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高一物理期中考試質(zhì)量分析報(bào)告（精選16篇）
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，報(bào)告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，其在寫作上有一定的技巧。那么你真正懂得怎么寫好報(bào)告嗎？以下是小編為大家收集的高一物理期中考試質(zhì)量分析報(bào)告，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
高一物理期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 1
第一、要求及所應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，認(rèn)真完成各階段的學(xué)科教學(xué)任務(wù)。
在教學(xué)中前的備課環(huán)節(jié)中，要做到課程標(biāo)準(zhǔn)與教材對(duì)照研究，課程標(biāo)準(zhǔn)與檢測(cè)試題對(duì)照研究，課程標(biāo)準(zhǔn)建議評(píng)價(jià)與學(xué)科教學(xué)分析對(duì)照研究。時(shí)刻用標(biāo)準(zhǔn)來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)。
參加集體備課前，應(yīng)做好個(gè)人鉆研教材工作，進(jìn)行第一次個(gè)人備課，集體備課做好一星期至少兩次，集體備課要統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，討論典型例題，提出預(yù)習(xí)要求，充分了解學(xué)情，做到學(xué)生會(huì)的不講。在集體備課的基礎(chǔ)上個(gè)人在進(jìn)行二次加工，每人都做到“一課三備”。
認(rèn)真編寫教學(xué)案和作業(yè)，每次備課對(duì)下階段所用學(xué)案進(jìn)行修訂，做到每人每題必做、每題必議，突出學(xué)案的導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)、課后歸納整理與反思。
第二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的研究，夯實(shí)基礎(chǔ)。
在教學(xué)中，我們都把基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與訓(xùn)練做為重點(diǎn)，能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。但事實(shí)不完全如我們所愿，仍存在基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能相脫節(jié)的現(xiàn)象。應(yīng)當(dāng)看到，所謂夯實(shí)基礎(chǔ)，絕不只是背熟概念、公式，增加練習(xí)題的數(shù)目而已，而是在深入理解的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行知識(shí)遷移，能夠熟練地運(yùn)用，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力，這才叫夯實(shí)基礎(chǔ)。
當(dāng)然，我們還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不愿意讀書，但這只是部分學(xué)生中的不少學(xué)生還是愿意學(xué)習(xí)，希望成績(jī)有進(jìn)步的，只是實(shí)在是基礎(chǔ)薄弱。根據(jù)這個(gè)情況，更加要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的研究，堅(jiān)持實(shí)施“起點(diǎn)低一點(diǎn)，步子小一點(diǎn)，互動(dòng)多一點(diǎn)，反饋勤一點(diǎn)”對(duì)于這些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要夯實(shí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，最基本學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成，比如預(yù)習(xí)、課堂筆記、復(fù)習(xí)等，重點(diǎn)是基本運(yùn)算、基本概念的理解。
第三、強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏，提高能力
取得成績(jī)的教學(xué)，離不開訓(xùn)練與檢測(cè)。以前可以利用周檢測(cè)，月考來(lái)鞏固知識(shí)，檢測(cè)教與學(xué)的效果，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。目前這項(xiàng)工作由于“五嚴(yán)”的要求不能再做，所以我們應(yīng)該做好平時(shí)的作業(yè)、單元檢測(cè)，提高練習(xí)的針對(duì)性與有效性。
從這次期中考試來(lái)看，有些學(xué)生好像在課堂上掌握了，拿起書來(lái)一看，概念原理什么都明白，但一考試，或者稍具綜合性的題目，需要這些概念，原理解決問題時(shí)，卻又感覺似是而非，吃不準(zhǔn)，這就是我們常說(shuō)的學(xué)生不夠“聰明”。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，究其根源就是平時(shí)沒有注重完成作業(yè)，僅僅滿足于做對(duì)，缺乏對(duì)概念、原理的深入理解。而對(duì)概念的理解與運(yùn)用是高中學(xué)習(xí)強(qiáng)于初中的地方，需要我們對(duì)學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成寬泛的，嚴(yán)密的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成良好的.思維習(xí)慣。
因此，我們?cè)O(shè)置的習(xí)題要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，有意識(shí)地選擇那些有多種解法的練習(xí)題，讓學(xué)生精練，做到一題多變、多解、多題一解。幫助學(xué)生分析歸納，做一題，學(xué)一法，分一類，通一片。
在彌補(bǔ)知識(shí)缺漏點(diǎn)和能力薄弱點(diǎn)上，要通過(guò)作業(yè)和單元檢測(cè)的分析，找到學(xué)生知識(shí)缺漏點(diǎn)和能力薄弱點(diǎn)，積極尋找新方法和途徑，并及時(shí)編制糾錯(cuò)性作業(yè)，對(duì)于個(gè)別共性問題可采用簡(jiǎn)短性專題形式進(jìn)行集中解決，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，力爭(zhēng)把知識(shí)不全面等因素造成的成績(jī)損失降到最低限度。
我們準(zhǔn)備督促學(xué)生建立“典型例題”庫(kù)和“錯(cuò)題記錄本”。對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行記錄，整理、分析、改正。我們一定要抓好作業(yè)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)成績(jī)。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題情況進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生把在各種練習(xí)中出錯(cuò)題和失分的題目再做一遍。進(jìn)行多次整理，對(duì)易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，幫助學(xué)生查找原因，杜絕二次錯(cuò)誤的發(fā)生。
第四、分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。
在進(jìn)行整體教學(xué)的同時(shí)，要分層抓好三類生的工作(優(yōu)、中、學(xué)困生)如優(yōu)生的培養(yǎng)，課上組織優(yōu)秀生討論難題，典型題，課外增加布置新的內(nèi)容，課下可個(gè)別面批、輔導(dǎo)。中間生，要常抓不懈，課堂教學(xué)時(shí)，要盯緊不放，課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細(xì)做實(shí)。要掌握好尺度，大膽降低難以達(dá)到的訓(xùn)練要求，放棄預(yù)計(jì)無(wú)法突破的知識(shí)，盡量騰出更多自我消化的時(shí)間。學(xué)困生的工作，難度最大，也是一直影響我們整體成績(jī)的組成部分。這些學(xué)生，需要我們要有耐心，細(xì)心和愛心，把學(xué)困生成績(jī)提高工作，當(dāng)做一場(chǎng)持久戰(zhàn)爭(zhēng)去考慮。我們要與班主任協(xié)調(diào)做戰(zhàn)，齊抓共管，從端正學(xué)習(xí)態(tài)度入手。采取當(dāng)面輔導(dǎo)，當(dāng)面批改作業(yè)及檢測(cè)跟蹤輔導(dǎo)努力提高效果。
第五、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法。
我們要把課堂以教為中心向以學(xué)為中心的轉(zhuǎn)變，我們的角色從知識(shí)的傳授者向促進(jìn)者、幫助者轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，課堂上不能滿堂灌，應(yīng)有三分之一的時(shí)間給學(xué)生練習(xí)。
在物理課上，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生善于思考，樂于思考，不怕錯(cuò)誤，具有問題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)物理的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之，后半學(xué)期的工作應(yīng)做細(xì)、做實(shí)、做好，細(xì)節(jié)決定成敗，付出決定命運(yùn)，只要我們執(zhí)著地追求，不放棄每個(gè)細(xì)節(jié)，備課、上課、作業(yè)布置、批改、訓(xùn)練、考試、講評(píng)、學(xué)情分析等，相信我們的學(xué)生會(huì)以漂亮的成績(jī)報(bào)答我們辛勤地付出的，成功與輝煌一定會(huì)與我們擁抱!
高一物理期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 2
一、試卷質(zhì)量分析
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從整體上看，試卷體現(xiàn)了新課程提倡的物理學(xué)科教學(xué)要求的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了科學(xué)探究的特征。堅(jiān)持出活題，考基礎(chǔ)、測(cè)能力，無(wú)偏題，怪題，整張?jiān)嚲碓囶}難度較大。體現(xiàn)課程理念上的導(dǎo)向：知識(shí)是用來(lái)解決問題的，平時(shí)的教學(xué)應(yīng)該緊密聯(lián)系生活實(shí)踐，老師的教學(xué)應(yīng)該緊密結(jié)合生活實(shí)踐，從試卷的評(píng)閱得分情況看，高分成績(jī)不多。中等分?jǐn)?shù)較少，基本上不及格，考查結(jié)果具有一定的導(dǎo)向性，對(duì)于今后的教學(xué)工作，有一定的指導(dǎo)意義。
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1、試卷內(nèi)容分析（題型及分?jǐn)?shù)分布）
考察內(nèi)容為選修3-2試卷共三大題，16個(gè)小題，滿分120分，選擇題單選6個(gè)小題18分，多選4題20分，填空題2小題，每空2分共20分，計(jì)算題共4個(gè)，共62分，試卷覆蓋面廣，重點(diǎn)知識(shí)突出，高達(dá)55%左右，以圖表為載體的試題占18分，各章節(jié)的分?jǐn)?shù)比例適中。有一定難題，個(gè)別小題如第13、16小題難度在0.2
2、試卷定量分析
全年級(jí)參考學(xué)生290人，全卷滿分為120分，最高分為81分，最低分為17分，平均分為47分。
二、學(xué)生答題中的錯(cuò)誤分析
1.基本概念不清
2.基本公式記憶不牢固，理解欠缺，運(yùn)用生疏。
3.計(jì)算能力極差，計(jì)算粗心大意毛病不改。
4.物理建模能力空白，物理情景分析很欠缺，不會(huì)將題目情景轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)情景，處理分析思維缺乏。
三、對(duì)今后教學(xué)的`建議
1、重視基本知識(shí)的教學(xué)
新的課程改革提出了“改為課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向”、“從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的要求，這并不是說(shuō)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)已變得無(wú)足輕重，而是要讓學(xué)生經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)物理知識(shí)的過(guò)程，通過(guò)物理基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，把知識(shí)的學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)能力的途徑和載體。因此，對(duì)物理基本知識(shí)的教學(xué)不是削弱而是加強(qiáng)了，要求更高、更科學(xué)了。
2、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)
實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)科中的地位與作用任何一個(gè)教育工作者都十分清楚，不必在此贅述�？荚囍酗@示出實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍是物理教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。在物理教師中不能準(zhǔn)確理解物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，為實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)；把物理實(shí)驗(yàn)僅理解為實(shí)驗(yàn)操作；片面強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)與知識(shí)的聯(lián)系，忽略在實(shí)驗(yàn)中對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，忽略在實(shí)驗(yàn)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)觀點(diǎn)、科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度教育的現(xiàn)象還普遍存在。許多學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理理解不透徹，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察不仔細(xì)、分析不清楚，對(duì)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的幾種常用方法（列表法、圖象法、解析法等）沒有掌握，故在解答實(shí)驗(yàn)試題時(shí)顯得束手無(wú)策。在今后的教學(xué)中注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)，包括實(shí)驗(yàn)儀器觀察、了解、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的理解、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)、分析。
3、重視學(xué)生物理探究和綜合能力培養(yǎng)
探究和綜合理科的最顯著的特征。一個(gè)“活”字很形象地表達(dá)了科學(xué)中中考要考查的主要東西--學(xué)生的能力。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，科學(xué)過(guò)程的經(jīng)歷，科學(xué)方法的領(lǐng)悟，達(dá)到養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣，形成解決問題的多種能力。
4、注重聯(lián)系實(shí)際，貼近生活。
改“教教材”為“用教材教”，能結(jié)合生活實(shí)際，關(guān)注熱點(diǎn)問題創(chuàng)設(shè)情境，動(dòng)態(tài)生成教學(xué)資源，比如本次試題中16題，動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)、感生電動(dòng)勢(shì)分析，只要將情景模型構(gòu)建去來(lái)，得去滿足相遇的條件關(guān)系式，那么失分就不會(huì)這么多了，可惜很多學(xué)生不知道將情景模型構(gòu)建去來(lái)。
5、優(yōu)化訓(xùn)練。
不選怪、偏題。要選擇一些立意較新、質(zhì)量高，基礎(chǔ)性強(qiáng)，有代表性的題目，適當(dāng)引入有遷移性的題目，體現(xiàn)物理學(xué)科特點(diǎn)。有助物理模型構(gòu)建的訓(xùn)練。
高一物理期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 3
一、對(duì)試題的評(píng)價(jià)
1.考試內(nèi)容設(shè)置：
滿分100分，時(shí)間為75分鐘�？荚噧�(nèi)容為必修二第五章：曲線運(yùn)動(dòng)；第六章：萬(wàn)有引力與航天；第七章：功。本卷共17道題。
2.試題難易程度設(shè)置：
本次考試為淮秦中學(xué)-溧水二中聯(lián)考，試題設(shè)置以考察基礎(chǔ)知識(shí)為主，兼有考察能力的試題，整份試卷較難，但沒有偏難怪題。在選題和確定測(cè)試重點(diǎn)上都認(rèn)真貫徹了“注重基礎(chǔ)，突出知識(shí)體系中的重點(diǎn)難點(diǎn)，培養(yǎng)能力”的命題原則，重視對(duì)學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能解決問題能力的考查。
二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)：
成績(jī)分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)
班級(jí)實(shí)考人數(shù)教師總分100
從分?jǐn)?shù)段的統(tǒng)計(jì)來(lái)看，整體分?jǐn)?shù)偏低，80分以上沒有；79-60分：高一（2）為7人最多，由高到低分別為，高一（2）班，高一（1）班，高一（4）班。在文化普通班中高一（9）班要優(yōu)于其他班。
各項(xiàng)指標(biāo)分析
物理
實(shí)考人數(shù)任課教師均分合格率優(yōu)分率均分比
從指標(biāo)分析上看，整體成績(jī)均分和及格率以及優(yōu)分率的排名為：高一（4）班，在均分比上來(lái)看，比較好的班級(jí)有高一（4）班。所以成績(jī)比較突出的教師有xxx。
小題統(tǒng)計(jì)列表及分析
題號(hào)平均分標(biāo)準(zhǔn)差得分率滿分率零分率難度區(qū)分度
從各個(gè)小題的得分看來(lái)，選擇題是主要得分項(xiàng)目，17題程度較高。在解答題上得分主要趨勢(shì)都呈現(xiàn)從前到后得分?jǐn)?shù)越來(lái)越小，這與題目的難易程度以及學(xué)生的做題習(xí)慣，和學(xué)生的考場(chǎng)心理素質(zhì)分不開的。另外在整體得分上來(lái)看，普通班與強(qiáng)化班在選擇題上差距不是很大，在計(jì)算題上還有很大差距。美術(shù)班的計(jì)算題尤其需要進(jìn)一步訓(xùn)練。
三、成績(jī)及經(jīng)驗(yàn)
整體規(guī)劃教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排，基本統(tǒng)一進(jìn)度，使得教學(xué)有條不紊，保證了基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，從試卷分析來(lái)看，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及基本思想方法掌握較好。
四、主要問題及原因
1、課時(shí)緊張，無(wú)法拓展，學(xué)生普遍缺乏分析、解決綜合問題的.能力。
2、教師對(duì)學(xué)生的研究還不夠，普通班學(xué)生由于基礎(chǔ)較文化生比較薄弱，在同樣的進(jìn)度下，很多學(xué)生不能跟上進(jìn)度，導(dǎo)致很多知識(shí)上的盲點(diǎn)。
3、有的普通班及美術(shù)班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，導(dǎo)致基本知識(shí)沒有掌握。
4.強(qiáng)化班中高分段人群依然不夠多，應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)難度，啟發(fā)學(xué)生思維。
五、改進(jìn)措施
1.加強(qiáng)教學(xué)研討及指導(dǎo)，準(zhǔn)確把握教學(xué)方向及難度，探討教學(xué)方法的改進(jìn)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；
2.加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)工作的管理，結(jié)合學(xué)校學(xué)生常規(guī)學(xué)習(xí)反饋表，落實(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)（包括課堂紀(jì)律和作業(yè)評(píng)價(jià)），保證任課教師按時(shí)、有教案上課，保證課堂效率，作業(yè)全批全改。
3.利用周末輔導(dǎo)課時(shí)間對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。
高一物理期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 4
在高一期中考試結(jié)束后，學(xué)校對(duì)試卷的質(zhì)量進(jìn)行了分析和總結(jié)。從學(xué)生的作答情況、錯(cuò)誤率以及整體成績(jī)分布等多方面進(jìn)行了分析。下面對(duì)測(cè)試質(zhì)量的關(guān)鍵因素進(jìn)行詳細(xì)的分析總結(jié)。
一、試卷設(shè)計(jì)的合理性
試卷的設(shè)計(jì)是檢驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)掌握水平的重要環(huán)節(jié)，合理的試卷設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生全面、準(zhǔn)確地展示他們的知識(shí)水平。本次考試的試卷設(shè)計(jì)非常合理，難度適中，題型多樣，能夠很好的考察學(xué)生的應(yīng)用能力和思維能力。但需要注意的是，題目的難易度應(yīng)該適合大部分學(xué)生，一些過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)于復(fù)雜的題目都需要避免。
二、題目的分值分布和結(jié)構(gòu)的合理性
試卷中題目分值分配合理，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考察比例合理，考察范圍廣泛。各個(gè)難度層次的題目都被考慮到，題型也比較豐富。對(duì)于同一考點(diǎn)的題目，應(yīng)盡量保證每個(gè)題目的難度基本相同，各題目的分值不應(yīng)過(guò)高或過(guò)低，以免影響學(xué)生的心態(tài)。結(jié)構(gòu)合理性主要指的.是題型之間的比例，需要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)、交叉點(diǎn)等因素進(jìn)行科學(xué)的定量拆分。
三、試題難度的恰當(dāng)性
試卷的難度應(yīng)該根據(jù)學(xué)科性質(zhì)和年齡特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。本次考試題目難度適中，難度比較均衡，相對(duì)扎實(shí)的學(xué)生應(yīng)能通過(guò)。對(duì)于學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，部分難度偏大的題目可能存在一定難度。因此，未來(lái)對(duì)于這類學(xué)生需加強(qiáng)輔導(dǎo)，體現(xiàn)差異化的教育，保證他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
四、題目質(zhì)量的嚴(yán)謹(jǐn)性
題目的準(zhǔn)確性、全面性、科學(xué)性是檢驗(yàn)它的質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑囶}能夠更好地檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。本次考試題目涉及多個(gè)的學(xué)科，從中科學(xué)知識(shí)、文學(xué)藝術(shù)到數(shù)學(xué)，物理等學(xué)科，總體上考察到了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。但需要注意的是，題目設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意題干、選項(xiàng)等方面的錯(cuò)誤或歧義，以免引起學(xué)生的困惑和誤解。
五、試卷的合理性
試卷的合理性主要指的是試卷整體性和各部分之間的關(guān)聯(lián)性。本次考試的試卷整體設(shè)計(jì)符合標(biāo)準(zhǔn)化考試的要求，但還存在一些小問題。比如整個(gè)試卷的風(fēng)格需要統(tǒng)一，一些題目的依賴性過(guò)強(qiáng)，整體難度略高等。為確保試卷質(zhì)量的穩(wěn)定性和一致性，今后，有必要加強(qiáng)試卷設(shè)計(jì)的規(guī)范化和科學(xué)化，并進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)體系，提高教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述，高一期中考試的質(zhì)量評(píng)價(jià)與分析需要從試卷的設(shè)計(jì)、分值分配、難度考量、嚴(yán)謹(jǐn)性以及整體性和連續(xù)性等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。通過(guò)分析，才能夠進(jìn)一步發(fā)掘檢測(cè)學(xué)校教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的重要數(shù)據(jù)，對(duì)以后的教學(xué)和管理工作提出合理的建議。同時(shí)，定期進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)和分析，不斷優(yōu)化方案和優(yōu)化策略，才能夠提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
高一物理期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 5
本次高一期中考試成績(jī)已經(jīng)公布，通過(guò)對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)一些問題和優(yōu)點(diǎn)。這篇文章將匯總和分析這些數(shù)據(jù)，以便對(duì)學(xué)生的教育和教學(xué)方式做出改進(jìn)和改善。
我們的數(shù)據(jù)是從所有班級(jí)和科目中收集而來(lái)的，這些數(shù)據(jù)包括學(xué)生的個(gè)人成績(jī)和班級(jí)的平均成績(jī)。為了獲取全面的數(shù)據(jù)，我們還收集了近三年的成績(jī)單，用以比較和參考。
首先，我們發(fā)現(xiàn)在本次考試中，數(shù)學(xué)科目出現(xiàn)了較為顯著的高分率，平均分?jǐn)?shù)為86分，其中80分以上的人數(shù)之比達(dá)到了60%，這反映出數(shù)學(xué)教育的水平高, 教學(xué)方式更趨向于注重知識(shí)的深入探討和思考；而語(yǔ)文科目平均分僅為77分，考試結(jié)果提示關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)方法和理念上的問題，比如如何引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如何讓學(xué)生懂得如何掌握和運(yùn)用語(yǔ)言這些問題需要在教學(xué)中更有力地解決。
其次，我們注意到盡管學(xué)生在數(shù)學(xué)和化學(xué)方面表現(xiàn)出色，但在英語(yǔ)和物理方面則普遍較弱。英語(yǔ)學(xué)科的平均分?jǐn)?shù)僅為68分，而物理的平均分?jǐn)?shù)不到65分；這表明 in contrast to math and chemistry, 英語(yǔ)與物理教學(xué)的難點(diǎn)在于如何更好地激發(fā)學(xué)生的興趣并在語(yǔ)言或數(shù)學(xué)操作中增加趣味性。我們建議在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)感和學(xué)生思維深度開發(fā)的引導(dǎo)，更多地注重靜態(tài)和動(dòng)態(tài)演示的實(shí)際應(yīng)用。
我們還注意到學(xué)生在語(yǔ)文作文和英語(yǔ)閱讀理解方面表現(xiàn)尤為薄弱。這表明需要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，多向?qū)W生提供實(shí)際案例以及讀寫技巧等方面進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練；同時(shí)，也需要在課堂上和老師的引導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)和閱讀能力。
我們的分析還表明，我們學(xué)校的班級(jí)之間成績(jī)的差距較大，這與老師們的教學(xué)水平、風(fēng)格和學(xué)生的`背景等方面有關(guān)。這種差距也說(shuō)明，學(xué)校有必要引導(dǎo)教師們加強(qiáng)交流，對(duì)教學(xué)方式和方法進(jìn)行更深入的反思和總結(jié)，并探索如何更好地與家長(zhǎng)溝通，讓老師更了解學(xué)生自身的物質(zhì)、心理和文化背景，以幫助他們更好地解決教學(xué)難題和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
我們需要注意的是，高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和主動(dòng)性比較差，他們?nèi)菀妆划?dāng)前的環(huán)境所影響。因此，學(xué)校和老師必須采取措施來(lái)鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如通過(guò)舉辦眾多學(xué)科競(jìng)賽、推出學(xué)科項(xiàng)目等，為學(xué)生提供更多個(gè)性化的學(xué)習(xí)選擇。同時(shí)，學(xué)校和教師還需要與學(xué)生保持密切的互動(dòng)和交流，提供更多的學(xué)生分析和適度的情境分析，以幫助他們實(shí)現(xiàn)更好地學(xué)業(yè)成績(jī)。
我們可以看到在這次期中考試中我們學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)和問題，因此，這項(xiàng)分析提供了巨大的潛在價(jià)值給學(xué)生，老師和管理層等。我們相信以后的教學(xué)和考試中，學(xué)校和老師將 pay more attention to students learning needs and development,更好地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，做好多方面的教學(xué)準(zhǔn)備，和管理和調(diào)整考試的方式和方法。
高一物理期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 6
考試是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一次考察，也是學(xué)生的一次實(shí)際應(yīng)用性考驗(yàn)，因此考試質(zhì)量的高低直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的好壞。以高一期中考試為例，對(duì)考試質(zhì)量進(jìn)行分析總結(jié)。
一、命題難度合理
命題難度是衡量考試質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)，高一期中考試的命題難度合理，既沒有偏易又不過(guò)難。在語(yǔ)文試卷中，閱讀理解難度分布較為均衡，難度適中，能夠較好地考察學(xué)生對(duì)于文本內(nèi)容的理解和推斷能力。寫作題中，對(duì)于生詞和熟詞的選擇和使用都給予了較高的要求，而且要求學(xué)生從多個(gè)方面盡可能地展示自己的寫作實(shí)力和文化素養(yǎng)。在數(shù)學(xué)試卷中，不管是選擇題還是填空題或是解答題，難度都很適中，層次分明，能夠考察學(xué)生對(duì)于數(shù)理知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。
二、題型結(jié)構(gòu)合理
高一期中考試中的題型結(jié)構(gòu)也是相對(duì)合理的。試卷中采用了多種不同形式的題型，如解答題、填空題、選擇題、判斷題等，使學(xué)生在答題的過(guò)程中能夠靈活應(yīng)變，提高解題效率。同時(shí)，試卷中的題型也很好的體現(xiàn)了對(duì)于不同知識(shí)點(diǎn)的考察程度，既能夠測(cè)試學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解，又能夠測(cè)試學(xué)生對(duì)于思維方面的應(yīng)用和實(shí)際問題的解決能力。
三、知識(shí)點(diǎn)覆蓋全面
考試質(zhì)量的`高低不僅取決于題目難度和題型結(jié)構(gòu)，也要考慮到試卷對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的覆蓋程度。高一期中考試中，試卷中覆蓋的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)全面，既經(jīng)典知識(shí)點(diǎn)有著詳細(xì)的考察，也針對(duì)熱點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)給予了較多的考慮，能夠全方位地測(cè)量學(xué)生對(duì)于學(xué)期內(nèi)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。同時(shí)，試卷中的知識(shí)點(diǎn)難度也相對(duì)適中，能夠給予學(xué)生相對(duì)公平的考試機(jī)會(huì)，使考生在考場(chǎng)中有更好的心態(tài)和態(tài)度去應(yīng)對(duì)考題，提升考試成果。
高一期中考試質(zhì)量總體上是比較高的。其中命題難度、題型結(jié)構(gòu)和知識(shí)點(diǎn)覆蓋都達(dá)到了較好的平衡，可以全面測(cè)試學(xué)生在不同領(lǐng)域的基本能力，有利于體現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)情況，也為教學(xué)提供了重要的反饋和指引。同時(shí)，考試過(guò)程也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和實(shí)際應(yīng)用能力，幫助學(xué)生更好地面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活挑戰(zhàn)。因此，進(jìn)一步不斷完善教學(xué)質(zhì)量與考試質(zhì)量的推進(jìn)，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和教育發(fā)展都有著積極的意義。
高一物理期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 7
近年來(lái)，高中教育在我國(guó)的發(fā)展越來(lái)越快，學(xué)生們也越來(lái)越注重期中考試的重要性。本文將對(duì)高一期中考試的質(zhì)量進(jìn)行分析總結(jié)，并提出一些改進(jìn)建議。
從整體表現(xiàn)來(lái)看，高一期中考試整體難度較適中，沒有出現(xiàn)過(guò)分的難題，但也缺乏一定的趣味性。雖然大多數(shù)題目都能夠考查到學(xué)生所學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)和能力，但是缺乏一些靈活性和探究性的問題，使得學(xué)生在答題時(shí)可能感到比較枯燥，從而影響了答題的積極性。
其次，高一期中考試應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的應(yīng)用能力的考查。在日常的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們只注重對(duì)理解和記憶的掌握，而缺乏對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力的`培養(yǎng)。因此，期中考試應(yīng)該增加一些與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的綜合應(yīng)用題，例如案例分析、論述題等，這些題目要求學(xué)生思考問題、分析情況，并且從不同的角度出發(fā)進(jìn)行解答，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
高一期中考試需要注重合理性和協(xié)作性。在學(xué)校和社會(huì)中，很多問題都需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作來(lái)解決，因此，學(xué)校應(yīng)該借助期中考試這個(gè)平臺(tái)，出一些與合作相關(guān)的題目，例如找出多個(gè)題目中的聯(lián)系和區(qū)別等，這些題目要求學(xué)生溝通和合作，一起解決問題，從而提高了學(xué)生的合作精神。
最后，高一期中考試需要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力是一個(gè)人在未來(lái)從事工作的重要素質(zhì)之一，因此，學(xué)校在考試中應(yīng)該增加一些考查學(xué)生創(chuàng)新思維的題目。例如，老師可以出一些開放性的問題：如何用現(xiàn)有物品搭建一座橋梁？如何改善學(xué)校的校園美化工作？等等。這些題目不僅可以考察學(xué)生的創(chuàng)新思維、發(fā)掘他們個(gè)人的潛力，而且能讓學(xué)生感受到應(yīng)用知識(shí)的樂趣。
高一期中考試是一個(gè)很好的平臺(tái)，可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，但僅僅依靠做題來(lái)測(cè)試學(xué)生的知識(shí)是否扎實(shí)不夠全面，學(xué)校需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新思維能力。這需要學(xué)校教育機(jī)構(gòu)在所選用的測(cè)試方法上做出相應(yīng)的調(diào)整，讓期中考試成為一場(chǎng)更全面、更高效的考試，給學(xué)生提供更好的發(fā)展平臺(tái)。
高一物理期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 8
高一期中考試是學(xué)生的一個(gè)重要的考試，也是教師的一次素質(zhì)測(cè)試。本次試題分為英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、物理、化學(xué)五科，總分為500分。本文主要從試卷質(zhì)量、命題水平、難易度設(shè)置、學(xué)生成績(jī)等方面對(duì)本次考試進(jìn)行分析總結(jié)。
試卷質(zhì)量：
本次期中考試的試卷質(zhì)量比較高，題目設(shè)計(jì)合理，能夠反映出學(xué)生的各種能力，尤其是在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)試卷上，題目設(shè)計(jì)得非常好，能夠契合學(xué)生的實(shí)際需求。
命題水平：
本次期中考試的命題水平相當(dāng)高，能夠較好地考查學(xué)生的知識(shí)和技能。試卷的題目設(shè)計(jì)也很有針對(duì)性，考查的知識(shí)點(diǎn)可以幫助學(xué)生提高自己的能力和應(yīng)答水平。數(shù)學(xué)試卷命題靈活、貼近生活實(shí)際，能夠很好的將學(xué)生的分析能力和解題方法都體現(xiàn)出來(lái)。
難易度設(shè)置：
本次期中考試的難易度設(shè)置比較合適，難度屬于中等水平。題目雖然難度適中，但是依舊能夠全面考查學(xué)生的知識(shí)掌握情況。從學(xué)生的回答情況來(lái)看，幾乎沒有出現(xiàn)高分率過(guò)低的現(xiàn)象，證明試卷的分?jǐn)?shù)分配設(shè)計(jì)合理。
學(xué)生成績(jī)：
本次期中考試，學(xué)生的表現(xiàn)非常出色。他們的整體得分比較高，且分?jǐn)?shù)分布較為平均。其中，數(shù)學(xué)試卷和語(yǔ)文試卷的.平均分?jǐn)?shù)較高，物理和化學(xué)的平均分?jǐn)?shù)稍低。但是，需要指出的是，部分學(xué)生在語(yǔ)文試卷上表現(xiàn)欠佳，需要針對(duì)性地幫助他們提高自己的閱讀能力和作文技巧。
本次高一期中考試在試卷質(zhì)量、命題水平、難易度設(shè)置等方面都達(dá)到了較高的水平。學(xué)生的表現(xiàn)也比較出色。但是，對(duì)于沒有及格的學(xué)生，我們需要找出原因，找到問題所在，給予更有針對(duì)性的幫助。同時(shí)，教師還需要總結(jié)本次考試中的經(jīng)驗(yàn)和不足，對(duì)下一次考試進(jìn)行更科學(xué)的預(yù)判和準(zhǔn)備。
高一物理期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 9
近日，本校高一年級(jí)進(jìn)行了期中考試，通過(guò)對(duì)試卷的質(zhì)量分析，可以發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題：
一、試卷難度過(guò)高
從試卷的整體難度來(lái)看，難度系數(shù)普遍偏高，特別是選擇題以及填空題。這導(dǎo)致了一部分學(xué)生無(wú)法順利完成試卷，嚴(yán)重影響了他們的心態(tài)和信心，更有甚者，可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反效果。
二、試卷結(jié)構(gòu)存在不合理之處
試卷中單選題和多選題的比例過(guò)多，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，考試并非僅僅是考察對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，還應(yīng)該注重對(duì)于能力的考察。題目的類型應(yīng)該更具多樣化，讓學(xué)生得到更全面的考查以及培養(yǎng)更多的才能。
三、試卷題目存在不嚴(yán)謹(jǐn)之處
試卷中出現(xiàn)了部分題目的表述不夠嚴(yán)謹(jǐn)，甚至有的題目表述存在歧義，使學(xué)生難以理解題目的含義以及應(yīng)該如何進(jìn)行處理。這樣的問題不僅會(huì)干擾學(xué)生的答題進(jìn)程，還會(huì)造成老師批改的困難，同時(shí)也會(huì)影響考試結(jié)果的公正性。
四、試卷涉及知識(shí)點(diǎn)單一
試卷中多數(shù)試題的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較為單一，深度和廣度均有限。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，課內(nèi)和課外對(duì)于學(xué)科系統(tǒng)的學(xué)習(xí)能力的提高至關(guān)重要。試卷考查的內(nèi)容應(yīng)該包含廣度和深度，讓學(xué)生在答題過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。
以上是本次期中考試的質(zhì)量問題匯總，為解決這些問題，可以從以下幾個(gè)方面入手：
一、試卷難度的合理性
應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定更加合理的考試難度，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)考好試卷，同時(shí)也不額外增加同學(xué)們的心理負(fù)擔(dān)�？梢栽O(shè)置難度層次不同的題目選項(xiàng)，使學(xué)生根據(jù)自己的'實(shí)力選擇。
二、試卷的多樣化
試卷類型應(yīng)該更多樣化，要涵蓋不同的考查點(diǎn)和能力培養(yǎng)。讓學(xué)生得到更全面的經(jīng)驗(yàn)和較高的學(xué)習(xí)效果。
三、試卷的嚴(yán)謹(jǐn)性
教師在審題時(shí)應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)，避免出現(xiàn)問題。當(dāng)然，學(xué)生在考試過(guò)程中也應(yīng)該更加細(xì)致對(duì)待題目，避免出現(xiàn)答錯(cuò)題。
四、試卷涉及知識(shí)點(diǎn)廣度以及深度
試卷中的題目應(yīng)該更全面地涵蓋范圍，所涉及的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該更加的廣泛和深入。讓學(xué)生在答題過(guò)程中有更多的啟示和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
通過(guò)對(duì)學(xué)生期中考試的質(zhì)量分析，我們可以發(fā)現(xiàn)其中存在的問題以及相關(guān)的解決方法，這不僅是對(duì)于本次考試的總結(jié)，同時(shí)也給老師在后期的教育教學(xué)中更好地借鑒和參考。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該更加反思自己平時(shí)的學(xué)習(xí)方向，有針對(duì)性的加強(qiáng)自己并提高自己的學(xué)習(xí)成果
高一物理期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 10
高一物理科評(píng)卷工作已結(jié)束。首先我代表高一物理評(píng)卷組全體教師把本次考試的情況向大家作一匯報(bào)。
本次考試共有5904位同學(xué)參加。最高分93分。最低分2分。及格人數(shù)163人。及格率2.8%。80分以上14人。與以往相比相對(duì)穩(wěn)定。
1、基本概念和規(guī)律的理解不透徹
不少學(xué)生還沒有順利地實(shí)現(xiàn)從初中到高中的過(guò)渡，學(xué)習(xí)方法還用初中的那一套，死記硬背公式，對(duì)概念和規(guī)律的理解還停留在表面上，似懂非懂。從選擇題的答題情況分析，可看出部分學(xué)生對(duì)基本概念和基本規(guī)律的理解不透徹，胡亂猜選答案；從計(jì)算題第21，22題的答題看出學(xué)生對(duì)勻變速運(yùn)動(dòng)的基本公式理解不清，運(yùn)用不熟練，解題時(shí)亂套公式；從選擇題第6題的答題看出學(xué)生對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律沒真正理解
2、實(shí)驗(yàn)題做得不理想
實(shí)驗(yàn)題中一道是根據(jù)紙帶分析運(yùn)動(dòng)性質(zhì)并求速度，另一道是考查打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)定加速度的實(shí)驗(yàn)器材，兩題得分率都較低。今后我們的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)要講效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，講清實(shí)驗(yàn)原理，步驟，數(shù)據(jù)處理和誤差分析等，爭(zhēng)取把每個(gè)實(shí)驗(yàn)課堂過(guò)關(guān)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
3、解題不夠規(guī)范
第19，20，21，22題計(jì)算題，解答時(shí)沒有寫出必要的文字說(shuō)明，有的學(xué)生甚至連"解"字都沒寫。我們今后教學(xué)中解題規(guī)范要常抓不懈，減少考試中不必要的失分。
通過(guò)這次考試，我們要把以前好的做法要繼續(xù)堅(jiān)持，繼續(xù)加強(qiáng)集體備課，深入研究高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)；開好物理研究活動(dòng)課"，課后認(rèn)真評(píng)課；編寫出較高質(zhì)量的適用于各校學(xué)生的自編練習(xí)；注重落實(shí)，特別是學(xué)生的作業(yè)這一塊。
以上是我在教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的東西。希望每位物理教師都能把自己的`一些行之有效的方法提供出來(lái)，集思廣益，積少成多。我們大家相互交流總結(jié)。共享優(yōu)秀的教育資源為我們的教育服務(wù)。使我們的教育教學(xué)取得更好的成績(jī)。
高一物理期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 11
一、試卷的基本情況：
作為進(jìn)入高一的第一次考試，本試卷滿分110，試卷的難度適中，有較好的區(qū)分度，考試的范圍為必修（1）的前三章，從試卷的知識(shí)分布可以看出，試卷側(cè)重了對(duì)運(yùn)動(dòng)學(xué)的考查，對(duì)于檢測(cè)高一年級(jí)前段時(shí)間的物理學(xué)習(xí)情況，有很好的指導(dǎo)作用，總體看來(lái)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
�。�1）試卷考查范圍為前三章，運(yùn)動(dòng)學(xué)占80%。相互作用占20%。
�。�2）試卷的總體難度適中，無(wú)偏題、怪題，區(qū)分度較好，我校物理最高分110分，最低分3分。
�。�3）試卷的試題注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查，對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力和探究能力，也進(jìn)行了較好的考查，有較好的區(qū)分度。
�。�4）不足之處：試卷中與理論聯(lián)系實(shí)際的試題偏少。
二、考試情況：
全校100分以上共28人，90分以上的145人，80分以上的373人。70分以上640人。
附考試統(tǒng)計(jì)表：（參考人數(shù)：1600人）
三、試題分析：
1、選擇題
學(xué)生做的較好的為第1、2、3、8、9、11題。
第4題中，學(xué)生沒有理解 以及 的區(qū)別，尤其是關(guān)于 的幾種說(shuō)法。
第5、6題為對(duì)運(yùn)動(dòng)圖象的考查，在第5題中的C選項(xiàng)中，很多學(xué)生都理解成了 圖象。
第6題為選擇題中錯(cuò)誤率最高的一題，在B選項(xiàng)中80%的學(xué)生都認(rèn)為加速度的方向發(fā)生了改變，沒有理解如何從 中得到加速度，而且對(duì)于直線的斜率的理解也有偏差。
第7題主要考察了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本公式和幾個(gè)重要推論的記憶，解決本題的方法很多，導(dǎo)致學(xué)生在方法的選擇上出了問題。
第10題，問題主要出在B選項(xiàng)上，由動(dòng)摩擦力的公式 ，學(xué)生們都理解成了水平面的`模型，即 ，認(rèn)為摩擦力一定和物體的重力有關(guān)系。
第12題較難，尤其在D選項(xiàng)中問棋盤對(duì)棋子的作用力，學(xué)生們并不知道為棋盤對(duì)棋子所有力的合力，簡(jiǎn)單理解成了靜摩擦力。當(dāng)然學(xué)生的受力分析也沒有過(guò)關(guān)。
2、實(shí)驗(yàn)題
實(shí)驗(yàn)題中第13題學(xué)生們做的不錯(cuò)，得分率很高，部分學(xué)生丟分是在對(duì)電火花計(jì)時(shí)器的工作環(huán)境不是很清楚。
第14題，做的不是很理想。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面
（1）沒有注意題中對(duì)有效數(shù)字的要求。
（2）沒有細(xì)心注意紙帶上的時(shí)間間隔，錯(cuò)誤的認(rèn)為為 ，導(dǎo)致后面所有的計(jì)算都是錯(cuò)的。
�。�3）在分析丟失的紙帶上應(yīng)該有幾個(gè)計(jì)時(shí)點(diǎn)時(shí)，能正確計(jì)算出CD之間的距離，但分析時(shí)錯(cuò)誤的認(rèn)為有5個(gè)點(diǎn)，這種情況的學(xué)生很多。其實(shí)只有兩個(gè)時(shí)間間隔，3個(gè)計(jì)時(shí)點(diǎn)。
3、計(jì)算題
第15題，學(xué)生的主要丟分在，錯(cuò)誤認(rèn)為 ，為最后2s的初速度。
第16題，學(xué)生丟分主要在兩個(gè)方面
�。�1）減速運(yùn)動(dòng)的皮球在10s后，就停止了動(dòng)。所以10s到16s皮球沒有運(yùn)動(dòng)。
�。�2）在計(jì)算16s的過(guò)程中的平均速度時(shí)，只用位移50m除了10s，對(duì)平均速度的物理意義的理解不到位，在這個(gè)細(xì)節(jié)上全校學(xué)生中的丟分率很高，這也反映了我們平時(shí)的物理教學(xué)中對(duì)最基本物理量的理解上講解不夠，只注重了怎么解題，沒有注重最為基本的問題，這也是我們后階段物理教學(xué)急待解決的細(xì)節(jié)。
第17題，問題主要在第三問，當(dāng)彈簧伸長(zhǎng)量為6cm時(shí)，彈簧中的彈力F=120N，沒有對(duì)物體此時(shí)是加速還是勻速加以判斷，錯(cuò)誤的認(rèn)為摩擦力總是等于彈簧中的彈力。
第18題，在所有的四個(gè)計(jì)算題中，最后一題學(xué)生們做的還是不錯(cuò)的，對(duì)于追擊相遇問題的解決，主要是理解三大關(guān)系：時(shí)間關(guān)系、位移關(guān)系、速度關(guān)系，尤其是在第二問中的計(jì)算能追上的最小速度v，臨界情況為：當(dāng)兩車的速度相等時(shí)，兩車的距離最近。很多學(xué)生只是列出了相遇時(shí)的位移關(guān)系，沒有列出此時(shí)最重要的速度關(guān)系，錯(cuò)誤的認(rèn)為時(shí)間還是上一問的6s。
四、試卷得失和今后的工作安排：
整張?jiān)嚲碇幸灿袑W(xué)生閃光的地方，比如在質(zhì)點(diǎn)、矢量和物理學(xué)史等知識(shí)點(diǎn)上，得分率很高，當(dāng)然也反映了學(xué)生中的不少問題，數(shù)學(xué)計(jì)算能力差，平時(shí)很依賴計(jì)算器，很少動(dòng)手計(jì)算，在做計(jì)算題的板書中不規(guī)范的問題還是很突出，做題的速度也不快，不少學(xué)生反映本試卷根本在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做不完，做完了的也沒有時(shí)間檢查，最后試卷下來(lái)后，發(fā)現(xiàn)了很明顯的錯(cuò)誤。作為進(jìn)入高一的第一次考試，學(xué)生的考試技能很差，體現(xiàn)在考試中心理影響很大，一旦很難計(jì)算就很容易情緒化，這都表現(xiàn)了我們的學(xué)生在考試的技巧方面的能力不足，為我們后面的平時(shí)訓(xùn)練提出了很高的目標(biāo)和要求。分析學(xué)生的閃光點(diǎn)和不足之出，特提出下半學(xué)期高一物理組的工作安排：
�。�1）以課例研究為突破口。
將每周四下午的集體備課定為教研與課例研究時(shí)間。利用這節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行組內(nèi)校本教研、集體評(píng)課、改課。課例研究活動(dòng)的開展，讓老師更加重視課堂教學(xué)的藝術(shù)性，更加關(guān)注課堂教學(xué)效率。
（2）緊抓教學(xué)反思
現(xiàn)在，非常流行這樣一句話：失敗不是成功之母，反思才是真正的成功之母。沒有從不斷反思中獲得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，人就不能真正獲得提高。學(xué)校要求每個(gè)教師認(rèn)真進(jìn)行課后反思，做到一課一反思，鼓勵(lì)老師們進(jìn)行聽課反思�，F(xiàn)在，老師們均養(yǎng)成了反思的習(xí)慣，在課例研究評(píng)課時(shí)都能結(jié)合自己的教學(xué)認(rèn)真反思，并從反思中得到提高。
（3）始終不放棄理論學(xué)習(xí)
為了達(dá)到高中物理課堂改革的要求，理論學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿在整個(gè)學(xué)期中，多組織老師參加上級(jí)單位組織的課改學(xué)習(xí)。作到每個(gè)月每位老師寫一篇學(xué)習(xí)體會(huì)。
（4）重視集體備課
集體備課好處諸多，學(xué)校鼓勵(lì)教師認(rèn)真參與教研組的集體備課活動(dòng)，在做到不早退、不遲到、不曠工的情況下，要努力提出自己的見解，同時(shí)，向別人的精華學(xué)習(xí)。
�。�5）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
多開展師生共同參加的活動(dòng)，增進(jìn)師生情感，增強(qiáng)教師親和力。比如：學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)校的科技節(jié)等
高一物理期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 12
開學(xué)進(jìn)入高中以來(lái)經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)，一切效果都體現(xiàn)在了一張?jiān)嚲碇�，諸多問題都出現(xiàn)了，系統(tǒng)總結(jié)如下。
一、卷面
1、心態(tài)：考試中的情緒調(diào)控沒有處理好。如些來(lái)講是由于覺得題量少難度自然大了，所以在每道上都一字一字去讀，絕不漏一個(gè)字，但整個(gè)考試過(guò)程中心情仍處于緊張狀態(tài)中。
2、知識(shí)：選擇題：
�、欧治鲞^(guò)程不細(xì)化，對(duì)于一些題如5題結(jié)果可能有2種情況，不敢選，對(duì)知識(shí)不夠確定。
�、茖�(duì)知識(shí)模棱兩可
�、撬伎紗栴}角度，（就是研究對(duì)象的選取的問題，具體說(shuō)就是在包含多個(gè)對(duì)象時(shí)如何根據(jù)需要合理的在多個(gè)對(duì)象間來(lái)回變換）選擇第10題中是由于車的運(yùn)動(dòng)而帶動(dòng)球的運(yùn)動(dòng)，以球的運(yùn)動(dòng)來(lái)推測(cè)彈簧是否是壓縮，而我則以球的運(yùn)動(dòng)來(lái)帶動(dòng)車的角度思考。
�、裙绞褂脳l件不明確。選擇11題，涉及平均速度的問題，我使用平均速度等于中點(diǎn)時(shí)刻的瞬時(shí)速度，忽視了公式的適用前提，是勻變速直線運(yùn)動(dòng)，但此題是曲線的v—t圖像。是變加速運(yùn)動(dòng)。
實(shí)驗(yàn)題：主要問題是逐差法的原理概念是怎么來(lái)的不明確。（知識(shí)的來(lái)源過(guò)程不明）但由于公式的基本構(gòu)成是可以寫出來(lái)的，（在考場(chǎng)上臨時(shí)推，由于時(shí)間，心態(tài)的影響，可能推不出來(lái)，所以還需課下的及時(shí)整理，弄清）所以這道題是不該錯(cuò)的。
大題：第16題是物理情景過(guò)程不清，沒有思考到正確的空間結(jié)構(gòu)。
3、習(xí)慣：
畫圖是解題很重要的方法，然而不習(xí)慣畫圖是這次考試發(fā)現(xiàn)很嚴(yán)重的問題
4、答題技巧與經(jīng)驗(yàn)：
�、疟敬慰荚囍凶畲蟮膯栴}就是時(shí)間安排不合理，用在選擇題上的時(shí)間太多了，后面的題給的時(shí)間太少。然而大題是需要時(shí)間性的，所以根據(jù)題量來(lái)安排各部分時(shí)間是現(xiàn)在急待解決的問題
�、拼痤}技巧沒有。就如有些題不需要什么復(fù)習(xí)的思考過(guò)程，一些經(jīng)驗(yàn)與生活現(xiàn)象就可以找到答案，這說(shuō)明缺乏生活經(jīng)驗(yàn)是解物理題的攔路虎。（這里要分清合理經(jīng)驗(yàn)和錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)生活中的直觀感覺是不科學(xué)的，這里要注意。物理需要生活，但更需要深入思考，理論還是很重要的。）
二、回看（過(guò)去走過(guò)的路）
1、在過(guò)去的學(xué)習(xí)過(guò)程中，沒有養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，如主動(dòng)預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)
2、有問題的.題沒有及時(shí)解決處理
3、對(duì)有些問題沒有追根問底，溯源尋求原理與推導(dǎo)過(guò)程
4、沒有及復(fù)習(xí)
三、前看（未來(lái)的規(guī)劃）
1、做題。做題是復(fù)習(xí)記憶，熟練知識(shí)點(diǎn)，理論實(shí)際應(yīng)用磨合的過(guò)程。不能無(wú)目的為做題而做題，但也不能做幾道就覺得可以了。（做題是來(lái)反饋你所學(xué)知識(shí)是否真正理解的手段，這是做題的目的，所以一定要在做完后反饋一下這道題中是要讓我們明白什么知識(shí)內(nèi)容或方法技巧�？梢韵胍部梢詫懴聛�(lái)）
2、預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)每一節(jié)后要寫出預(yù)習(xí)提綱。把不明白的地方做上標(biāo)記，在重點(diǎn)的地主打上星號(hào)。上課時(shí)與老師所講內(nèi)容進(jìn)行比較。（這是所有學(xué)科都應(yīng)采用的好方法，但要勇氣堅(jiān)持，無(wú)論作業(yè)多少，無(wú)論時(shí)間多緊）
3、及時(shí)處理習(xí)題，不要遺留疑問，總等老師講，自己主動(dòng)學(xué)習(xí)（這是高中學(xué)習(xí)的需要，有很多學(xué)生不適應(yīng)剛開始的高中生活，就是因?yàn)闆]有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性造成的。自己根據(jù)自己的實(shí)際情況制定計(jì)劃，進(jìn)行學(xué)習(xí)）
4、及時(shí)復(fù)習(xí)，學(xué)完一節(jié)和一章之后要寫總結(jié)，（總結(jié)的角度可以是多方面的，比如知識(shí)網(wǎng)絡(luò)式的總結(jié)，專題性的總結(jié)，如圖象專題，運(yùn)用平均速度求位移專題，追及問題專題，受力分析專題，摩擦力專題，多個(gè)研究對(duì)象專題，含有相對(duì)運(yùn)動(dòng)專題等等，還有學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，）
5、繼續(xù)保持對(duì)物理的學(xué)習(xí)熱情，雖然有時(shí)難得折磨人，但仍要認(rèn)真對(duì)待（一切的開始都源于熱情，如果沒有對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，就不會(huì)有主動(dòng)性，就談不上主動(dòng)預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)和各種學(xué)習(xí)方法了）。與上次月考比較，這次在馬虎上出現(xiàn)的問題少了，但仍存在思考環(huán)節(jié)沒有求細(xì)的情況。下回應(yīng)注意。
高一物理期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 13
緊張的期中考試終于結(jié)束了，內(nèi)心終于可以得到短暫的放松了，但是考完后還是會(huì)去在意自己考的怎么樣。雖然這次的考試不是很優(yōu)異，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)是有進(jìn)步了。
下面來(lái)做個(gè)總結(jié)：
先說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)和歷史吧�？傮w來(lái)說(shuō)進(jìn)入高中以來(lái)我的英語(yǔ)成績(jī)呈現(xiàn)直線下滑趨勢(shì)，這次也毫不出意外的只考了87分。我很清楚的明白考低分的原因:平常老師讓默寫單詞時(shí)不寫，讓記語(yǔ)法時(shí)不記。一到考試的時(shí)候就開始發(fā)愁，特別是在做單項(xiàng)選擇題的時(shí)候，單詞不知道什么意思感覺哪個(gè)選項(xiàng)都對(duì)，這次考試在這方面就吃了大虧了。歷史這科自我感覺還是挺簡(jiǎn)單的，成績(jī)下來(lái)只考了66分。給了我不小的打擊，更何況老班是就是由歷史老師，的確有點(diǎn)不給他面子了。平常歷史學(xué)的還挺賣勁的，對(duì)歷史也是有濃厚的興趣的，可考試畢竟是考試。再說(shuō)說(shuō)政治吧，平常做練習(xí)題也不注意總結(jié)，結(jié)果考試的時(shí)候后面的問答題基本上是胡寫的，沒有頭緒沒有要點(diǎn)，只考了59分�？纯捶�?jǐn)?shù)再想想自己在課堂上的表現(xiàn):睡覺，發(fā)呆...這也算是活該吧。
物理和語(yǔ)文成績(jī)小有進(jìn)步。語(yǔ)文就不用說(shuō)了，物理可是個(gè)難題。說(shuō)句實(shí)話，物理有25分的選擇題不是我自己做的，后面的大題自己苦心專研的。自認(rèn)為很簡(jiǎn)單的，結(jié)果很不爽的有兩道大題不得分。選擇題在別人的熱心幫助下錯(cuò)了兩道，還不錯(cuò)。其實(shí)，這段時(shí)間可沒少在物理上下功夫，終于功夫不負(fù)有心人得了92分。語(yǔ)文得了115分，我最開心的是語(yǔ)文沒有低于110分過(guò)，但成績(jī)還有待更進(jìn)一步。其他的'科目也都差不多，還有進(jìn)步的空間。
不管怎么樣，這次考試已經(jīng)結(jié)束了，成績(jī)的好壞也已經(jīng)成了定局。但它只能代表過(guò)去，不能對(duì)自己的未來(lái)做判決。
這次考試給了我很大的啟發(fā)，也讓自己看到了自己的缺點(diǎn)與不足，有了這次的考試經(jīng)驗(yàn)，今后我一定注意改正自己在學(xué)習(xí)中的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，爭(zhēng)取再創(chuàng)一個(gè)更好的成績(jī)!
高一物理期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 14
一、考點(diǎn)理解
1、關(guān)于勻速圓周運(yùn)動(dòng)
�。�1）條件：
�、傥矬w在圓周上運(yùn)動(dòng)；
�、谌我庀嗟鹊臅r(shí)間里通過(guò)的圓弧長(zhǎng)度相等。
�。�2）性質(zhì)：勻速圓周運(yùn)動(dòng)是加速度變化（大小不變而方向不斷變化）的變加速運(yùn)動(dòng)。
�。�3）勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力：
①是按力的作用效果來(lái)命名的力，它不是具有確定性質(zhì)的某種力，相反，任何性質(zhì)的力都可以作為向心力。例如，小鐵塊在勻速轉(zhuǎn)動(dòng)的圓盤上保持相對(duì)靜止的原因是，靜摩擦力充當(dāng)向心力，若圓盤是光滑的，就必須用線細(xì)拴住小鐵塊，才能保證小鐵塊同圓盤一起做勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，這時(shí)向心力是由細(xì)線的拉力提供。
�、谙蛐牧Φ淖饔眯Ч歉淖兙�速度的方向。做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體所受的合外力即為向心力，它是產(chǎn)生向心加速度的原因，其方向一定指向圓心，是變化的（線速度大小變化的非勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體所受的合外力不指向圓心，它既要改變速度方向，同時(shí)也改變速度的大小，即產(chǎn)生法向加速度和切向加速度）。
�、巯蛐牧梢允悄硯讉�(gè)力的合力，也可以是某個(gè)力的分力。例如，用細(xì)繩拴著質(zhì)量為m的物體，在豎直平面內(nèi)做圓周運(yùn)動(dòng)到最低點(diǎn)時(shí)，其向心力由繩的拉力和重力（F向= T拉— mg）兩個(gè)力的合力充當(dāng)。而在圓錐擺運(yùn)動(dòng)中，小球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力則是由重力的分力（F向= mgxtanθ），其中θ為擺線與豎直軸的夾角）充當(dāng)，因此決不能在受力分析時(shí)沿圓心方向多加一個(gè)向心力。
�、芪矬w做勻速圓周運(yùn)動(dòng)所需向心力大小可以表示為：
F = ma = mv^2/r = mrω^2 = mrx4π^2/（T^2）
2、描述圓周運(yùn)動(dòng)的物理量
�。�1）線速度：v = s/t（s是物體在時(shí)間t內(nèi)通過(guò)的圓弧長(zhǎng)），方向沿圓弧上該點(diǎn)處的切線方向。描述了物體沿圓弧運(yùn)動(dòng)的快慢程度。
（2）角速度：ω = θ/t（θ是物體在時(shí)間t內(nèi)繞圓心轉(zhuǎn)過(guò)的角度），描述了物體繞圓心轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢程度。
�。�3）周期與頻率：T = 2πr/v = 2π/ω = 1/f（沿圓周運(yùn)動(dòng)一周所用的時(shí)間叫周期，每秒鐘完成圓周運(yùn)動(dòng)的轉(zhuǎn)數(shù)叫頻率）。
（4）向心加速度：描述線速度方向變化快慢的.物理量。大小：a向心= v^2/r = rω^2 = rx4π^2/（T^2）。方向：總是指向圓心，方向時(shí)刻在變化，是一個(gè)變加速度。
說(shuō)明：當(dāng)ω為常數(shù)時(shí)，a向心與r成正比；當(dāng)v為常數(shù)時(shí)，a向心與r成反比。因此，若無(wú)特殊條件說(shuō)明，不能說(shuō)a向心一定與r成正比還是反比。
3、勻速圓周運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)學(xué)特征
勻速圓周運(yùn)動(dòng)的線速度大小不變但方向不斷變化；周期不變；頻率不變；角速度不變；向心加速度大小不變但方向不斷變化。
二、方法講解
1、勻速圓周運(yùn)動(dòng)的分析方法
對(duì)于勻速圓周運(yùn)動(dòng)的問題，一般可按如下步驟進(jìn)行分析：
（1）確定做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體作為研究對(duì)象。
（2）明確運(yùn)動(dòng)情況。包括搞清運(yùn)動(dòng)速率v、軌跡半徑r及軌跡圓心O的位置等，只有明確了上述幾點(diǎn)后，才能知道運(yùn)動(dòng)物體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中所需的向心力大�。╩v^2/r）和向心力方向（指向圓心）。
�。�3）分析受力情況，對(duì)物體實(shí)際受力情況作出正確的分析，畫出受力圖，確定指向圓心的合外力F（即提供的向心力）。
�。�4）代入公式F = mv^2/r，求解結(jié)果。
2、勻速圓周運(yùn)動(dòng)中向心力的特點(diǎn)
由于勻速圓周運(yùn)動(dòng)僅是速度方向發(fā)生變化而速度大小不變，故只存在向心加速度，物體受的外力的合力就是向心力，可見，合外力大小不變，方向始終與速度方向垂直指向圓心，是物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的條件。
在求解勻速圓周運(yùn)動(dòng)的問題時(shí)，關(guān)鍵是對(duì)物體進(jìn)行受力分析，看是哪一個(gè)力或哪幾個(gè)力的合力來(lái)提供向心力。
高一物理期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 15
本次考試，本著考查學(xué)生對(duì)本科的學(xué)習(xí)水平，又不能使學(xué)生失去對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣的原則，試題的命制難易適中，以基本知識(shí)和典型題型為入手點(diǎn)，考查的都是學(xué)科基本，重點(diǎn)的知識(shí)，試題多由平時(shí)典型例題，作業(yè)演變而來(lái)。
本次考試優(yōu)秀50人及格200多人，基本達(dá)到了預(yù)期目的，但還是不盡如人意。30分以下還有近400人。大部分學(xué)生的成績(jī)集中在30-60之間。就各班而言，個(gè)層次班級(jí)成績(jī)分布大體符合該班情況。同層次各班差距不大。
可見學(xué)生的知識(shí)掌握的不夠熟練，靈活！試題不難，高分段人數(shù)卻不是很多，低分段數(shù)相對(duì)偏多。簡(jiǎn)單的試題，甚至平時(shí)做過(guò)的作業(yè)，稍一改動(dòng)，就有相當(dāng)多的學(xué)生做不出來(lái)！閱卷中，第二卷是白卷的不在少數(shù)�？梢�，本學(xué)科在整體上還有待提高，就我們的思考，覺得在今后的教學(xué)中應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)生之所以交白卷，不是試題太難，很多學(xué)生平時(shí)思想認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，整日無(wú)心學(xué)習(xí)。那么試題再簡(jiǎn)單也無(wú)濟(jì)于事！
學(xué)生之所以無(wú)心學(xué)習(xí)，還是心態(tài)沒轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，思想認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤所致。其實(shí)就學(xué)生的智力而言，個(gè)體差異并不大，就高中講的的知識(shí)而言，大部分人也都能夠聽得懂，學(xué)的會(huì)�？蔀槭裁闯煽�(jī)還是不理想呢，很多人根本就不學(xué)，當(dāng)然這與老師備課的好壞有一定關(guān)系，但本人認(rèn)為這并不是根本原因。轉(zhuǎn)變學(xué)生的心態(tài)，認(rèn)識(shí)才是根本原因。要讓他們認(rèn)識(shí)到知識(shí)的.重要性，知道人生的不斷進(jìn)步是在知識(shí)的不斷增長(zhǎng)中達(dá)到的，認(rèn)識(shí)知識(shí)可以改變世界，改變生活，改變自己。自己首先認(rèn)可自己，改變自己，那就愛學(xué)習(xí)，愛知識(shí)。當(dāng)然，這個(gè)問題不是一朝一夕可以解決的，也不是哪一個(gè)老師可以解決的，這需要所有老師的不懈努力，我們老師不能以講完一堂課，完成既定教學(xué)類容為目標(biāo)，而要注重學(xué)生的思想，品質(zhì)的提高，注重學(xué)生自我完善，肯定的高，這樣我們的課才不會(huì)白上，我們的成績(jī)就會(huì)隨學(xué)生心理的成長(zhǎng)而一起成長(zhǎng)！
二、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)。
有一部分學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度很好，上課也很專心，和老師配合默契，可是成績(jī)卻總到不到一定的高度。究其原因，學(xué)的死，忘的快，學(xué)習(xí)方法不對(duì)，不得要領(lǐng)。高中學(xué)習(xí)和初中還是有一定的差異。很多學(xué)生只是滿足記憶，沒有充分的調(diào)動(dòng)大腦，沒有真正領(lǐng)會(huì)概念，定理的內(nèi)涵！老師盡量的把物理概念，定理，解釋的通俗易懂，要找好例題和相關(guān)練習(xí)題，要多從一道題上變化，讓學(xué)生做到舉一反三。教導(dǎo)學(xué)生會(huì)記筆記，會(huì)聽課，會(huì)最大效率的處理好所選練習(xí)。教導(dǎo)學(xué)生會(huì)小結(jié)自己所學(xué)知識(shí)，會(huì)反思自己每一時(shí)段的學(xué)習(xí)。如此養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么老師學(xué)生都比較輕松了。但這也不是短時(shí)間可以做到的，需要老師不斷的教導(dǎo)，提醒。需要學(xué)生有意識(shí)的堅(jiān)持的做下去!
三、多與學(xué)生交流，溝通。
加強(qiáng)交流、關(guān)注溝通，就是把轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)人精神，作為我們工作的第一要?jiǎng)?wù)，通過(guò)各種溝通渠道，引導(dǎo)學(xué)生“做人”和“求知”。溝通可以使學(xué)生得到認(rèn)同感，覺得自己受到重視，老師喜歡自己，那么學(xué)生也會(huì)真誠(chéng)的對(duì)待老師和學(xué)習(xí)，這樣在不斷的鼓勵(lì)和幫助下，使學(xué)生帶著信心和感情上課，自然事半功倍！
正確引導(dǎo)學(xué)生全方位的溝通，是消除隔閡與誤會(huì)，不斷完善和轉(zhuǎn)化學(xué)生心理品質(zhì)的紐帶和橋梁。當(dāng)一個(gè)學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系、家庭關(guān)系、社會(huì)關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，也就具備了高尚的人格和情操，就會(huì)主動(dòng)去要求進(jìn)步，獲取知識(shí)從而形成一種良性循環(huán)，為他們成功走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
基于以上情況分析，我覺得學(xué)生的思想的轉(zhuǎn)變，在配合老師學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，和適當(dāng)上網(wǎng)溝通，可以更進(jìn)一步提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)！我們可以在夕會(huì)統(tǒng)一的播放一些勵(lì)志演講，名人的資料，傳記！激發(fā)學(xué)生的激情，上進(jìn)心。老師在上課前，參考網(wǎng)上一些視頻教學(xué)，參考他人的課堂教學(xué)，使自己的教學(xué)更豐富，更合理！
以上我們大家對(duì)這次期中考試的一些認(rèn)識(shí)和反思。我們將會(huì)在今后的教學(xué)中，以自己的反思為入手點(diǎn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
高一物理期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 16
我們兩個(gè)級(jí)部的物理組團(tuán)結(jié)合作，統(tǒng)一學(xué)案、題案，輪流出周考題與知識(shí)清單，注重低重心教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，在期中考試中物理學(xué)科取得了較好的成績(jī)，按照教研室的統(tǒng)計(jì)，物理全市前1266名中一中656名，占51.8％，各科中居于第４位，2467名一中1126人，占45.6％，在各科中居第三位。其中我們二級(jí)部的物理具有一定的優(yōu)勢(shì)。如物理滿分者共106人，我們二級(jí)部64人，比一級(jí)部多22人，分別是張福華主任的19班1人、20班1人、31班2人，齊崇剛老師的23班3人、張珍老師的26班1人、靳小平老師的25班3人，陳霞老師的27班1人，28班3人，32班3人，薛允生老師的34班1人，35班23人，36班22人，這些班級(jí)超額完成了任務(wù)，如薛老師的前125名段分別超額9人和10人，成績(jī)是非常好的。前300名我們二級(jí)部162人，多25人，前627名我們328人，多29人，前1015名我們524人，多33人，前1201名我們613人，多25人，其它段分別超２０到３０人，成績(jī)的取得與我們老師們的努力是分不開的，張珍老師和靳小平老師盡管一個(gè)處于哺乳期、一個(gè)快到預(yù)產(chǎn)期了，但對(duì)工作十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，包括抱講義、拿實(shí)驗(yàn)儀器都主動(dòng)去，她兩人經(jīng)常相互聽課，相互幫助，教學(xué)常規(guī)和落實(shí)也很認(rèn)真，學(xué)生中做錯(cuò)的，知識(shí)清單填不對(duì)的，錯(cuò)題重練不認(rèn)真的都會(huì)叫過(guò)來(lái)親自指導(dǎo)，具體到每個(gè)同學(xué)。這一點(diǎn)上我做的就不好，不能具體到哪個(gè)同學(xué)犯了哪些錯(cuò)誤，如何糾正，有兩個(gè)班級(jí)的有些段就沒完成任務(wù)，今后要注意改正。
下一步我們物理學(xué)到的.受力分析，是高中物理的核心內(nèi)容，需要學(xué)生多用心練習(xí)。這部分要大量的用到三角函數(shù)的知識(shí)，而初中三角函數(shù)學(xué)的少，高中數(shù)學(xué)相關(guān)的部分要到必修５才學(xué)，我們需要給學(xué)生補(bǔ)充的課本之外的知識(shí)較多，因此如何落實(shí)好層層清、人人清是難點(diǎn)，我們希望通過(guò)知識(shí)清單、爬黑板等方式加強(qiáng)落實(shí)。我們組的靳小平老師１２月底之前休產(chǎn)假，我們將有三個(gè)老師帶四個(gè)班，每周加自習(xí)是十七節(jié)課，如何克服困難、提高效率是我們必須面臨的。我們將竭盡全力搞好教學(xué)，力爭(zhēng)完成學(xué)校級(jí)部交給的任務(wù)，也請(qǐng)級(jí)部多給予我們指導(dǎo)、請(qǐng)班主任老師、老師們多幫助我們，謝謝大家。
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