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《田野在召喚》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《田野在召喚》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用彈跳、歡快活潑的聲音演唱歌曲
2、認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)、重音記號(hào)和換氣符號(hào)，能正確、規(guī)范的演唱
3、通過學(xué)唱歌曲，感受田園歌曲的情調(diào)，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛之情
教學(xué)重點(diǎn)：用有彈性、歡快活潑的聲音演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能用活潑、有彈性的聲音演唱歌曲。
2、能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體
教學(xué)過程：
一、聞香識(shí)春
1、師生旋律問好
2、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天的音樂課堂老師給你們帶來了一份禮物，請(qǐng)閉上眼睛，感受一下，是什么？
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氣息訓(xùn)練：這么芬芳的氣味，我們一起來深深地吸上一口，輕輕地吐出去，慢慢地吐光，全身放松。
這是芳香療法，據(jù)說可以緩解各種壓力。放松心情，你們做得很到位。
解答：剛才芳香療法老師用到了一款小道具，這是由意大利名師設(shè)計(jì)的香氛，它有個(gè)特別的名字，叫做“春神”……
因?yàn)樗脑O(shè)計(jì)靈感來源于春神傳說。
傳說春神是天帝宙斯派來掌管春天的，當(dāng)春神到來時(shí)大地將經(jīng)歷一場(chǎng)奇妙的旅程，（播放圖片），
冰雪消融，花花草草從那層銀裝里漸漸探出頭來，外面的空氣可真新鮮；陽光普照大地，明媚的春光照耀得山野格外生機(jī)勃勃；小樹的枝椏上長(zhǎng)出了許多小嫩芽，可愛得讓人忍不住想咬上一口；小草也從土里鉆了出來，它也要欣賞春天的美景呢~漫山遍野開滿了不知名的花兒，那顏色真是再好的畫筆也無法描繪出來；就連那小溪流也好像突然充滿了活力，奔流得特別歡快！
春神駕到，果然是不同凡響��！
還不止呢，春神來到，春之使者還會(huì)發(fā)出美妙的樂音來宣告它的來臨，那么今天高老師就給你們帶來了春之使者的美妙樂音。請(qǐng)聽一聽這條旋律會(huì)是哪位使者的？
春雨：
滴答滴答滴答滴答
滴答滴答滴答滴答
春風(fēng)
師：有春雨，春風(fēng)兩大使者帶來美妙樂音，又有這么多美麗的景色，這個(gè)春神傳說美不美啊？……
真是太美了，所以他不僅僅吸引了香氛設(shè)計(jì)師，還吸引了作曲家們！
今天高老師還為你們帶來了一首意大利民歌，作者創(chuàng)作的靈感也來自這個(gè)傳說。我們一起來看一看。（出示歌曲）
請(qǐng)你來找一找，歌曲里有沒有春神傳說的元素？
在哪？
二、清歌唱春
1、老師：是的，看譜面我們知道這是一首二聲部合唱曲，第二聲部就是由傳說元素而來。另外，還加了一個(gè)聲部。這首歌名叫《田野在召喚》一聲部所描繪的就是和你們一樣的意大利小朋友正循著召喚踏歌而去，感受春天。那我們一起來聽一聽一聲部。
曲譜，歌詞
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教師彈琴，生唱一聲部。
2、這首歌真美，你們唱得也很棒，接下來我要請(qǐng)你們合作表演春神來臨的場(chǎng)景。
一聲部是春神出場(chǎng)的主旋律，二聲部是春雨和春風(fēng)兩位使者的旋律。
3、合作。
老師：有了春之使者美妙樂音的烘托，一聲部中所描繪的美麗景象會(huì)是作者想表達(dá)怎樣的情感呢？
那我們一起帶著這種感情來唱一唱。
三、合作迎春
師：你們的歌聲真是動(dòng)聽，為春神到來又添了絢麗的色彩，請(qǐng)看，譜面有什么變化？
出示完整譜。
唱好弱起。
完整合作二聲部合唱。
四、總結(jié)
師：同學(xué)們，美妙的音樂總是讓人陶醉，愉快的時(shí)光也總是過得特別快，這節(jié)課又要接近尾聲了，通過今天的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)原來大師的成功不僅僅是來自于會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，也需要一雙會(huì)傾聽的耳朵，盼望我們每一位同學(xué)都能敢于探索，勇于創(chuàng)作，成為下一代的名師偉人，下課！
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