三年美術(shù)教學(xué)設(shè)計
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的三年美術(shù)教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年美術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能了解和認(rèn)識色彩在美術(shù)創(chuàng)作和生活中的重要性。
過程方法能夠感受色彩的魅力，了解色彩的基礎(chǔ)知識。
情感態(tài)度喜歡進(jìn)行色彩的各種探索試驗，愿意探索的魅力。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，感受色彩
教師：教師播放色彩的錄像，讓學(xué)生充分感受光的神奇。提問：同學(xué)們，你最喜歡那些顏色?
教師小結(jié)：畫畫離不開色彩，今天，我們就來學(xué)習(xí)最基本的色彩知識---- 《色彩的魔術(shù)師》。
板書課題:《色彩的魔術(shù)師》
二、體驗探究：
1、學(xué)生分組活動，課前為學(xué)生準(zhǔn)備顏料，讓他們利用顏料自由調(diào)配，發(fā)現(xiàn)色彩的秘密。
2、教師：你在調(diào)色的過程中發(fā)現(xiàn)了什么?
3、教師總結(jié)三原色：紅、黃、藍(lán)
4、間色：橙、紫、綠
5、欣賞多彩的生活圖片。
6、提問：你想怎樣裝飾生活?
三、實踐操作：
學(xué)生表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。
課前讓學(xué)生收集一些酒瓶、塑料桶、用紙作的裙子、紙箱等，讓學(xué)生大膽表現(xiàn)。
四、作品展示:
學(xué)生之間小組評價，教師小結(jié)。面對五顏六色的燈光，學(xué)生很興奮。生：紅色、綠色、藍(lán)色、紫色------。
學(xué)生接觸色彩的時間較少，讓他們調(diào)色興趣很高。生：紅+綠=黑紅+藍(lán)=紫紅+黃=橙學(xué)生談感受。
如果學(xué)生情趣不活躍，教師可以讓學(xué)生去抓住自己喜歡的顏色，有的學(xué)生會離開座位，這樣會更好一些。
學(xué)生調(diào)色時顏色的多少、水分的干濕變化肯定掌握不好，教師要隨機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生口述探索的結(jié)果，教師板書。教師補(bǔ)充。
學(xué)生展示作品，教師給予及時評價。展示學(xué)生作品
第二課：有趣的點彩畫
課時1教學(xué)目標(biāo)
知識技能明白點彩的基本原理和方法。
過程方法能夠使用點彩的方法創(chuàng)作相對完整的作品。
情感態(tài)度愿意用點彩的方法探索奇妙的色彩世界，豐富表現(xiàn)手段。
教學(xué)過程
一、激趣引入
學(xué)生講課前準(zhǔn)備的工具擺放好，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的認(rèn)識和理解，開始就讓他們拿工具，用自己的方式點個夠。
二、探究新知
1、通過對比發(fā)現(xiàn)問題：
欣賞幾幅點彩畫(大碗島的星期日下午)等作品，提問：這些畫漂亮嗎?在展示幾幅學(xué)生動手嘗試創(chuàng)作的作品，這些作品感覺怎么樣?
提問：這些作品為什么不好看?你再創(chuàng)作的過程中遇到了哪些困難?請大家討論一下。
2、解決問題：
針對學(xué)生的問題，教師要采取方法來解決。教師邊做示范邊講解點彩畫的原理和方法。
3、學(xué)生再次創(chuàng)作
學(xué)生再次進(jìn)行點彩練習(xí)，創(chuàng)作一些簡單的圖形，進(jìn)一步感受點彩畫的魅力。教師：同學(xué)們都掌握了點彩的原理和方法，如果我們再次創(chuàng)作，我相信這些作品一定會是全新的，同學(xué)們，你們想再次動手創(chuàng)作呢?
三、動手實踐，大膽創(chuàng)作
可以單獨(dú)合作也可以集體合作表現(xiàn)作品。
四、舉辦點彩畫展、體驗快樂
搞一個小型的“點彩派”畫展，進(jìn)一步提高學(xué)生對色彩的興趣，從而激發(fā)學(xué)生利用色彩去表現(xiàn)生活。
五、能力拓展
除了用面簽?zāi)軌蜻M(jìn)行點彩，還有那些東西適合制作點彩畫呢?大家想一下?通過本課學(xué)習(xí)，相信大家都能用色彩裝點出美麗的畫面。
學(xué)生興趣高漲，動手嘗試點彩畫，在點的過程中遇到了很多問題。學(xué)生：漂亮!
學(xué)生都說不太好。
學(xué)生之間交流自己失敗的原因。學(xué)生看示范。
通過再次點彩，積累經(jīng)驗。學(xué)生：想!學(xué)生創(chuàng)作
學(xué)生：花生殼、瓶子蓋、硬幣――――――。教師讓學(xué)生嘗試的目的就是在實踐中發(fā)現(xiàn)問題。
教師走進(jìn)學(xué)生，了解他們在點彩時遇到的困難。教師發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行引導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生再次創(chuàng)作。
引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找能夠制作點彩畫的東西，拓展學(xué)生知識面。
第三課：美麗的染紙
課時：1課時教學(xué)目標(biāo)
知識技能
了解染紙藝術(shù)，初步掌握染紙的特點。
過程方法
掌握不同的折紙方法及染紙方法，提高學(xué)生動手能力。情感態(tài)度
通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、動手能力，培養(yǎng)學(xué)生對染紙藝術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
師：請所有的同學(xué)都面朝黑板坐。
二、趣味導(dǎo)入1.小魔術(shù)：
師：同學(xué)們喜歡看魔術(shù)嗎?下面老師為你們表演一個魔術(shù)!
(魔術(shù)過程：教師展示宣紙，折疊——浸染——展示染紙作品。)師：神奇嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)這個神奇的畫筆第三課美麗的染紙2.板書課題：3美麗的染紙
三、學(xué)習(xí)新知
1、了解紙性
師：我們來做一個小實驗�？�，這是普通白紙，滴上水，怎么樣?師：再來看看在宣紙上有什么不同效果。
師：看來宣紙具有很強(qiáng)的吸水性能。所以我們要使用它來進(jìn)行染紙師：還有哪些紙也可以用來染紙?生：(餐巾紙、毛邊紙等吸水較強(qiáng)的紙。) 2.展示范作
師：今天老師也帶來了一些作品，想不想看看!(出示作品)
師：看來，想染出美麗的作品應(yīng)該用什么方法呢?
3、研討制作過程
師：先請回憶一下，剛才染紙時老師先做的什么?再做什么的?生：??
師：先折后染，教師板書——折、染
4、研討折法：(1).介紹“米字折”
師：老師剛才是先對折，再斜折，展開就像“米”字，我們稱之為“米字折”。 (2).折紙競賽：還有哪些不同的折法?
師：噓!別說，下面我們要求來一個折紙比賽。
師：好，請坐好，聽比賽規(guī)則：請用紙將你想到的折紙方法折出來。比一比，看誰折得又快!又好!(注意邊要對齊)師：不要打開。(為后面的染紙作準(zhǔn)備。)
教師簡單講解，并同時出示板書：米字折、田字折、折扇折、輻射折等。師：折法很重要，折法不同，決定了染紙的效果。
5、研討染法
浸染法：剛才老師是將紙直接浸入顏料染色，這種方法稱之為浸染法，滴染法：將彩色墨水滴在折好的紙上，并將紙進(jìn)行擠和捏。點染法：用毛筆點的方法。師：一點、一滴就行了嗎?如何染透? 小結(jié)：染時筆里要蘸滿色和水，可以將紙進(jìn)行擠和捏，正反染，中間張開加染等。其實幾種染法可以結(jié)合使用，瞧，剛才這張作品(太空)顏色太淡，我們還可以加染，這樣就豐富，更美麗。
6、研討色彩
師：我們再來看看色彩，這一張作品有什么特點?。生：都是由一種顏色染成的!
師：我們稱為單色染紙。單色染紙美嗎?談?wù)勛约旱母惺堋紊炯垼嘿|(zhì)樸明快，單色染紙樸素簡潔，清新明快。
師：再看看這一部分的作品，色彩怎樣?誰來用優(yōu)美的語言贊美一下!彩色染紙：五彩斑斕、色色具全、五彩繽紛等等
師：你們有沒有注意有的地方還是空白，這是為什么呀?
這么多的作品，你最喜歡哪幅作品呀!說說你的想法!
引導(dǎo)：染色位置、色塊大小、色彩搭配，色彩深淺
四、染紙作品展1.染紙作品真是太美了!那么今天我們自己也來舉辦一個染紙作品展，好不好?請同學(xué)們嘗試用各種折法、染法多染幾張，最后每個同學(xué)選一張自己最漂亮的作品來參加我們的展覽。 2.作品展示3.作品評價。 (1).你最喜歡哪幅作品?美在哪里? (2).你認(rèn)為哪些作品還需改進(jìn)?怎么改進(jìn)?
五、課堂延伸
1.師：同學(xué)們的作品真是太美了，那么，這些美麗的染紙有什么用途呢?瞧!(這衣服，)這些書簽、窗花也是用染紙做成的。
這些作品漂亮不漂亮呢?同學(xué)們的染紙?zhí)亮�，課后也用染紙設(shè)計幾幅窗花吧!
六、小結(jié)：好了，同學(xué)們，普通的材料憑借我們的智慧和靈巧的雙手，變成了如此精美的作品，美就在我們的心中，老師相信你們一定能染出更多更美的作品，來美化生活!請用我們靈巧的雙手將世界打扮得更美好!
第四課：巧穿編
課時1課時教學(xué)目標(biāo)
知識技能
學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)會基本的編織技巧。
過程方法
學(xué)生能夠認(rèn)識傳統(tǒng)編織之美，并能激發(fā)對編織的興趣。
情感態(tài)度
喜歡編織，并愿意用編織的手段創(chuàng)造和美化生活。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入：
出示一件穿編的物品(例如竹籃)，提問：這件竹籃是用什么方法作的?
教師：對了，這個籃子是用穿編的方法做成的。除了這個籃子，生活中還有哪些東西是用穿編的方法做成的呢?大家想一想，討論一下。提問：誰來說一說?
二、動手探究：
生活中有許多東西都是用穿編的`方法制成的，那么到底怎么編呢?大家一邊商量一邊動手編一邊，開始啦!
1、分析學(xué)生作品，滲透穿編方法。
2、教師動手示范。
3、學(xué)生繼續(xù)穿編，掌握基本的穿編方法。
4、欣賞穿編作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。
5、再次激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。
三、動手實踐
學(xué)生自由結(jié)組，合作完成作品。穿編時，鼓勵學(xué)生大膽使用不同色調(diào)的彩條。
1、對于有創(chuàng)意的作品隨機(jī)評價。
2、動手能力差的學(xué)生，教師適時給與輔導(dǎo)。
四、編織展銷會
學(xué)生將作品擺放在一起，輪流欣賞，評選出最佳作品。學(xué)生：用竹條編的。
學(xué)生回憶身邊的穿編物品。
學(xué)生：藤椅、衣服、手鏈、腰帶、挎包------學(xué)生動手嘗試(課前將紙條備好)
有的學(xué)生能夠編出一些簡單的圖形，多數(shù)同學(xué)都以失敗告終。
學(xué)生欣賞作品。
學(xué)生穿編作品。
通過動手嘗試，發(fā)現(xiàn)為題，培養(yǎng)學(xué)生探究的精神。教師輔導(dǎo)。
教師課前搜集大量的又針對性的穿編作品，供學(xué)生欣賞。教師走近學(xué)生，了解學(xué)生只是掌握情況。教師對學(xué)生的作品給予充分的肯定。
第五課：烏龍戲珠
課時1教學(xué)目標(biāo)
知識技能能夠利用廢棄物，采用剪、貼、卷、畫等方法制作出一件拋接玩具。
過程方法能夠?qū)ψ髌愤M(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾，使之富有特色。
情感態(tài)度學(xué)生對制作和玩耍拋接玩具有興趣。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、學(xué)生課前以小組為單位，收集有關(guān)
“龍”的成語、故事、圖片、民間習(xí)俗等。
2、學(xué)生小組交流，從“龍”是怎樣產(chǎn)生的?龍的精神是什么?關(guān)于龍有哪些神話和傳說?找找我們的身邊還有那些關(guān)于龍的習(xí)俗?
二、體驗探究：
1、講解有關(guān)龍的拋接玩具——烏龍戲珠玩具，采取小組探究的形勢，給每個小組發(fā)一個紙筒、一根毛線和一個小紙團(tuán)或小型物品，引導(dǎo)學(xué)生用這些物品發(fā)明一種玩具，要求有趣味性，容易操作，有一定的難度有安全，學(xué)生根據(jù)教師提出的要求展開討論。
提問：哪個小組愿意發(fā)表一下自己的意見?
2、欣賞更多的拋接玩具圖片，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。
3、教師提問：你想用拋接的方法表現(xiàn)什么?
三、學(xué)生創(chuàng)作
學(xué)生展開想象，設(shè)計“烏龍戲珠”玩具的內(nèi)容，可以布局現(xiàn)在“食物鏈”的范圍內(nèi)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。例如：袋鼠媽媽和袋鼠寶寶。
四、作品展示
學(xué)生之間互相交流作品，玩一玩自己或同學(xué)的作品。學(xué)生之間互相交流
學(xué)生遇到困難，大家互相幫助。學(xué)生回答問題，教師補(bǔ)充。
鼓勵學(xué)生用拋接的方制作出更多的玩具。如果有的學(xué)生沒有想法，教師可問問學(xué)生：平時你最喜歡什么玩具?那你能用拋接的方法把自己喜歡的玩具表現(xiàn)出來嗎?
第六課：畫文具
課時安排1教學(xué)目標(biāo)
知識技能能夠使用簡練、流暢的線條進(jìn)行寫生。
過程方法能夠用線條表現(xiàn)出一件文具的特征及基本結(jié)構(gòu)。
情感態(tài)度喜歡進(jìn)行線描寫生練習(xí)，能從中體會到繪畫的樂趣。
教學(xué)過程
一、激趣引入：
1、認(rèn)識線
教師在黑板上畫一根波浪線，問：這是什么?除了波浪線，生活中還有血多起它的線，我們來認(rèn)識一下。
2、感受線
欣賞一些古今中外繪畫大師的線描作品，鼓勵學(xué)生用富有個性的線條表現(xiàn)自己的感受。
二、體驗探究
(1)展示各種文具，發(fā)現(xiàn)它的美感。
(2)用手摸一摸，感受一下用什么線條表現(xiàn)文具最合適。
(3)教師隨手拿起學(xué)生的任意一件文具，分析示范，讓學(xué)生近距離觀察，初步知道怎樣用線條來畫文具。
(4)擺放文具，需要教師有意參與，幫助擺放好文具。(三年級的學(xué)生對構(gòu)圖還比理解，所以這里教師不能全部放手，任學(xué)生自由擺放) (5)要求學(xué)生用線流暢、肯定的線條畫出本組的文具。
三、學(xué)生寫生，教師輔導(dǎo)
5個人一組，練習(xí)寫生，建議學(xué)生直接用彩筆表現(xiàn)文具，時間長了可提高學(xué)生的表現(xiàn)力。
四、作品展示
小組互相評價作品，選出優(yōu)秀作業(yè)和存在問題較大的作業(yè)，學(xué)生分析作品，教師補(bǔ)充。
學(xué)生：線。
學(xué)生畫線條，感受線條。
學(xué)生：直線感覺較硬，曲線比較柔軟――――――學(xué)生練習(xí)寫生。
教師迅速在黑板上畫出各種各樣的線條，讓學(xué)生充分感受不同的線給人的不同感受。
引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)觀察文具，現(xiàn)化外輪廓，再畫細(xì)節(jié)，這樣畫面才會顯得真實。
學(xué)生第一次接觸寫生，或許有一定的難度，所以對學(xué)生的評價，要放在單獨(dú)文具的結(jié)構(gòu)上，用線的表現(xiàn)上。
第七課：我們的百草園
課時安排1教學(xué)目標(biāo)
知識技能能夠以線描寫生的形式大膽表現(xiàn)自己喜歡的植物。
過程方法能夠為自己畫的植物配上必要的文字說明。
情感態(tài)度喜歡用線描的形勢表現(xiàn)各種事物。
教學(xué)過程
一、激趣引入：
向?qū)W生介紹魯迅筆下的百草園，之后請學(xué)生給大家介紹自己的“百草園”，描述自己喜歡的植物的形態(tài)及特點。拿出課前準(zhǔn)備的圖片結(jié)合進(jìn)行。
二、體驗探究
1、欣賞畫家筆下的花草
課件出示名家的現(xiàn)描寫生作品，讓學(xué)生欣賞，并引導(dǎo)學(xué)生分析畫家們是如何表現(xiàn)的。
2、教師示范畫法，從最基本的開始。(先畫外輪廓再畫細(xì)節(jié))
三、寫生練習(xí)，教師輔導(dǎo)
1、有條件的帶學(xué)生到戶外寫生，讓學(xué)生親近那些草兒，近距離的感受大自然的美。也可以在教室內(nèi)臨末范畫。
2、配上文字
畫出自己喜歡的花草，在向魯迅先生那樣用優(yōu)美的語言來贊美自己的百草原，也可以把自己知道的知識注解在旁邊。
四、作品展示
對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行評價。
五、教學(xué)延伸
鼓勵學(xué)生回家之后，用心培育一株植物，用愛心去照料它，嘗試用繪畫的方法記錄植物的生長過程。
學(xué)生將課前搜集的植物圖片拿出來，互相欣賞。學(xué)生欣賞范畫。
學(xué)生動手實踐，用現(xiàn)表現(xiàn)花草
學(xué)生練習(xí)寫生，用語言表現(xiàn)自己對花草的感受。學(xué)生對種植物很感興趣。
利用魯迅先生的百草園來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師要邊示范邊講解。
學(xué)生第一次接觸寫生，或許有一定的難度，所以對學(xué)生的評價，要放在單獨(dú)文具的結(jié)構(gòu)上，用線的表現(xiàn)上。
第八課：透過紙筒看
課時安排1教學(xué)目標(biāo)
知識技能能夠認(rèn)真地觀察選取的景物，并用線描的形式認(rèn)真地表現(xiàn)出來。
過程方法能夠通過練習(xí)，逐步提高觀察能力和用線造型的能力。
情感態(tài)度愿意用各種有趣的方法進(jìn)行線描寫生練習(xí)。
教學(xué)過程
一、談體會：
通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅對線描寫生課有了一定的認(rèn)識，同時也會發(fā)現(xiàn)很多問題，并進(jìn)行“糾錯”使學(xué)生體會到寫生更多地是關(guān)注對物體客觀的描畫，而且，從不同角度觀察的物體是不同的，寫生不是依靠想象和記憶做概念化的創(chuàng)作。
二、取景游戲，探究新知
1、教師：同學(xué)們，我們來玩一個游戲，大家把書卷起來，透過圓圈大家互望，非常有趣，開始吧!
2、最后定格到老師事先在教室中擺放的各種玩具，花草文具等寫生物品上，告訴學(xué)生這些便是今天你要畫的內(nèi)容。請大家再次取景觀察這些物品，確定自己要表現(xiàn)的內(nèi)容。
3、教師取景做示范。
三、學(xué)生寫生，教師輔導(dǎo)
學(xué)生寫生，教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
四、作品展示
小組互相評價作品，選出優(yōu)秀作業(yè)和存在問題較大的作業(yè)，學(xué)生分析作品，教師補(bǔ)充。
五、知識拓展
介紹幾種取景的方法，紙框、手指搭框照相機(jī)等。鼓勵學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行寫生練習(xí)。
學(xué)生談寫生的體會
學(xué)生卷紙筒互相觀望，非常開心。學(xué)生帶著問題去觀察，去選景。
學(xué)生觀看老師畫畫。
學(xué)生練習(xí)寫生。
利用卷紙筒互相觀望調(diào)動大家興趣。
我們所作地一切，都是在有意地引導(dǎo)學(xué)生觀察，有時候?qū)W生看到了卻畫不出來，所以很著急、很苦惱，而恰恰正是這些就說明他們進(jìn)步了，但還有繼續(xù)努力。
三年美術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇2
教材分析
《花格子小牛》是義務(wù)教育《美術(shù)》（湘版）三年級上冊第13課，本課是針對低年級學(xué)生初步接觸裝飾色彩的設(shè)計制作課，旨在讓學(xué)生利用格子紋樣進(jìn)行色彩裝飾，制作各種花格子的小牛立體手工作品，教學(xué)重點在“裝飾”二字上，其中對“形的排列與組合”和“對色彩的運(yùn)用”是本課的難點。屬“設(shè)計.應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域教。
學(xué)情分析
二年級的學(xué)生好奇心非常強(qiáng)，他們對美術(shù)課充滿了興趣，對每一節(jié)美術(shù)課的內(nèi)容都顯得興致勃勃。他們會很直接的把“格子”認(rèn)為是“方格”，而我們的任務(wù)就是要引導(dǎo)擴(kuò)展他們的'思維。
一、教學(xué)目標(biāo)
1．能簡要畫出小牛的外形，給小牛添畫上花格子衣裳。
2．感受豐富的色彩裝飾效果，初步建立設(shè)計意識。
3．享受裝飾色彩的美感，激發(fā)美化生活、熱愛生活的情感。
二、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：花格子小牛的制作及色彩裝飾方法。
教學(xué)難點：格子及色彩裝飾的個性化表現(xiàn)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、白紙、卡紙、彩筆或油畫棒、剪刀。
三、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境
1.教師表演接電話：你好！是小牛隊長，�。∧銈円闪⒒ǜ褡臃b表演隊，請我們幫助設(shè)計花格子服裝，好的好的，我們的小朋友都是設(shè)計師，保證完成任務(wù)。
同學(xué)們森林里要舉行花格子服裝大賽了！小牛隊長請我們?yōu)樗鼈冊O(shè)計漂亮的花格子衣服。你們愿意嗎？ ??
2．揭示課題花格子小牛（請同學(xué)們看課本26頁）
（二）方法探索
請同學(xué)們看課本26頁，齊讀兒歌。
1、課件展示牛圖片：師生討論、了解牛的特征。（兩只角彎彎的、眼睛大大的、鼻孔大大的、背很寬厚、體型大）
2、小牛隊出場：同學(xué)們小牛隊長帶著它的隊友來了，我們掌聲歡迎。
3、分發(fā)小牛半成品到各組，學(xué)生觀察、討論是怎樣讓小牛站立起來的。
（學(xué)生討論：對折）
5、觀察圖例，說說選擇哪個牛的外形好？(學(xué)生討論：簡潔的外形)
6、教師示范：教師范畫小牛的外形。 小結(jié)：畫牛要盡量飽滿畫大，牛背就是對折線。
（三）欣賞體驗
1、與學(xué)生一起尋找穿戴有格子衣飾的人，有個小任務(wù)請同學(xué)們尋找身邊的格子，觀察格子的線條走向。
2、你會畫格子嗎？請學(xué)生上臺設(shè)計格子。（板書格子：大小?均勻）
3、欣賞圖片（由簡單到復(fù)雜），請學(xué)生分析不同形狀的格子。
4、你想為小牛設(shè)計一件什么樣子的衣服？
5、課件欣賞不同顏色搭配的格子。（板書色彩：單色多色）
6、課件展示：同樣用紅、橙、黃三種顏色能排列出不同的格子嗎？
7、請同學(xué)們欣賞幾組學(xué)生作品并提出相應(yīng)的建議，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。（板書色彩：和諧）
8、教師示范剪牛:要沿著邊緣線剪，注意用剪刀的安全。
9、回顧制作步驟?
�。�1）對折（2）畫牛的外形（3）畫格子（4）格子著色（5）剪外形
（四）創(chuàng)作表現(xiàn)，體會樂趣
1、作業(yè)要求：簡要畫出小牛外形，并給它設(shè)計一件花格子衣服吧！
2、提示：先在上面畫橫線，再在上面畫豎線，畫好一支筆，可以再換另外一支筆，這樣就可以畫成美麗的格子服裝。 ?
3、將格子畫得疏密有致,為格子上色。
4、注意環(huán)境衛(wèi)生。
（五）展評作業(yè)?
1、讓小牛上臺來，讓學(xué)生自由欣賞。
2、互評：你最喜歡哪個花格子小牛的色彩裝飾？他的方格排列有什么變化？
3、我們來欣賞它們的服裝走秀彩排吧。（音樂起，各小組派出代表扮演小牛進(jìn)行走秀表演，在歡快的舞蹈互動中感受美術(shù)的快樂�。�
4、教師總結(jié)
（六）板書設(shè)計
13、花格子小牛
小牛------折、畫、剪
格子------形狀大小、均勻
色彩------對比、和諧
三年美術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對靈璧奇石的欣賞，感受自然美。
2、利用石頭、顏料及其他材料進(jìn)行簡單的造型創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜自然資源和熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作、表現(xiàn)的欲望，提高設(shè)計、制作的興趣和能力。
教學(xué)重難點：
重點：進(jìn)行石頭造型設(shè)計、制作。
難點：石頭造型的新穎和富有美感。
教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備
學(xué)生搜集各種形狀的石頭、鉛筆、彩色水筆、水粉顏料、毛筆、筆洗筒和生活中的廢舊材料等。
教師石頭造型作品、AB膠或502膠等。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課：
1、 欣賞靈璧奇石圖片，感受奇石自然美。
2、揭示課題：《靈璧奇石》
二、新授：
1、今天，同學(xué)們帶來許多形狀各異的石頭，老師也帶來了用石頭制作的作品。（出示教師范作）大家來說一說：老師是怎樣把石頭做成這么好看的小動物的'呢？
2、分析制作步驟：
(1) 老師分解石頭小動物：身體——石頭形狀有很生動的動態(tài)。
耳朵——兩塊小小的石頭。
尾巴——獨(dú)特的石頭。
(2)把其他卵石作品分發(fā)到各小組，學(xué)生討論研究、學(xué)習(xí)。
(3)師歸納卵石動物的造型特點。（夸張、概括又極具變化）。
三、學(xué)生創(chuàng)作：
請學(xué)生拿出自己所帶的石頭，進(jìn)行卵石藝術(shù)品的創(chuàng)造。
師分步驟進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生邊做。
(1) 設(shè)計構(gòu)思——可以從較大的石頭入手，也可以多塊石頭加以組合，對石頭的原有形狀加以想象。
(2) 固定——確定作品造型后將石頭之間用AB膠或502膠固定。
(3) 裝飾——根據(jù)表現(xiàn)需要，用水粉顏料、油畫棒等繪制，也可以用實物，如銅絲、毛線等加以裝飾。
教師及時為學(xué)生提示、指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)造。
四、作業(yè)展示，欣賞交流
1、請學(xué)生說說自己作品的特色與想法。
2、談?wù)勗趧?chuàng)作中遇到了什么困難，怎樣克服？
三年美術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)三年級美術(shù)下冊第六課《黑與白》
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)生欣賞優(yōu)秀黑白畫作品，通過觀察、比較，了解黑白畫的獨(dú)特形式美感。
2. 探索材料和方法。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，初步掌握黑白畫中分割繪制方法。
3.啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意的黑白畫表現(xiàn)。
德育目標(biāo)：
啟發(fā)學(xué)生做一個是非分明、愛憎分明、正直勇敢的人。
教學(xué)重難點：
重點：掌握黑白畫的繪制方法。
難點：引導(dǎo)學(xué)生完成一張有創(chuàng)意的黑白畫作業(yè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件，“三段六環(huán)”課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案，圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備：
紙張，美術(shù)工具材料，收集與黑白畫有關(guān)的藝術(shù)表現(xiàn)形式資料。
教學(xué)過程：
前置學(xué)習(xí)：
觀察生活中有黑白現(xiàn)象的事物，想一想：黑白現(xiàn)象給你什么樣的感受？
情境導(dǎo)入：
師：我們先來看一段視頻：（課件出示視頻）
生：（觀看）
師： 這部動畫片是什么內(nèi)容的動畫片�。�
生：米老鼠。
師：在畫面上你都看到了哪些顏色？
生：有黑、白。
師：對，還有灰色。黑和白，看似簡單，可是卻能塑造出這么活潑可愛、生動有趣的動物形象！今天我們就來學(xué)習(xí)第六課：《黑與白》。（貼板書）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。ㄕn件出示，學(xué)生朗讀）
師：我們先來看學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 通過欣賞、觀察、比較優(yōu)秀黑白畫作品，我了解了黑白畫的獨(dú)特形式和美感。
2. 通過探索材料與技法，我能夠初步掌握黑白畫的繪制方法。（重點）
3.我能夠大膽想象，完成一幅有創(chuàng)意的黑白畫作品。（難點）
四、自主學(xué)習(xí)合作探究：
活動一：欣賞交流
師：老師課前布置同學(xué)們觀察生活中有黑白現(xiàn)象的事物，你們觀察了嗎？
生：觀察了。
師：那讓我們來說一說：生活中有哪些黑白現(xiàn)象的事物呢？
生：（黑白的塑料袋、圖片、書包……）
師：同學(xué)們說的不錯，黑白現(xiàn)象的事物還真不少！我們一起來欣賞一下（課件出示圖片），都有什么��？
生：（足球、水墨畫、抱枕、斑馬……）
師：這些黑白現(xiàn)象的事物美不美啊？
生：美！
師：真的很美。那么黑白圖片和彩色圖片，會給你什么樣不同的感受呢？
生：（黑白分明、白色干凈、黑白相間、看起來很顯眼……）
師：彩色作品給人什么樣的感受？
生：（五彩繽紛……）
師：通過對比觀察我們發(fā)現(xiàn)：黑白畫有什么特點呢？造型上、結(jié)構(gòu)上、色彩上？
生：（對比強(qiáng)烈、結(jié)構(gòu)簡單、黑白的斑馬很卡通……）
師：很卡通——卡通的形象有什么特點？
生：（很夸張）
師：我們來總結(jié)一下：（課件出示）黑白畫的特點，一起說：
生：結(jié)構(gòu)簡單、造型夸張、對比強(qiáng)烈。
師：看來啊，（課件出示小結(jié)）只要我們巧妙地運(yùn)用黑與白這兩種顏色，就可以繪制出對比鮮明的圖畫，產(chǎn)生一種獨(dú)特的美感。
活動二：小組探究
師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出老師發(fā)給你們的黑白畫，進(jìn)行小組探究（課件出示活動要求），看看本組的黑白畫是用什么材料和方法創(chuàng)作的？開始。
生：（小組探究）
師：（入組指導(dǎo)）
師：同學(xué)們請坐好，現(xiàn)在請你們來匯報一下探究的結(jié)果。
生：（略）
師：老師這里還有一種方法，這種方法叫分割畫法（貼范畫）。現(xiàn)在請同學(xué)們打開書第十頁，請同桌一起自學(xué)教材上的分割繪制方法，開始。
生：（自學(xué)教材）
師：同學(xué)們請坐好，讓我們以這頭小象為例，（課件出示繪畫步驟圖），第一步先畫什么？
生：先畫外形。
師：第二步呢？
生：水平分割。
師：第三步呢？
生：垂直分割。
師：可以統(tǒng)稱為線條分割。最后一步是什么？一起說：
生：涂色完成。
師：（貼板書）涂什么顏色��？
生：黑色。
師：而且是按照“黑白相間”地去涂色。用這種方法，我們可以畫任何你喜歡的圖形：比如這個小房子（課件出示）、小草帽（課件出示）。
活動三：看視頻，學(xué)畫法。
師：除了這種方法，還有一種常見的方法：叫線描。我們來看演示視頻（課件播放）。
生：（觀看視頻）
師：（解說）這種方法是線描，線描是充分利用點、線、面，來表現(xiàn)事物的黑、白、灰。同學(xué)們注意線條的變化：長短、曲直、粗細(xì)等變化。我們在用任何方法創(chuàng)作的時候，都可以用到點、線、面來進(jìn)行造型表現(xiàn)。
師：現(xiàn)在我們來欣賞一組黑白畫作品（課件出示欣賞要求），同學(xué)們看一看，那一份黑白畫有創(chuàng)意？哪一幅作品的點、線、面用的很有趣？
生：（賞析作品）
活動四：說構(gòu)思。
師：我們看了這么多方法，那你準(zhǔn)備用什么材料、方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)什么內(nèi)容的黑白畫呢？（課件出示構(gòu)思要求）
生1：我想用剪貼的方法，剪貼一幅小螃蟹的黑白畫。
生2：我想用刮畫的方法，畫一幅小天鵝的黑白畫。
生3：我想用輕粘土粘貼一幅小企鵝。
……
活動五：創(chuàng)作實踐
師：我相信每位同學(xué)都想好了自己的繪畫方法，現(xiàn)在，就讓我們趕緊行動起來（課件出示創(chuàng)作要求），試一試：選擇一種方法，創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意的.黑白畫，要求是：
生：（齊讀）圖形簡潔有創(chuàng)意，構(gòu)圖大方飽滿，能夠運(yùn)用點、線、面進(jìn)行造型表現(xiàn)。
師：好，現(xiàn)在開始創(chuàng)作吧�。ㄕn件播放音樂）
師：（入組指導(dǎo)）
展示交流：
師：大家坐好�，F(xiàn)在讓我們看看同學(xué)們的作品。（課件出示評價要求）
互評：1.我喜歡（ ）的作品，因為他的作品在（ ）
上很有創(chuàng)意。2.他用（ ）方法，表現(xiàn)了（ ）。 3.如果在（ ）方面再改進(jìn)一下會更好。
自評：我用了（ ）這種材料，和（ ）的方法，表現(xiàn)了（ ）的黑白效果。
生：（評價）
師：其實我們看每個小組的畫，你要仔細(xì)看都能找到優(yōu)點，都表現(xiàn)出了黑白畫這種對比鮮明的特點，表現(xiàn)都很棒，讓我們把掌聲送給在座的每一位同學(xué)，你們都很努力！
六、遷移運(yùn)用：
師：同學(xué)們請看這幅畫（課件出示），這個圖形叫魯賓杯，它是用正負(fù)形來表現(xiàn)藝術(shù)形象的。在這幅畫上你看到了什么？
生1：白色的人臉。
生2：杯子。
……
師：這種方法表現(xiàn)的作品還有很多（課件出示）這一幅，黑色的部分是什么？
生：羊。
師：白色的部分呢？
生：是大象。
……
師：這些作品就是利用正負(fù)形，讓人產(chǎn)生一種視錯覺現(xiàn)象。（課件出示）那么課后呢，希望同學(xué)們查資料，了解什么是正負(fù)形，并嘗試用正負(fù)形創(chuàng)作一幅有趣的黑白畫。
師：同學(xué)們，今天這堂課你有哪些收獲呢？
生1：我知道了素描畫。
生2：我了解了黑白畫的美感.
……
師：有句成語叫：“黑白分明”，黑白分明，不僅可以用來形容顏色，還可以用來形容人的品格，那就是（課件出示）我們要做一個：
生：（齊讀）是非分明、愛憎分明、正直勇敢的人！
師：希望同學(xué)們說到，做到。下課。
�。ㄕn件播放歌曲：《少先隊隊歌》）
板書設(shè)計：
6 黑 與 白
分割畫法：畫外形
線條分割
涂色完成
反思：
《黑與白》是一節(jié)繪畫課，屬于美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課從學(xué)生生活中喜愛的事物切入，貼近生活，利于創(chuàng)作，在情感上激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛之情。
三年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的造型表現(xiàn)能力，對各種材料也有了初步的認(rèn)識與運(yùn)用，并且思維活躍，想象力豐富，樂于表達(dá)，善于創(chuàng)造表現(xiàn)。本課的重點是掌握黑白畫的繪制方法，難點是如何引導(dǎo)學(xué)生完成一幅有創(chuàng)意的黑白畫作品。
針對這樣的重難點，我采用了學(xué)生同桌自學(xué)教材、課件演示和板書、圖片相結(jié)合的方法，讓學(xué)生掌握了分割繪制方法；用大量的欣賞、分析，了解了各種有創(chuàng)意的黑白畫，以及不同的創(chuàng)作材料和方法。本課教學(xué)中，學(xué)生基本上都能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，參與度高，作品質(zhì)量比較好。不足的是，學(xué)生評價環(huán)節(jié)，教師點評還不夠，應(yīng)該選擇優(yōu)秀的和需要改進(jìn)的作品，做細(xì)致一些的、指導(dǎo)性的點評，讓學(xué)生更加明確今后的努力方向。
三年美術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇5
一、教材分析：紙版畫是凸版畫的一種，是繪畫和手工相結(jié)合畫種，它利用最簡便的材料（各種紙張）和工具（剪刀），剪貼成具有一定高低層次的版面，通過拓印可以獲得多份相同的紙版畫作品，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，制作過程較為簡便，動手又動腦，對中學(xué)生創(chuàng)造型思維的培養(yǎng)有一定的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)：通過教師的講解，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)過的有關(guān)紙版畫基本知識和技法，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和掌握紙版畫的造型規(guī)律，熟悉紙版畫的幾種常用技法，開拓思維，充分發(fā)揮紙張的形態(tài)特征，制作出較好的紙版畫作品。
三、教學(xué)重點與難點：重點是感受紙版畫的藝術(shù)美；難點是認(rèn)識和掌握紙版畫的造型規(guī)律和各種常用技法。
四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：示范作品、投影儀等；學(xué)具：學(xué)具盒（剪刀、膠水、黑色顏料）紙材等。
五、教學(xué)過程：
師：同學(xué)們好！今天我們這節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是黑白紙版畫。
�。ò鍟诎准埌娈嬛谱鳎�
我們在上一節(jié)美術(shù)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)紙版畫制作方法和有關(guān)制作技法。紙版畫制作的工具，材料簡便，各種質(zhì)地、各種厚薄的'紙張都可以用，工具也以剪刀為主，通過剪貼、撕貼就可以印制版畫，效果也很好，同學(xué)們興趣很濃，大多數(shù)同學(xué)都很好地掌握了紙版畫的制作方法，并且課后都能完成一幅質(zhì)量較高的作業(yè)。
（出示部分學(xué)生美術(shù)作業(yè)，利用投影儀打出本節(jié)課的教學(xué)目的與要求、重點與難點）
我們先來復(fù)習(xí)一下，哪位同學(xué)告訴老師，我們學(xué)習(xí)的紙版畫的最基本技法是什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生閱讀教材，回答問題）
生：紙版畫最基本的技法是“拼貼法”。
師：對，紙版畫最常用，最基本的技法是拼貼法，是用紙版剪下物體各部分的外形后，再進(jìn)行疊貼或平貼，使版畫產(chǎn)生凹凸不平的層次而成為可以印制的底版。
（板書：拼貼法）
譬如制作一棵大樹的圖樣，要做成紙版面，就應(yīng)該先畫出稿樣，再剪出樹干、樹枝、樹葉，再拼貼起來拓印就可以了。
�。ɡ猛队皟x出示圖例）
同學(xué)們想一想，這樣拼貼后的版面是靠什么來表現(xiàn)物體的輪廓線的？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生回答問題）
生：靠……
師：同學(xué)們，由于紙版拼貼后就有了高低層次，樹葉和樹枝部分拓印時就分開了，紙版畫主要就是用這種方法來造型的，由于剪貼或撕貼出來的大多是面狀的，簡潔明快，黑白灰分明，輪廓線有虛有實，具有紙版畫特有的藝術(shù)效果。
�。▽W(xué)生回答給予評價，并講出其中的一些道理）
教師再次強(qiáng)調(diào)制作步驟與技法，指出黑白紙版畫造型方式力求概括、提煉，但要畫出應(yīng)有的體積和空間的聯(lián)系。
六、布置課堂作業(yè)：
用黑白效果制作一幅風(fēng)景紙版畫。
要求：構(gòu)圖中黑白灰組合合理，或有簡潔的顏色關(guān)系。
七、課堂輔導(dǎo)：
輔導(dǎo)時應(yīng)注意方法，要多用啟發(fā)引導(dǎo)的方法幫助學(xué)生解決在制作過程中出現(xiàn)的有關(guān)問題。
八、課后小結(jié)：
總結(jié)課堂上所學(xué)內(nèi)容，鞏固新課，指出應(yīng)注意的有關(guān)“通病”，布置下節(jié)課學(xué)具準(zhǔn)備工作，并作簡單預(yù)習(xí)。
三年美術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇6
一、導(dǎo)入新課
1．情景導(dǎo)入：
教師課前組織個別學(xué)生把學(xué)習(xí)用具和材料準(zhǔn)備好，并放在畫桌上相應(yīng)的位置，教師組織學(xué)生入課堂。教師引導(dǎo)學(xué)生交流：“今天我們準(zhǔn)備的這些工具跟以前都不一樣，為什么要準(zhǔn)備這些工具？”
【設(shè)計意圖】
從環(huán)境的設(shè)置上使學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿了興趣，采用談話式的方法讓學(xué)生步入水墨畫教學(xué)的門檻。
2。認(rèn)識感知：
教師引導(dǎo)學(xué)生交流：“水墨畫常用的工具有哪些？這些工具如何使用？”
多數(shù)學(xué)生回答出：毛筆、墨汁、宣紙、筆洗缸等，但對于如何使用這個工具并不是很清楚。
A：認(rèn)識工具
微課展示——場景作畫。看完隨手拿起幾樣水墨畫工具提問，學(xué)生感悟。
B：工具擺放
中國畫很講究擺放的方法，一般都位于我們的右手邊，比較順暢。
C：握筆姿勢
回顧上學(xué)期書法課學(xué)習(xí)的握筆姿勢，五指執(zhí)筆法，一起復(fù)習(xí)鞏固。
D：站姿作畫
引導(dǎo)學(xué)生雙腳平穩(wěn)站立、背挺直。
【設(shè)計意圖】
采用微課的形式，可快速讓學(xué)生一目了然認(rèn)識水墨畫工具及用途，同時能吸引學(xué)生的注意力。講解了工具的擺放及握筆姿勢，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣和握筆姿勢，有個好的開端。站姿作畫不僅有利于作畫，構(gòu)圖，更穩(wěn)當(dāng)。同時也是小游戲之一。
二、講授新課
1。體驗水墨
教師引導(dǎo)學(xué)生交流：“如何來畫水墨畫？如何正確用毛筆、用墨汁、用水”。感受、認(rèn)識墨汁經(jīng)過水的調(diào)和后所產(chǎn)生的墨色變化。
A：微課示范淡墨畫法，學(xué)生動手嘗試；
B：微課示范濃墨畫法，學(xué)生動手嘗試；
C：微課示范枯墨畫法，學(xué)生動手嘗試；
D：微課示范濕墨畫法，學(xué)生動手嘗試：
E：引導(dǎo)學(xué)生交流：“老師聽說墨色變化還有一個焦墨，從語文的角度上解釋“焦”為何意？”。
【設(shè)計意圖】
采用微課的形式可讓學(xué)生清晰地認(rèn)識焦、濃、淡、干、濕的墨色變化，避免了現(xiàn)場示范的弊端，學(xué)生看不清等等。同時采用的是示范一種墨色畫法，就讓學(xué)生動手嘗試，以此類推。讓整個課堂一直都是屬于在“游戲”之中，并且學(xué)到了知識。
2。體驗運(yùn)筆方法
教師出示一張具有粗細(xì)變化的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生交流：“為什么粗細(xì)大小不一？”
A：微課示范中鋒畫法，學(xué)生動手嘗試；
B：微課示范側(cè)鋒畫法，學(xué)生動手嘗試；
【設(shè)計意圖】
采用微課的形式讓學(xué)生清晰地認(rèn)識中鋒和側(cè)鋒的`筆法運(yùn)用。
3。作品欣賞
出示吳冠中水墨畫作品《漁港》等
【設(shè)計意圖】
吳冠中的水墨畫作品，大部分都是以點線面為主，同時具有各種墨色變化和筆法變化。引導(dǎo)孩子們認(rèn)識同樣都是點線面、墨點、墨線、墨塊。畫家所表達(dá)出來的情感和意境。
4。教師添畫
教師出示同一張畫，不同的幾種添畫方法。
【設(shè)計意圖】
拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路，避免學(xué)生都畫得跟你一樣，或者沒辦法添畫出來。
三、自主表現(xiàn)
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)基本元素：點線面，在剛才的宣紙上進(jìn)行添畫成一幅畫面均衡、構(gòu)圖漂亮的水墨畫作品。
【設(shè)計意圖】
讓學(xué)生在自己本來無意識的畫面上，進(jìn)行有意識的添畫，這是一件非常有趣的事情。
四、欣賞評價
教師組織學(xué)生欣賞大家的水墨畫作品，談?wù)勛约罕菊n的體驗、收獲和困惑。
A：你們喜歡用水墨畫的形式進(jìn)行繪畫創(chuàng)作體驗嗎？
B：作品中你最滿意的部分是什么？
C：繪畫的過程中，你遇到了什么難題？你打算怎么解決？
D：你最喜歡哪一幅作品？為什么？
E：你覺得在今天的學(xué)習(xí)中你收獲最多的是什么？
教師選擇一幅具有破墨的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生交流：“為什么會出現(xiàn)濃淡相間的效果”。教師總結(jié)，此為破墨，濃墨破淡墨，簡稱濃破淡。
【設(shè)計意圖】
通過欣賞評價，讓學(xué)生和老師一起總結(jié)這節(jié)課的收獲，溫故知新。
五、課堂拓展
出示具有潑墨效果的國畫作品——張大千《潑墨山水》，引導(dǎo)學(xué)生課后在家里進(jìn)行嘗試。
【設(shè)計意圖】
給學(xué)生打開更多的天窗，讓學(xué)生去發(fā)散自己的思維。
六、點睛課題——《水墨游戲》
【設(shè)計意圖】
前后呼應(yīng)、總結(jié)概括。
板書設(shè)計：
水墨游戲
淡干
焦
濃濕
墨。五色
中鋒
運(yùn)筆方法
側(cè)鋒
設(shè)計思路
一、教材地位
《水墨游戲》是人教版三年級下冊的內(nèi)容。本課屬于“造型。表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以水墨畫為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生接觸中國畫，嘗試使用毛筆、墨、宣紙等工具和材料，開展趣味性造型活動。目的是使學(xué)生在活動中感受毛筆、墨、宣紙的特點，以及畫面在水的作用下產(chǎn)生豐富的視覺變化效果，體會水墨游戲的樂趣。
二、設(shè)計理念與設(shè)計思路
由于本課是人教版美術(shù)教學(xué)中第一節(jié)水墨畫課堂教學(xué)課程，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣、學(xué)習(xí)年齡的特點，本課的教學(xué)設(shè)計思路如下：
1、課前指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)用具與材料進(jìn)行合理地整理，有規(guī)律地擺放，以保證上課時間的效率性。
2、上課初始，教師通過直觀式的談話法，引導(dǎo)學(xué)生跨入水墨畫的門檻。
3、通過微課教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識工具。以及擺放工具、握筆姿勢、站姿作畫。確立“游戲”規(guī)則，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4、通過微課教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行墨色的實踐體驗，使學(xué)生認(rèn)識墨色濃、淡、干、濕的變化，已經(jīng)筆法的中鋒、側(cè)鋒的運(yùn)用。
5、通過欣賞大師的水墨畫作品，引導(dǎo)學(xué)生體會創(chuàng)作的意境。以及教師的添畫示范，拓寬學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們記性合理的添畫。
6、通過在實踐展示中以生生自評、師生交流等多種形式幫助學(xué)生感受水墨畫學(xué)習(xí)的意趣美，提高學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美術(shù)的素養(yǎng)。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)方法
本教學(xué)設(shè)計的教學(xué)過程分為四個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)“導(dǎo)入新課”，第二環(huán)節(jié)“講授新課”，第三環(huán)節(jié)“自主表現(xiàn)”，第四環(huán)節(jié)是“欣賞評價”、第五環(huán)節(jié)是“課堂拓展”、第六環(huán)節(jié)是“點睛課題”。
根據(jù)教材分析和對學(xué)生已有認(rèn)知水平的判斷，以微課教學(xué)法為主，輔以直觀談話法、實踐法、師生互動法等方法相結(jié)合。
三年美術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解裝飾畫的基本特點及其模板的主要功能。應(yīng)會：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會利用電腦軟件多種模板組織畫面并搭配出自己滿意的色彩效果。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用電腦繪畫的能力。
3、增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維。
教學(xué)重點與難點：
重點：如何讓學(xué)生理解合理運(yùn)用不同的模板組合畫面的重要性。
難點：在教學(xué)中如何克服電腦軟件每次只允許選中一個合適的模板進(jìn)行著色和添加，從而對把握畫面的整體性產(chǎn)生的不利影響。
教學(xué)過程：
一、欣賞：教師拿來幾幅普通的繪畫作品和幾幅電腦美術(shù)作品請學(xué)生觀察一下。
提問：你能感覺出這些繪畫作品的差別嗎？這些漂亮的電腦繪畫作品是怎么畫出來的呢？
二、出示課題。
三、教授新課：
1、教師解釋：什么是模板？模板就是模型樣板的意思。在模板庫中以輪廓線的方式預(yù)制有各種幾何圖形、自然圖形、標(biāo)志符號等。他們可以直接調(diào)出使用。
2、學(xué)生構(gòu)思作品的內(nèi)容。
教師：向?qū)W生提出要求：確定自己的創(chuàng)作內(nèi)容，用剪影式的方法在電腦中或紙上勾畫出草稿。
3、相關(guān)技能技巧的學(xué)習(xí)。
教師：瀏覽并講解電腦美術(shù)軟件中各種模板的樣式、特色和使用方法。特別介紹模板造型的靈活運(yùn)用。
4、感受和認(rèn)識相關(guān)美術(shù)作品。
教師：介紹并欣賞拼貼畫、裝飾畫作品的特點，啟發(fā)學(xué)生大膽?yīng)毺氐南胂蟆＃ǔ鍪咀髌罚?/p>
5、創(chuàng)作作品。
教師：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意，運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行創(chuàng)作。
6、教學(xué)評價：分組或全班欣賞作品，鼓勵學(xué)生介紹自己的作品，學(xué)生之間可以互相評論作品，教師給以適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。
18、變垃圾為寶
教學(xué)目標(biāo):
1、利用生活中的廢舊垃圾物品，對其進(jìn)行設(shè)計、包裝、再創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。
2、從動手制作的'過程中充分體驗團(tuán)隊合作的精神，明白變廢為寶的道理，感受和了解制作材料的形、色、質(zhì)、量。
3、了解垃圾的污染，啟發(fā)學(xué)生如何來改善生活環(huán)境，喚起學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)重點:
能根據(jù)制作要求選取種類廢品，關(guān)對廢品材料進(jìn)行充分、有效的利用和合理搭配使之成為一種垃圾處理的機(jī)器，并加入自己的奇思妙想來完成作品。
教學(xué)難點:
把握機(jī)器的的造型，合理選用材料，能處理好細(xì)節(jié)問題。
教具準(zhǔn)備:
師：廢舊物品、范作、工具等。
生：廢舊物品、剪刀、雙面膠、彩紙、彩筆等。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
1、檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
2、提醒學(xué)生收集到的廢舊物品要洗干凈了再帶來，在制作時要注意工具的使用安全。
二、啟發(fā)導(dǎo)入新課
與學(xué)生聊聊關(guān)于垃圾的話題，主要是廢品回收。把學(xué)生的興趣拉到垃圾如何處理的路子上來。引起他們的興趣。
板書： 18、變垃圾為寶
三、講授新課:
1、師：說說垃圾的形成與垃圾帶給人們的影響。自然而然地把話題引到垃圾處理的問題上來。
2、出示教師范作，告訴學(xué)生你做的是一個什么樣的垃圾處理器，有些什么功能。讓學(xué)生想想還能不能改進(jìn)一點，并把范作拆開，讓學(xué)生了解到是用些什么材料，是如何制作出來的。
3、要求學(xué)生觀察自己帶來的物品，思考如何利用和選擇現(xiàn)有的材料完成一個功能先進(jìn)的垃圾處理器。
4、讓學(xué)生說說哪些廢舊物品可以回收，能用在哪些地方。
回收廢紙，生產(chǎn)好紙；
回收廢金屬，制造飛機(jī)；
回收廢玻璃，再造玻璃；
回收廢塑料，回?zé)捜加停?/p>
回收廢電池，提取有用金屬。
5、說說分類回收的好處，要求學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作的垃圾處理器也能分類回收物品。
6、布置作業(yè)：設(shè)計制作一個垃圾處理器。
7、音樂、教師巡回輔導(dǎo)。再次提醒學(xué)生使用工具的安全事項。
8、作業(yè)展示：集中展示，以講臺為展臺，把學(xué)生完成的作品放置其中，進(jìn)行學(xué)生互評，大家互相欣賞，表揚(yáng)優(yōu)秀作品。
四、課堂小結(jié)：
五、課后延伸：
談?wù)勗谏钪腥绾巫龅綇U品的回收。
三年美術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。
2、能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。
3、通過收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識。
教學(xué)重、難點：
重點：引導(dǎo)通過反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識直、曲線在畫面中的'作用。
難點：利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：直線、曲線相關(guān)圖片、彩紙條、毛線、剪刀等工具。
學(xué)具：收集各種質(zhì)地、造型的線材。畫筆、剪刀、膠水、彩色線。
教學(xué)過程：
一、初步感受。
觀看直線、曲線相關(guān)攝影組圖，請學(xué)生說說自己的感受，并學(xué)習(xí)教材文字部分。
教師與學(xué)生用游戲的形式，一起來說說直線和曲線。如：直線像爸爸，曲線像媽媽;直線像高山，曲線像流水;直線像松柏、曲線像楊柳;直線像老鷹、曲線像小鳥……一方面加深對直線與曲線的了解，另一方面也為下一階段的作業(yè)打下思路。
二、發(fā)展階段。
小組成員檢視一下自己帶來的材料，區(qū)分一下直線與曲線，一起商量一下：用它們做什么，怎樣做，然后交流。
欣賞書上學(xué)生作品，教師出示范作，講解制作過程，開拓學(xué)生思路。
學(xué)生討論，修正剛才的設(shè)計，再次交流。
三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
學(xué)生作業(yè)可以單獨(dú)選用直線或者曲線一種線形，也可表現(xiàn)二者對比。學(xué)生作業(yè)最好以小組為單位，一邊作業(yè)，一邊討論、交流，有些材料可以共享。
四、展示作業(yè)，收拾與整理。
展示作業(yè)，重點對學(xué)生是否能夠巧妙地利用收集到的線材進(jìn)行設(shè)計、作業(yè)進(jìn)行評價。
課后拓展：指導(dǎo)學(xué)生用線材制作簡單的立體構(gòu)成。
教學(xué)反思：
三年美術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解棋的種類，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，制作形象生動的立體棋子，設(shè)計并繪制一張完整的游戲棋盤。
2、培養(yǎng)綜合運(yùn)用材料的能力和有條不絮的辦事能力，并在活動中能盡情投入。
3、讓學(xué)生體會藝術(shù)與生活的統(tǒng)一，提高學(xué)生審美評價能力。
教學(xué)重難點：了解棋的種類，并能繪制一張完整的游戲棋盤。
教學(xué)課時：二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、組織教學(xué)
二、展示棋類，了解歷史
1、通過多媒體向?qū)W生展示不同種類的棋。
2、你知道下棋的歷史嗎？請你與同桌說一說。
三、理解鞏固
1、你玩過哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？
2、今天我們來變一個魔術(shù)，使平面的游戲棋子立體起來。
3、請同學(xué)們思考怎樣使棋子立體起來。先與同桌交流，后動手試著做一做。
四、抓住特征制作棋子
1、引導(dǎo)學(xué)生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現(xiàn)出對象的特征。
2、四人小組合作完成。
3、教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，給他們提建議。
五、交流評價
1、欣賞同學(xué)做得較美觀的棋子成品。
2、你認(rèn)為哪位同學(xué)設(shè)計的棋子最漂亮？說說你喜歡他的原因。
3、還可以用什么方式、什么材料來裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更討人喜歡。
六、延伸
鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后社會調(diào)查，去發(fā)現(xiàn)身邊的民間故事、歷史，還有什么有趣的民間事物讓你感興趣，試著跟同學(xué)、朋友說一說。
第二課時
一、組織教學(xué)
二、 觀察、體驗
1、請你們看到書上的四個棋盤，找出你最喜歡的一個與同桌或前后桌試著玩一玩。
2、這個棋盤有趣嗎？它包括哪些部分？
A、新穎的主題
B、曲折的路線
C、巧妙的關(guān)卡
D、設(shè)定起點終點
3、棋盤上最醒目的`是哪部分？（路線）它是如何分布的？
4、每個棋盤的主題(內(nèi)容)是什么？你能很順利的通過到達(dá)終點嗎？為什么？（中間設(shè)了懲罰關(guān)和獎勵關(guān)）
三、畫棋盤
指導(dǎo)學(xué)生合作畫出路線、關(guān)卡、起止點、背景。用色要考慮對比。
四、玩棋
1、向同桌介紹你設(shè)計的棋盤，請他給你提些建議。
2、在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤，然后在組內(nèi)試著下這盤棋。
心得體會
學(xué)生對關(guān)于棋子的歷史故事很感興趣，特別是在我講一些關(guān)于棋子歷史故事時，他們聽得津津有味，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造熱情。在制作棋子時我看到了學(xué)生積極創(chuàng)作的場面，但是，由于我在講解制作方法時講得簡略了些，所以在手工方面有些粗糙。
有極個別學(xué)生做的棋子只有一種顏色，原因是他們怕麻煩。顏色多了，在做完后難整理橡皮泥。在我再三強(qiáng)調(diào)下，他們才肯多用幾種顏色制作。這讓我認(rèn)識到，以后在上課前就要跟學(xué)生說清楚色彩在美術(shù)作品中的重要性。
教學(xué)反思
我在讓學(xué)生說說他們心目中森林之王時，得到的答案多是老虎、獅子、大象。學(xué)生認(rèn)為只有體積龐大的動物才能做國王，忽略了當(dāng)國王所具備的特質(zhì)。比如說，要給人一種威風(fēng)凜凜的樣子，讓其他的動物見到它后就自然有一種尊敬、害怕的感覺。所以在他們的作品中，出現(xiàn)的多是溫順的身體龐大、戴著王冠的森林國王，而不是威猛的形象。
三年美術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動中的動態(tài)美，激發(fā)熱愛勞動的情感。
2、了解勞動時的動態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動態(tài)的方法。
3、在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。
教材分析：
生活中的人物動態(tài)千變?nèi)f化，在勞動時則會按一定的規(guī)律重復(fù)動作。各項勞動都有各自的運(yùn)動規(guī)律，身體各部分之間為保持平衡也會發(fā)生相關(guān)動態(tài)。因此，在勞動時常產(chǎn)生最典型和最美麗的動作瞬間。許多畫家就是捕捉那最美的片刻，創(chuàng)作出了充滿勞動激情和快樂的繪畫作品，讓人感受到勞動時的動態(tài)美。比如畫家王文彬的油畫《夯歌》是描繪一群姑娘在打夯。在夯懸于半空，若起若落的最緊張的瞬間，表現(xiàn)了年輕姑娘蓬勃的朝氣和建設(shè)新農(nóng)村的崇高理想。畫面構(gòu)圖以傾斜的不穩(wěn)定形式來加強(qiáng)打夯的動勢，生動地表現(xiàn)出勞動的美感。
本課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生感受勞動動態(tài)美，樹立熱愛勞動的情感。通過描繪勞動中最典型的動作、工具以及周圍環(huán)境，不僅可以提高造型表現(xiàn)能力，還能培養(yǎng)敏銳的觀察能力，這也是美術(shù)課程的學(xué)習(xí)價值之一。教材還重點展示了法國畫家米勒的油畫作品《拾穗》，目的是使學(xué)生在中外畫家對勞動動態(tài)美的'不同風(fēng)格的描繪作品中進(jìn)行比較、欣賞。同時還選擇了一些素描、速寫和版畫作品，為的是引導(dǎo)學(xué)生觀察、回憶、思考、體驗和想象人體活動時各部位的變化，體會各種勞動的動態(tài)。教材還演示了不同動作的動態(tài)線，讓學(xué)生對人體的動態(tài)有直觀的感悟�！霸囈辉嚒焙汀疤崾尽睂⒈菊n的重點和難點問題一一化解�！皩W(xué)生作業(yè)”的展示和“學(xué)習(xí)建議”都提示了對學(xué)生創(chuàng)作的要求。
重點、難點：
重點：學(xué)習(xí)人物動態(tài)的畫法。
難點：勞動場景的美感表現(xiàn)。
第一課時
課前準(zhǔn)備：
�。▽W(xué)生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等
（教師）有關(guān)勞動場景的課件資料等
教學(xué)過程：
1、情境引入。
�。�1）教師用課件播放《勞動最光榮》的音樂，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面。啟發(fā)學(xué)生：你們平時都參加過哪些勞動？需要使用哪些工具？ 當(dāng)時的心情怎樣？
�。�2）學(xué)生回憶并交流。
2、欣賞感受。
�。�1）教師用課件出示作品《夯歌》，請學(xué)生欣賞討論：作品中的人物在干什么？他們的勞動動作有什么特點？
（2）教師小結(jié)：人在勞動時產(chǎn)生了有規(guī)律、有節(jié)奏的優(yōu)美動態(tài)。
�。�3）小組活動：在小組內(nèi)欣賞其他繪畫作品，分析交流作品中各種勞動動態(tài)及特點。
3、研究體驗。
�。�1）設(shè)問：人在勞動時身體各部位是如何保持平衡的？
�。�2）體驗：同桌互相模擬動態(tài)并觀察分析身體各部位的變化，尋找規(guī)律。
（3）展示：教師用課件演示人體勞動時的動作變化和身體各部位的協(xié)調(diào)、平衡關(guān)系。
�。�4）小結(jié)：任何動態(tài)都有他的動態(tài)特點，頭、軀干和四肢之間相互配合，發(fā)生位置關(guān)系。人在活動時都有身體的活動趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動態(tài)線。繪畫時抓住表現(xiàn)出動態(tài)趨向的動態(tài)線，就很容易表達(dá)動態(tài)。
4、嘗試練習(xí)。
�。�1）作業(yè)要求：用記號筆嘗試描繪各種勞動的動態(tài)。
（2）提出建議：人體活動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書中的動態(tài)線范例。
5、作品交流。
展示學(xué)生作品，師生共同評價。評價建議：作品是否表現(xiàn)了勞動時的動態(tài)？線條是否流暢、肯定？
6、課外拓展。
觀察各種勞動的場景，用速寫的形式記錄各種勞動動態(tài)。
第二課時
課前準(zhǔn)備：
�。▽W(xué)生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等
�。ń處煟┯嘘P(guān)勞動場景的課件資料等
教學(xué)過程：
1、欣賞體會。
�。�1）欣賞作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之間的關(guān)系。
�。�2）教師小結(jié)：選擇勞動中最典型的動作和周圍的環(huán)境可以使畫面達(dá)到傳神的效果。
2、討論研究。
�。�1）小組活動：欣賞學(xué)生作品，分析作品是抓住勞動中哪些最典型的動作和環(huán)境來表現(xiàn)主題的？作品采用了什么表現(xiàn)方法？你認(rèn)為這些作品哪些地方處理得特別好？
�。�2）匯報交流，教師小結(jié)。
3、創(chuàng)作表現(xiàn)。
（1）提出要求：畫一畫自己從事過的某種勞動。
�。�2）教師建議：除畫出自己勞動時最典型的動態(tài)外，還要畫出當(dāng)時使用的工具以及周圍的環(huán)境等。色彩的使用也應(yīng)突出主題。
4、展示評價。
（1）學(xué)生展示作品，交流介紹自己的創(chuàng)作思路。
（2）同學(xué)互評，教師小結(jié)。
三年美術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇11
《今天我值日》
教學(xué)內(nèi)容
用繪畫的形式，表示在學(xué)校、班級值日的情景。
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)同學(xué)回憶，觀察在學(xué)校，班級值日的情景。
2、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表示值日的情景。
3、提高同學(xué)的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)同學(xué)做事的責(zé)任感。
重點難點
重點：值日中人物各種動態(tài)的`變化
難點：值日中人物各種動態(tài)的變化
教具準(zhǔn)備
教師范作或以前同學(xué)的優(yōu)秀作品，繪畫用具如彩筆、油畫棒、水彩或水粉、彩鉛。
教學(xué)過程
1、引導(dǎo)階段
通過回憶，在學(xué)校，班級中你做過什么值日?(學(xué)校里的值勤員，班級中的值日生。)值日時做些什么事?做值勤員時檢查同學(xué)的各項行為規(guī)范，如文明休息不奔跑，見到老師主動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅……得出無論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有責(zé)任心。
2、發(fā)展階段
請幾位同學(xué)來前面演示值日時的各種動作，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀察人物的動態(tài)，能用基本形概括出每個動作的特征。(教師可以用骨架的形式表示動態(tài)中的人物)
出示幾張同齡人的作品，鼓勵同學(xué)進(jìn)行大膽的想像，啟發(fā)他們考慮怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機(jī)器人一起參與勞動，把自身變成個巨人站在學(xué)校里值勤等等。引導(dǎo)同學(xué)組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜復(fù)雜，只要表示值日時的一個情景，抓住人物的動作特征即可。
3、收拾整理
雖然繪畫課地上因該不會有太多贓物，但也讓同學(xué)注意周圍衛(wèi)生環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三年美術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇12
教材分析
這是一節(jié)中國畫的啟蒙課，在以前學(xué)生了解了筆墨紙硯的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生繼續(xù)體驗與探究墨、色、水在宣紙上的有趣變化。讓學(xué)生運(yùn)用這種變化規(guī)律來表達(dá)學(xué)生內(nèi)心深處的美好世界，形成色彩斑斕、韻味無窮、童趣橫生的寫意畫面。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生體驗彩墨變化的趣味，了解彩墨變化的規(guī)律，并用這種規(guī)律寫意地表現(xiàn)物象，形成畫面。
2、通過學(xué)生對彩墨變化的探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、總結(jié)規(guī)律、形成知識并運(yùn)用知識的探究能力。
3、通過激發(fā)學(xué)生想像和表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活、積極向上的生活態(tài)度。
教學(xué)重點
墨色變化的體驗。
教學(xué)難點
水分的控制是本節(jié)課的難點。因為水分在繪畫過程中比較難掌握，水分少了，顯得沒有韻味；水分多了又很難控制，影響畫面效果。
學(xué)具準(zhǔn)備
毛筆、墨、國畫顏料、水、氈，每人一套，宣紙數(shù)張。
教具準(zhǔn)備
國畫用具和宣紙。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們喜歡做游戲么？喜歡做什么游戲？說一說。
2、平時，老師喜歡用墨和顏色做游戲，老師覺得非常有意思，同學(xué)們想知道么？好，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第八課彩墨游戲 。
板書課題
8彩墨游戲
二、探究
1、墨色嘗試一
交流：我們班里誰的膽量最大？（讓同學(xué)們推選兩名學(xué)生）選出后，繼續(xù)鼓勵：同學(xué)們都說你倆的膽量大，老師看看你倆的膽量是否真大，你愿意接受老師的檢驗么？
讓他倆各拿一支大毛筆蘸濃焦墨橫著分別把兩張生宣紙涂滿，但筆觸不能重復(fù)，這樣由于焦墨干筆在生宣上的作用，就會形成斑斑駁駁的效果。
然后再找兩個學(xué)生（可以交流一下：膽量大的還有誰，歡迎他上來�。┯玫准y筆分別蘸紅、藍(lán)兩種顏色把兩張紙刷滿。讓學(xué)生觀察。
問：看到畫面后，你想到了什么？（學(xué)生馬上會說大海、水，朝霞、晚霞等）接著再問：彩和墨的變化神奇嗎，有意思嗎？
2、墨色嘗試二
那么，彩墨還可以做哪些游戲呢？再找一部分同學(xué)并用大筆蘸淺墨，蘸顏色豎著涂，看誰涂的大膽，然后再讓學(xué)生觀察聯(lián)想到什么（遠(yuǎn)山等）
問：還能聯(lián)想到什么?
教師用小筆蘸濃墨再在其中一張學(xué)生的色塊上畫上幾個方格，再讓學(xué)生聯(lián)想。學(xué)生會馬上脫口而出（高樓大廈）。
3、墨色嘗試三
找一個學(xué)生，把宣紙放在投影儀上，拿毛筆蘸清墨在宣紙上點點，讓學(xué)生大膽多點，然后再讓用小筆蘸濃墨，在原來點的基礎(chǔ)上再點。這樣，濃淡墨相互同化的過程就會通過投影儀在大屏幕上慢慢展現(xiàn)，讓學(xué)生再一次體驗水墨的神起變化。
教師適時點上幾筆，使原來的點形成鳥，樹木等形象，形成一幅寫意畫形象，讓學(xué)生切身體驗水墨畫的制作過程。
三、布置作業(yè)
1、談話交流激發(fā)想象：同學(xué)們，我們都到過很多的地方，見過好多的明山大川、田園風(fēng)光。自然界中好多優(yōu)美的景致，在你心中一定留下了深刻的印象。那么，你印象最深刻的是什么呢？請說一說。
2、當(dāng)學(xué)生說得興致非常濃厚時，師話鋒一轉(zhuǎn)：同學(xué)們，在我們心靈深處，都隱藏了一個美妙無比的世界，如果我們用彩墨游戲的方式把它們表現(xiàn)出來，是不是非常有意思。好，今天我們就看誰畫得痛快、飽滿，誰表現(xiàn)得強(qiáng)烈。
四、學(xué)生創(chuàng)作畫，教師巡回輔導(dǎo)。
為了讓學(xué)生在作畫時，保持長久的創(chuàng)作激情，我用一段充滿激情的音樂不停播放，這樣，會讓學(xué)生在激情飽滿的狀態(tài)下創(chuàng)作。
五、作業(yè)講評。
為了讓學(xué)生更深刻地體驗成功的快樂，達(dá)到相互促進(jìn)共同提高的目的，把學(xué)生的作品集中展示在黑板及黑板兩側(cè)的墻上進(jìn)行講評。
1、自評：找一找自己的作品，介紹一下自己的作品，說一說：畫的是什么，怎么畫的`，怎么表現(xiàn)的，心情怎么樣？
2、互評：說一說你喜歡誰的作品，為什么喜歡，那里打動了你？
3、師評；點評筆墨大膽、構(gòu)圖飽滿、想法獨(dú)特、富有童趣的作品，以利于學(xué)生以后創(chuàng)作，促進(jìn)學(xué)生以后發(fā)展。
六、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了彩墨游戲，玩的痛快嗎？我們體會到了水、墨、顏色在宣紙上的神奇變化，并運(yùn)用這些神奇變化，創(chuàng)作出一幅幅生動有趣的畫面，用筆墨語言把我們內(nèi)心深處的美好愿望，淋漓盡致地表達(dá)了出來。這節(jié)課上的快樂嗎？今后，我們要繼續(xù)運(yùn)用神奇的彩墨，不斷創(chuàng)造出美好神奇的作品，來表現(xiàn)我們的世界，美化我們的生活，讓我們每一個同學(xué)都成為傳遞美的使者。
三年美術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇13
一、設(shè)計思想：
中國民間剪紙是民間文化中群眾性最廣泛、地域性最廣闊、歷史文化內(nèi)涵最豐富的源遠(yuǎn)流長的具有代表性的文化形態(tài)。而據(jù)史書可考，南京剪紙明代已流傳民間300多年。這節(jié)課它能使學(xué)生左右手并用、手腦結(jié)合，它能提高學(xué)生們的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力，還能提高左右半腦的靈活性,提高孩子們的專心致志的能力,對文化課的提高有積極的作用。
二、教材分析：
本課是為了讓學(xué)生了解南京民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。南京剪紙藝術(shù)已經(jīng)有300多年的悠久歷史了，南京剪紙除門箋是刀刻的，多數(shù)用剪刀剪成。藝人們以剪代筆，不需底稿，手隨心運(yùn)，有如“一筆畫”，連綿不斷，一氣呵成。造型以弧線為主，流暢優(yōu)美，柔中見剛，作品具有韻律感、節(jié)奏感和濃厚的裝飾趣味。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，而南京剪紙的藝術(shù)特點為“花中有花、題中有題、粗中有細(xì)、拙中見靈”，如喜花之類，大都在特定的花紋外廓內(nèi)，圍繞主題，根據(jù)內(nèi)容需要，填滿散花散葉，和諧地構(gòu)成完整的圖案，顯得美滿充實，喜氣洋洋，含意豐富。剪紙的形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。
三、學(xué)情分析：
三年級生對剪紙藝術(shù)比較陌生，雖然擁有熟練運(yùn)用剪刀的經(jīng)驗，但他們對剪紙的點、線、面相連的變現(xiàn)方法依然難以適應(yīng)。并且在小學(xué)中美術(shù)中加強(qiáng)剪紙藝術(shù)的欣賞和學(xué)習(xí)，其教學(xué)目的不僅僅是對剪紙的學(xué)習(xí)和了解，而是通過這個窗口去了解博大精深的中國傳統(tǒng)民間美術(shù)，樹立民族自豪感，提高民族自尊心和加強(qiáng)剪紙藝術(shù)為代表的民間工藝美術(shù)的學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)策略：
�。�1）學(xué)生初步學(xué)習(xí)剪紙技法的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行剪紙藝術(shù)的欣賞教學(xué)。通過欣賞使學(xué)生理解有一種特有的表現(xiàn)規(guī)律，能夠事半功倍，是一種適合表現(xiàn)的捷徑。剪紙的構(gòu)成大多采用對稱和多摺的手法，容易變現(xiàn)對稱構(gòu)圖出現(xiàn)較繁雜的圖案。
�。�2）讓學(xué)生正確讀懂剪紙的藝術(shù)語言。教師示范，讓學(xué)生了解“月牙”和“鋸齒”的剪法和正確的運(yùn)用，如在剪公雞時，就可以用“鋸齒”來表達(dá)公雞的羽毛。
三、教學(xué)過程：教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：欣賞剪紙作品，使學(xué)生認(rèn)識民間剪紙藝術(shù)和中國民間剪紙的特點，學(xué)生學(xué)會運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品。
2、過程與方法：通過看一看、動一動進(jìn)行剪紙練習(xí)，學(xué)習(xí)剪紙的簡單剪刻技法和創(chuàng)作方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力，培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重點：重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，摸索簡直小竅門，運(yùn)用折、剪、刻等技法進(jìn)行表現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計剪紙作品能力。
教學(xué)難點：剪紙在設(shè)計和剪刻時要注意線線相連、面面相連。教學(xué)準(zhǔn)備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，ppt課件。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入看一看
l、教師出示南京剪紙作品。
“同學(xué)們，每逢中國的傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)要到來的時候，家家張燈結(jié)彩，十分熱鬧，你們看他們在干什么？
出示簡直圖片
“對！他們在剪窗花，窗花是中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)中一種喜聞樂見的表現(xiàn)形式。在節(jié)日期間用彩色剪紙剪成各種各樣的形狀。
出示課題：剪紙
（二）新授出示圖片
請學(xué)生欣賞剪紙作品。欣賞的同時請同學(xué)討論剪紙的題材種類。種類：
1、貼在窗戶上——窗花
2、貼在門上——門簽
3、用于喜慶——喜花
4、用來祭祀——祭紙
結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的'民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。其中江南剪紙中屬南京剪紙最有特點。南京剪紙除門箋是刀刻的，多數(shù)用剪刀剪成。藝人們以剪代筆，不需底稿，手隨心運(yùn)，有如“一筆畫”，連綿不斷，一氣呵成。造型以弧線為主，流暢優(yōu)美，柔中見剛，作品具有韻律感、節(jié)奏感和濃厚的裝飾趣味。
出示南方南京剪紙和北方的陜北剪紙
1、象征吉祥的團(tuán)花
2、表達(dá)老百姓日常生活的剪紙——風(fēng)俗剪紙
3、北京奧運(yùn)會福娃剪紙
比一比：有什么不同點和相同點？可以分小組討論
教師總結(jié)：相同點：紋樣相聚，造型生動
不同點：陜北剪紙粗普豪放，單純，南京剪紙華麗，工整。總之我國的民間剪紙藝術(shù)有以下幾個特點：簡練概括，夸張傳神善用比喻，寓意諧音構(gòu)思大膽，幽默取巧富于裝飾，印物賦形
出示有特點的兩幅作品讓同學(xué)比一比這兩幅圖有什么不一樣？“陰剪”是一塊為主,把造型的線剪去。陰剪的線是線線相斷,陰剪是把形剪空,稱為負(fù)形。
陽剪”，是一線為主,把造型的線留住,其他部分剪去。陽剪的線是線線相連。陽剪是把形留住,形以外的剪去,稱為正形。
綜合法：一幅好的剪紙作品,大多采用陰剪和陽剪結(jié)合的辦法來進(jìn)行藝術(shù)處理。
�。ㄈ┎贾谜n堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計制作，教師輔導(dǎo)。
出示不同的剪紙作品先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖，指出陽刻時應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點。
作業(yè)要求：能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計完成一幅窗花圖樣，做到造型單純、簡潔、富有剪紙情趣。
�。ㄋ模┱乖u學(xué)生作品，請部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。
（五）第17課剪紙剪紙方法：陰剪陽剪綜合法
三年美術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、初步了解中國彩墨畫的繪畫工具。
2、欣賞藝術(shù)大師的經(jīng)典藝術(shù)作品，了解藝術(shù)表現(xiàn)的豐富性。
技能目標(biāo)：
在充分的藝術(shù)實踐中，利用墨與彩的調(diào)配變化，合理運(yùn)用點、線、面等造型的元素，大膽在宣紙上或其他材料上進(jìn)行彩墨的組合，形成美的畫面。培養(yǎng)孩子的彩墨表現(xiàn)力。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
充分感受彩墨畫的樂趣，激發(fā)孩子熱愛民間藝術(shù)的濃厚情感。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生在游戲中感受彩墨的各種變化和趣味。
教學(xué)難點：
通過水分控制彩墨的濃淡變化，從而產(chǎn)生不同的美感。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
同學(xué)們好，今天老師見到可愛的你們，我感到特別開心，你們喜歡玩游戲嗎？咱們來玩?zhèn)�游戲好不好？（板書：游戲）
游戲就得有規(guī)則，必須用我們桌上提供的工具來玩。看要求：一會我播放一段音樂，音樂開始時，你們拿起筆在紙上自由的作畫，音樂結(jié)束，必須停筆。
剛才在游戲里我們體驗了一番，你們發(fā)現(xiàn)今天的畫與平時有什么不同？說說你的感受？
生：用的筆、顏料、紙的不同
小結(jié)：你們知道嗎？能產(chǎn)生這些變化，是因為我們用了神奇的紙，它的名字叫宣紙。吸水性強(qiáng)是它與其他紙不同的地方。與之相匹配的是毛筆，墨、硯，組成了彩墨的主要工具，它們并稱為“文房四寶”。
二、明確目標(biāo)，主動探究：
1、感受用筆方法
�。�1）來看看同學(xué)們的畫，這條最細(xì)的線是誰畫的？你是怎么畫出來的？能上來畫一下嗎？（筆尖，輕畫）
小結(jié)：讓筆挺直腰桿，筆尖垂直在紙上運(yùn)行，就能畫出細(xì)線，這種用筆方法叫做，中鋒用筆。
�。�2）這條粗線又是誰畫的？你來畫，大家看，他是怎么畫的？誰能讓它變更粗？
小結(jié)：你們看他的筆都斜著，倒了下去，用筆肚畫出了更粗的線條，形成了一個塊面，這種用筆方法，我們叫做側(cè)鋒用筆。
2、感受用墨的方法：
大家看，這里都是用墨畫的，為什么會出現(xiàn)不同的效果呢？
生：因為加了水。
是這樣嗎？我想用一個游戲來驗證一下，你們想和我一起玩嗎？好，那我們就分成兩隊，彩隊和墨隊，來玩接龍游戲，老師來畫
第一筆，你們一個一個接著來，上來的同學(xué)在我這準(zhǔn)備的清水里，用筆尖沾一點清水，畫一筆，水不許沾多，沾多久違規(guī)了，看哪一組所有人先畫完，哪組獲勝。
游戲結(jié)束，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：通過接龍游戲，我們發(fā)現(xiàn)彩和墨的濃與淡是與水密不可分的，水分越多，彩墨越淡，水分越少，彩墨越濃。我們聰明的古人早就發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律，他們將墨由濃到淡大概分成了五色：它們是焦、濃、重、淡、清。
通過以上兩個游戲，我們了解到中鋒可以畫細(xì)線，側(cè)鋒可以畫粗線或大的塊面，彩墨的濃淡可以通過水分的多少來調(diào)節(jié)。
�。�3）彩墨結(jié)合
在大家的畫里，我發(fā)現(xiàn)了個一種不同的地方，這是哪組畫的？他們把彩和墨相結(jié)合了，能派個代表來介紹一下你們是怎么畫的嗎？
這效果真有趣，我也想來嘗試了（師示范）它們還能怎么玩？來看看這里，彩和墨相互碰撞可以產(chǎn)生這么多豐富的效果，你們想嘗試嗎？一會在創(chuàng)作的過程中，將這些表現(xiàn)方法嘗試著在畫中去玩一下！
4、欣賞畫家作品
老師今天不只帶來了游戲，還帶來了大師的作品，他也是用我們今天所用的工具畫的，你們找找看，大師作品里有沒有我們今天總結(jié)出來的表現(xiàn)方法？它們都藏在畫面的哪些地方？
生：屋頂，墻壁上。
你們的眼睛真厲害，的確如此，這是畫家吳冠中爺爺畫的`《江南水鄉(xiāng)》，畫面中黑與白，濃與淡，虛與實的對比，使這幅畫顯得簡約，清雅，一點一扇窗，一線一屋檐，寥寥幾筆，就把江南水鄉(xiāng)的寧靜之美表現(xiàn)出來，這種表現(xiàn)形式叫做水墨畫。
再來看看他的另一幅畫《吳家作坊》，你們發(fā)現(xiàn)它與《江南水鄉(xiāng)》有什么不同之處呢？
生：彩色
有了色彩的畫面有帶給你什么感受呢？
小結(jié)：這兩幅畫各有各的沒，《江南水鄉(xiāng)》簡約，清雅之美，而《吳家作坊》添加了豐富的色彩，用彩墨的變化和點、線、面的形式相結(jié)合。使這幅畫像聽一段悠揚(yáng)的音樂一般，顯得既有層次又有節(jié)奏感，沒有具象的東西，卻給我們設(shè)立了更多的想象空間。
三、實踐創(chuàng)作，以畫促效
剛才我們欣賞了大師的作品。同學(xué)們對彩墨一定有了新的想法，現(xiàn)在我們就以小組為單位。可以將原來的畫拿下去添加幾筆或者在拿一張紙來畫，要求：用見天所學(xué)的用筆用墨的方法，大膽的畫出一幅有墨色濃淡變化，并且有趣的彩墨畫。
四、展示評價，師生共研：
1、看誰的作品彩墨表現(xiàn)有變化？
2、看誰的作品內(nèi)容最有趣？
五、課后延伸，拓展升華：
老師看到同學(xué)們畫出這么多精彩的作品，為你們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神點贊，今天我們開開心心的玩了一次彩墨游戲，感受了中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美，課后希望同學(xué)們能運(yùn)用傳統(tǒng)的彩墨畫出我們多彩的生活。
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