- 小學(xué)四年級(jí)下語(yǔ)文期中檢測(cè)試卷 推薦度：
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2016年四年級(jí)下語(yǔ)文期中試卷
小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)需要我們同學(xué)們不折不扣的認(rèn)真的去完成。期中考試馬上開(kāi)始了，同學(xué)們備考得怎么樣了?下面跟百分網(wǎng)小編一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧!
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(10分)
Dàng yàng lián mián bú duàn zàn shǎng chǔn shì hū yù
Quán shén guàn zhù biǎn què qū hán qǔ nuǎn hé xié zāo tà
二、用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音(8)
捕捉(bǔ pǔ) 畫(huà)卷(juàn juǎn) 模樣(mú mò)
動(dòng)彈 (dàn tán) 剝開(kāi) (bō bāo) 呻吟(shēn shēng)
膽大妄為 (wéi wèi) 設(shè)身處地 (chǔ chù)
三、 寫(xiě)出括號(hào)中的字，補(bǔ)充詞語(yǔ)。(12)
氣( )吁吁 響( )云霄 持之以( )
波瀾壯( ) 疲憊不( ) 迷( )不解
氣急( )壞 ( )為一體 魚(yú)( )而出
賞心( )目 月明人( ) 清( )見(jiàn)底
四、 語(yǔ)感積淀，按要求寫(xiě)句子。(8)
1、山上開(kāi)滿了映山紅，無(wú)論花開(kāi)和日落，都比盆栽的杜鵑有精神。(仿造句子)
，無(wú)論 ，都 。
2、我校開(kāi)展了向汶川災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心。(修改病句)
。
3、讀了《生命 生命》后，你難道沒(méi)有受到一點(diǎn)觸動(dòng)?(改為陳述句)
。
4、2008北京奧運(yùn) 是你我的驕傲 是祖國(guó)的驕傲 也是全世界人民的驕傲 (加上標(biāo)點(diǎn)使句子更能抒發(fā)感情)
五、按課文內(nèi)容或要求填空。(16)
1、老吾老，以及人之老， ， 。
2、 ，子規(guī)聲里雨如煙。
3、春天來(lái)了，小區(qū)的綠地上 。 花開(kāi)了，月季花開(kāi)了， 的花香吸引著安靜。這個(gè)小女孩整天在花香中流連。
4、《獨(dú)坐敬亭山》是 朝詩(shī)人 寫(xiě)的。我最喜歡其中的兩句詩(shī)是“ ， 。”
它的意思是 。
5、“扁鵲老遠(yuǎn)望見(jiàn)蔡恒公，只看了幾眼，就掉頭跑了。”我從這個(gè)句子體會(huì)到扁鵲當(dāng)時(shí)的想法是： 。
6、杏林子在《生命生命》一文中，借引 、磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗、 。這三個(gè)事例引出自己對(duì)生命的思考，她認(rèn)為對(duì)生命的態(tài)度應(yīng)該是： 。
7、“我” 陪母親去醫(yī)院輸液，感受到實(shí)習(xí)護(hù)士的寬容和鼓勵(lì)。這是課文《 》的記敘內(nèi)容。
六、閱讀理解(32)
(一)
①這些逃難的人，顯然很久沒(méi)有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說(shuō)，就狼吞虎咽地吃起來(lái)。
�、谥挥幸粋�(gè)人例外，這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜大叔將食物送到他面前時(shí)，他仰起頭，問(wèn)：“先生，那我不能吃您的東西，您有什么活兒需要我做嗎?”……
�、圻@個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說(shuō)：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物!”
1、在文中劃出能寫(xiě)出這些逃難人可憐的詞語(yǔ)。(2)
2、從上面找出一個(gè)描寫(xiě)人餓極了的成語(yǔ)和一個(gè)形容人極瘦的成語(yǔ)。(2)
3、①②兩段中其他逃難的人和年輕人對(duì)待食物有什么區(qū)別(2)
4、年輕人的目光為什么變得灰暗了?從他的話中你明白了什么道理?(2+3)
(二)
所謂平安
現(xiàn)任聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)潘基文小時(shí)候在朝鮮南部一個(gè)小鎮(zhèn)上學(xué)，當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)席卷整個(gè)朝鮮半島，小學(xué)仍在堅(jiān)持上課，但一聽(tīng)到防空警報(bào)就不得不中斷。
記得有一堂語(yǔ)文課，老師給全班同學(xué)出了一道作業(yè)題目：平安是什么?
同學(xué)們紛紛答到：
“老師，平安是在外打仗的爸爸能天天在我身邊!”
“老師，平安是晚上不做噩夢(mèng)!”
“老師，平安是每天早晨都有面包和牛奶!”
“不對(duì)，這都不是平安的最佳答案!”老師說(shuō)。
這時(shí)有一個(gè)同學(xué)在白紙上用筆畫(huà)了一幅畫(huà)：巍峨的山下炊煙裊裊，小木屋前的林蔭小路通向遠(yuǎn)方，白云小鳥(niǎo)遙相呼應(yīng)……
“老師，這應(yīng)該是平安了吧?”同學(xué)舉著畫(huà)對(duì)老師說(shuō)。
“也不對(duì)，這應(yīng)該是安靜!”
那到底什么是平安呢?同學(xué)們七嘴八舌地議論開(kāi)來(lái)。
這時(shí)，老師也從拿出一幅畫(huà)：畫(huà)面上，暴雨如注，狂放勁吹，大樹(shù)顫栗。在樹(shù)的枝椏處，有一處鳥(niǎo)巢，一只大鳥(niǎo)張著翅膀，眼睛警惕地四處張望;在她的翅膀下，是幾只小鳥(niǎo)，她們睡得很熟，很安詳……
時(shí)隔半個(gè)世紀(jì)，潘基文對(duì)這堂課仍然記憶猶新，他在一次公開(kāi)演講中說(shuō)，希望平安能像陽(yáng)光一樣照耀在世界的每一個(gè)角落。而平安其實(shí)就是能像嬰兒一樣，擁有溫暖的羽翼，無(wú)論外面如何凄風(fēng)苦雨，仍在一種愛(ài)和責(zé)任的保護(hù)下。做著甜美的夢(mèng)!
1、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。(4)
中斷——( ) 安靜——( )議論——( ) 張望——( )
2、寫(xiě)句子。(2)
無(wú)論……仍……
3、在文中別用“ ”和“﹏﹏”劃出潘基文小時(shí)候上學(xué)時(shí)和長(zhǎng)大后對(duì)平安理解的句子。(2+2)
4、你認(rèn)為平安是什么?說(shuō)說(shuō)你對(duì)平安的理解。(3)
七、習(xí)作。(25)
同學(xué)們：讀了現(xiàn)任聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)潘基文小時(shí)候?qū)ζ桨驳睦斫夂涂释墓适履阋欢ǜ杏|很深。你平時(shí)也讀過(guò)很多大人們小時(shí)候的故事吧?比如：周恩來(lái)小時(shí)候的“為中華之崛起而讀書(shū)”等。因?yàn)橥晔敲篮玫�，童年的故事是那么多姿多彩的。同學(xué)們，拿起筆寫(xiě)寫(xiě)你自己經(jīng)歷過(guò)的一件事。有困難嗎?給點(diǎn)溫馨提示吧!可以是你受過(guò)表?yè)P(yáng)的、嘗試的、被批評(píng)的、失敗的事情，自己的愿望也可以。只要把這件事情的前因后果寫(xiě)清楚加上一些自己的心里感受就可以了。題目自己定吧!
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