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2017學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語文期末試卷
一、語言積累：（28分）
1、 下列加點(diǎn)字注音無誤的一項(xiàng)是（ ）
A、 磐（pán）石 腳踝（guǒ） 污穢（huì） 姍姍（cè）來遲
B、 熾（chì）痛 重荷（hè） 嗔（chēn）視 面面相覷（qù）
C、 確鑿（chuó） 遒（qiú）勁 訕（shàn）笑 鍥（qù）而不舍
D、 溝壑（hè） 剽（biāo）悍 畸（qí）形 氣沖斗（dǒu）牛
2、 下列各組詞語書寫無誤的一項(xiàng)是（ ）
A、 人跡罕至 吝嗇貪婪 夢寐以求 川流不息
B、 鋒芒必露 層出不窮 口干舌躁 口是心非
C、 一拍即合 汗流夾背 一塵不染 進(jìn)退唯谷
D、 迫不急待 金蟬脫殼 眼花潦亂 再接再厲
3、 下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）
A、 我懷著一顆激動(dòng)的心情走上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。
B、 昨天下午，學(xué)生會(huì)干部研究并聽取了各班同學(xué)的意見。
C、 我們沒有理由不珍惜今天的幸福生活。
D、 “五四”青年節(jié)，我看到校園里飄揚(yáng)著五顏六色的紅旗。
4、下列句中加點(diǎn)的成語，使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A、張凡生氣地丈夫說：“你一天到晚就知道尋歡作樂，幾時(shí)考慮過做一點(diǎn)正事呢？
B、這個(gè)腐壞分子的犯罪事實(shí)一公布，全縣人民無不義憤填膺。
C、王教授每天到校園圖書館里查資料，研究這段歷史，兀兀窮年。
D、一回到寢室，張放就和室友李開爭論開來，他倆誰也不讓誰，一時(shí)間人聲鼎沸。
5、選出說法有誤的一項(xiàng)是（ ）
A、《口技》一文運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，展現(xiàn)了口技人高超的技藝。
B、《偉大的悲劇》一課挪威探險(xiǎn)家阿蒙森與英國探險(xiǎn)家斯科特，在南極展開了一場戲劇性又令人心酸的角逐。斯科特雖然失敗，但也堪稱英雄。
C、《最后一課》以第一人稱韓麥爾先生的口吻，敘述了阿爾薩斯地區(qū)遭受普軍侵占以后師生上最后一堂法語課的情形，表現(xiàn)了他們強(qiáng)烈的愛國情感。
D、《安塞腰鼓》是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的精美散文。
6、根據(jù)課文填空。
�。�1） ，閑敲棋子落燈花。（趙師秀《約客》）
�。�2）春潮帶雨晚來急， 。（韋應(yīng)物〈滁州西澗〉）
（3） ，思君不見下渝州。
�。�4） ，崔九堂前幾度聞。
（5）你與一位同學(xué)多日不見，前不久與他再次相逢的時(shí)候，他對(duì)你日益提高的知識(shí)水平表贊賞，這時(shí)，你可以用孫權(quán)勸學(xué)中的“ ， ”來回答他。
7、悲觀的人，先被自己打敗，然后才被生活打敗;樂觀的人， 。悲觀的人，所受的痛苦有限，前途也有限;樂觀的人，所受的磨難，前途也無量。
A、先戰(zhàn)勝悲哀，然后才能戰(zhàn)勝平庸。 B、先戰(zhàn)勝平庸，然后才能戰(zhàn)勝悲哀
C、先戰(zhàn)勝自己，然后才能戰(zhàn)勝生活。 D、先戰(zhàn)勝生活，然后才能戰(zhàn)勝自己。
8、口語交際。
你能聽出下面對(duì)話的言外之意嗎？
大學(xué)生：“我常常夢見自己當(dāng)了教授。有什么辦法讓夢想實(shí)現(xiàn)嗎？”
教授：“少睡點(diǎn)覺。”
教授的言外之意是： 。
9、仿照下面畫線的句子，再寫一個(gè)句子，要求句式相同，語意連貫。
生命是一條綿延而去的長河。有些朋友來了，去了，遠(yuǎn)了，卻是你一輩子的知己和財(cái)富。他們也許并不偉大，也不富有。但是，在你委屈的時(shí)候，他們會(huì)給你安慰;在你煩惱的時(shí)候，他們會(huì)為你排憂; ， ，——————這，才是真正的朋友。
10、這學(xué)期你參加了什么語文實(shí)踐活動(dòng)？請(qǐng)仔細(xì)回憶一下，寫出一項(xiàng)來，并簡單談?wù)勀銋⒓舆@項(xiàng)活動(dòng)的收獲。
活動(dòng)名稱：
你的收獲：
二、閱讀。
�。ㄒ唬�
萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金析，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎。愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。
爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃。出門看伙伴，伙伴皆驚惶。同行十二年，不知木蘭是女郎！
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。
1、填空。（10分）
《木蘭詩》選自 朝 （人名）編的《 》，這是 朝時(shí)期北方的一首民歌。
寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對(duì)偶句是： 、 、贊頌?zāi)咎m謹(jǐn)慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是
寫木蘭矯健雄姿的句子是 、 、寫木蘭一家人高高興興迎接她回家的情景的句子：
成語“撲朔迷離”源于木蘭詩中的“ ”一句詩文。
2、木蘭辭官不做，可見其具有怎樣的高尚品質(zhì)？
3、解釋加點(diǎn)的詞
萬里赴戎機(jī) 朔氣傳金析
策勛十二轉(zhuǎn) 賞賜百千強(qiáng)
4、翻譯句子。
開我東閣門，坐我西閣床。
萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。
5、從古到今，我國歷史上涌現(xiàn)出許許多多像花木蘭一樣的巾幗英雄，你能舉出一二例嗎？
（二）
冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的貓。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們?nèi)绮蝗砹麴B(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張嬸把它拾了進(jìn)來，每天給它飯吃。但大家都不大喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡頑游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對(duì)于它也不加注意。如此的，過了幾個(gè)月，它在我家仍是一只若有若無的動(dòng)物。它漸漸地肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽閑談時(shí)，它也常來蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時(shí)也逗著它玩，但沒有對(duì)于前幾只小貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被子燒脫好幾塊，更覺得難看了。
春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉貓，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的。
這時(shí)，妻子買了一對(duì)黃色的芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得真好聽，妻常常叮囑張嬸換水，加鳥糧，洗刷籠子。那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥籠凝望著。
妻道：“張嬸，留心貓，它會(huì)吃鳥呢�！�
張嬸便跑來把貓捉了去。隔了一會(huì)兒，它又跳到桌子對(duì)鳥籠凝望著了。
一天，我下樓時(shí)，聽見張嬸在叫道：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？”
我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了許久。
我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。
妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對(duì)鳥籠望著，我早就叫張嬸要小心了！張嬸，你為什么不小心？”
張嬸默默無言，不能有什么話來辯護(hù)。
于是貓的罪狀證實(shí)了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。我以為它真是“畏罪潛逃”了。
三妹在樓上叫道：“貓?jiān)谶@里了�！�
它躺在露臺(tái)板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著可憐的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚！”便逃到屋瓦上了。
我心里還憤憤地，以為懲戒得還不夠快意。
隔了幾天，李嫂在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了�！蓖瑫r(shí)我看見一只黑貓飛快地逃過露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯(cuò)了！
我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！
我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢？
兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。
我永無改正我的過失的機(jī)會(huì)了！
自此，我家永不養(yǎng)貓。（10分）
1、第三只貓的“可厭”，選文是從哪些方面來描寫的？
2、從妻買鳥開始，一直到“我們”對(duì)第三只貓的冤枉，請(qǐng)用幾個(gè)詞語概括事態(tài)發(fā)展的過程。
3、“自此，我家永不養(yǎng)貓”，這句話在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上各有什么作用？
4、選文采用了第一人稱的敘述方式，采用這種敘述方式有什么好處？
5、為什么“我”對(duì)于第三只貓的死比前兩只貓的亡失“更難過得多”？
�。ㄈ� 老師的淚
初二時(shí)，我競莫名其妙地喜歡上了我的語文老師。
老師姓楊，愛穿白色的裙子，她在講臺(tái)上講藍(lán)藍(lán)的天，青青的草，像一片白云，輕盈極了。
她有一雙大而明亮的眼睛，笑時(shí)，便成了甜甜的彎月……“齊玉�！睏罾蠋煛�。
“為什么走神？”她停止講課，走到我的面前。
云飄到我眼前“…可我仍愣愣的。“我，我喜歡看你的眼睛�！蔽艺f。同學(xué)們哄堂大笑。在笑聲中，她的臉紅紅的，（a）美麗的眼中似乎還有淚水……她剛從師范大學(xué)畢業(yè)呢。
“你——你請(qǐng)出去�！�
我懊喪地走出了教室。她從沒發(fā)過火，這一次一定真生氣了。
第二天，楊老師叫我們寫日記。我花整整一個(gè)晚上，把心中的苦水傾倒出來�！懊利惖膵寢屗懒耍职指揪筒还芪�，整天就知道玩麻將、賭博，被公安局抓走，判了三年徒刑。我冷了、餓了、怕了、病了，也沒人知道。那時(shí)我常常一邊哭，一邊看媽媽的相片;可現(xiàn)在我長大了，是個(gè)男子漢，我不哭，把淚水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我畢竟是個(gè)孩子，需要愛護(hù)，需要有人聽聽心里話。我選擇了我的語文老師。因?yàn)椋駤寢�。�?/p>
不久后的一天，楊老師把我叫到她的宿舍，我誠惶誠恐地走進(jìn)她的房間，只見她眼睛紅紅的。
“原諒老師，好嗎？”
淚水涌出我的眼睛，盡情流淌。在同學(xué)面前，甚至在爸爸面前，我從不流淚，可在她面前我做不到。我哭了，盡情地哭了。
她等我哭完，便為我擦干淚水，輕輕地講了一個(gè)姑娘的故事： 、
“一個(gè)小姑娘上中學(xué)時(shí)，父母在一次車禍中雙亡，只剩下她孤苦伶仃一個(gè)人。當(dāng)小姑娘絕望時(shí)，是她的老師收養(yǎng)了她，給她生活的勇氣和無微不至的關(guān)懷。后來，小姑娘考上了師范大學(xué)，可老師不行了。彌留之際，小姑娘跪在老師的床前，哭著說：“老師，我還沒報(bào)答您哪！”老師卻含笑地說了一句：“給你未來的學(xué)生吧……”
�。╞）楊老師淚水盈盈。
我明白了：“楊老師，你也……”
她擦了擦眼淚，微笑著扶住我的雙肩：“你是男子漢，對(duì)嗎？”
我嗚咽著點(diǎn)點(diǎn)頭。
“你恨爸爸，這不好。男子漢別這樣，男子漢是應(yīng)笑著對(duì)待整個(gè)世界，真的。笑一笑，你笑一笑�！�
我咧了咧嘴。
“我會(huì)幫助你的——像我的老師一樣�！彼劬餄L出了淚水，灑落在我的額頭上。
“記住你是個(gè)男子漢，做個(gè)樂觀正直的人！”
我狠狠地點(diǎn)點(diǎn)頭。 ’
在以后的日子里，我覺得我的額上有著圣潔的印跡。我永遠(yuǎn)也忘不了。（12分）
21、文章開頭說“我竟莫名其妙地喜歡上了我的語文老師”，其實(shí)“我”喜歡語文老師的原因是____________________
22、第二、三自然段對(duì)老師外貌的描寫，目的是表現(xiàn)老師__________的外表和__________的心靈。
23、文中多處寫老師的“淚”，細(xì)膩傳神地表現(xiàn)了老師的心理和情感。、請(qǐng)你簡要回答，橫線（a）處的“淚”表現(xiàn)了楊老師當(dāng)時(shí)怎樣的心理？橫線（b）處的“淚”表現(xiàn)了楊老師對(duì)恩師怎樣的情感？
24、最后一段“我覺得我的額上有著圣潔的印跡”一句中，“額上有著圣潔的印跡”指的是
____________________; ____________________。
25、文中楊老師對(duì)“我”說“男子漢是應(yīng)笑著對(duì)待整個(gè)世界，真的”。請(qǐng)你結(jié)合自己的生活感受，談?wù)剬?duì)這句話的理解或體會(huì)。
三、作文。（40分）
1、請(qǐng)以“心靈深處的煩惱”為題，寫一篇文章。
2、人生離不開希望，沒有希望的日子生活會(huì)暗淡無光。希望隨處可見，父母眼神里飽含著希望;師長叮囑時(shí)寄托希望，朋友交往中浸透著希望;希望因人而異，有的希望自己學(xué)業(yè)有成，有的希望家庭幸福，有的希望得到別人的理解—————希望伴隨著人的一生，只要守住心中的希望，成功離我們很近;只要擁有美好的希望，幸福就正在我們的心里。請(qǐng)以“希望”為話題，寫一篇文章。
要求： 說真話，抒真情，不少于600字。
除詩歌、劇本外，文體自選，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，不得抄襲試卷中的閱讀材料。
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