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六年級品德社會《熠熠生輝中西文化》教學設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編精心整理的六年級品德社會《熠熠生輝中西文化》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教學目標：
態(tài)度：通過了解我國古代優(yōu)秀的文化成果，增強學生的民族自豪感；通過中外思想家不畏艱辛、追求真理的故事，培養(yǎng)學生堅忍不拔的品質(zhì)和刻苦鉆研、勇于創(chuàng)造的精神。
能力：通過了解孔子的教育思想，培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度和科學的學習方法；通過暢談體會和感想，培養(yǎng)學生的分析能力、思想能力和語言表達能力。
知識：知道我國歷史上著名的老子、孔子和屈原等人物，了解他們?yōu)橹袊糯幕l(fā)展做出的貢獻及其在國內(nèi)外享有的聲譽；知道西方具有代表性的思想家，理解他們在促進中西文化交流和世界文化進步等方面所起的作用。
二、主題教學思路：
本主題以中外歷史上著名思想家、文學家和哲學家為主要內(nèi)容，簡要地介紹了我國歷史上思想文化方面具有代表性的人物——老子、孔子和屈原，以及西方著名的哲學家——蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德。
教材第一部分以“老子和孔子”為題，介紹了我國戰(zhàn)國時期著名的思想家。老子和孔子分別是道家和儒家兩大學派的創(chuàng)始人，在我國乃至世界文化發(fā)展史上占有重要的地位。老子學說中最可貴的觀點是各種事物都存在著對立面，對立的雙方是相互依存的，并提出了有無、難易、長短、高下、前后、強弱等一系列對立的概念�？鬃邮侨寮覍W派的創(chuàng)始人，是我國古代偉大的思想家和教育家。教材力求通過介紹人們對孔子的崇拜和紀念活動，來體現(xiàn)孔子在我國思想文化建設方面的突出貢獻。
屈原是我國戰(zhàn)國時期偉大的詩人。教材第二部分“愛國詩人——屈原”，主要從兩個方面加以介紹：一是屈原的歌，二是屈原對國家、對人民的深沉的熱愛和對理想的執(zhí)著追求，表現(xiàn)了屈原憂國憂民、不肯與世沉浮的高尚風格。以人們吃粽子、賽龍舟、過端午節(jié)來紀念屈原作為課文的結(jié)束，反映了人們對屈原的尊敬和愛戴。
在介紹了中國古代思想家的基礎上，教材又分別敘述了古代希臘著名的哲學家——蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德三人在哲學、自然科學等領域取得的巨大成就，體現(xiàn)了西方科學文化在世界上的重要地位。
教材最后一部分，以開放的手法，讓學生這寫出自己喜歡的中外思想家的生平事跡和著名論斷、摘抄名人名言等，意在將學生所學知識得以提高和升華。
三、教學重點：
知道我國歷史上著名的老子、孔子和屈原，以及西方著名的哲學家——蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德的杰出貢獻與在國內(nèi)外享有的聲譽。
四、教學難點：
通過中外思想家不畏艱辛、追求真理的故事，培養(yǎng)學生堅忍不拔的品質(zhì)和刻苦鉆研、勇于創(chuàng)造的精神。
五、學習準備：
多媒體課件：
1.圍繞有關(guān)內(nèi)容準備相關(guān)的文字、圖片或音像資料。
2.收集有關(guān)孔子教育思想、中外著名思想家的著名論斷。
教學課時：三課時
教學過程：
第一課時老子和孔子
教學目標：
態(tài)度：通過了解我國古代優(yōu)秀的文化成果，增強學生的民族自豪感。
能力：通過了解孔子的教育思想，培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度和科學的學習方法；通過暢談體會和感想，培養(yǎng)學生的分析能力、思想能力和語言表達能力。
知識：知道我國歷史上著名的老子、孔子，了解他們?yōu)橹袊糯幕l(fā)展做出的貢獻及其在國內(nèi)外享有的聲譽。
養(yǎng)成教育訓練點：
1.培養(yǎng)學生積極發(fā)言、認真傾聽的良好學習習慣。
2.培養(yǎng)學生的分析能力、思想能力和語言表達能力。
3.提高學生搜集、整理資料的能力。
教學重點、難點：
1.了解老子的辯證思想。
2.理解孔子有關(guān)教學原則、學習態(tài)度和學習方法等觀點。
教法學法：
談話法、資料交流法、小組探究法
教學準備：
1.教師準備
多媒體課件
2.學生課前預習：
課前搜集有關(guān)老子、孔子的相關(guān)圖片以及文字資料；整理孔子的有關(guān)教育的名言。
教學過程：
一、談話導入
同學們，中國是世界文化發(fā)展最早的地區(qū)之一，我們的祖先在發(fā)展物質(zhì)文明的同時，也創(chuàng)造了精神文明，形成了光輝燦爛的古代文明。特別值得一提的是春秋上戰(zhàn)國時期，我國文化空前繁榮，諸子百家的思想，幾乎都是發(fā)源于這一時期，出現(xiàn)了歷史上少有的“百花齊放”，“百家爭鳴”的活躍局面，造就了春秋戰(zhàn)國時期獨特的文化風貌，比如以孔子和孟子為代表的儒家重德性，提倡德政、禮治和人治，強調(diào)道德感化；以老子和莊子為代表的道家重自然，提倡順乎自然，“無為而治”；以韓非子為代表的法家重成效，提倡“一斷于法”，實行法治，強調(diào)暴力統(tǒng)治；以墨子為代表的墨家重說辯等等。其中最具有代表性的是道家學派創(chuàng)始人老子和儒家學派創(chuàng)始人孔子。
二、揭題并板書
老子和孔子
三、學習新知
(一)故事激趣，走近老子
1.教師講述《塞翁失馬》的故事。（板書：塞翁失馬）
2.組織交流：讓學生談談聽完這個故事后的感受。（學生發(fā)表意見）并適時解釋“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏�！钡暮x。
3.人物介紹：這個故事就出自老子所著的《道德經(jīng)》。
4.讓學生交流課前搜集的有關(guān)老子的資料。
5.教師歸納補充：
(1)他是中國古代偉大的哲學家、思想家、道學家派的創(chuàng)始人，被當代評為世界百位名人之一。老子留下的五千言《道德經(jīng)》，博大精深，中國文化的大寶藏，也是中國哲學本體論的第一部名著。其內(nèi)容涉及哲學、文學、兵學、美學、醫(yī)學、社會學、倫理學、天文學、養(yǎng)生學，被譽為百科全書。
(2)指出了作為宇宙萬物本原及其存在的根據(jù)的形上之“道”，老子學說創(chuàng)立了以“道”為核心的哲學體系。
(3)樸素的辯證法思想。如“有無相生，難易相成，長短相較，高下相傾”，二者間總是相互依存和變化。指出事物都是對立與統(tǒng)一、轉(zhuǎn)化與運動統(tǒng)一等。他還反對戰(zhàn)爭，要求回歸自然，其學說影響深遠。
(4)政治主張：“無為”，反對采用嚴刑峻法。他的理想社會是“鄰國相望，雞犬之聲相聞，民至老死不相往來”的“小國寡民”社會，也就是希望倒退到原始社會，反映了沒落的奴隸主貴族的利益。看來老子是把社會上的弊病都歸咎于物質(zhì)和文化的發(fā)達了。他不是向前探索而是向后追尋，這當然是消極的思想，但其中有沒有積極的合理的因素、可行的道理，留給同學們自己去想一想。
6.讓學生自讀課本老子的資料加深印象.
(二)小結(jié)：通過剛才的學習我們對老子有了一個大概的認識，知道了他的著作是《道德經(jīng)》，反映了它的樸素哲學思想，他認為萬事萬物都有自己的對立面，對立雙方是互相轉(zhuǎn)化的�！度淌яR》就是一個很好的表現(xiàn)了他的這種思想。（板書：樸素哲學思想）
(三)人物猜測，感念孔子
1.(教師出示課件)向?qū)W生出示孔子的圖片資料，讓學生先從感官上認識孔子.
2.后人的崇拜
閱讀感悟:
(1)讓學生自己閱讀課本53頁和54頁的閱讀材料。(這部分知識以學生自學為主)
課件閱讀提示：
通過閱讀三段文字，你從中體會到了什么？
�。o論在國內(nèi)還是國外孔子一直以來都受到人們的崇拜，可見他對后世的影響非常大。）
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3.孔子生平知多少
(1)資料交流
根據(jù)學生以前所學以及課前搜集到的資料進行競答。（比如家鄉(xiāng)在山東曲阜，名丘，字仲尼，儒家學派的創(chuàng)始人。他的政治思想核心是“仁”。他編訂的文學典籍有：《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》，他的言論被收在《論語》里，他興辦私學，廣收門徒，學生達到了3000人，還有孔子的名言等。）
(2)師生合作，歸納總結(jié):
我們不去考慮孔子的政治理論，只站在教育的角度來看待這個問題，通過我們自己搜集的資料和書上的文字介紹進行歸納總結(jié)：
�、倥d辦學校，廣收門徒，使更多的平民子弟接受教育。
�、诳鬃拥囊恍┠捴巳丝诘慕逃枷雽ξ覀兘裉烊匀痪哂薪梃b作用。）
�。ò鍟号d辦學校教育思想）
4.為我所用：
這位偉大的教育家他所提出的一些教學原則和教學方法直到今天對我們的教學同樣有很大的指導作用。
5.結(jié)合自己的教學實際和學生一起體會“因材施教”、“有教無類”、“啟發(fā)誘導，循序漸進”。
6.指導學生觀看教材中的插圖“孔子像”。
引導學生從中感受孔子作為一個偉大的思想家、一代儒學開創(chuàng)宗師的風范，感受他作為教育家的慈善平和的一面，同時也能窺見孔子生活簡樸自然在他身上的痕跡，對春秋時的服飾有所了解。
7.課件出示：
課堂檢測：
1.老子著有《》一書，反映了他的樸素（）思想。
2.孔子被尊為（“”），他的言論被收在《》里。
3.孔子的哪句教育名言對你的學習有很大幫助，簡單地說給大家聽聽。（讓學生根據(jù)自己的學習實際談談對孔子那些指導我們學習的名言認識和體會。）
四、課堂總結(jié)
讓學生自己總結(jié)學完本節(jié)課后的收獲。
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