學(xué)校英語期末考試試卷分析

　　一、考試題型：

　　A卷：

　　AI卷包括：第一部分聽力部分（30分）四個(gè)大題、第二部分 筆試50分四個(gè)大題；

　　AII卷包括：三個(gè)大題（20分）

　　B卷：五個(gè)大題（50分）

　　二、對(duì)考試題型的分析

　　1、聽力部分。

　　聽力，作為考試的一個(gè)重要內(nèi)容，同時(shí)因?yàn)槿鄙倥涮拙毩?xí)，也是平時(shí)課堂練習(xí)的一個(gè)薄弱內(nèi)容，對(duì)于聽力技巧欠缺、學(xué)習(xí)缺乏靈活性和課外拓展不夠的學(xué)生，歷來都是很擔(dān)心的題型。加上平時(shí)的聽力題型訓(xùn)練材料匱乏，學(xué)生僅靠課文聽力內(nèi)容在練習(xí)聽力，對(duì)于能力范圍以外的聽力內(nèi)容（初二、初三的內(nèi)容），是不容易轉(zhuǎn)彎的。可是此次聽力材料，有50%的試題超出了普通學(xué)生現(xiàn)有聽力能力識(shí)別范圍，如：whose提問，mine回答的形式；half past ten這樣的時(shí)間倒讀法的表達(dá)；two more than me這樣的比較級(jí)的表達(dá)；針對(duì)交通方式和行為方式用how t提問，by doing sth。和on the bike 等形式回答；人名（full name）的最復(fù)雜的形式的考法；flying kites的短語意思；超出課文內(nèi)容的國(guó)外地名的考察等等，一系列的超綱考點(diǎn)，將我們的中等學(xué)生考得“焦糊”，根本不知所云，更別說絕大多數(shù)基礎(chǔ)差的學(xué)生了。這次聽力考試讓我們感到非常氣惱，也讓我們老師一年的辛苦教學(xué)沒有公平地得到考察，這種考試題的嚴(yán)重失誤，不知道該怎樣來評(píng)價(jià)。

　　2、筆試部分。

　　這部分的試題比較結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并突出重難點(diǎn)的考察，基本將學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)要點(diǎn)和語法要點(diǎn)進(jìn)行了一個(gè)檢驗(yàn)。但是選擇填空41題和44題有點(diǎn)超出基本要求。對(duì)于 Would you like …的回答，初一都還沒有涉及Yes，Irsquo；d like to ；enjoy oneself的用法也僅僅是老師補(bǔ)充的內(nèi)容，并非本冊(cè)重點(diǎn)，此次考試涉及了，也給選擇填空題增加了難度。完型填空題的難度也教大，學(xué)生主要的錯(cuò)誤出在對(duì)原文的句子含義沒有讀懂，單詞不會(huì)搬家，不會(huì)結(jié)合上下文進(jìn)行分析、猜讀，而被其中的生詞干擾而影響閱讀理解和判斷選擇。如53空“Itrsquo；s going to _____ a beautiful day�！边@句的句型be going to +V，學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)，一般學(xué)生不會(huì)分析出這里應(yīng)該填原形動(dòng)詞，但是有一定分析判斷能力的學(xué)生會(huì)通過排除法，讓自己推測(cè)“is， was ，be ”三個(gè)選項(xiàng)的適用范圍。兩篇閱讀理解題中，A篇主要考察學(xué)生的閱讀技巧和判斷答案的能力。閱讀中，用“帶入法”，將判斷的句子帶入文章之中進(jìn)行對(duì)比，這樣很容易區(qū)分出句子的正誤，得到更有把握的判斷。閱讀理解B的問題是設(shè)計(jì)中，提問方式“When you meet English people， you can start the conversation by talking about the ____ �！笨赡軙�(huì)給普通學(xué)生造成一定的理解難度，從而影響選擇。

　　3、AII卷。

　　AII卷的三個(gè)大題比較基礎(chǔ)，但是從個(gè)別試題中，也不難發(fā)現(xiàn)舊教材的影子，這恰恰又是新教材刪除了的內(nèi)容。如“How many （much，many）kilos of tomatoes are there”學(xué)生會(huì)因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)kilos（沒有學(xué)過），而不知道是問價(jià)錢還是數(shù)量，從而判斷失誤較大。還有些學(xué)生容易出錯(cuò)的地方就是看圖完成句子，這主要是學(xué)生識(shí)圖和達(dá)意的能力還不是很強(qiáng)。4幅圖中，學(xué)生能看懂圖示，但是不會(huì)用正確的詞語而出現(xiàn)的常見錯(cuò)誤是圖4：policeman VS student；tall VS long；short VS small。另外在圖1中，下文提示有“_____ the girl doing”，上文學(xué)生在填寫“I can see a _______。”不知道根據(jù)the girl 和she提示填寫girl，還有很多人填的是boy，這些都反映出學(xué)生的做題能力還有待培養(yǎng)和訓(xùn)練，也是因?yàn)檫@方面的技術(shù)題練得很少。連詞成句本來是一個(gè)較死的題，但是對(duì)于沒有語感，句子不達(dá)意的學(xué)生，此題白白丟分。這種失誤也是我們?cè)诮虒W(xué)中要加強(qiáng)矯正的。

　　4、B卷。

　　B卷的難度沒有A卷大，這是我們閱卷場(chǎng)的老師普遍認(rèn)為的。有的學(xué)生A卷得41分；B卷得43分，這種嚴(yán)重的倒掛現(xiàn)象，也是此次試題的一個(gè)怪現(xiàn)象。B卷I題完成對(duì)話，學(xué)生因?yàn)槭亲鲞^類似的題型，所以完成較好。II題因?yàn)樵囶}的要求為“選詞填空，每詞限填一次”，這種要求沒有明確提示學(xué)生所提供的詞是否需要變化，而是要學(xué)生自己去判斷，學(xué)生不知道所填進(jìn)去的詞邊還是不變，因?yàn)樗麄儧]有看到“用適當(dāng)?shù)男问健敝�類的提示，從而出現(xiàn)一些失分，這也和平時(shí)老師在教學(xué)生做類似的題時(shí)，教法太死板有關(guān)系。III大題是閱讀理解，短文非常簡(jiǎn)單，失分是較少的。IV大題是漢英對(duì)譯，基本是書中的原句，還有一題是去年考過的類似的試題，因此漢譯英有驚無險(xiǎn)，比較平穩(wěn)。V大題是作文題，根據(jù)提示完成一篇短文。學(xué)生在作文方面最大的問題就是不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的語言，不能用規(guī)范的語言表達(dá)規(guī)定的內(nèi)容，不能把規(guī)定的內(nèi)容用合理的句子連接起來，不會(huì)思考短文中需要的語言結(jié)構(gòu)是時(shí)態(tài)等等，所以作文完成的情況就出現(xiàn)極大的兩極分化現(xiàn)象。

　　三、今后在教學(xué)中應(yīng)該注意的問題

　　1、應(yīng)該通過集體備課、教研活動(dòng)等形式，加強(qiáng)整體策劃、分工合作、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)、練習(xí)到位的訓(xùn)練。

　　2、應(yīng)該組織編輯或選擇一些聽力的同步練習(xí)題，加強(qiáng)學(xué)生的同步聽力技巧訓(xùn)練，提高學(xué)生聽力題型的適應(yīng)和應(yīng)變能力，培養(yǎng)良好的聽力心理素質(zhì)。

　　3、改變上學(xué)期的單元闖關(guān)考試題型模式，適當(dāng)增加難度和閱讀理解、完型填空、看圖寫話、連詞成句等能力性的練習(xí)考察，對(duì)于層次不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的考試訓(xùn)練題。

　　4、繼續(xù)進(jìn)行課堂英語口語的操練和單元作文寫作訓(xùn)練。

　　5、每周利用中午閱讀課時(shí)間，開展一次英語閱讀練習(xí)或快速閱讀比賽，提高學(xué)生的閱讀技巧和閱讀興趣，在循序漸進(jìn)的訓(xùn)練中提升學(xué)生的英語綜合能力。

　　6、整個(gè)年級(jí)分層統(tǒng)一進(jìn)行課后練習(xí)，或集體自編課后同步練習(xí)。

　　7、提高課堂的教學(xué)效益，多增強(qiáng)情景性、趣味性、漸進(jìn)性、過程性，讓更多的學(xué)生真正走進(jìn)英語學(xué)習(xí)的殿堂。

　　8、加強(qiáng)自身的教育理論和教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，多吸取他人的長(zhǎng)處和經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)嫁于自己的教育教學(xué)之中。

【學(xué)校英語期末考試試卷分析】相關(guān)文章：

高一英語期末考試試卷分析10-07

期末考試試卷分析08-24

初一上冊(cè)英語期末考試試卷分析07-23

初中英語期末考試試卷分析通用09-18

小學(xué)英語上學(xué)期期末考試試卷分析09-01

語文期末考試試卷分析08-03

2024年高二英語期末考試試卷分析09-20

寧波小升初英語試卷及答案分析05-02

小學(xué)語文期末考試試卷分析10-25