《凡卡》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的《凡卡》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《凡卡》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、感知凡卡種種痛苦的遭遇，體會(huì)他的可憐、孤獨(dú)、悲慘的生活境遇。
２、在朗讀分析的過程中，激發(fā)學(xué)生的同情，抒發(fā)心中的憤慨。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。薄⒗斫夥部▽懶诺膬�(nèi)容，感受凡卡遭受的苦難。
�。病⑼ㄟ^朗讀，抒發(fā)對凡卡悲慘遭遇的同情。
【教學(xué)過程】
一、移情導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道在圣誕節(jié)前夜，凡卡趁著老板老板娘和伙計(jì)都去做禮拜了，偷偷地準(zhǔn)備給爺爺寫信，那么凡卡在信里到底寫了些什么呢？我們一起來聽聽──
二、深入感受
�。薄⑦@封信到底寫了些什么呢？
�。�、交流。
�。ǚ部ㄈ淌懿涣松畹耐纯�，寫信讓他爺爺接他回鄉(xiāng)下。）
�。�、是呀，凡卡受不了生活的折磨，寫信讓爺爺接他回到鄉(xiāng)下，他是怎么請求爺爺?shù)哪兀看蜷_書，把凡卡請求爺爺?shù)恼Z句劃出來，讀一讀：
�、庞H愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！……
�、朴H愛的爺爺，我再也受不住了，只有死路一條了！……我原想跑回我們村子去，可是我沒有鞋，又怕冷。等我長大了，我會(huì)照應(yīng)您，誰也不敢來欺負(fù)您。
�、强靵戆桑H愛的爺爺，我求您看在基督的面上，帶我離開這兒。……親愛的爺爺，來吧！
４、自由、大聲讀，你感受到什么？
�。�、剛才我們感受到凡卡忍受不了痛苦的折磨，一再請求爺爺帶他回到鄉(xiāng)下，那么到底是什么樣的生活讓凡卡再也受不住了，覺得自己只有死路一條呢？下面請大家快速地瀏覽課文，劃出有關(guān)內(nèi)容。
�。�、交流，感受生活的痛苦，無休止的折磨：
�、烹S機(jī)學(xué)習(xí)“挨打”：
老板的'慘無人道：揪、拖、揍（揪：抓住后用力提起來，可見心狠，拖到院子里，可以大打出手，拿皮帶揍下手狠，狠毒。）。
老板隨手撈起個(gè)家伙就打我。（隨手撈起個(gè)家伙，可能會(huì)撈起什么？這讓你感受到什么？）不計(jì)后果的打，殘忍。
老板用楦頭打我的腦袋，我昏倒了，好容易才醒過來。
老板娘的蠻橫無理：戳，直戳：不斷地。老板娘只因?yàn)槲覐奈舶褪帐捌�，就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。
伙計(jì)麻木不仁，不近人情：捉弄。伙計(jì)們捉弄我，打發(fā)我打酒，叫我偷黃瓜。作弄凡卡的結(jié)果呢，接下來會(huì)發(fā)生什么？
我們知道凡卡經(jīng)常挨打，甚至被打得暈倒了，好久才醒來，難怪他在信中乞求爺爺──讀乞求的話
�、齐S機(jī)學(xué)習(xí)挨餓：
凡卡：吃的呢，簡直沒有。早晨一點(diǎn)面包，中午是稀粥，晚上又是一點(diǎn)面包。
老板：茶、菜，大吃大喝。
體會(huì)老板老板娘的不公平、不人道，不把凡卡當(dāng)人看。
�、请S機(jī)學(xué)習(xí)挨凍：
睡在過道里，小崽子一哭，就得去搖搖籃，根本休息不好！
凡卡要干那么多的活，可是還要挨打、挨餓、挨凍，所以他不得不在信里乞求爺爺──學(xué)生讀乞求的話
此時(shí)此刻，你想說什么？
同學(xué)們，讓我們一起來感受他的不幸遭遇（配樂集體朗讀凡卡的信）。
三、升華情感
回味著凡卡悲慘的遭遇，感受著他對爺爺?shù)囊辉僬埱�，你覺得這是一封怎樣的信呢？
《凡卡》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2
【研究目標(biāo)】
在理解了凡卡信的內(nèi)容和回憶鄉(xiāng)村生活之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)在黑暗的社會(huì)制度下凡卡生活的悲慘結(jié)局，喚起學(xué)生情感的共鳴，在此基礎(chǔ)上，以讀促寫，讓學(xué)生寫寫：“凡卡，我想對你說……”使學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和對思想感情的體會(huì)得到深化。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景體會(huì)凡卡生活的悲慘，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
【課前準(zhǔn)備】
布置學(xué)生查找1886年俄國當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的歷史資料。
【教學(xué)過程】
一、檢查復(fù)習(xí)
�。薄⒅该懈星榈乩首x凡卡的信。
�。�、導(dǎo)入：
圣誕節(jié)前夜，凡卡趁老板、老板娘和伙計(jì)們?nèi)ソ烫米龆Y拜的機(jī)會(huì)，偷偷地給爺爺寫信，在信中向爺爺傾訴自己在鞋鋪當(dāng)學(xué)徒遭受的令人難以忍受的悲慘生活，哀求爺爺帶他離開這兒，回鄉(xiāng)下。凡卡的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？
二、學(xué)習(xí)課文第16～21節(jié)
１、輕聲讀課文第16～21節(jié)，思考：
凡卡寫的這封信，他爺爺能收到嗎？為什么？
�。▽W(xué)生思維可能僅停留在“因?yàn)樗麤]寫清寫信人的地址和名字”。）
�。病H僅因?yàn)檫@個(gè)嗎？試想象一下，凡卡夢醒后，會(huì)發(fā)生什么事情？
�。�、結(jié)合當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況理解：在沙皇的統(tǒng)治下，窮苦人是不可能有幸福生活的。
三、質(zhì)疑
四、寫話練習(xí)
�。�、學(xué)完了課文，你肯定有許多話想對小凡卡說，把你想說的話寫下來。
２、學(xué)生練習(xí)寫話，教師巡回指導(dǎo)。
３、寫好后交流。
五、布置作業(yè)
選擇你喜歡的詞句抄寫下來使學(xué)生進(jìn)入課文情境，為下面深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的思維活動(dòng)，認(rèn)識(shí)凡卡生活的悲慘結(jié)局，深化對課文內(nèi)容的理解。以往的教學(xué)常以《我和凡卡比童年》為主題讓學(xué)生練筆，而以《凡卡，我想對你說》來練筆，學(xué)生自主的空間就更大了�！肮膭�(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)”這正是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡和追求的。
【教后隨感】
《凡卡》這篇課文通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗，在表達(dá)上，由作者的敘述、凡卡的信和他在寫信過程中的回憶三部分內(nèi)容穿插起來，互相映襯。鑒于課文篇幅比較長，對于這篇課文的教學(xué)不可能也不應(yīng)該面面俱到，必須突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此第一課時(shí)，我著重引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，在學(xué)生找出信的內(nèi)容之后，讓學(xué)生把信的內(nèi)容連起來讀一讀，找出信中最重要，感情最強(qiáng)烈的`段落，接著，直奔最重要的部分，指導(dǎo)精讀第八自然段，采取自讀和討論的方式，弄清凡卡在哪些方面受到怎樣的虐待，設(shè)身處地體驗(yàn)凡卡內(nèi)心難以忍受的痛苦，在此基礎(chǔ)上練習(xí)有感情地朗讀，最后把信的全部內(nèi)容有感情地讀一讀，在理解信的內(nèi)容的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，思考文中回憶的內(nèi)容，體會(huì)文章通過對比、反襯，增強(qiáng)了作者所要表達(dá)的思想感情。
第二課時(shí)，我將教學(xué)目標(biāo)定為：引導(dǎo)學(xué)生探討凡卡的信，爺爺會(huì)收到嗎？讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)在黑暗的社會(huì)制度下凡卡生活的悲慘結(jié)局，喚起學(xué)生情感的共鳴，在此基礎(chǔ)上，以讀促寫，讓學(xué)生寫寫“凡卡，我想對你說……”以往教學(xué)中常以《我和凡卡比童年》為主題讓學(xué)生練筆，而現(xiàn)在以“凡卡，我想對你說”來練筆，學(xué)生自主表達(dá)的空間更大了，更能使學(xué)生張開想象的翅膀，超越時(shí)空，任意馳騁。
《凡卡》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生深入理解課文，了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘命運(yùn)，激發(fā)學(xué)生憎恨不合理的社會(huì)制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。
�。病W(xué)習(xí)通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、聯(lián)想來了解人物內(nèi)心活動(dòng)的方法。
�。场W(xué)習(xí)本課生字詞。
�。�、有感情的朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、學(xué)習(xí)了解人物內(nèi)心活動(dòng)的方法。
�。�、體會(huì)凡卡的悲慘遭遇并受到思想教育。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)插敘部分對表達(dá)中心思想的作用。
【教具準(zhǔn)備】
投影儀、幻燈片。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。�、運(yùn)用通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、聯(lián)想來了解人物內(nèi)心活動(dòng)的方法學(xué)習(xí)凡卡寫信和寫信后的內(nèi)容，體會(huì)凡卡命運(yùn)的悲慘，受到深刻的思想教育。
�。�、有感情地朗讀課文。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入新課明確任務(wù)
上節(jié)課同學(xué)們初步自學(xué)了這篇課文，按寫信前、寫信、寫信后的順序理清了文章的層次，并從凡卡寫信前的動(dòng)作、神態(tài)中體會(huì)出他當(dāng)時(shí)的心情是十分害怕的。這節(jié)課我們繼續(xù)運(yùn)用通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、聯(lián)想來了解人物內(nèi)心的方法學(xué)習(xí)寫信、寫信后這兩部分內(nèi)容。
二、情境導(dǎo)讀直奔重點(diǎn)
�。�、通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到寫信這一部分內(nèi)容包括信文和凡卡的回憶。下面先請同學(xué)們聽聽凡卡寫給爺爺?shù)男牛◣煼蹲x，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境），想一想：凡卡在信中寫了哪些內(nèi)容？什幺內(nèi)容給你留下的印象最深刻？
板書：
學(xué)徒生活苦
２、課文哪一自然段集中體現(xiàn)了凡卡學(xué)徒生活的苦？
（第８自然段。）
�。场⒆杂衫首x第８自然段，想一想：
凡卡受了哪些苦？把感觸最深的詞句劃上記號(hào)，然后談體會(huì)。
�。ㄖ貜陌ご�、挨凍、挨餓三方面進(jìn)行引導(dǎo)。）
�、懦鍪净脽羝鑼懛部òご虻�'句子），引導(dǎo)學(xué)生抓住“拖”、“揪”、“揍”等動(dòng)詞認(rèn)真加以體會(huì)，再想象凡卡挨打時(shí)的慘狀，并結(jié)合凡卡挨打的原因深入體會(huì)凡卡生活的苦。
�、埔龑�(dǎo)學(xué)生從“睡在過道里”、“簡直沒有”、“一點(diǎn)兒”、“稀”等描寫凡卡挨凍、挨餓的詞句中進(jìn)一步體會(huì)他生活的苦。
⑶綜合老板、老板娘、伙計(jì)們對凡卡的態(tài)度，從“直戳”、“捉弄”等詞中體會(huì)凡卡生活的孤獨(dú)。
�。础⒁龑�(dǎo)學(xué)生通過有感情朗讀進(jìn)一步體會(huì)凡卡生活的苦：
�。ㄖ貜恼Z氣、重音、停頓、心情幾方面進(jìn)行引導(dǎo)。）
⑴如果你就是可憐的凡卡，你會(huì)用什幺樣的語氣跟爺爺說？（乞求）指名朗讀第８自然段的后四句話。
�、谱杂衫首x，體會(huì)一下把哪些詞讀成重音更好一些？
（“再也”、“發(fā)發(fā)”、“跪下”等。）
說說為什幺？再指名朗讀。
⑶在這短短的四句話中，作者用了兩個(gè)省略號(hào)，在這里表示什幺意思？
�。ㄒ螂y過而寫不下去。）
⑷出示幻燈片（凡卡跪在地上寫信的情景）此時(shí)此刻，凡卡正赤著雙腳，跪在冰冷的地上，向爺爺訴說著自己的種種不幸，求爺爺盡快地帶他離開這個(gè)火坑。這點(diǎn)點(diǎn)省略號(hào)就像是辛酸的淚珠。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情境，從而懂得朗讀帶省略號(hào)的地方時(shí)，停頓的時(shí)間要長一些。）
�、沙鍪净脽羝鑼懛部▽懶艜r(shí)的動(dòng)作的句子）引導(dǎo)學(xué)生“撇撇嘴”、“抽噎了一下”這些帶點(diǎn)的詞語中體會(huì)凡卡極度痛苦的心情。
�、嗜嘁黄鹩懈星榈乩首x前面的四句話。
三、進(jìn)行對比突破難點(diǎn)
�。�、凡卡一邊寫著信，一邊想起了和爺爺一起在鄉(xiāng)下生活的情景。那么，凡卡想起了哪些事？在他看來鄉(xiāng)下生活怎么樣？
板書：
守夜砍樹樂
２、指名把凡卡和爺爺一起砍圣誕樹這件事快快樂樂地朗讀出來。
�。场⑧l(xiāng)下生活真的就那么美好嗎？從哪里可以看出來？
（引導(dǎo)學(xué)生從“爺爺冷得吭吭地咳”、“縮成一團(tuán)兒”、“凍僵”等詞句中得出結(jié)論──鄉(xiāng)下生活實(shí)際痛苦。）
�。�、鄉(xiāng)下生活既然很苦，為什幺在凡卡的回憶中確是那幺美好呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生把鄉(xiāng)下生活和莫斯科生活進(jìn)行對比，進(jìn)而弄懂作者寫鄉(xiāng)下生活“樂”是主了襯托學(xué)徒生活的苦。）
四、控究結(jié)果深化主題
�。薄⒆杂衫首x寫信后的內(nèi)容，把描寫凡卡動(dòng)作、神態(tài)的詞句劃上記號(hào)，體會(huì)他的內(nèi)心活動(dòng)。
�。病⒊鍪净脽羝鑼懛部男诺木渥樱�，全班齊讀，引導(dǎo)學(xué)生從“只穿著襯衫”、“跑到街上去了”這些帶點(diǎn)的詞語中體會(huì)他當(dāng)時(shí)的急切心情。
�。场⒊鍪净脽羝ǚ部ㄗ鰤舻漠嬅婕跋嚓P(guān)的句子），引導(dǎo)學(xué)生從“懷著甜蜜的希望”中體會(huì)他寄信以后的內(nèi)心活動(dòng)。
４、凡卡的信爺爺能收到嗎？為什么？
小結(jié)：
凡卡甜蜜是希望只是一個(gè)無法實(shí)現(xiàn)的夢，他還得在莫斯科痛苦地生活下去，這就更讓我們體會(huì)到凡卡命運(yùn)的悲慘。
５、全班一起有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。
（注意：聲音輕輕的，好讓凡卡甜蜜的夢多停留一會(huì)兒。）
五、啟發(fā)想象滲透教育
�。�、聯(lián)系凡卡的爺爺?shù)那闆r想一想，假如爺爺通過別的途徑了解了凡卡的遭遇，把他接回了鄉(xiāng)下，爺爺能幫助他擺脫悲慘的命運(yùn)嗎？
�。�、凡卡才九歲，他本該像同學(xué)們一樣擁有金色的童年，可他的命運(yùn)為什幺那么悲慘呢？你從中懂得了什么？
（激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。）
【《凡卡》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《凡卡》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評范文10-30
教學(xué)設(shè)計(jì)凡卡10-12
《凡卡》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)10-21
凡卡教學(xué)設(shè)計(jì)07-09
凡卡教學(xué)設(shè)計(jì)11-06