：John has a friend.你能根據(jù)他的描述猜出這個人是誰嗎?讓學(xué)生觀看課件[Unit 3 Lets learn/A]教師問：Who is he ?(板書)
9.聽錄音帶，跟讀對話。[Unit 3 Lets learn/A]
10.教師：你能根據(jù)我的描述猜出這個人是誰嗎?My friend is thin. She has long hair. She has quiet.Who is she? (板書)
11.讓學(xué)生模仿課文對話來描述黑板上所貼出的人物，讓大家猜。
(三)趣味操練(Practice)
1.Lets find out
教師出示第一組單詞：hair, eyes, ears, nose, mouth.
教師出示第二組單詞：long, short, big, small
教師出示第三組單詞：thin, strong, quiet, cute, tall, short
(四)擴展性活動(Add-activities)
為爸爸、媽媽畫像
教師讓學(xué)生在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫像，由自己來描述爸爸或媽媽的模樣�？纯凑l畫的畫像與自己的描述是一致的。
課后小結(jié)
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習(xí)題
完成課后練習(xí)題。
板書
Unit3 My Friends
小學(xué)英語規(guī)范教學(xué)設(shè)計 篇3
新學(xué)期要有新氣象，作為教師也不例外。為了更好的開展六年級的英語學(xué)習(xí)，加強班級同學(xué)們的英語詞匯量與英語素養(yǎng)，給身處六年級沖刺階段的學(xué)生們多增添一份力量。為此，我在這新學(xué)期伊始之時，特意制定此英語教學(xué)工作計劃如下：
一、所帶班級情景分析
這學(xué)期我所帶領(lǐng)的班級依然是xx班，此班級的班風(fēng)較為活潑，在課堂互動上也較為活躍�？墒窍鄬Φ氖羌o律方面有所缺陷，幸而對于教學(xué)并不會構(gòu)成太大影響�？墒菑纳蟼�學(xué)期的期末考試成績上和一向以來的認識來看，班級內(nèi)有數(shù)量較多的同學(xué)英語成績波動較大，在英語詞匯的積累與應(yīng)用上還具有一些缺陷需要彌補，而這些都是我在這新的學(xué)期里需要注意和加強的地方。
二、針對性教學(xué)方案
在這個學(xué)期我除了傳統(tǒng)上課教學(xué)下課練習(xí)模式外，還會額外添加一些英語歌曲與英語故事的教學(xué)，嘗試經(jīng)過趣味性的教學(xué)方式來提高班級同學(xué)們的詞匯量，提高同學(xué)們對英語這一課程的理解度與自主性。同時，因為這是小升初的考試之前的最終一學(xué)年，也是最終的沖刺準備階段，所以我除了這些教學(xué)以外還會加強模擬考試等練習(xí)，并經(jīng)過研究歷年考試真題來進行有針對性的考前培訓(xùn)，提高學(xué)生的答題技巧以及知識運用本事。
三、個人教學(xué)工作準備
1、加強自身學(xué)習(xí)研究，經(jīng)過歷年的考試真題來對考試可能會出現(xiàn)的題型題目進行一些預(yù)測，并針對預(yù)測結(jié)果來進行教學(xué)準備，以提高學(xué)生的考試本事。
2、加強與孩子們的溝通交流，明白他們學(xué)習(xí)的難點在哪里，了解自我在教學(xué)中的不足并加以改正，力求經(jīng)過這種方式來讓我于班級同學(xué)融為一體，共同加強學(xué)習(xí)，共同為了提高而努力奮斗。
3、一個班級中總是有成績的高低，所以我要發(fā)揮出教師的`耐心與本事來悉心教導(dǎo)，不拋棄任何一個學(xué)生，督促先進生，鼓勵后進生，引導(dǎo)整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的前進。
在新學(xué)期里，僅靠著我一人的努力是肯定不足的，我需要設(shè)法培養(yǎng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，帶動起全班同學(xué)們一齊努力，自發(fā)的向上才能夠在激勵的競爭中考取更好的學(xué)校，理解更好的教育，在以后成為一個對祖國、對人民有貢獻的棟梁之才。
小學(xué)英語規(guī)范教學(xué)設(shè)計 篇4
一、教材分析：
本單元的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容之一是12個月份的名稱，包括了聽說認讀。學(xué)生聽說問題不大，但是要認，甚至是縮寫，對中下生還是存在比較大的困難。本教案從有趣的“Let us chant”引出12個月份的名稱，通過背誦、默寫，使學(xué)生輕松掌握。本單元的主題句：When is your birthday? 因為是學(xué)生比較感興趣的話題，相當于日�？谡Z，學(xué)生比較容易掌握。但本課時拓展至“When is Grandma's birthday?"涉及到詢問別人的生日，家人的生日，為家人制造生日表格等，是學(xué)生比較難掌握的.內(nèi)容。同時，掌握一些簡單的閱讀方法，為以后的閱讀打好牢固基礎(chǔ)也是本課時的教學(xué)重點。
二、教學(xué)目標
1、知識與技能：
(1)能夠聽、說、讀、寫句子：When is your birthday? It's in May. My birthday is in June. Uncle Bill's birthday is in June, too.
(2)能聽懂、會說課文的內(nèi)容，并能完成課本下面的表格和相關(guān)練習(xí)。
(3)能夠掌握詢問他人生日的方法：When is XX's birthday?并能流利回答：His/ Her birthday is in ...
(4)能夠掌握簡單的閱讀方法。
2、過程與方法：
(1)通過閱讀教學(xué)法，讓學(xué)生在實際操作中，總結(jié)閱讀方法，并安排了適當?shù)木毩?xí)進行鞏固加強。
(2)通過多媒體直觀法，讓學(xué)生通過圖片掌握重點，解決難點。
3、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會尊重他人，關(guān)心家人。
三、教學(xué)重難點：
(1)本課時重點掌握如何詢問別人的生日：When is your birthday? It's in...
(2)教學(xué)難點是掌握閱讀方法，并實際運用。
四、教學(xué)過程：
Step1. Pre-reading
1. Let's chant:(課本P26)
2. Read the words and write down the words.
3. Revise:
When is your birthday ?
When is your mother'birthday ?
When is your father'birthday ?
【設(shè)計意圖】：通過一個節(jié)奏感強烈的Chant 復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，避免了枯燥，也增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由單詞過渡到句子的訓(xùn)練，符合學(xué)生的認知規(guī)律，也不偏離本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，為下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好了鋪墊!)
Step2. While-reading
1. Skimming.
T ：(PPT 出現(xiàn)本課主角：John.) Who is the boy ? Ss: He is John.
T:Who is the woman ?
Ss:She is John's Grandma.
T: What is John doing ?
Ss: He is making a birthday chart.
T: Do you know when his birthday is? Open your book. Read and circle the date.
When is John’s birthday? (read and circle)
Learning tip ①(學(xué)習(xí)方法小提示):在閱讀短文時我們可以根據(jù)自己所需要了解的信息快速瀏覽，獲取關(guān)鍵信息。
【設(shè)計意圖】：從最簡單的問題開始，讓孩子們增強自信心，同時給他們介紹了閱讀的方法，讓他們更容易表現(xiàn)自我!
2. Scanning.
(1)Read and underline
How many people are there in John,s family ?
Who are they ?
( 2 )PPT出現(xiàn)John 的一家，教學(xué)Uncle Bill Aunt Mary Cousin Alice
【預(yù)設(shè)】：學(xué)生在看此圖的時候，可能不會讀叔叔和阿姨的單詞，教師應(yīng)該給予適當?shù)奶崾荆缓蠓磸?fù)練習(xí)幾遍。)
【設(shè)計意圖】：掃清課文難點，解決學(xué)生困惑。)
Learning tip ②(學(xué)習(xí)方法小提示):
在閱讀時如需要尋找細節(jié)信息，應(yīng)該放慢閱讀速度，在找到的關(guān)鍵信息處劃線或做標記。
( 3 )小組合作填寫B(tài)irthday chart
【設(shè)計意圖】：圖文并茂，讓學(xué)生們順利的找到相關(guān)的人物，并能在圖片和學(xué)習(xí)方法的指引下，很好的完成老師的任務(wù)。)
(4)做課本上的練習(xí)
【設(shè)計意圖】：通過簡單的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固課文內(nèi)容!)
3. Listen and read
The Ss listen to the tape, and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation.
【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生在錄音的幫助下，模仿閱讀，很好的引導(dǎo)孩子們的英語閱讀。)
Step3. Post-reading
1. 分角色讀
2. 試著背誦深顏色句型，小組檢查
3. My family(這是本課的拓展練習(xí)，試學(xué)生的掌握情況而定) I have a happy family! There are 3 people in my family. They are my dad, my mom and me.
My father’s birthday is in March.
My mother’s birthday is in June. My birthday is in July .
I love my family!
【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生在任務(wù)中完成書寫，達到本課時的“書寫”的教學(xué)目標。)
Step 4. Homework
1.copy the sentences three times.
2.Make a family birthday chart of your own, and remember the birthday of your family.(給自己的家人做一張生日表，并牢記每一位親人的生日)
小學(xué)英語規(guī)范教學(xué)設(shè)計 篇5
一、教材分析
Module 8 Book 5 的主題是“School”，“ Unit 1 What time does school start?”的語言功能是描述學(xué)校生活；學(xué)習(xí)任務(wù)為“What time does school start? What time do you get up?”
二、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了一定的英語詞匯，具有一定的英語學(xué)習(xí)的積極性與主動性，具備了一定的英語語言運用能力，求知欲增強。因此，在新知識傳授的同時，教師要盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，給學(xué)生充足的語言“習(xí)得”機會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極參與、大膽發(fā)言，從而形成積極的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力。
三、教學(xué)目標
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1、能聽懂、會說并認讀下列單詞：exercise, before, playground, skip, coffee, tea.
2、能聽懂、會說并認讀下列句子：What time does school start? My school starts at 9 o’clock. What time do you get up? I get up at half past seven.
�。ǘ┠芰δ繕�
能口頭運用“What time does school start?”這類語句詢問發(fā)生的時
間，并能口頭運用“My school starts at 9 o’clock.”這類語句回答。
�。ㄈ┣楦心繕�
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、和諧的英語課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于開口說英語，并了解西方小學(xué)學(xué)校日常生活習(xí)慣，從而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更為濃厚的興趣。
四、教學(xué)要點分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點
1．單詞：exercise, before, playground, skip, coffee, tea 的認讀。
2．運用“What time … ?”來詢問事情發(fā)生的時間。
�。ǘ┙虒W(xué)難點
能夠在真實的語境中正確運用“What time … ?”詢問事情發(fā)生的時間。
五、教學(xué)準備
多媒體課件、錄音機、磁帶、單詞卡片、跳繩。
六、教學(xué)過程
Step 1 Warming-up
1. Chant:《I like coffee, I like tea.》(第二冊中M3 U2 4)
教師一手拿coffee 一手拿tea的英語單詞卡片示意學(xué)生一起拍手說Chant，并教授單詞：coffee, tea。（教授單詞時盡量提供一些學(xué)過的詞匯，鼓勵學(xué)生自己讀出來，培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。）
Step 2 Presentation
1. Leading-in.
(1)課件出示學(xué)校的圖片介紹說：This is our school. Do you read a book in your classroom?
(2)課件出示學(xué)校學(xué)生跳繩和做操的照片
T: What are they doing? They are skipping. Do you skip in the playground?
They are doing morning exercises.
(3)課件出示學(xué)校作息時間表引出句型：What time does our
school start? 及回答：My school starts at eight o’clock.
T：We know the school life in China, how about the children in England? Today，let’s go and visit their school with Amy.
【設(shè)計意圖】出示自己學(xué)校的照片，學(xué)生感覺熟悉，同時滲透playground，skipping，exercise的單詞的'教學(xué)，為下邊的教學(xué)活動做好相關(guān)鋪墊。通過介紹自己的學(xué)校引出Amy的學(xué)校生活是什么樣的？與我們的學(xué)校有什么不同?
2. Text.
�。�1）Listen to the tape.
T: Our school starts at 8:00. What time does Amy’s school
start? Do you know? Let’s listen to the tape and answer the question:
What time does Amy’s school start?
【設(shè)計意圖】由學(xué)校生活自然要談到幾點上課的問題，學(xué)生對此問題的提出不會感到唐突。由教師對Our school starts at 8:00.的講解，孩子們也一定急于知道英國學(xué)生的上課時間，從而初步感知課文內(nèi)容，了解課文大意。
�。�2）Listen to the tape again.
T: I get up at 5:30. What time do you get up?
T: You get up at … And you go to school by schoolbus or walk to school and so on. How about Amy? Let’s listen again and answer the following questions:
�、� What time does Amy go to school?
② How does Amy go to school?
A. She walks to school. B. She goes to school by schoolbus.
【設(shè)計意圖】由于中西方孩子上學(xué)時間的不同，學(xué)生起床時間的早晚必然不同。通過對問題的回答，讓學(xué)生對中西方學(xué)校生活的差異有更深的了解。
（3）Look and say.
課件出示get up/watch TV/go to bed/have English/read a book/go to school的圖片讓學(xué)生進行交流。
A: What time do you get up?
B: I get up at
詢問小伙伴的起床時間、上學(xué)時間等。
小學(xué)英語規(guī)范教學(xué)設(shè)計 篇6
本假期我學(xué)習(xí)了小學(xué)英語教材教法—新課標，感覺收獲頗多。我對本次學(xué)習(xí)的最大的體會是：新課標體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念。摒棄了過去的教學(xué)大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)
能力，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。
二、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育
現(xiàn)代課程價值的取向就是要使每一個學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。在小學(xué)英語教學(xué)中，要做到面向全體學(xué)生，正確實施素質(zhì)教育，必須注意以下幾點：
1、在小學(xué)英語教學(xué)的整體目標上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學(xué)生能夠認識自我，建立自信，擁有學(xué)習(xí)英語的興趣。同時要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。換句話說小學(xué)英語教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展，既要從事教學(xué)活動，又要從事教育活動。
2、在小學(xué)英語教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語教師在教材選用和教法設(shè)計時，密切結(jié)合學(xué)生的生活實際，考慮小學(xué)生的認知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個體差異。以學(xué)習(xí)為中心，就是要求小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中，不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。小學(xué)英語課一定要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。
3、要真正在課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育。課堂教學(xué)氛圍是十分重要的，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系有時教法更重要。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以小學(xué)生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)。尊重每一個學(xué)生，特別是關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的嘗試，保護他們的積極性，讓他們在學(xué)習(xí)英語的活動中，增強學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。
三、創(chuàng)設(shè)情景
用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機，樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。
四、突出學(xué)生主體，尊重個體差異
小學(xué)英語教學(xué)在教學(xué)目標設(shè)定、教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)評價的實施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。就目前小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看，要做到以學(xué)生為主體主要應(yīng)該都考慮以下幾點：
一、是把課堂還給學(xué)生。小學(xué)英語教學(xué)一定不要變成教師滿堂灌的知識課，不要讓小學(xué)生在課堂上被動地學(xué)習(xí)�！巴妗笔莾和�.天性，“游戲”是兒童的重要的學(xué)習(xí)方式，從這種認識出發(fā)，“活動”就應(yīng)該是小學(xué)英語教學(xué)的主要形式。只有在活動中兒童的天性才能得到最大限度地釋放，只有在活動中兒童才會獲得學(xué)習(xí)的成就感，才會鞏固學(xué)習(xí)興趣。
二、重新定位師生關(guān)系。在小學(xué)英語教學(xué)中教師主要的作用是指導(dǎo)小學(xué)生在活動中構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野。在課堂教學(xué)中，我們一定要強調(diào)師生互動。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程在這個過程中小學(xué)生的學(xué)習(xí)會更加主動，學(xué)習(xí)效果會更加明顯。
三、是小學(xué)英語教師在教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實施教學(xué)評價的過程中，一定要滿足小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需要。
尊重個體差異在小學(xué)英語教學(xué)中十分重要。尊重個體差異有兩層含義，一層含義是要認識到我們的學(xué)生是有差異的，另一層含義是我們應(yīng)該做到針對不同差異的孩子進行教學(xué)，讓每一個孩子都有所獲
學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)在不斷更新，駕馭英語的能力在不斷提高，掌握的詞匯在不斷擴充，社會對英語水平的要求也越來越高，教師只有通過對新教材的學(xué)習(xí)，迎接新理念新考驗新挑戰(zhàn)，大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中，努力落實新課標，善于鉆研，才能駕馭教材，才能滿足學(xué)生的求知欲！
小學(xué)英語規(guī)范教學(xué)設(shè)計 篇7
一、教學(xué)目標:
1. 能夠聽、說、讀、寫詞語：drew(draw的過去式), piece, paper 和 scissors.
2. Target Language：I drew a dragon on a piece of yellow pape I painted it.
二、教學(xué)重、難點：
1. 重點：重點掌握4個四會單詞。用英語描述大明制作風(fēng)箏的過程。
2. 難點：幾個動詞的過去式，了解詞語：sticks 和 strings 的意思。
三、課前準備：
1. 單詞卡片，彩紙等。
2. 多媒體課件。
四、教學(xué)過程：
1.greetings:
2. warm up:
Enjoy a chant and do the actions:
Black，black. Stand up.
Pink，pink. Sit down.
Brown，brown. Touch the ground.
Orange，orange. Touch the head.
White，white. Turn around.
(在此活動中同學(xué)們利用課前領(lǐng)到的彩紙來配合做動作，既活躍了課堂氣氛拉近了師生間的距離，也為后面的教學(xué)打下了基礎(chǔ))
2. 新詞呈現(xiàn)：
T: Boys and girls, I have so much colorful paper. Look, a piece of red paper, a piece of yellow paper, and… 引導(dǎo)學(xué)生回答a piece of green paper… 接著板書a piece of 并學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生利用自己手中的彩紙來練習(xí)a piece of yellow/red/green paper等等。
然后老師拿起準備好的圖畫（在一張黃色紙上畫著一條龍）進行如下對話： T: Look, what’s this?
S: a dragon
T: I drew a dragon on a piece of yellow paper. （板書句子并領(lǐng)讀）
T: What did you draw?
S: I drew a … on a piece of … paper. （學(xué)生快速在自己的.彩紙上畫一些簡單的圖畫并根據(jù)自己的畫操練重點句型）I drew an apple on a piece of yellow paper, I drew a book on a piece of red paper……..
3. 進入文本：
T: Well children, I drew a dragon on a piece of paper. Daming drew a dragon, too.
Now, let’s watch the video and then finish the exercise.
（1）看課文動畫，判斷對錯
1 Daming drew a dragon on a piece of red paper. ( )
2 Daming cut the paper with knife. ( )
(2) 打開課本，聽錄音，完成句子。
(3) 聽錄音跟讀。
�。�4）自由讀，個別讀。
4. 主題升華，滲透情感教育。
T: Daming’s kite is very beautiful. Do you like kite?
S: Yes.
T: So we should love Chinese traditional art, love our country.
5 listen and say,then sing.
T:Daming’s kite is very beautiful. Now let’s fly the kite together.(師生同欣賞同唱)
6. 操練
What did Lingling do？(讀一讀并連線)
7.鞏固與拓展：
T: Mother’s Day is coming. Fanfan made a card for her mom. Look at the pictures and discuss how she made a card.
(1) 根據(jù)圖片小組討論如何制作母親節(jié)卡片
(2) 用日記形式寫下制作過程.
Tuesday April 27th, 2010 sunny
Mother’s Day is coming. Yesterday I made a card for my mom.
I _____ a flower on a piece of yellow ______.
__________.
I ____ the paper with________.
I wrote“I love you, mom!” on it.
Then, I finished my card.
(通過寫日記的方式進一步鍛煉學(xué)生的書寫能力，同時借助母親節(jié)對學(xué)生進行情感教育，使孩子加深了對母親的熱愛，使本課主題得到升華。)
8. 作業(yè)
1）聽錄音，熟讀課文。
2）做一張母親節(jié)卡片送給媽媽，并和同學(xué)交流制作過程。
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