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心理咨詢師培訓(xùn)考試試題
在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,我們或多或少都會(huì)接觸到試題,試題是命題者根據(jù)測(cè)試目標(biāo)和測(cè)試事項(xiàng)編寫出來的。一份好的試題都是什么樣子的呢?以下是小編幫大家整理的心理咨詢師培訓(xùn)考試試題,希望對(duì)大家有所幫助。
心理咨詢師培訓(xùn)考試試題1
一般資料:求助者,女性,27歲,本科學(xué)歷,公司職員
案例介紹:求助者與丈夫結(jié)婚三個(gè)多月。由于沒有自己獨(dú)立的住房,與公婆共同 居住,求助者內(nèi)心不情愿,但也沒有辦法,幾個(gè)月下來求助者覺得婆婆太強(qiáng)勢(shì),家里大事小事都是做主,自己是受氣的小媳婦,求助者提出到外面租房子住,但丈夫以照顧母親為由不統(tǒng)一,求助者很生氣,內(nèi)心苦惱但很無奈,最近經(jīng)常頭暈、失眠、身體不適,食欲也明顯下降。曾到多家醫(yī)院檢查,未見明顯異常,自己的母親體弱多病,也應(yīng)該多照顧,雖相距不遠(yuǎn),但實(shí)際上很少回去看望,覺得有些內(nèi)心不安,不愿意與親戚們來往,借故不參加同學(xué)、朋友間的聚會(huì),嫌丈夫說他懶,爭(zhēng)強(qiáng)好勝,不干活還耍脾氣,因此與丈夫產(chǎn)生了矛盾,自己主動(dòng)前來咨詢。
心理咨詢師觀察了解到的情況:求助者是獨(dú)生女,從小嬌生慣養(yǎng),個(gè)人能力強(qiáng),在單位人際關(guān)系良好,平常身體健康,目前情緒較為低落。
單選:1、該求助者評(píng)價(jià)“婆婆太強(qiáng)勢(shì),家里大事小事都要做主”可能是()
A. 符合客觀實(shí)際
B. 負(fù)性情緒下的反應(yīng)
C. 過分概況夸大
D. 根據(jù)資料無法確定
多選:2、改求助者遇到負(fù)性生活事件包括()
A. 婆婆太強(qiáng)勢(shì)
B. 婆媳關(guān)系不好
C.丈夫不聽話
D. 無法參加聚會(huì)
多選:3、能反應(yīng)求助者社會(huì)功能受損的內(nèi)容包括()
A. 出現(xiàn)失眠等癥狀
B. 借故不參加聚會(huì)
C. 與婆婆產(chǎn)生矛盾
D. 不回家看望母親
單選:4、為明確求助者的心理問題,對(duì)該求助者最需要核實(shí)的資料是()
A. 婆婆是否強(qiáng)勢(shì)
B. 目前情緒是否低落
C. 個(gè)性爭(zhēng)強(qiáng)好勝
D. 鑒別是否軀體疾病
單選:5、對(duì)該求助者,最需詳細(xì)收集了解的資料是()
A. 既往處理問題模式
B. 目前軀體癥狀
C. 與婆婆的互動(dòng)模式
D. 目前情緒癥狀
單選:6、該求助者產(chǎn)生心理問題的最主要原因是()
A. 婆婆過于強(qiáng)勢(shì)
B. 童年的嬌生慣養(yǎng)
C. 個(gè)性爭(zhēng)強(qiáng)好勝
D. 軀體癥狀困擾
單選:7、對(duì)該求助者的診斷是()
A. 一級(jí)心理問題
B. 可疑神經(jīng)癥
C. 嚴(yán)重心理問題
D. 精神癥性心理問題
多選:8、較適合該求助者的近期心理咨詢目標(biāo)包括()
A. 改變對(duì)婆婆的認(rèn)知
B. 減輕苦情氣氛情緒
C. 改變與婆婆交往模式
D. 構(gòu)建良好個(gè)性特征
單選:9、咨詢中自詡是幫助求助者改變認(rèn)知,恰當(dāng)?shù)姆绞绞牵ǎ?/p>
A. 進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)
B. 讓其自我探索
C. 直接進(jìn)行教育
D. 讓其自我教育
單選:10、在本案例中與改求助者的共情,最主要應(yīng)日現(xiàn)在
A. 理解求助者的感受
B. 坦誠(chéng)指數(shù)其存在的問題
C. 對(duì)其處境表示同情
D. 準(zhǔn)確給予針對(duì)性的幫助
心理咨詢師培訓(xùn)考試試題2
一、單項(xiàng)選擇題
1、麥獨(dú)孤用(D)來解釋人類的社會(huì)行為。
。ˋ)認(rèn)知過程
。˙)學(xué)習(xí)
(C)社會(huì)影響
。―)本能
2、支配內(nèi)臟器官的是(A)系統(tǒng)。
。ˋ)植物神經(jīng)
。˙)運(yùn)動(dòng)神經(jīng)
。–)中間神經(jīng)
。―)感覺神經(jīng)
3、根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn),感覺屬信息的(A)。
。ˋ)輸入和登記
。˙)儲(chǔ)存
。–)編碼和選擇
。―)提取
4、在態(tài)度的成分中,起主導(dǎo)作用的是(B)成分。
。ˋ)外顯行為
。˙)情感
。–)行為傾向
。―)認(rèn)知
5、關(guān)于心理咨詢師在咨詢過程的行為,錯(cuò)誤的說法是(D)。
。ˋ)不能發(fā)生超出咨詢范圍的關(guān)系
。˙)必要時(shí)可以對(duì)求助者進(jìn)行干預(yù)
(C)必須遵守保密原則
。―)任何情況下都不能影響求助者的價(jià)值判斷
6、根據(jù)凱利的三維歸因理論,如果一個(gè)人的行為存在特異性低、共同性低、一致性高的情況,就最有可能被歸因于(A)。
。ˋ)行為主體
。˙)刺激客體
。–)偶然因素
。―)環(huán)境背景
7、時(shí)間會(huì)影響歸因,人們會(huì)對(duì)過去許久的事情,傾向于解釋為(C)的原因。
。ˋ)圖形
。˙)刺激客體
。–)背景
。―)行為主體
8、一般情況下,最讓人反感的人格品質(zhì)是(B)。
。ˋ)自私
。˙)虛偽
。–)古怪
。―)粗魯
9、關(guān)于愛情的描述,不正確的是(C)。
。ˋ)具有浪漫色彩
。˙)是一種高級(jí)情感
。–)幼兒也有愛情
。―)人際吸引最強(qiáng)烈的形式
10、“體語”不包括(C)。
。ˋ)身體接觸
。˙)社會(huì)距離
。–)裝束打扮
。―)人際距離
11、在下列感覺中,未經(jīng)丘腦中轉(zhuǎn)抵達(dá)大腦皮質(zhì)進(jìn)行信息處理的是(C)。
。ˋ)視覺
。˙)聽覺
。–)嗅覺
。―)味覺
12、“憂者見之而憂,喜者見之而喜”,說明(D)對(duì)人有影響。
。ˋ)激情
。˙)壓力
。–)應(yīng)激
。―)心境
13、與人本主義心理學(xué)關(guān)系最不密切的概念是(D)。
。ˋ)存在主義
。˙)自我實(shí)現(xiàn)
。–)人的尊嚴(yán)
。―)觀察學(xué)習(xí)
14、隨波逐流,易受暗示的人,其意志品質(zhì)缺乏(A)。
。ˋ)自覺性
。˙)果斷性
。–)堅(jiān)韌性
(D)自制性
15、看見“月暈”后經(jīng)!肮物L(fēng)”,即得出“月暈而風(fēng)”的結(jié)論,這表明思維具有(B)。
。ˋ)抽象—陛
。˙)概括性
。–)間接性
。―)情境性
心理咨詢師培訓(xùn)考試試題3
1、求助者中心療法認(rèn)為心理失調(diào)產(chǎn)生的原因是(C)。
A、出現(xiàn)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)與結(jié)論
B、心理需求得不到滿足
C、自我概念與經(jīng)驗(yàn)不協(xié)調(diào)
D、與客觀現(xiàn)實(shí)不相適應(yīng)
2、CBCL一般通過對(duì)兒童的觀察和了解,填寫其最近(B)內(nèi)的情況
A、一個(gè)月
B、半年
C、三個(gè)月
D、一年
3、在智力遲滯的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中,“能訓(xùn)練”者相當(dāng)于(B)。
A、輕度智力遲滯
B、中度智力遲滯
C、重度智力遲滯
D、極重智力遲滯
4、具有C類神經(jīng)癥剖面圖的個(gè)體在臨床上所表現(xiàn)的癥狀特點(diǎn)是(B)。
A、有長(zhǎng)期的過分的軀體關(guān)注,多疑敏感
B、對(duì)治療缺乏動(dòng)機(jī),長(zhǎng)期處于低效率狀態(tài)
C、容易把心理問題轉(zhuǎn)化為許多軀體不適
D、多見于女性,因此稱之為“癮病性剖面圖”
5、 SCL-90因子分析的兩個(gè)主要用途是以因子分反映精神障礙的(C)。
A、嚴(yán)重程度和病情演變
B、嚴(yán)重程度和癥狀群特點(diǎn)
C、癥狀群特點(diǎn)和靶癥狀群療效
D、病情演變和靶癥狀群療效
6、厭惡療法的基本原理是(A)。
A、經(jīng)典條件反射
B、模仿學(xué)習(xí)
C、操作條件反射
D、頓悟
7、CRT適用的年齡范圍是(C)的受測(cè)者。
A、 9歲一65歲
B、兒童
C、5歲一75歲
D、成人
8、神經(jīng)衰弱癥狀的具體表現(xiàn)是(B)。
A、聯(lián)想和回憶增多但不雜亂
B、一般不伴有語言運(yùn)動(dòng)增多
C、較為強(qiáng)烈刺激才感到難受
D、休息和睡眠才能消除疲勞
9、恐懼神經(jīng)癥的主要臨床特點(diǎn)是(C)
A、一般植物神經(jīng)功能正常
B、雖然害怕但不回避處境
C、直接造成社會(huì)功能受損
D、因害怕感到生活無意義
10、團(tuán)體咨詢的長(zhǎng)期目標(biāo)是(D)。
A、以成功的團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)來改善成員的自我觀念
B、幫助成員有效地解決日常生活中的問題
C、增進(jìn)成員的表達(dá)能力。提出成員的傾聽能力
D、幫助成員獨(dú)立自主并不再依賴團(tuán)體來幫助其解決問題
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