語文《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計（精選11篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編為大家收集的語文《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標：
1、 會認4個生字，會寫9個字。
2、 有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。
3、 掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。
教學(xué)過程：
第一課時：
一、談話導(dǎo)入
在野外迷了路，我們怎么依靠自己知道的知識辨別方向呢？今天我們要學(xué)習(xí)的這首小詩，就藏著許多秘訣，齊讀課題。
二、初讀課文
1、 自讀課文，讀準字音，讀順句子。
2、 認讀生字：盞做量詞時候，說的就是單個的燈火。我有一顆中國心。(忠)
稠找個同義詞，密，合起來就是稠密；反義詞就是稀疏。
3、出示指南針圖片，簡單介紹它的作用。
4、討論交流：課文中講的“天然的指南針”指的是什么?(太陽、北極星、大樹、積雪)
三、寫字：
針和稠都是左右結(jié)構(gòu)的字，周的撇在豎中線上。忠和盞，盞上半部分和誰接近（淺）
第二課時：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
認讀生字組詞的詞語
二、理解課文
1.學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
�。�1）指名讀第一節(jié)，說說這節(jié)說了什么？
（2）理解課文中的“指南針”。
2.學(xué)習(xí)課文第2～5節(jié)。
�。�1）指名朗讀這一部分課文，思考：課文向我們介紹了幾種在大自然中辨別方向的方法。
�。�2）默讀第二節(jié)課文，找出文中介紹“什么時候，什么情況，用什么方法辨別方向”的重點詞語，并畫下來。（板書：時候位置指什么方向）
（3）回答問題，并用自己的話說一說怎樣利用太陽來辨別方向。
�。�4）讀一讀第一節(jié)詩，并試著背誦下來。
（5）小結(jié)第二節(jié)的學(xué)習(xí)步驟，按照這個步驟學(xué)習(xí)第三、四、五小節(jié)。
各節(jié)重點：第三節(jié)中理解“指路燈”是干什么用的.，為什么把北極星比做指路燈。第四節(jié)中明白“大樹”是怎樣幫忙的。第五節(jié)中理解為什么北方的雪化得快。
要是在野外迷了路
什么時候 觀察什么 怎么辨別
白天 太陽 中午時，太陽在南邊，樹影正指著北邊。
要是在野外迷了路
什么時候
觀察什么
怎么辨別
白天
太陽
中午時，太陽在南邊，樹影正指著北邊。
�。�6）分節(jié)背誦后連起來背誦。
3.學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)。
�。�1）朗讀這一節(jié)，比較找出與第一節(jié)的異同。
（2）回答：怎樣才能找到天然指南針。
（3）背誦第一、六兩節(jié)。
三、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？受到了什么啟示？（細細觀察，多多去想）
四、背誦全文，教師小結(jié)。
討論：你還知道別的“指南針”嗎？
到了秋季，蘋果紅的一面是南面。巖石上的苔蘚，布滿苔蘚的一面是北側(cè)，苔蘚稀少的一側(cè)是南面。竹身顏色較為青綠的一面，是南方，較為青黃的一面，是北方，在無風(fēng)的狀態(tài)下，竹子的尖端通常是倒向南方的。樹樁，年輪寬免是南方。螞蟻洞穴，洞口大都是朝南的。用鐵絲摩擦后當指南針。我國在地球的北半球，中午太陽在南邊，樹影指向北方。如果迷路時是早晨或傍晚，可以按“日出東方，日落西方”的方法來辨別方向。大雁成群結(jié)隊在空中飛翔，它們是（）的指南針，秋天來了，他往（），春天來了，它往（）。廟宇是固定的指南針，廟宇大門朝南。向日葵喜歡太陽，早，東；中，南；傍，西。房屋，一般門朝南開。
五、找一找自然界中還有什么樣的天然指南針，并仿照課文中的一個小節(jié)寫一寫。
20、要是你在野外迷了路
太陽
北極星
天然的指南針 大樹 觀察、思考
積雪
……
語文《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計 2
【學(xué)習(xí)目標】
�。�、會認“針”等４個生字，會寫“忠”等９個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會大自然的奧秘和情趣。
�。场⒄莆找恍┍鎰e方向的方法，留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。
【課前準備】
１、指南針。
�。病⒄n件：天然的指南針。
�。�、生字詞卡片。
�。础⒘私獗鎰e方向的其他方法。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、故事導(dǎo)入，揭示課題
�。�、故事導(dǎo)人。（故事主要內(nèi)容是去野外游玩，不小心與同學(xué)們走散，迷了路）
�。�、設(shè)疑：這時該怎么辦?（請學(xué)生想各種可能）
３、揭示課題，老師板書。
二、初讀課文，隨機識字
�。�、自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
�。�、檢查自學(xué)，隨機識字：
先讓學(xué)生了解詩歌特殊的分節(jié)方式再指名分節(jié)讀，在讀中正音。本課的四個生字都是翹舌音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準字音。
�。�、再讀課文，思考課文里介紹了幾種辨別方向的`方法，用筆做上記號。
�。�、出示指南針，簡單介紹它的作用。
�。�、討論交流：課文中講的“天然的指南針”指的是什么?（太陽、北極星、大樹、積雪）
三、細讀課文，自主學(xué)習(xí)
�。�、在２～５節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進行研究。（四人小組學(xué)習(xí)）
讀一讀，想一想，說一說，問一問。
�。�、小組派代表在全班交流。
結(jié)合學(xué)生的回答，理解“忠實”“向?qū)А薄俺怼薄跋 薄胺直妗钡茸衷~。
并用課件演示文中四種辨別方向的方法。同時了解能辨別方向的原因。
�。�、指導(dǎo)朗讀。
四、總結(jié)課文，指導(dǎo)書寫
１、齊讀課文。
２、鞏固生字：（做從生字卡片中找字的游戲）
�、盼矣幸活w中國心。（忠）
⑵左右結(jié)構(gòu)的字。（稠、針）
�、钦艺疑舷陆Y(jié)構(gòu)的字。（忠、盞）
⑷口頭填空：一（）燈。
３、指導(dǎo)書寫：
�、乓龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（如第一行的三個字是上下結(jié)構(gòu)，三個字都是上窄下寬；第二、三行的六個字都是左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄右寬）
�、谱寣W(xué)生說說寫這些字應(yīng)該注意什么。
語文《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計 3
【教學(xué)目標】
1、隨文識字，認識“針、忠、盞、稠”4個生字。
2、有感情地朗讀詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。
3、掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物，發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。
【教學(xué)重點】
隨文識字，掌握一些辨別方向的方法。
【教學(xué)難點】
理解課文中介紹的幾種野外辨別方向方法的科學(xué)原理。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣
同學(xué)們要是你在街上迷了路該怎么辦？那如果你在沒有人煙的野外迷了路又該怎么辦呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第20課《要是你在野外迷了路》（齊讀課題）大自然會告訴我們一些辨別方向的好辦法。
（設(shè)計意圖：興趣是最好的朋友，激發(fā)學(xué)生的興趣是一個好的開始。）
二、初讀課文，掃清文字障礙
1、自瀆課文，圈生字，標明小節(jié)序號。
2、請隨老師小聲讀課文，檢查一下你的讀音是否正確。
三、整體感知，再讀課文
1、大聲讀文，說說你知道了些什么？
2、指名讀第一小節(jié)，講解“指南針、天然指南針”的含義。認識“針”字，換偏旁，組詞。
3、課文都講了哪些“天然指南針”？
�。ㄔO(shè)計意圖：要想學(xué)好課文必須是在充分的朗讀的基礎(chǔ)之上的，流利的朗讀必先為學(xué)生掃清文字的障礙，在了解了課文的大意的基礎(chǔ)上才能細細的分析，品讀。）
四、朗讀感悟，突出重點
1、選擇自己喜歡的`段落，讀一讀，想一想這些天然的指南針是怎樣幫我們辨別方向的？
2、匯報交流，講解生字
�。�1）太陽：理解“忠實、向?qū)А眱蓚�詞的意思。理解“向?qū)У闹覍崱�，因為太陽都是從東邊升起，西邊落下，中午的時候在南邊，按一定的軌跡運轉(zhuǎn)，是可以信任的，可靠的，所以說是忠實的向?qū)А?/p>
拓展：我有一個真正的朋友，我高興時他會跟我分享快樂，我遇到困難他會伸出援助之手，可以把他稱作忠實的（）。
新中國的衛(wèi)士，不管嚴寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨下雪，都保衛(wèi)著祖國，可以稱作忠實的（）。
中午的時候，太陽在哪邊，哪邊就是南方，地上樹的影子指著的是北方。認識“忠”字。
拓展：怎樣利用早上和傍晚的太陽辨別方向？早上太陽在東方（旭日東升），傍晚太陽在西方（夕陽西下）。
�。�2）北極星：認識“盞”字（換偏旁組詞）拓展：學(xué)習(xí)找北極星的方法。
�。�3）大樹：學(xué)習(xí)“稠”字，找到兩組反義詞（稠—稀、南—北）陰天下雨的時候沒有太陽，我們可以用大樹來辨別方向。枝葉茂密的一面是南方，枝葉稀少的一面是北方。
�。�4）積雪：找到一組反義詞（快—慢）
3、齊讀最后一段你還知道那些辨別方向的方法？
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生選擇自己喜歡的“向?qū)А本妊芯�，尊重了學(xué)生的同時，也提高了教學(xué)的質(zhì)量。隨文理解詞義，降低了理解的難度。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是教育學(xué)生主動學(xué)習(xí)課外科學(xué)文化知識，做生活的有心人。）
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、出示小黑板，看圖填方向
2、讀詞語
3、齊讀課文
�。ㄔO(shè)計意圖：鞏固重難點，加強記憶。）
六、總結(jié)全文
大自然中蘊藏著許多知識，只要你做個有心人，認真觀察動腦思考，你就會發(fā)現(xiàn)大自然更多奧秘的。（設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生向課外延伸，拓寬視野，增長課外知識。）
�。ㄙY料：指南針，它是一種專門給人指示方向的儀器，看上去有點像一塊大手表。他最特別的地方就是無論怎么動，它的指針總是指著南方。）
板書： 20、要是你在野外迷了路
太陽 東升、西落
北極星 指向北方
大樹 稠南、稀北
積雪 南慢、北快
語文《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)目標
1. 會認、會寫本課4個生字。
2.朗讀課文，嘗試背誦。了解幾種辨認方向的方法。
3. 有留心周圍事物，發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識，做生活的有心人。
教學(xué)重點
1. 會認、會寫本課4個生字。
2.朗讀課文，嘗試背誦。了解幾種辨認方向的方法。
教學(xué)難點
背誦課文，運用天然指南針辨別方向。
教具準備
生字、詞語卡片、多媒體課件
一、談話激趣，引入新課(2分鐘)
1、今天我給大家?guī)砹艘粋�故事，這個故事發(fā)生在一個暑假，有個叫小明的孩子，才七歲，一天，他帶著他的好伙伴星星、林林、白雪到野外去玩耍，在一座大森林里迷路了，看著天就快黑了，白雪嚇得哭了，星星和林林急得像熱鍋上的螞蟻，小明卻想到了一個非常巧妙的辦法找到了方向，帶著他的好朋友高高興興走出了森林。想知道小明想的是什么辦法嗎?這個辦法就藏在我們今天要學(xué)的這首詩中。
2、請大家齊讀課題
3、再聽老師怎樣讀的:要是你在|野外|迷~了~(師加手勢)
一樣嗎?老師把詞讀在了一起，(邊說邊畫分隔線)聲音有高有低，還讀出了節(jié)奏。
4、來，像老師這樣再讀一遍。(果然是聰明的孩子，一學(xué)就會。)
二、學(xué)習(xí)生字，初讀感知(10分鐘)
1、讀生字。課文都預(yù)習(xí)了嗎?真是愛學(xué)習(xí)的孩子。看看大屏幕上的生字，誰來當小老師教大家?(請班長來)你發(fā)音很準，聲音洪亮，真是個能干的小老師。去掉拼音會讀嗎?(指名讀)來，看著生字卡片，我們拍著小手讀三遍。(讀得真準)
2、記生字。怎么記住這些字呢?跟同桌交流交流。
針(想想它的意思和樣子就記住了。)
忠編順口溜，我有一顆中國心，我把忠心獻祖國(這是一個形聲字，知道了字的讀音和意思很快就能記住它)
盞(換一換，記字好方法)
稠編謎語:四周都是禾苗(這也是一個形聲字，編個謎語就記住了它)
3、讀詞語�？�，這些生字帶著他們的朋友來了，我們來認識一下。
指南針(貼)，你們知道它有什么用嗎?出示圖片，這些都是
指南針是我國古代四大發(fā)明之一，是中國人的驕傲，帶著這種驕傲再讀讀這個詞。請大家仔細觀察這個“針”字，哪一筆就像一顆針?對，這種豎就叫“懸針豎”，怎么才能把這豎寫得像一顆針呢?伸出手來，跟老師一起寫。在書上找個空位再寫兩遍。自己能寫好針字嗎?寫一遍。展示。
忠實 忠實有很多近義詞，你知道哪些?忠實就是對人忠誠，很可靠。
向?qū)?向?qū)亲鍪裁吹?對，向?qū)槲覀冎该鞣较虻�，是引路人�?/p>
(兩張一湊)讀讀這個詞組。忠實的(向?qū)?，忠實的(向?qū)?。還可以說忠實的( )。
一盞，可以說一盞( )這是一個量詞，專門用于燈。再讀“一盞指路燈”
稠密 (查字典①密②濃)稠密的意思是 ， 跟稠相反是
還有一群詞語朋友排著長長的隊來了，我們來開火車讀。(火車開得又快又穩(wěn))
4、讀課文。生字、詞語都回到課文中去了，能把課文讀正確嗎?來，打開課本，自己大聲地讀讀，注意讀書的姿勢。開始吧!
5、我們班的小朋友就是會學(xué)習(xí)，課文讀完一遍又讀了一遍。我想，很多小朋友一定把課文讀得很流暢了。誰來讀讀第一節(jié)。(機會讓你搶到了，你來。)其余的'小朋友要注意傾聽，聽一聽第一個站起來的小勇士讀得怎么樣?(太佩服你了，既勇敢，讀得又流利，掌聲送給他!)
6、課文向我們介紹了哪些指南針呢?請在文中圈出來。指名回答，板書。(真是火眼金睛，全都找出來了。這些指南針不是人制造的，是誰制造的?所以是板書:天然)
三、朗讀感悟，嘗試背誦(15分鐘)
1、這四種天然的指南針，該怎樣使用呢?課文2-5小節(jié)給我們作了介紹，下面請你與你的同桌一起學(xué)習(xí)，選擇一種最喜歡的指南針，反復(fù)讀讀這小節(jié)，等會向大家介紹一下。
2、哪一桌先來給大家介紹?(老師給你們開個頭:我們?yōu)榇蠹医榻B太陽這個天然的指南針)
真流利，請坐!太陽中午的時候在， 早晨呢?傍晚呢?會不會改變?這是永遠都不會改變的，是很可靠的，所以說太陽是(忠實的向?qū)?
能很快把這個忠實的向?qū)в浽谖覀兊哪X子里嗎?試試吧，記住了就舉起手來。xx已經(jīng)記住了，xx已經(jīng)記住了。一大組來背背。
3、有了太陽我們就不會迷失方向，可是，晚上迷了路又該怎么辦呢?哪桌同學(xué)接著來為大家作介紹?
說得真好，有了北極星，晚上也不會迷路了�？墒牵睒O星在哪兒呢?(課件)看大屏幕，這就是北極星，29課我們還要去認識它。能快快記下這盞指路燈嗎?
4、同學(xué)們:要是遇上陰雨天，白天沒有太陽，晚上也沒有星星，你們還有辦法嗎?(貼圖)請大家仔細觀察這棵大樹，為什么它的枝葉一邊稠，一邊稀呢?看看大樹的枝葉就能辨別方向了，這個辦法真好，趕快記下來吧。
非常聰明的孩子，下面請兩個大組一起來介紹北極星和大樹這兩種指南針。
5、要是碰上下雪天，溝渠里的積雪也會給我們指方向。哪桌來介紹?雪化得快的那邊是南面還是北面?課文沒有直接告訴我們，請大家都動腦想一想。我給大家畫個圖。
那山坡上的雪、房頂上的雪哪邊化得快呢?
哦，這位同學(xué)太有智慧了!大家也把積雪這種辨別方向的方法記在腦子里吧。記住了嗎?第四大組的同學(xué)來背背。你們能把這節(jié)詩改一改，像前面幾節(jié)那樣，明確告訴人們哪邊是南方，哪邊是北方。(要是碰上下雪天，溝渠里的積雪也會來幫忙。積雪化得快的一面是北方，積雪化得慢的一方是南方。)
四、背誦課文(5分鐘)
同學(xué)們太了不起了，跟同桌一起學(xué)習(xí)就弄明白了課文中介紹的四種天然指南針，現(xiàn)在我想請大家把這四種天然指南針連起來進行介紹，有沒有信心完成這個任務(wù)。你們可以用書上的話來介紹。先練練，等會介紹時最好不看書。
四人小組一起努力吧，讀讀課文、背背課文，把這些辨別的方向的方法記在我們的腦子里吧。
現(xiàn)在我們開始介紹吧。
哪個組的同學(xué)想上臺來展示。介紹時加上一句自己的語文，比如:我介紹xx這個天然的指南針，會嗎?女生來給他們加上一個開頭，男生給他們添上結(jié)尾。我讀課題。
五、寫字(5分鐘)
1、學(xué)完了課文，現(xiàn)在我們再來看看這四個生字，這四個生字不但要會認，還要會寫呢。你們有這本事嗎?哪個最難寫?同桌商量一下怎么寫?抽學(xué)生上黑板寫，評講，再寫。
2、寫忠字要注意什么?(豎要短，關(guān)鍵是臥鉤，不要寫成豎彎鉤。)范寫
3、能自己寫好稠字嗎?注意兩個地方:禾變成禾字旁后 因為它要讓著左邊的字。漢字都是這樣有謙讓。像這樣 變點的還有木 火字變成火旁 也變成了一丁點。自己寫寫稠吧。
4、展評兩個同學(xué)的字。
六、作業(yè)拓展(3分鐘)
下面我們來讀讀書上的學(xué)習(xí)伙伴在說的話，看看他們在說什么?你們知道嗎?
不知道也沒關(guān)系，請教老師、家長、同學(xué)，或者上網(wǎng)、到書店去查查，收集一些辨別方向的方法。這樣啊，你在野外迷了路也不用慌張了。下節(jié)課，我們也把我們收集到的辨別方向的方法編成一首小詩。
大自然是一本神奇的書，書中藏著許多秘密，只要我們細細觀察，多多去想，就能發(fā)現(xiàn)它。
語文《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)目標：
1、初讀課文，了解課文大意。朗讀課文。
2、能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些識字規(guī)律，隨文自主識字。
3、初步懂得一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、出示指南針，介紹。哪些人需要用指南針？
2、要是你在野外迷了路，身邊又沒帶指南針，該怎么辦？回憶小詩《東西南北》。
3、揭題：今天一起學(xué)習(xí)《要是你在野外迷了路》，他能幫我們找些辨認方向的方法。
二、初學(xué)課文，了解大意
1、老師給大家?guī)韺W(xué)習(xí)指南針，（自學(xué)要求）自讀小詩。
2、檢查詞語指南針忠實一盞指南針稠密
3、“盞”的書寫指導(dǎo)。
4、完成《課堂作業(yè)本》第2題，加偏旁成新字，再組詞。
5、交流讀了小詩，你知道哪些辨認方向的`方法呀。師板畫。指導(dǎo)孩子把話說完整。
三、細讀課文
1、同桌選擇自己熟悉或感興趣的天然指南針，找到相關(guān)小節(jié)，仔細讀讀，你讀懂了什么，又什么收獲。
2、同桌讀課文。
3、交流（學(xué)生自主選擇）
（1）學(xué)習(xí)第二節(jié)。
a、看中午太陽和樹影的圖。想想早上，傍晚，太陽的情況。
b、板書晴天。
再讀這節(jié)詩。
�。�2）學(xué)習(xí)第三節(jié)
a、你對北極星有多少了解。課件補充。
b、介紹北極星。
c、朗讀。
（3）學(xué)習(xí)第四節(jié)
a、學(xué)習(xí)、理解字詞“稠、稀”。尋找規(guī)律“帶禾字旁的字”，并在稠稀積3個字中選1個自己認為難寫的寫一寫。
b、說說怎樣來辨別方向的？理解“樹葉稠的一面是南邊，樹葉稀的一邊是北方”。課件補充。
朗讀
（4）學(xué)習(xí)第五節(jié)
猜測積雪如何幫忙。
溝渠的積雪，他的特殊性。利用課件和簡筆畫突破難點。
帶著思考理解讀。
四、整體感知課文
1、連起來讀讀這首有趣的小詩。
2、師生合作完成填空。（口頭）
3、總結(jié)全文。
語文《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計 6
知識能力目標
1、會認9個字，重點指導(dǎo)書寫“盞”“積”“稀”。
2、有感情地朗讀詩歌、并嘗試背誦詩歌。
3、了解大自然中辨別方向的幾種方法，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。
4、發(fā)展學(xué)生的觀察生活、辨別方向的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
情感目標
運用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識，做生活的有心人。編寫詩句。
教學(xué)重難點
學(xué)習(xí)生字、新詞，朗讀和背誦課文。
如何運用天然指南針辨別方向？
設(shè)計理念
二年級學(xué)生生活經(jīng)驗?zāi)w淺，方位感很弱，雖然在數(shù)學(xué)課上學(xué)過辨別方向，但那是平面的，和本課的實際生活中的立體感知是有很大差別的。根據(jù)本組課文的教學(xué)要求，我把“運用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法”作為教學(xué)難點。重點是“在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周圍事物，發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識，做生活的有心人�！币宰x代講”法：《大綱》指出：“重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，是幫助學(xué)生理解課文的重要手段�！北疚氖且皇孜淖中沱�，同時包含豐富自然知識的兒童詩，教學(xué)時讓學(xué)生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會，積累語言。
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入。
1、認識指南針
2、同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)我們還知道了幾種天然的指南針，他們分別是：（板書）太陽、北斗星、大樹、積雪
過渡：是呀，要是你在野外迷了路，大自然中這些天然的指南針來幫助你。
二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、出示圖：可是這天呀！真的有位小女孩在郊外迷路了，你看她都急得哭了！你們愿意幫助他嗎？
生：愿意。嗯！我們都是助人為樂的孩子。
師：先安慰安慰她吧！
生1：小明，別哭，我們會幫助你的！
生2：小明，別著急，大自然有很多天然的指南針會為你指點方向。
2、師：怎樣用這些天然的指南針辨別方向呢？這節(jié)讓我們一起再來細讀文中2——5節(jié)，你一定會有新的收獲！請同學(xué)們自由讀2——5節(jié)一遍，然后拿起筆邊讀邊對照大屏幕用你喜歡的符號劃出文中表示方向的詞。
3、出示課件。
�。�1）中午的時候，太陽所在位置是（）方，地上的樹影所指的方向是（）方。
�。�2）在晚上，北極星永遠指著（）方。
�。�3）在樹林里，樹葉稠的一面是（）方，樹葉稀的一面是（）方。
�。ㄍ揽梢韵嗷フf說，然后指名說說，如果你認為他說得對就跟著讀一遍。）
4、師：很好，我們快把文中這些關(guān)鍵的句子告訴小女孩，幫她指引方向吧！
5、出示課件。師：請大家看圖，誰可以當他的指南針？
生1：太陽
生2：大樹的樹影
6、師：課文哪一節(jié)可以找到依據(jù)？
出示：第2節(jié)（指名讀）
師：太陽可以幫助小明指明方向可信嗎？板書：忠實的向?qū)?/p>
什么叫向?qū)Вㄖ更c方向帶路的人）？
為什么說太陽是忠實的向?qū)�？誰能說說太陽作息時間規(guī)律？（日出東方，中午在南方，夕陽西下）
師：哦！太陽是按照一定的軌跡運行，它的作息規(guī)律一直不會變，他當向?qū)强梢孕湃蔚模强煽康�。怪不得太陽比作是：忠實的（向�(qū)В┌鍟?/p>
拓展：除了忠實的（向?qū)В┻�可以說：忠實的什么呢？請看題：（出示課件）
我有一個真正的朋友，我高興時他會和我分享快樂，我遇到困難他會伸出援助之手，可以把他稱為忠實的（）。
在生活中，誰是你的忠實朋友？
口頭訓(xùn)練：我忠實的朋友是誰？……或者說誰是我忠實的朋友？除了大家講得人之外，學(xué)習(xí)或生活中還有什么物是你忠實的朋友？為什么？（生：鋼琴；書等等。把你的意思用一句完整的話表達出來。
7、過渡：師：同學(xué)們剛才說了這么多忠實的向?qū)б埠�，忠實的朋友也好，忠實的學(xué)習(xí)伙伴也好，這些都是我們很信任的人或物，因為他們總能給予我們忠實的幫助。誰能用朗讀讀出可信的語氣，讓小女孩不再發(fā)愁。
8、指名讀。同學(xué)們齊讀這一節(jié)。
9、師：再請同學(xué)們仔細觀察，這時正是太陽高照的時候。小女孩旁邊有茂密的樹林。她該怎么辨別方向呢？請你親口對她說說吧！
生1：小女孩，你看太陽在空中，太陽所指的方向就是南方
生2：小女孩，地上樹影指的方向就是北方。
師3：小女孩呀，你看呀，你看到你的影子了嗎？太陽在空中，你的影子就在什么方向呀？（北）
師：悄悄地告訴同學(xué)們：小女孩的家在南方呢，她朝什么方向走呢？
生：朝著頭上太陽的方向走。
三、自學(xué)第3——5節(jié)
過渡：師：老師為你豎起大拇指！小女孩在你們的幫助下終于找到自己的家了。聰明的同學(xué)們，要是你在野外迷了路，不是白天是黑夜怎么辦呢？不是晴天是陰雨天或者是雪天怎么辦呢？（板書：白天、黑夜、陰雨天、下雪天），默讀3——5節(jié)。一邊讀一邊思考：該怎么辨別方向？并把你讀到有疑問的地方做上記號。
1、先看3——4節(jié)指名讀讀。你讀懂了什么？
板書：一（盞）指路燈稠——密
2、師：同學(xué)們真會讀書，能靠自己解決問題了。來讓我們來把這些好的辨別方法背下來，或許可以幫助更多的人呢！
3、誰第一個背！我要送出一個啪啪圈，獎給這位自信勇敢的背書小能手！
4、接著，快點背熟第5節(jié)吧�。ㄋ统龅诙䝼�啪啪圈，你在最短的時間內(nèi)背出來，真會珍惜時間學(xué)習(xí)！想學(xué)他的給他掌聲。
5、過渡。師：讀著讀著，背著背著，你讀第5節(jié)的時候，讀出了疑問了嗎？（溝渠里的雪究竟哪邊化得快，哪邊化得慢呢？）
理解“溝渠”，指名在黑板上畫出想想中的“溝渠”。辨別化得快是北；化得慢的是南。
拓展：那么是山坡上的積雪呢？師：同學(xué)們越來越聰明了，都學(xué)會不斷探索了！來，讓我們把疑問中的結(jié)果肯定地告訴作者吧！
6、小結(jié)：化得快是北；化得慢的是南。（板書）
7、來！讓我們一起捧起書本，把2——5節(jié)連接起來讀讀，我讀前兩行，你讀后兩行。
8、過渡：師：聰明的孩子們，小女孩經(jīng)過這次迷路后，她回家以后就知道學(xué)習(xí)知識的重要性了。她也和大家一樣開始找尋更多的辨別方向的辦法了，你知道是什么嗎？交流：
生1：可以利用樹樁上的年輪，年輪稀的一面是南，密的一面是北。
生2：利用古老建筑，古老建筑的大門常常朝南開。
生3：利用山上的樹種，南面多長一些較高大的樹，而北面是較低矮的灌木。
四、總結(jié)
師：同學(xué)們，知道了這些天然指南針的辨別方法，要是你在野外迷了路，請不要慌張。要是……齊讀最后一節(jié)。
師：大自然是一本奇妙的.百科全書，里面藏著許許多多的奧秘，需要我們仔細觀察、多多思考。這里老師想給大家推薦兩本書《十萬個為什么》、《中國少兒百科全書》，從中你會知道很多自然知識。
�。�1）大自然還有許多奇妙的教你辨別方向的方法，根據(jù)課前搜集的資料，你還知道哪些方法？指生說。
�。�2）仿照課文形式說話。
要是你在野外迷了路，
可千萬別慌張，
（）會幫你的忙，
�。ǎ┚涂梢员鎰e方向。
板書設(shè)計：20要是你在野外迷了路
白天太陽
黑夜北極星
陰雨天大樹
下雪天積雪
課后反思
在教學(xué)設(shè)計前，我圍繞三個疑問鉆研教材，讀通文本。第一個疑問來源于平時學(xué)生作業(yè)練習(xí)中存在的一些現(xiàn)象：教師在交給學(xué)生書寫生字的筆順，但發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在書寫的時候非常隨意，不會規(guī)范地書寫。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生觀察他人書寫的好習(xí)慣，進一步鞏固生字筆順筆劃的過程。我改變方式：要求學(xué)生之間互報聽寫，這樣，大多數(shù)同學(xué)樂于當“小老師”，樂于“審察”他們的書寫過程，比老師一人報，學(xué)生在本上書寫，更有直觀的檢測效果，有助于學(xué)生養(yǎng)成認真觀察、認真書寫每個字的良好習(xí)慣。我感受：在教學(xué)實踐中要從發(fā)現(xiàn)的實際問題入手，找到適宜的相對解決的辦法才是最有效的教學(xué)方法。另外，低段教學(xué)中，小孩子認知能力有限，即使很多基礎(chǔ)知識已掌握，但是很多題目不能很快明白題意。因此，在平時的教學(xué)中，我一直很重視引導(dǎo)學(xué)生在積累詞句的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明白如何運用知識的能力。
在解決我的第二個疑問時，我的教學(xué)設(shè)計也別有用心。比如：把什么比作忠實的（向?qū)В┏酥覍嵉模ㄏ驅(qū)В�，還可以說成忠實的（），暗在引導(dǎo)學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上進行靈活地進行詞語搭配。在擴寬學(xué)生知識面的同時，真正讓他們在生活實際中得以運用，我進一步引導(dǎo)：在生活中，誰是你的忠實朋友？我忠實的朋友是誰？……或者說誰是我忠實的朋友？（打開學(xué)生思維空間進行口語訓(xùn)練，暗在引導(dǎo)學(xué)生懂得同一個意思可以用不同句式表達）。除了大家講得人之外，學(xué)習(xí)或生活中還有什么物是你忠實的朋友？為什么？（指引學(xué)生用生動具體的語言表達，暗在讓學(xué)生對比喻、擬人修辭手法有了初步的運用意識。）
為了讓學(xué)生能直觀地認識作業(yè)中的一些題型，我在板書設(shè)計上借用強調(diào)了詞語搭配、量詞的運用強化生字、近反義詞的發(fā)現(xiàn)等等一些隱形的符號，引導(dǎo)學(xué)生從點點滴滴積累與運用相結(jié)合。讓所學(xué)的重難點知識在積累運用、激發(fā)學(xué)生背誦情感的基礎(chǔ)上得以鞏固。在解決第三個疑問時，我發(fā)現(xiàn)：要突破一個課時的重難點，光知道學(xué)生的學(xué)情是遠遠不夠的，不同班的學(xué)生學(xué)情不一樣，要找到最佳突破重難點的方法必須需要老師“磨”的過程。而且在“磨”的過程中遇到的問題越多越有利！這樣，才有利于找尋突破難點的最佳方法。本篇課文我在不同班級一共執(zhí)教了三次，在第二次執(zhí)教的時候，我感覺到：怎么越上問題越多？最后，我逐步從問題入手，逐步完善教案。
值得記錄的是：在解決文中溝渠里的雪究竟哪邊化得快，哪邊化得慢呢？我在備課中發(fā)現(xiàn)：整個單元，有個訓(xùn)練題型：就是認識運用幾種標點符號。我豁然開朗，在引導(dǎo)學(xué)生孰背第五小節(jié)的內(nèi)容時，以“？”的方式出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑。學(xué)生很快就能從文本中讀懂作者在這一節(jié)沒有給出肯定的答案。這樣，讓學(xué)生在直觀的畫簡圖中，既激發(fā)了學(xué)生解決問題求知熱情，又解決了教學(xué)中的重難點。原來，文本文字中，作者也有隱藏最佳教學(xué)設(shè)計的時候！需要我們教者去發(fā)現(xiàn)，一旦追尋到將回味無窮！
語文《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計 7
【教材透視】
走進大自然，觀察大自然，融入大自然，享受大自然。要是在大自然的曠野中迷了路該怎么辦 這首小詩就為我們介紹了四種天然的"指南針"：
1，我國地處北半球，正午時太陽所處方向就是南方，于是太陽成了我們的指南針；
2，晚上，北極星可以為我們指示北方；
3，陰雨天，大樹的枝葉稀稠可以幫我們辨別方向；
4，冬天里，溝坡積雪的多少，也能幫我們判別南北的方向。
這一切多有趣��！豐富的知識，秀麗的小詩，一定會把我們和學(xué)生帶入大自然那美妙的境界。
【學(xué)習(xí)目標】
1，會認4個生字，會寫9個字。
2，有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。
3，掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物，發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。
【教學(xué)課時】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一，談話激趣
1，同學(xué)們喜歡郊游嗎 如果我們班去郊游，你會用什么方法來辨別方向呢
2，同學(xué)們想出了許多辦法，那么第20課就告訴了我們在野外辨別方向的一些好方法，愿意和老師一起去學(xué)習(xí)嗎
二，初讀課文
1，聽錄音，整體感悟。
2，自由讀課文，借助拼音，把字音讀正確。
3，找合作伙伴，把課文讀通順。
4，小組內(nèi)展示讀，選自己讀得最流暢的一節(jié)，請其他組員評價。
三，識記生字
1，默讀全文，畫出自己喜歡的生詞，和同桌交流。
2，自主識字，全班交流識字方法。（及時表揚好的識記方法，鼓勵學(xué)生用喜歡的方法識記。）
3，開火車認讀生字，擴詞。
4，找反義詞：南——（ ） 稠——（ ） 快——（ ）
5，指導(dǎo)"針"的書寫。
四，朗讀感悟
1，通讀全文，總體把握：
（1） 邊讀邊想，課文講了幾種天然的指南針。
�。�2） 學(xué)生回報，教師板書：① 太陽 ② 被北極星 ③ 大樹 ④ 雪
2，小組合作，交流探究：
�。�1） 各小組任選2～4小節(jié)中的一節(jié)，共同交流這種"指南針"如何辨別方向，并進行演示。
�。�2） 小組選代表匯報。
�。�3） 相互質(zhì)疑，釋疑，教師相機點撥。
�、� 利用圖片，引導(dǎo)直觀理解"稠"，"稀"，認識"北極星"。
�、� 聯(lián)系生活，指出雪化得快的一面是南，化得慢的'一面是北。
3，小組練讀，進行小組間競賽。
五，總結(jié)延伸
神奇的大自然有許許多多的指南針來為我們辨別方向，正如課文所說，只有"認真觀察，多多去想"，才能懂得這些奧秘。課外同學(xué)們可以收集辨別方向的知識，下節(jié)課共同來交流。
第二課時
一，展示成果
把收集到的辨別方向的知識進行全班交流。
二，鞏固識字，積累運用
"我會讀 "：
野外 溝渠 向?qū)?忠實 指點 分辨 辨別 永遠
高掛 天然 大自然 北斗星 指南針
"我能行"：
別：特別 分別 別處
指：指揮 手指 指南針
方：方向 地方 千方百計
導(dǎo)：導(dǎo)師 導(dǎo)航 倡導(dǎo)
積：積極 積存 日積月累
忠：忠實 效忠 忠言逆耳
慌：慌忙 驚慌 慌張
三，指導(dǎo)寫字
1，認讀生字，自主分析。
2，交流寫字要領(lǐng)，教師相機指導(dǎo)。
3，重點指導(dǎo)：
（1） "禾"作偏旁時的變化 。
�。�2） 板書示范"盞"，"慌"。
4，學(xué)生書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
語文《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計 8
教學(xué)目標：
1、能正確、流利地朗讀課文，認識“慌、辨”等13個生字，會寫“永”字。
2、知道課文講了哪幾種“天然的指南針”，它們是怎樣幫助人們辨別方向的。并能主動探索大自然的奧秘，愛上大自然。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第17課，自己讀一讀課題。你來讀，（聲音很響亮）你也讀。（讀得很有節(jié)奏）
二、初讀
1、聽錄音：
要是在野外迷了路，會有什么辦法幫助我們辨別方向呢？讓我們一起走進這首詩歌。
下面我們來聽錄音，請同學(xué)們打開課本第76頁，第一個指上去的是，注意聽準字音，認真跟讀。
2、讀課文：
現(xiàn)在請同學(xué)們自己用心讀課文，把生字連同詞語一起畫下來，多讀幾遍，爭取把課文讀通讀順。
同學(xué)們讀得都很認真�，F(xiàn)在請同桌兩個互相讀一讀你畫的生字詞。
三、初讀課文，識記生字。
(一)第一小節(jié)
1、下面我們來檢查一下課文的朗讀情況，第一小節(jié)請你讀。讀得流暢。
2、（ppt出示：慌張辨別）這兩個詞，你讀
�。�1）慌張是什么意思？你能換個詞說么？
預(yù)設(shè)1：慌張就是緊張、害怕。
預(yù)設(shè)2：慌張就是驚慌。
對，緊張、害怕就是驚慌。（ppt出示：驚慌）
�。�2）看“慌”這個字，它是什么偏旁？(豎心旁）慌是一個形聲字，怎么記住它？
預(yù)設(shè)：（左邊的豎心旁表示從心里感到害怕，右邊的荒是這個字的讀音）
對，這就是形聲字識字的方法。形旁表意，聲旁表音。
�。ɑ艔報@慌）這兩個詞，你再讀。慢點讀，讀出心里的害怕。
�。�3）（辨別）再看辨這個詞，你讀。
大家看，要想記住“辨”字，我們首先要知道中間部分表示什么？其實中間部分就是由豎心旁演變而來的，猜一猜辯的意思是什么？
預(yù)設(shè)：（用心去分辨）對，辨別就是分辨的意思。（出示分辨）
你再讀這兩個詞。
同學(xué)們，類似辨這樣的字還有好多，【ppt出示：（辮辯）】你來猜一猜，讀一讀。你真了不起，都讀對了。識字就是這么有趣。
3、讓我們再來讀讀這兩組詞（慌張辨別
驚慌分辨）
�。ǘ┑诙」�(jié)
1、第二小節(jié)你來讀。
2、（忠實的向?qū)В┻@個詞組，你來讀。
①你知道向?qū)歉墒裁吹拿矗?/p>
預(yù)設(shè)：（就是給別人指路的）對，向?qū)Ь褪墙o我們指引方向的人，類似于我們外出游玩時帶領(lǐng)我們的導(dǎo)游。
②（向?qū)?dǎo)游）這兩個詞你讀。
�、邸皩�(dǎo)”這個字，和我們以前學(xué)過的“異”字比較像，它們之間有什么區(qū)別？預(yù)設(shè)：（導(dǎo)下面是寸異下面是橫豎撇豎）
同學(xué)們，結(jié)合已學(xué)的字進行區(qū)分，這也是一種識字方法。
�、埽ㄖ覍崳┪覀冊倏粗覍嵾@個詞，“忠”字你能用形聲字的方法記住它嗎？
預(yù)設(shè)：（上面是個中，表示這個字的讀音；下面是心字底，表示它的意思。）
對，心字底表示發(fā)自內(nèi)心的忠實，忠實就是“忠誠”的意思。
（忠實忠誠）你也來讀一讀這兩個詞。
⑤（忠實的向?qū)В┻@個詞組你再讀，什么是忠誠的向?qū)В?/p>
預(yù)設(shè)：（我覺得就是指引路的人很忠誠）對，忠實的人一定是忠誠可靠的，他們對人做事都是那么的誠懇可靠。
（三）第三小節(jié)識字
1、第三小節(jié)你讀
2、紅色的詞你讀
3、盞是數(shù)量詞，可以說一盞（），你說，你也說。（一盞燈一盞茶）
4、“闖”這個字你怎么記？
預(yù)設(shè)：(門子框加馬就是闖)是呀，一匹馬闖進了家門，所以是亂闖的“闖”字。識字就是這么容易。
5、（永遠）這個詞，你讀�！坝馈�，誰再組個詞？（永久永別）你也讀。
6、學(xué)寫“永”字：
�、贂彝豸酥闹鳌短m亭集序》第一個字就是“永”字�！坝馈弊值陌藗�筆畫，是中國書法中漢字的基本筆畫。他的“永”字八法告訴我們：寫好“永”字，所有的字都能寫好。
下面我們一起來寫這個字。打開課本78頁，仔細觀察怎樣才能寫好這個字。開始吧。
�、谡l來讀帖？（永是獨體字，第一筆點寫在上中點，第二筆是橫折鉤，第三筆是橫撇，第四筆撇最后一筆捺）
�、凵斐鍪趾屠蠋熞黄饘憽Ｗ约赫J真地寫兩個。（教師下去巡視大方評價：這個永寫的'真大方）
�。ㄋ模┑谒奈逍」�(jié)識字
1、四五小節(jié)，你來讀。
2、（碰上溝渠積雪）這三個詞，你讀。
3、（稀稠）這兩個字，你讀，它們是一組反義詞。用反義詞識字也是一種方法。
4、讓我們再來讀一讀這幾組意思相近的詞語。你讀，詞語讀得很準確。
四、品讀課文（弄明白天然的指南針是怎樣幫助人們辨別方向的。）
�。ㄒ唬┫旅嫖覀冊賮碜x課文，自己用心讀一讀2-5小節(jié)，思考課文里寫了哪幾種天然的指南針，它們是怎樣幫助人們辨別方向的。
1、課文中都寫到了哪幾種天然的指南針？【師板書：天然的指南針】
請你說，你找的很準確�！緦W(xué)生邊說師板貼：太陽、北極星、大樹、溝渠里的積雪】
2、（指板書）太陽是怎么幫助人們辨別方向的呢？你來讀你畫的句子。
3、你能借助圖片來說一說么？
4、是呀，中午的時候太陽永遠在南邊（板貼：中午在南），這就是自然規(guī)律，它不會因任何東西而改變自己的位置，多么忠實的一位向?qū)В。ㄊ种福褐形绲臅r候）你讀。
同學(xué)們，大自然就是這么神奇！（板書：神奇）
所以，白天的時候，我們可以好好利用這個忠實的向?qū)椭覀儽鎰e方向。5、你再讀，讀出對太陽這位忠實的向?qū)У木粗亍?/p>
學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、白天有太陽幫助我們，那在黑夜里又有誰可以幫助我們辨別方向呢？（預(yù)設(shè)：北極星）你來讀一讀北極星是怎樣幫助我們的。（圖文同出）
2、北極星在哪里，你來指一指。你是怎么找到的？
預(yù)設(shè)：找到了北斗七星就找到了北極星，因為北極星正對著北斗星的勺口。而且，北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。
3、是啊，北極星永遠高掛在北方（板貼：永遠在北），這也是自然規(guī)律。我們就可以借用這種自然規(guī)律來找到方向。大自然多么神奇！（手指板書：神奇）
4、
學(xué)習(xí)四、五小節(jié)
1、陰雨天的時候大樹是怎么幫助我們辨別方向的？你說。
2、“稀”在課文里什么意思？（樹葉少）聯(lián)系“稀”的意思猜一猜稠是什么意思？（稠就是枝葉茂盛）聯(lián)系下文理解詞語是個好方法。
3、再想一想：為什么枝葉茂盛的一面就是南方，稀的一面就是北方？（太陽在南面光照時間長）
對，大自然就是這么神奇！枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的地方是北方。（板貼：南-稠北-�。┠阍賮碜x這一小節(jié)。
4、到了冬天，我們怎么靠溝渠里的積雪辨別方向？（出示第5節(jié)）你讀。你覺得哪邊積雪化得快？（北面）你覺得呢？（南面）
5、到底哪一面的積雪化得快呢？大家看，（出示溝渠里的積雪的圖片）這是溝渠，仔細觀察，雪落在里面，哪邊雪化得快？為什么？
預(yù)設(shè)1：因為南面被堤壩擋住，陽光直射到北面，所以北面的雪化得快。
請你再來說一說。（溝渠里的積雪化得快的一面是北面，化得慢的一面是南面）
6、大自然多么神奇！溝渠里的積雪化得快的一面是北方，慢的一面是南方。（板貼：快-北慢-南）
7、帶著你的理解，再來讀讀這一小節(jié)。
語文《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計 9
教學(xué)目的
1、理解課文內(nèi)容，了解在大自然中辨別方向的幾種方法，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。
2、學(xué)會本課4個生字和由這些字組成的詞。會用：“忠實”和“是”寫話。
3、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文
課時劃分
2課時
教學(xué)重點
理解課文內(nèi)容，了解在大自然中辨別方向的幾種方法，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。
教學(xué)難點
了解文中介紹的在大自然中辨別方向的幾種方法。
教學(xué)準備
生字卡片、小磁鐵扣
教學(xué)過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、談話：同學(xué)們，你們迷過路嗎？你是在哪里迷路的？當時你的心情怎樣？（著急、害怕、都哭了…）你又是怎么做的？（向警察叔叔求助、打110電話、給爸爸媽媽打電話…）孩子們，你們的辦法真多，在市區(qū)迷了路這些的.確是好辦法，那要是在野外迷了路，既沒有警察叔叔，身上又沒有電話，我們該怎么辦呢？今天我們一起學(xué)習(xí)了第20課《要是你在野外迷了路》，你就知道了。
2、板書課題，《要是你在野外迷了路》。
3、齊讀課題，說說自己對課題的理解。野外：郊外
二、自己讀課文，初步了解內(nèi)容。
導(dǎo)語：郊外的景色真美�。∠肴ソ加螁�？可是我擔心你們在野外迷路啊，趕快打開課文讀讀，看看怎么來辨別方向，學(xué)會了我們就去郊游。
1、自讀課文，遇到不認識的字，借助拼音（查字典、問同學(xué)），多讀幾遍。
2、標出小節(jié)。
3、抽生逐一讀文，檢查其讀音是否讀得準確，相機正音。其他同學(xué)思考：這首詩寫的是什么？
三、指導(dǎo)認真閱讀，深入理解課文
1、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
�。�1）指名讀第一節(jié)，說說這節(jié)說了什么？
�。�2）理解課文中的“天然的指南針”。結(jié)合前面學(xué)過的“天然的水塔”理解“天然”，出示指南針，讓大家了解。“天然的指南針”指的是什么呢？（大自然中自然存在的指示方向的事物。）
2、學(xué)習(xí)課文第2～5節(jié)。
（1）課文向我們介紹了幾種在大自然中辨別方向的方法？默讀課文第2～5節(jié)，用“——”勾一勾。
匯報：太陽、北斗星、大樹、積雪（板書）
�。�2）指名讀第二節(jié)課文，找出文中介紹“什么時候，觀察什么，怎么辨別方向”的重點詞語，并用波浪線畫下來。（板書：時候 觀察什么 怎么辨別方向）
（3）理解“忠實的向?qū)А庇谜医x詞的辦法理解“忠實”，用忠實練習(xí)說話�！跋�?qū)А笔侵甘裁�？（指引方向的人。�?/p>
�。�4）并用自己的話說一說怎樣利用太陽來辨別方向，可結(jié)合圖畫幫助理解。
（5）讀一讀第一節(jié)詩，并練習(xí)背誦。
�。�6）小結(jié)第二節(jié)的學(xué)習(xí)步驟，按照這個步驟學(xué)習(xí)第三、四、五小節(jié)。
各節(jié)重點：第三節(jié)中了解北極星的形狀，可讓學(xué)生借助小磁鐵扣擺一擺。理解“指路燈”是干什么用的，為什么把北極星比做指路燈，并用“是”仿寫句子。第四節(jié)中理解“稠”和“稀”，可請學(xué)生畫一畫大樹簡筆畫，明白“大樹”是怎樣幫忙的。第五節(jié)中理解為什么北方的雪化得快，借助圖畫，注意與山坡上的雪比較，坡和溝不一樣！
（7）分節(jié)背誦后連起來背誦。
3、學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)。
�。�1）朗讀這一節(jié)，與第一節(jié)作比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）師：大自然有許許多多天然的指南針，怎樣才能找到更多天然指南針？（細細觀察，多多去想）
�。�3）試背第一、六兩節(jié)。
四、教師小結(jié)、拓展。
孩子們，我們遇到任何困難，都不能慌張，只有冷靜下來，仔細觀察，多多思考，才能找到解決的辦法，從而成為一個聰明的人。
討論：你還知道別的“指南針”嗎？
孩子們，你們真聰明，我們?nèi)ソ加卫�！播放郊游視頻，齊唱《郊游》下課。
板書
中午 太陽 太陽在（南）邊
樹影指（北）方 細觀察要是你在野外迷了路 晚上 北斗星 掛在（北）方
陰雨天 大樹 枝葉稠（南）稀（北）多去想
雪后 溝渠的雪 化得快（北）化得慢（南）
語文《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計 10
教學(xué)目標
1、會認“針”等4個生字，會寫“忠”等9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會大自然的奧秘和情趣。
3、掌握一些辨別方向的方法，留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。
教學(xué)準備：
指南針 課件：樹影、樹北極星、樹葉的稠稀、積雪
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
教學(xué)目標：
1、會認、寫“針”等4個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步背誦課文，體會大自然的奧秘和情趣。
3、初步掌握一些辨別方向的方法。
一、揭題導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)第20課，齊讀課題。
師：要是你在野外迷了路，該怎么辦呢？（板書：？）我們先來讀讀課文的第一節(jié)。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、出示課文第一節(jié)，自由讀
2、學(xué)習(xí)生字“針”，理解“指南針”和“慌張”
3、齊讀第一節(jié)。
三、學(xué)習(xí)2~5節(jié)
師：聽了你們的朗讀，我心里還是有些慌張，因為我還不知道天然指南針是什么？大自然有哪些天然指南針？它們是怎么幫助我們辨別方向的？你們想知道這些問題嗎？那我們帶者這些問題讀讀課文的2~5節(jié)吧，（出示問題）讀時把字音讀準，句子讀順，好嗎？
1、師生一起自由朗讀
2、能讀準讀順了嗎？指名讀2~4節(jié)，師讀第五節(jié)。其他小朋友認真聽，等我們讀完了，請你們評一評
3、認讀生字
剛才幾位同學(xué)都讀得很好，把這一課的幾個生字都讀準了，我們也讀讀這幾個生字，好嗎？
（1）師出示生字卡片，指名認讀。
盞：書上說一盞（ ），你還能說一盞（ ）
稠：這個字最容易讀錯，誰已記牢了？
（2）齊讀生字
4、聽聽讀讀
誰還想讀課文？我們來一點難的，請你仔細聽，認真想，根據(jù)老師的描述，找出相應(yīng)的小節(jié)，讀給大家聽。
師：要是中午，我在茫茫的野外迷了路，怎么辦？生讀第2節(jié)。
如果陰雨天，我在幽靜的森林里迷了路，怎么辦？生讀第4節(jié)。
假如黑夜，我空曠的郊外迷了路，怎么辦？生讀第3節(jié)。
假使在茫茫的雪地里，我迷了路，怎么辦？生讀第5節(jié)。
5、讀讀記記
師：剛才大家找得好，讀得也好，下面我們來點更難的，怎么樣？誰能從畫面上指出南北方向，并很快地記住辨別方向的方法。為了使同學(xué)們能有更好的表現(xiàn)，老師再給你們一些時間，請你們再好好讀讀課文的2——5節(jié)，這回要邊讀邊想，這些天然指南針是怎樣幫助我們辨別方向的可以把相關(guān)的句子劃下來。
（1）學(xué)生自由朗讀課文
�。�2）讀讀記記
出示畫面一：
�。�1）這是中午，哪邊是南邊？哪邊是北邊？課文哪一節(jié)告訴你的？指名讀。
（2））中午太陽在南邊，那么早上太陽在——（ ）（出示：旭日東升），傍晚太陽在——（ ）（出示：夕陽西下）
�。�3）難怪課文說太陽是個——（忠實的`向?qū)В�。（出示詞語卡片：忠實、向?qū)В┲朗裁词恰跋驅(qū)А眴�？“忠實”呢？你還能說“忠實的（）”
�。�4）看圖記記：（快記記太陽這種指南針，自由讀背，指名背，齊背）
出示畫面二：
哪一顆是北極星？它所在的方向是——（北方），看誰最快把北極星記住，記住的小朋友一起背。
出示畫面三：
�。�1）看看這棵樹，哪邊的葉子稠？哪邊的葉子��？那你知道“稠”和“稀”的意思了嗎？（稠就是密，有個詞叫“稠密”。稀就是少，有個詞叫“稀少”，所以“稠”和“稀”是——（反義詞）。
�。�2）看圖一起來記
語文《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計 11
教學(xué)目標：
1．會認讀生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文并理解課文內(nèi)容。
3．掌握一些辨別方向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。
教學(xué)重點:
重點：運用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。
難點：在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識，做生活的有心人。
教學(xué)方法：
講故事、自主探究、游戲、自我介紹等形式朗讀感悟。
教學(xué)準備：
1、生字詞語卡片、插圖和指南針等相關(guān)用具。
2、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)辨別方向的資料。
3、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)境激趣。
1、故事引入：教師講故事：一群小朋友到郊外去野游，他們玩得可高興了，可是走著走著，樹林越來越密，漸漸地他們找不到集合的地點了--------迷路了，大家非常著急。你們能想辦法幫助他們嗎？（組織學(xué)生交流，板書課題。）
二、初讀自學(xué)課文，認讀生字，了解大意。
1、 想不想知道課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？接下去我們一起自學(xué)一下課文，大家把生字字音讀準，課文讀通順，并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？
2、自學(xué)課文。
3、自由朗讀詩歌，學(xué)習(xí)生字，交流識字記字方法。出示課件，學(xué)習(xí)字詞。
�。�1）我會讀，正音并組詞。
�。�2）我會組，比較形近字并組詞。
三、分析課文，感知內(nèi)容。
1、這一課生字很少，又是朗朗上口的詩歌，我想很多小朋友一定把課文讀得很流暢了。誰能讀讀第一段？
2、.你們看見過指南針嗎？誰能給大家介紹介紹：指南針有什么奇特的地方？(學(xué)生介紹 )
3、課文中說，大自然有很多天然的指南針，請大家默讀課文，看看本課向我們介紹了哪些大自然中天然的指南針？小朋友，請你們先說說。
4、你們再聽聽這幾位同學(xué)從課文中找的天然的指南針跟你們找的是不是一樣。指四名學(xué)生作介紹。
5、誰來給大家介紹？全班交流
6、你把課文讀得很好，你能用自己的話介紹太陽這個天然的指南針嗎？理解“向?qū)А薄爸覍崱�，因為太陽都是從東邊升起，西邊落下，中午的.時候在南邊，按一定的軌跡運轉(zhuǎn)，是可以信任的，可靠的，所以說是忠實的向?qū)А?拓展：我有一個真正的朋友，我高興時他會跟我分享快樂，我遇到困難他會伸出援助之手，可以把他稱作忠實的（）
7、同學(xué)們，我們一起讀讀這一段，把太陽這個忠實的向?qū)в浽谖覀兊哪X子里吧。
8、哪位同學(xué)接著介紹？
9、溝渠里邊積雪化的快的那一邊是——學(xué)生回答
10、那化的慢的那一邊是——學(xué)生回答
11、小朋友們，你們明白了嗎？下面我們也把這種辨別方向的方法記在腦子里吧。
12、請問你介紹的是哪顆星星��？生回答�？墒�，我們很多小朋友不認識北極星��？
13、沒關(guān)系。告訴大家，我們后邊還要學(xué)習(xí)第29課。等學(xué)完了29課，你就認識北極星了。好了，下面我們先記住北極星這個黑夜里的指路明燈吧。
14、誰還想介紹？介紹大樹這個天然的指南針。
15說的真好！我們快記住這個天然的指南針吧。
16、大家?guī)椭∨笥颜业搅怂姆N天然的指南針，小朋友們很快找到了回家的路。
16、說說自己對“只要你細細觀察，多多去想”的理解。知道只有善于觀察、勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人；知道自己也應(yīng)該多觀察大自然，觀察生活，多問幾個為什么，從中找出事物之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
四、自選作業(yè)。
五、拓展升華。
課件展示：大自然的指南針。
1、課文的最后一段告訴我們還有很多天然指南針，你還知道哪些？學(xué)生交流，教師提出兩個問題，課件出示兩個問題：人們是怎樣發(fā)現(xiàn)天然指南針的?你還知道大自然有哪些天然的指南針？小組討論交流。
2、師：同學(xué)們，你們是善于觀察和發(fā)現(xiàn)的，書上介紹的四種天然指南針都被你們發(fā)現(xiàn)了，老師還為你們準備了許多資料，你們敢不敢向更高的難度挑戰(zhàn)�。空n件演示老師搜集到的圖片。
3、師：希望同學(xué)們在平時生活中要多看書多請教多觀察多思考，做一個生活中的有心人。
六、指導(dǎo)朗讀。
課件出示分段朗讀。用多種方式讀課文，分節(jié)指讀課文。
1、 練習(xí)有感情地朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生交流：怎樣讀才更有感情？
2、 展示朗讀，嘗試背誦。
3、 組織學(xué)生分組進行朗讀和背誦比賽。
七、放松心情，播放歌曲《十分鐘》。
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