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八年級上學期英語期末考試試卷分析
一、試題分析:
1、本次檢測試卷嚴格按照易、中、難比例,嚴格以教學大綱和教材為依據(jù),在考查學生語言基礎(chǔ)知識及基本技能的同時進一步加大了對英語的運用能力的考查力度。試題注重語言環(huán)境及文化背景的設(shè)置,減少了詞匯、語法等單純知識性的試題,增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜合性。
2、試題難易程度適中,沒有偏題、怪題和難題,試題主要分為基礎(chǔ)知識和語言運用能力兩大部分。基礎(chǔ)知識中的大部分內(nèi)容不再是單純知識性的,而是將知識置于特定的語境中,例如:試題中詞匯的考查,不是就詞匯考詞匯,而是遵循語不離句,句不離文的原則,將所考詞匯放在一定的語言環(huán)境中去考,語法、句型和習慣用語等方面也是如此。知識的難度小,但靈活性強。能力部分的試題以大綱為依據(jù),緊扣教材。盡力尋求學生所學知識與實踐運用能力的切合點,著眼于考查學生語言知識的綜合運用能。作文試題的內(nèi)容設(shè)制也盡量貼近學生生活,同樣體現(xiàn)了這樣的特點?傮w來說試題的設(shè)計突出了能力考核,體現(xiàn)了新時代的創(chuàng)新精神。在試題中不僅有考核學生聽、說、讀、寫基本能力的,而且還有考核學生邏輯思維能力的,語言表達、交際運用能力的,及運用所學基礎(chǔ)知識和基本技能分析問題、解決問題能力的,能力考核貫穿始終。
二、存在的問題:
1、聽力部分:
試卷聽力部分試題難度適中,屬中等偏易,對于基礎(chǔ)較好的學生來說,此套聽力題略顯簡單,得滿分的同學較多,大部分都在17-18分以上,他們對聽力題中側(cè)重的詞組及一些英語成語已做到熟練掌握的程度,完全達到了英語教學中對聽力的要求。
對有一定英語基礎(chǔ),但掌握不扎實的學生來說,聽力還存在薄弱的環(huán)節(jié)。
對于英語學習吃力的學生來說,聽力是相當難的,成績也很不理想。
總的來說,這份聽力題的答題效果基本反映了學生平時的聽力練習效果,在取得一定成績的同時也存在很多不足。因為聽力是一種綜合性的能力,它包括辯音、識別語言信息、預(yù)知、選擇、辯認語法成份,記憶和歸納總結(jié)的能力,所以學生除了對聽力的訓練不夠,答題的方法和技巧也掌握的不是很好。
2、單項選擇:
此題主要是考查學生的基礎(chǔ)知識點、語法點,有關(guān)句型及學生的基本技能進行測試。以檢驗學生對基本知識基本技能的掌握,由試卷的10道單選題,難易適中,完全覆蓋了本冊書中對學生應(yīng)該掌握的知識面,大多數(shù)同學掌握的還是不錯,但就第4題來說,有的同學就選不準確,丟分很多。所以在平時教學中,要注重加強對學生基礎(chǔ)知識的貫穿。
3完形填空:
主要是檢查學生對基礎(chǔ)知識、詞匯、語法等的掌握程度以及對此知識的靈活運用。從學生的答題情況反映出學生對某些知識掌握不夠牢固,多數(shù)是死記硬背,不會靈活運用,因此以后在教學中要注重多做題,讓學生能夠靈活地運用所學知識。
4、漢譯英:
此題得滿分的同學較多,學生對基本句型、語法、詞組掌握還夠可以。
5、閱讀理解:
閱讀能力一直是我們學生中存在的較大問題,學生總的來說答的還可以,得分率也比較高。
三、今后的改進措施:
1、對我們學生來說,打下基礎(chǔ)、激發(fā)興趣、樹立自信心顯得尤為重要,這樣就能減少兩極分化,有利于以后的英語學習,從背單詞到背課文,從造句子到做套題,奠定基礎(chǔ)。
2、關(guān)注學生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。培養(yǎng)學生對自己、對學習產(chǎn)生積極的情感,保持英語學習的動力并取得成績,所以在以后的教學過程中要尊重學生,保護他們的自尊心,創(chuàng)設(shè)各種合作學習的活動,促使學生互相學習,互相幫助,發(fā)展合作精神,對那些學習有困難、不愛學習的學生,要關(guān)心他們、鼓勵他們,盡可能為他們創(chuàng)造語言實踐的機會。
3、倡導“任務(wù)型”的教學途徑,培養(yǎng)學生綜合語言運用能力,無論在課堂上還是在課堂之外,教題無論在新課講解還是在習題選擇或處理上,都要想方設(shè)法吸引和組織學生積極參與,盡量采用“任務(wù)型”的教學途徑。
4、加強對學生學習策略的指導,不但要教給學生知識,還要讓學生在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習。
在以后的教學工作,我們?nèi)¢L補短,總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,不斷對自己的教學行為進行反思,取得更好的成績。
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