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杯子的設(shè)計教學(xué)反思
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編精心整理的杯子的設(shè)計教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
杯子的設(shè)計教學(xué)反思1
《杯子的設(shè)計》這節(jié)課在通過不斷的研究與改進(jìn)，以教學(xué)目標(biāo)為核心，以課堂教學(xué)的有效性為檢驗標(biāo)準(zhǔn)，以如何培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新設(shè)計能力為研究目標(biāo)，獲得了一定的成功。
一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計與達(dá)成：
《杯子的設(shè)計》一課屬于美術(shù)活動中的設(shè)計運(yùn)用領(lǐng)域，它的教學(xué)目標(biāo)為：
1、了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面的知識。
2、運(yùn)用了解的知識，設(shè)計出有個性、功能性又美觀的'杯子。
3、讓學(xué)生了解設(shè)計要素，滲透設(shè)計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
那么，這三個目標(biāo)分別通過“交流回憶——觀察比較——欣賞分析——移情
聯(lián)想——創(chuàng)新實踐”等環(huán)節(jié)的引領(lǐng)過程，讓學(xué)生將要解決的問題逐一剖析、挖掘，
從而自主解決學(xué)習(xí)的重難點，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。
二、課堂教學(xué)有效性的檢驗：
課堂教學(xué)是否有效，檢驗的標(biāo)準(zhǔn)、形式、角度、方法多種多樣，我們不妨來看以
下三個方面：
1、課堂教學(xué)提問的有效性：
2、課堂教學(xué)評價的有效性：
3、課堂教學(xué)學(xué)生活動的有效性：
我們來看一看以下提問：“同學(xué)們，喝水離不開一種生活用品，一種裝水的容
器，是什么呢？”——開門見山，直接點出杯子的含義與基本作用，同時揭示課題�！跋胍幌耄f一說，你所使用過、見過或知道的杯子有哪些？”——回憶與聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗，突出杯子的實用功能。
課堂教學(xué)評價以學(xué)生作品評價為例，通過學(xué)生自評、互評與教師評價三者相結(jié)合的形式，運(yùn)用爭當(dāng)五星設(shè)計師為手段，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度及創(chuàng)新精神，是評價具有綜合性、形成性與發(fā)展性。
學(xué)生有效的活動有課前自主發(fā)現(xiàn)與了解杯子，可以從學(xué)生帶來的杯子中達(dá)到有效性。學(xué)生課上獨(dú)立思考、小組交流活動，可以通過師生互動的效果及課堂氣氛得到檢驗。學(xué)生課堂上創(chuàng)新實踐的活動過程，可以通過學(xué)生的作品檢驗。
三、學(xué)生的自主創(chuàng)新設(shè)計能力地培養(yǎng)：
這個問題已經(jīng)在研究策略中表述的很清楚。有三點：
1、貼近生活，服務(wù)生活、美化生活。
2、自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流。
3、移情聯(lián)想、張揚(yáng)個性、創(chuàng)新實踐。
總之，課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，只要我們都多想一想，多試一試，就一定會有收獲。
杯子的設(shè)計教學(xué)反思2
我用有特點的杯子作為導(dǎo)入，吸引同學(xué)，引出課題。然后借古代的杯子圖片，讓學(xué)生看到祖先的設(shè)計意識和制作水平，感受杯子的悠久歷史。而引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，回憶并觀察生活中各種材料制作的杯子，初步感受杯子在材質(zhì)、外觀上的區(qū)別，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。美術(shù)學(xué)習(xí)中，借助素材呈示，能有效開闊學(xué)生的視野。教師對新穎獨(dú)特的杯子圖片加以分門別類地展示，能更好地拓寬學(xué)生的設(shè)計思路，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。展示多種功能的杯子圖片，更是為了有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生在設(shè)計中體現(xiàn)出作品新穎獨(dú)特的一面。本課屬于“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。我詳細(xì)介紹設(shè)計的理念和方法，指導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，了解設(shè)計與應(yīng)用之間的'關(guān)系，為學(xué)生掌握設(shè)計方法，設(shè)計出新穎作品提供了有力保障。最后我借“新穎的杯子”設(shè)計作品展這一情境，為學(xué)生提供了一個展示自己的舞臺，引導(dǎo)更多的學(xué)生在自主參與評價的過程中，更好地體驗到了美術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅和成功。
課堂教學(xué)評價以學(xué)生作品評價為例，通過學(xué)生自評、互評與教師評價三者相結(jié)合的形式，共同評析作品。本節(jié)課學(xué)生自評有一個填寫環(huán)節(jié)，我為學(xué)生設(shè)計了一個5cm×7cm自評欄，畫在畫面的右下角如下：
學(xué)生可以更全面的描述自己的畫面，可以從專業(yè)的角度更深一層的認(rèn)識自己的作品。并且開新產(chǎn)品設(shè)計發(fā)布會，要求設(shè)計師展示自己的設(shè)計作品，并闡述自己的設(shè)計意圖（從造型、色彩、主題、構(gòu)圖這四個方面闡述）。評出最佳創(chuàng)意獎、最佳功能獎、最佳外形獎和綜合獎。得到了同學(xué)的認(rèn)可，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
但是在本節(jié)課中，教師留給學(xué)生自由創(chuàng)作的時間還是感覺少了點，少數(shù)學(xué)生沒有完成作業(yè)。深深感到在美術(shù)課堂中，要留給學(xué)生充足的創(chuàng)作實踐時間，而一節(jié)課的時間就那么40分鐘，這就要求教師在美術(shù)課的講授過程中，一定要反復(fù)推敲，把握住重難點，掌控好課堂節(jié)奏。在教學(xué)中我還存在一些細(xì)節(jié)上的問題，針對以上不足在今后的教學(xué)中我會特別注意，逐一改正。
杯子的設(shè)計教學(xué)反思3
五年級的學(xué)生有了一定的觀察能力與創(chuàng)造能力，讓他們設(shè)計一些常用的生活用品可以增加他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，同時能更好地認(rèn)識到美術(shù)學(xué)習(xí)可以創(chuàng)造生活美。
本節(jié)課反思如下：
《杯子的設(shè)計》屬于設(shè)計。應(yīng)用領(lǐng)域，它的教學(xué)目標(biāo)為：
1、了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面的知識。
2、運(yùn)用了解的知識，設(shè)計出有個性、功能性又美觀的杯子。
3、讓學(xué)生了解設(shè)計要素，滲透設(shè)計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
那么，這三個目標(biāo)分別通過“交流回憶——觀察比較——欣賞分析——移情——聯(lián)想——創(chuàng)新實踐”等環(huán)節(jié)的引領(lǐng)過程，讓學(xué)生將要解決的問題逐一剖析、挖掘，從而自主解決學(xué)習(xí)的重難點，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。我用有特點的杯子做為導(dǎo)入，吸引同學(xué)，引出課題。然后借古代的杯子圖片，讓學(xué)生看到祖先的設(shè)計意識和制作水平，感受杯子的悠久歷史。而引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，回憶并觀察生活中各種材料制作的杯子，初步感受杯子在材質(zhì)、外觀上的區(qū)別，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。美術(shù)學(xué)習(xí)中，借助素材呈示，能有效開闊學(xué)生的`視野。教師對新穎獨(dú)特的杯子圖片加以分門別類地展示，能更好地拓寬學(xué)生的設(shè)計思路，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。展示多種功能的杯子圖片，更是為了有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生在設(shè)計中體現(xiàn)出作品新穎獨(dú)特的一面。本課屬于“設(shè)計*應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。我詳細(xì)介紹設(shè)計的理念和方法，指導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，了解設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)系，為學(xué)生掌握設(shè)計方法，設(shè)計出新穎作品提供了有力保障。最后我借“杯子王國招募設(shè)計師”這一情境，為學(xué)生提供了一個展示自己的舞臺，引導(dǎo)更多的學(xué)生在自主參與評價的過程中，更好地體驗到了美術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅和成功。
課堂教學(xué)評價以學(xué)生作品評價為例，通過學(xué)生自評、互評與教師評價三者相結(jié)合的形式，共同評析作品。但是在本節(jié)課中，教師留給學(xué)生自由創(chuàng)作的時間還是感覺少了點，少數(shù)學(xué)生沒有完成作業(yè)。深深感到在美術(shù)課堂中，要留給學(xué)生充足的創(chuàng)作實踐時間，而一節(jié)課的時間就那么40分鐘，這就要求教師在美術(shù)課的講授過程中，一定要反復(fù)推敲，把握住重難點，掌控好課堂節(jié)奏。在教學(xué)中我還存在一些細(xì)節(jié)上的問題，語言方面，還有待加強(qiáng)，最好能精煉不重復(fù)，場面在熱鬧些不屈于平淡。針對以上不足在今后的教學(xué)中我會特別注意，逐一改正。
我覺得上好一堂課，除了要課前的準(zhǔn)備，臨場的發(fā)揮外最重要的還是駕馭教學(xué)及學(xué)生還有整個場面的掌控能力要扎實。而作為一名一線教師，在經(jīng)驗、臨場等諸多方面我顯然還很不成熟。但我相信勤能補(bǔ)拙，我會將平時的每一堂課都當(dāng)作公開課來準(zhǔn)備，都以公開課的心態(tài)去教學(xué)。多跟有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，多自我反思。努力上好每一堂課。
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