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五年級下第二單元《探索和奇偶性》教學(xué)設(shè)計

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？下面是小編精心整理的五年級下第二單元《探索和奇偶性》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。

五年級下第二單元《探索和奇偶性》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版五年級下冊第二單元《因數(shù)與倍數(shù)》第七課時，教材第15頁例2。

　　設(shè)計理念：

　　本節(jié)課通過游戲，引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個數(shù)相加的三種可能性用算式表示出來。提出猜想，增強(qiáng)學(xué)生探索的欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生自主探索找到能驗證猜想的方法，在小組和同學(xué)交流，全班交流。引導(dǎo)學(xué)生通過舉例說明、運用已學(xué)過的知識說理、數(shù)形結(jié)合這三種方法結(jié)合使用進(jìn)行驗證，提高結(jié)論的可靠性，增強(qiáng)學(xué)生對結(jié)論的理解和確信感。通過兩個數(shù)和的規(guī)律發(fā)現(xiàn)兩個數(shù)差的規(guī)律，再通過舉例驗證更進(jìn)一步說明和的奇偶性的可信度。不斷豐富學(xué)生的解決問題的策略也使學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個數(shù)和與兩個數(shù)差的奇偶性的必然性。

　　教材分析：

　　學(xué)生已經(jīng)學(xué)過整數(shù)的認(rèn)識、整數(shù)的四則運算，在本單元中又認(rèn)識了因數(shù)和倍數(shù)，能被2、3、5整除的數(shù)的特征，奇數(shù)和偶數(shù)等知識。本節(jié)課是探究兩數(shù)之和的奇偶性，它能很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在探究活動過程中體驗數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，給學(xué)生創(chuàng)造一個展示自己的思維過程與方法的機(jī)會，豐富解決問題的策略。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過探究，知道兩數(shù)之和的奇偶性。

　　2．能借助幾何直觀，認(rèn)識兩數(shù)之和奇偶性的必然性。

　　3．培養(yǎng)探究能力，積累觀察、猜想、歸納等思維活動經(jīng)驗，豐富解決問題的策略。

　　教學(xué)重、難點：

　　認(rèn)識兩數(shù)之和奇偶性的必然性。

　　教法與學(xué)法：

　　教法：活動引入，組織引導(dǎo)。

　　學(xué)法：觀察比較，討論歸納。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　游戲道具、多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

　　1．出示復(fù)習(xí)題，完成后讓學(xué)生說說什么是偶數(shù)？什么是奇數(shù)？

　　指名學(xué)生回答。

　　2．談話引入。

　　同學(xué)們喜歡做游戲嗎？今天老師就和你們一起來做抽獎游戲。其實在抽獎游戲中蘊(yùn)含著許多數(shù)學(xué)規(guī)律，今天老師就看誰細(xì)心觀察，在抽獎游戲中獲得數(shù)學(xué)規(guī)律。

　　二、設(shè)置游戲,探究新知

　　1．引發(fā)思考，提出猜想

　　游戲一：出示盒子，里面裝的都是偶數(shù)。

　　游戲規(guī)則如下：從盒子中任意取出兩張卡片，如果兩個數(shù)的和是奇數(shù)就可以領(lǐng)到精美禮品一份。

　�。�1）如果繼續(xù)玩下去有中獎的可能嗎？什么原因拿不到禮物呢？

　�。�2）發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，提出猜想：偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)？

　　游戲二：出示盒子，里面裝的都是奇數(shù)

　　游戲規(guī)則如下：從盒子中任意取出兩張卡片，如果兩個數(shù)的和是奇數(shù)就可以領(lǐng)到精美禮品一份。

　�。�1）如果繼續(xù)玩下去有中獎的可能嗎？什么原因拿不到禮物呢？

　　（2）總結(jié)規(guī)律發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，提出猜想：奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)？

　　游戲三：怎樣修改游戲規(guī)則能得到獎品呢?

　�。�1）兩個盒子里各抽出一張卡片，就會中獎。

　�。�2）提出猜想：偶數(shù)+奇數(shù)=奇數(shù)？

　　【設(shè)計意圖】通過游戲，引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個數(shù)相加的三種可能性用算式表示出來，提出猜想，增強(qiáng)學(xué)生探索的欲望。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　2．驗證規(guī)律

　�。�1）學(xué)生用自己想到的方法探究兩數(shù)之和的奇偶性。

　　請你任意選一種你喜歡的方法驗證一下為什么是這樣結(jié)論。驗證完成后把你的想法和結(jié)論跟小組同學(xué)交流一下。

　�。�2）學(xué)生獨立完成后小組交流。

　　（3）全班交流討論得出兩數(shù)之和的奇偶數(shù)規(guī)律。

　　板書：（偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)）

　　【設(shè)計意圖】讓學(xué)生自主探索找到能驗證猜想的方法，在小組和同學(xué)交流，全班交流。引導(dǎo)學(xué)生通過舉例說明、運用已學(xué)過的知識說理、數(shù)形結(jié)合這三種方法結(jié)合使用。提高結(jié)論的可靠性，增強(qiáng)學(xué)生對結(jié)論的理解和確信感。

　　3．探索差的規(guī)律

　　剛才我們探究得出了兩個數(shù)和的規(guī)律，那么兩數(shù)之差有什么規(guī)律呢？（可引導(dǎo)學(xué)生從加法各部分的關(guān)系找到兩數(shù)之差的規(guī)律）你能舉例說明嗎？

　　板書：（偶數(shù)-偶數(shù)=偶數(shù)奇數(shù)-奇數(shù)=偶數(shù)偶數(shù)-奇數(shù)=奇數(shù)）

　　4．驗證規(guī)律

　　我們剛才是用較小的探究的兩個數(shù)之差的規(guī)律，如果換成較大數(shù)這個結(jié)論還正確嗎？

　　請大家同桌合作，互相出示一組大一點的數(shù)，來驗證規(guī)律。

　　學(xué)生驗證完成后匯報。

　　【設(shè)計意圖】通過兩個數(shù)和的規(guī)律發(fā)現(xiàn)兩個數(shù)差的規(guī)律，再通過舉例驗證更進(jìn)一步說明和的奇偶性的可信度。

　　5．比較兩數(shù)之和與兩數(shù)之差的規(guī)律。

　　請同學(xué)們仔細(xì)觀察比較一下，兩數(shù)之和與兩數(shù)之差的規(guī)律有沒有什么共同特征？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．基本練習(xí)：不用計算判斷下列算式的結(jié)果是奇數(shù)還是偶數(shù)嗎?