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葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)
作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么問題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解句子的意思，理解課文內(nèi)容。
2、通過創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生游覽葡萄溝。知道葡萄溝是生產(chǎn)葡萄的地方，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
3、運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)秋季葡萄的景象和維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
教學(xué)難點(diǎn)：
葡萄怎么制成葡萄干的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、大字課文、教學(xué)插圖
教學(xué)過程：
一、初讀課文、整體感知
1、聽說(shuō)新疆的吐魯番有個(gè)好地方（板書：好地方），你們知道是哪里嗎？（葡萄溝）你們想不想去玩一玩？下面就請(qǐng)同學(xué)們跟老師一邊讀課文一邊欣賞葡萄溝的美景。（讀動(dòng)畫課文，感知課文內(nèi)容。）
2、葡萄溝美不美？下面請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由朗讀課文。（思考：想想葡萄溝在哪里，出產(chǎn)什么水果，人們最喜愛的是什么？）
二、精讀課文、感悟內(nèi)容
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)葡萄溝在哪里，出產(chǎn)什么水果，人們最喜愛的是什么？
�。ㄆ咸褱显谛陆耐卖敺�，那里出產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，到了九十月份還有葡萄。人們最喜愛葡萄。）
看多媒體課件。板書：水果品種多
剛才大家回答的問題，第幾自然段內(nèi)容？（第一自然段）
九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了，我們一去看看吧。請(qǐng)同學(xué)們把書打開，看看課文中哪幾個(gè)自然段是講葡萄的？（第二、三自然段）
2、教師領(lǐng)讀第二自然段。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)葡萄種在哪兒？（山坡的梯田上。出示多媒體）
3、這里的葡萄生長(zhǎng)的怎么樣？（茂密的枝葉向四面展開，像一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。）
（1）理解“茂密”“涼棚”
�。�2）“茂密的枝葉向四面展開，像一個(gè)個(gè)綠色的涼棚�！边@是一個(gè)什么句式？（比喻句）用什么比喻什么？
�。�3）“一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”說(shuō)明了涼棚數(shù)量怎么樣？課文中是指涼棚多嗎？
�。�3）炎熱的夏天，如果我們鉆進(jìn)葡萄架下，會(huì)有怎樣的感覺呀？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子。引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。）
4、秋天到了，成熟了的葡萄又是一番怎樣的景象呢？（引導(dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)。學(xué)生讀句后概括回答。）
�。�1）顏色多。
（2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現(xiàn)）
�。�3）實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。多媒體展示
小結(jié)：這葡萄串大，數(shù)量多，而且五光十色，真是美麗極了！（板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）
5、下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰(shuí)愿意到前面表演？
看，新疆老鄉(xiāng)來(lái)了�。ń處煷魃闲陆�，微笑著走來(lái)）
（1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩兒，你們猜猜我是哪個(gè)民族的？剛才你們游覽了葡萄溝，覺得我們葡萄溝怎么樣呀？（訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)，有意指黑板的畫面，適當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句）
�。�2）“我這是我們葡萄溝最甜的葡萄，今天一定要讓你們吃個(gè)夠”演示摘下葡萄給同學(xué)們吃。
吃之前，誰(shuí)來(lái)回答我“吃個(gè)夠”是什么意思？
剛才我們表演的是那些內(nèi)容呀
（4）老鄉(xiāng)好不好？請(qǐng)你們夸夸老鄉(xiāng)好不好？（板書熱情好客）
你從課文中哪些詞語(yǔ)能夠感覺到老鄉(xiāng)的熱情好客？（準(zhǔn)會(huì)最甜的.吃個(gè)夠）
多么美麗的葡萄，多么熱情的老鄉(xiāng)，讓為我們帶著贊美的感受讀課文，再次品讀第二自然。）
6、剛才，我們游覽了葡萄溝，下面我請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合板書，把“看”到的互相講講。
三、課堂小結(jié)
今天我們游覽了葡萄溝，那里出產(chǎn)的水果品種非常多。那里的葡萄五光十色，非常美麗，那里的老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄溝是個(gè)好地方。
四、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、把葡萄溝介紹給父母聽聽。
【教學(xué)反思】
新疆對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是既遙遠(yuǎn)又陌生，同時(shí)又充滿著好奇和向往。孩子渴望了解那里，對(duì)教材中的許多地方充滿了好奇，他們想知道：“葡萄溝在哪里？”，“梯田是什么樣的？”，“陰房是什么樣子的？”，“葡萄干是怎樣制成的？”……諸多問題不是僅僅依靠教師的解說(shuō)就能解決的。即使是，那也必將是枯燥和無(wú)趣的。
在上這節(jié)課之前，我首先以談話導(dǎo)入，詢問學(xué)生喜歡吃葡萄嗎？葡萄吃時(shí)味道如何？激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。接著出示中國(guó)地圖，找出葡萄溝在地圖上的位置，介紹新疆維吾爾族的資料，拉近學(xué)生與文本的距離。
我從以下幾步實(shí)施了課堂教學(xué)：
1、看圖片：通過各種各樣的圖片，讓學(xué)生從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情。
2、品讀美句：讓學(xué)生自學(xué)課文，從課文描寫的語(yǔ)句中了解葡萄溝好在什么地方？然后再學(xué)習(xí)葡萄溝好在哪些方面。我引導(dǎo)學(xué)生試著抓住重點(diǎn)的詞句，來(lái)深入思考、理解課文內(nèi)容。如“葡萄溝五月有杏子、七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份人們最喜愛的葡萄成熟了�！币痪�，出示葡萄溝水果圖片，充分體會(huì)“盛產(chǎn)”的意思并想象出葡萄溝水果真是又多又好。
3、讀中悟情：前面的每一個(gè)步驟的最終目的都是為了讓學(xué)生感受到葡萄溝的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的熱愛之情。我引導(dǎo)學(xué)生充分的朗讀，讀出對(duì)葡萄溝的喜愛之情，整個(gè)課堂是朗朗的讀書聲。讓學(xué)生多朗讀，并做到多種形式的朗讀，通過朗讀理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，再?gòu)淖x中悟情。
雖然我在備課時(shí)動(dòng)腦筋想了這些教學(xué)環(huán)節(jié)，使我的課堂更加實(shí)在。可是對(duì)于課堂及時(shí)生成的教學(xué)點(diǎn)，我卻不能夠及時(shí)捕捉�？磥�(lái)，要讓課堂上得扎實(shí)，光有預(yù)設(shè)還不夠，還要隨著學(xué)生，隨時(shí)生成。這樣的功夫，還需要我不斷磨練。
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解新疆，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吳爾族人民的喜愛之情，感受新疆是個(gè)好地方。
重點(diǎn)：
識(shí)字，寫字。知道新疆是個(gè)好地方
難點(diǎn)：
新疆是個(gè)好地方從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、正確地朗讀課文，初步知道新疆是個(gè)好地方。
重點(diǎn)：
識(shí)字，寫字。知道新疆是個(gè)好地方
難點(diǎn)：
“維吾爾族”的音“密”與“蜜”的區(qū)別
學(xué)習(xí)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、談話：同學(xué)們，你們愛吃葡萄嗎？吃時(shí)感覺味道怎么樣？
2、引入：對(duì)，我和同學(xué)們有一樣的`感覺，葡萄酸中帶甜，非常好吃。
那么，你們知道我們國(guó)家哪兒生產(chǎn)的葡萄最多最好嗎？（新疆葡萄溝）
3、揭示：（板書課題）
那我們就循著歌聲和老師一起到新疆吐魯番的葡萄溝去走一走，看一看，好嗎？（教師配樂朗讀課文）
二、初讀課文，檢查生字讀音：
1、聽到這里，你想說(shuō)什么呢？
2、是呀，多好的地方啊！你們也想自己讀讀嗎？
學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、剛才在朗讀的過程中，老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)詞令同學(xué)們讀起來(lái)特別困難，你能讀準(zhǔn)他們嗎？
出示詞語(yǔ)：新疆、吐魯番、梯田、蜜桃、茂密、維吾爾族、碉堡吃個(gè)夠
3、指名朗讀課文，糾正讀音。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀段一，想想這段講了什么？
2、出示中國(guó)地圖，了解葡萄溝的地理位置。
3、讀準(zhǔn)段一，讀順段一。
4、板書水果，讀完這段你覺得新疆的水果怎么樣？
5、填空，背誦段一。
四、寫字指導(dǎo)：
1、觀察“密”與“蜜”有什么不同，怎么記�。繒�，師范寫。
2、學(xué)生寫字。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解新疆，感受新疆是個(gè)好地方。
重點(diǎn)：
知道新疆是個(gè)好地方
難點(diǎn)：
新疆是個(gè)好地方從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。下面老師來(lái)檢查一下，看看小朋友學(xué)得怎么樣？開火車讀。
葡萄新疆茂盛維吾爾族
吐魯番
吃個(gè)夠
2、上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段，知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄，非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。
二、學(xué)習(xí)二節(jié)
1、自讀二自然段，數(shù)一數(shù)第二自然段有幾句話，想想第二自然段告訴我們葡萄溝什么好。
a、第二自然段有幾個(gè)句子？
b、指名讀句。思考這四句話告訴我們葡萄溝什么好？
c、回答。（板：葡萄老鄉(xiāng)）
d、葡萄溝的葡萄好在哪兒呢？（分組讀二自然段）
e、回答。（板：多美甜）
2、從第二自然段哪些地方看出葡萄多，從哪些地方看出葡萄美，從哪些地方看出葡萄甜呢？
a、自讀第二自然段，并分別用符號(hào)勾畫。
b、分學(xué)習(xí)小組討論，說(shuō)說(shuō)你們勾畫了哪些地方，為什么勾這些地方。
c、交流討論情況：
�、倌銈儚哪男┑胤娇闯銎咸讯�？
�。�1）從“茂密”一詞可以看出葡萄的枝葉長(zhǎng)得很旺盛，又多又好葉子一個(gè)壓著一個(gè)看不出縫隙，說(shuō)明葉子長(zhǎng)得又多又好。
揭示：這個(gè)句子是什么句子，把什么比作什么？說(shuō)明什么？
（2）你還能從這句話中的哪個(gè)詞看出葡萄長(zhǎng)得又多又好呢？
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)3
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，今天杜老師想帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的地方旅游，你們?cè)敢馊幔?/p>
2、那好，請(qǐng)同學(xué)們上車，做好。游客們請(qǐng)注意，開往新疆吐魯番的客車正高速行駛在公路上，今天我們要去的地方是新疆有名的葡萄溝。（板書：葡萄溝）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
二、品讀感悟。
�。ㄒ唬┫旅嫖蚁胝宜拿瑢W(xué)來(lái)做我的助手，讀一讀課文，向大家介紹一下葡萄溝，同時(shí)想一想你覺得葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方？（指名讀課文）
這四名同學(xué)都讀得非常的流利，而且很有感情。下面誰(shuí)能回答老師剛才提出的問題？
（二）大家說(shuō)了這么多，老師也覺得葡萄溝是一個(gè)好地方。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文中哪些地方讓你覺得葡萄溝是一個(gè)好地方？用“ ”畫出關(guān)鍵詞語(yǔ)，并和同桌交流交流。
1、你們從哪感受到了葡萄溝真是個(gè)好地方？
預(yù)設(shè)一：盛產(chǎn)水果。
�。�1）你是從哪一段了解到葡萄溝盛產(chǎn)水果呢？為什么讀這一段讓你感受到了葡萄溝真是個(gè)好地方呢？
�。�2）都有什么水果快說(shuō)說(shuō)？如果能吃嗎到這么多水果高興嗎？快用喜歡的語(yǔ)氣讀讀吧！
（3）還有那些同學(xué)也是從這個(gè)地方覺得葡萄溝是個(gè)好地方的？“盛產(chǎn)”是什么意思？鞍山盛產(chǎn)什么？這樣一個(gè)出產(chǎn)這么多水果的地方，一定是個(gè)好地方。再有感情地讀一讀吧。
2、其他同學(xué)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你還從哪些地方感受到了葡萄溝是一個(gè)好地方？
預(yù)設(shè)二：葡萄溝美、葡萄美、人好。
（1）葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得特別的好。你從書中哪些句子，詞語(yǔ)中感到葡萄長(zhǎng)得特別好呢？
（2）抓“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚�！币痪潴w會(huì)：為什么讀這句話讓你感覺它美？“茂密”是什么意思？出示圖片
看，作者用詞多準(zhǔn)確呀，一個(gè)茂密讓我們感受到了它的特點(diǎn)，在你眼里，你覺得它還想象什么？仿說(shuō)比喻句子。
�。�3）同學(xué)們，請(qǐng)你們想一想，在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你們來(lái)到葡萄溝，來(lái)到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下你會(huì)有什么感覺？那你能帶著這種舒服愜意的感覺讀一讀這句話嗎？
評(píng)價(jià)：你的朗讀讓我一下子就感覺到陣陣涼爽的微風(fēng)向我迎面而來(lái)！你的朗讀讓老師仿佛置身在這涼棚下面，真是太愜意了。讓我們一起帶著這樣清涼的感受讀一讀這一句話吧！
�。�4）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)還能從哪些詞語(yǔ)、句子中感到葡萄長(zhǎng)得又多又好呢？為什么讀這句讓你感覺它長(zhǎng)得好？
�。�5）“一大串一大串”是什么意思？快看看書圖。讀讀這個(gè)詞。
�。�6）抓“有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的……”體會(huì)。同學(xué)們請(qǐng)看，
課件出示各種顏色的葡萄
紅的像——……練習(xí)說(shuō)比喻句。
（7）這就是葡萄溝里的葡萄，當(dāng)你看到這么美麗的葡萄時(shí)，你會(huì)有什么樣的心情��？那就用你的朗讀來(lái)贊美這些葡萄的'美麗吧！
你的朗讀讓老師體會(huì)到了你對(duì)這些美麗葡萄的喜愛，誰(shuí)還想讀一讀？聽了你的朗讀，那晶瑩剔透的葡萄好像呈現(xiàn)在我的眼前，真是讓人垂涎三尺�。∵�有誰(shuí)愿意讀一讀？
（8）有這么美麗的葡萄，葡萄溝真是個(gè)好地方。這句話中還有個(gè)詞概括了葡萄的顏色之多，誰(shuí)找到了？
課件出示五光十色的葡萄圖片
你還知道哪些形容顏色多的詞語(yǔ)？那么把五光十色換成五顏六色好嗎？師：為什么不好呢？看來(lái)用詞的準(zhǔn)確能使表達(dá)的意思更生動(dòng)。課下咱們快把這些好詞積累起來(lái)吧。
（9）說(shuō)的真棒。請(qǐng)你接著往下看，你還知道了什么？你怎么看出來(lái)的？
同學(xué)們，如果你們現(xiàn)在就是維吾爾族老鄉(xiāng)，而老師我就是游客，用你們的朗讀讓我感受到你們的熱情好客吧！
評(píng)價(jià)：你這個(gè)老鄉(xiāng)不怎么熱情�。∧膫�(gè)老鄉(xiāng)愿意招待我？恩，你這個(gè)老鄉(xiāng)真熱情。誰(shuí)還愿意來(lái)讀一讀？
3、這么多好還不止呢，你們誰(shuí)知道它還有什么好？
�。�1）把它們釀成葡萄酒。用它們制作罐頭。曬成葡萄干。
同學(xué)們說(shuō)得好極了，老鄉(xiāng)們把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。葡萄干是怎樣制成的？
�。�2）出示圖片
�。�3）你回答的很好，那用這種方式制成的葡萄干到底有什么特點(diǎn)呢？在文中找一找，用橫線畫一畫。
（4）顏色鮮，味道甜。（課件出示葡萄干）
葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得這樣好，品種又這樣多，已讓人垂涎欲滴，葡萄干又是這樣的色鮮味甜，又有這么多的用處，更是讓人垂涎三尺。因此書上說(shuō)它是——（非常有名）
4、游覽了這么多，你們說(shuō)，葡萄溝到底是個(gè)怎樣的地方？
三、升華情感。
1、同學(xué)們，葡萄溝在哪？你還知道葡萄溝或新疆有什么好看、好吃、好玩的嗎？如果此時(shí)你去哪，你最想做的事情是什么？
2、同學(xué)們，其實(shí)在我們美麗富饒的土地上，像新疆吐魯番的葡萄溝，只不過是眾多瑰寶中的一個(gè)，希望同學(xué)們以后有機(jī)會(huì)親自去看看，感受一下祖國(guó)的塞北江南。（播放新疆好地方）
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)4
課前透視：
這是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章，課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，顏色鮮，味道甜，產(chǎn)量高，葡萄干非常有名的特點(diǎn)。生動(dòng)的畫面，優(yōu)美的語(yǔ)言，暢游其間，令人流連忘返。葡萄是孩子們最喜歡的水果之一�！皭畚菁盀酢钡那楦羞w移會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)葡萄溝的向往和熱愛之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、通過虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，
3、自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的`向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方” 。
信息資料：
生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料、音樂磁帶《新疆是個(gè)好地方》。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、猜謎語(yǔ)。出示謎語(yǔ)：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來(lái)有的青。”這是什么？（葡萄）在我國(guó)有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國(guó)新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學(xué)生看）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“溝” 。
【興趣是兒童最好的老師。以謎語(yǔ)開場(chǎng)引入“葡萄溝”，能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。】
2、欣賞歌曲。播放歌曲《新疆是個(gè)好地方》：這是哪個(gè)地方的歌曲？聽說(shuō)新疆吐魯番有個(gè)好地方，同學(xué)們想不想去看一看？（板書課題）
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