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2017一級人力資源管理師講義：思維創(chuàng)新
創(chuàng)新能力是指在前人發(fā)現或發(fā)明的基礎上，通過自身努力，創(chuàng)造性地提出新的發(fā)現、發(fā)明或改進革新方案的能力。下面小編為大家編輯整理了2017一級人力資源管理師講義：思維創(chuàng)新，想了解更多相關內容請關注我們應屆畢業(yè)生考試網!
培訓與開發(fā)
第二節(jié) 創(chuàng)新能力培養(yǎng)
第一單元 思維創(chuàng)新
能力要求：
一、創(chuàng)新能力的含義：
1、創(chuàng)新與創(chuàng)造
創(chuàng)新：是指主體為了一定的目的，遵循事物發(fā)展的規(guī)律，對事物的整體或其中的某些部分進行變革，從而使其得以更新與發(fā)展的活動，它包含目的性、規(guī)律性、變革性、新穎性和發(fā)展型等因素。
創(chuàng)造：是指主體為了達到一定的目的，遵循創(chuàng)造活動的規(guī)律，發(fā)揮創(chuàng)造的能力和人格特質，創(chuàng)造出新穎獨特、具有社會或個人價值的產品的活動，它的特征是首創(chuàng)性和獨創(chuàng)性。可見創(chuàng)新與創(chuàng)造密切相關，創(chuàng)新的含義比創(chuàng)造廣。
2、創(chuàng)新能力
創(chuàng)新能力是指在前人發(fā)現或發(fā)明的基礎上，通過自身努力，創(chuàng)造性地提出新的發(fā)現、發(fā)明或改進革新方案的能力。創(chuàng)新能力在創(chuàng)新過程、創(chuàng)新活動中主要由提出問題、解決問題兩種能力構成。提出問題又叫形成問題，過程包括發(fā)現問題、尋找資料、弄清問題。
二、常見思維障礙
1、習慣性思維障礙(又稱思維定式)，對解決老問題一般問題有效，對新問題成障礙;2、直線型思維障礙(死記硬背現成答案，生搬硬套，不善于從側面、反面或者迂回思考問題);3、權威型思維障礙;4、從眾型思想障礙;5、書本型思維障礙;6、自我中心型思維障礙(一葉蔽目、不見泰山局限在自己的指示或者城郭范圍內);7、自卑型思維障礙;8、麻木型思維障礙。
三、發(fā)散思維與收斂思維
發(fā)散思維又稱擴散思維、輻射思維或多向思維，
收斂思維又稱集中思維、輻集思維、求同思維或聚斂思維。
(一)發(fā)散思維的類型
根據思維發(fā)散的主要方向，發(fā)散思維主要有以下幾類：
1、逆向思維法。2、橫向思維法(側向思維)。3、顛倒思維法：顛倒思維與逆向思維有相同之處，也有區(qū)別，主要是考慮問題的著眼點不同。逆向思維一般是對問題考慮是從相反的方向切入，而顛倒思維則是先把問題顛倒過來再考慮。
(二)發(fā)散思維與收斂思維的區(qū)別：1、思維指向相反。2、作用不同。
四、想象思維與聯想思維
(一)想象思維
想象思維是人腦通過形象化的概括作用對頭腦中已有的記憶表象進行加工、改造或重組的思維活動。
想象思維的強弱是判斷一個人創(chuàng)新能力強弱的重要依據。
根據心理學理論，可以把想象思維分為以下幾個類型：1、無意想象。2、有意想象。有意想想又可分為再造型想象、創(chuàng)造型想象和幻想型想象�；孟胄拖胂笥挚梢苑譃橛幸饬x幻想和無意義幻想，有意義幻想是創(chuàng)造的源頭。
抑制想象思維的障礙主要有：1、環(huán)境方面的障礙。2、內部心理障礙。3、內部智能障礙。
(二)聯想思維
聯想思維是指在人腦內記憶表象系統(tǒng)中由于某種誘因使不同表象發(fā)生聯系的一種思維活動。
聯想思維的類型如下：1、接近聯想。2、相似聯想：聯想難度越大越抽象，對創(chuàng)造活動的作用越大越有意義。3、對比聯想：其突出的特點就是背叛性、挑戰(zhàn)性、批評性。4、因果聯想。
(三)聯想思維與想象思維的異同
共同點：1、他們都可以呈現為非邏輯形式。2、他們都屬于形象思維的范疇，都可以借助于形象展開。3、兩者可以互為起點。
區(qū)別：
五、邏輯思維與辯證思維
(一)邏輯思維在創(chuàng)新中的作用
廣義上的邏輯包括形式邏輯和辯證邏輯。我們這里說的是狹義上的邏輯，也就是形式邏輯，也較普通邏輯。邏輯思維就是依據邏輯形式的思維活動。
邏輯思維在創(chuàng)新中的積極作用：1、發(fā)現問題。2、直接創(chuàng)新。3、篩選設想。4、評價成果。5、推廣應用。6、總結提高。
邏輯思維在創(chuàng)新中的局限性：1、常規(guī)性。2、嚴密性。3、穩(wěn)定性。
(二)辯證思維在創(chuàng)新中的作用
辯證思維，也稱矛盾思維，是指按照辯證邏輯的規(guī)律，也就是唯物辯證法的規(guī)律進行的思維活動。
辯證思維在創(chuàng)新中的作用如下：1、統(tǒng)帥作用。2、突破作用。3、提升作用。
一、發(fā)散思維訓練
(一)關于材料性能選擇的發(fā)散思維訓。
(二)關于形態(tài)位置選擇的發(fā)散思維。
(三)關于數量選擇的發(fā)散思維。
(四)關于方式方法選擇的發(fā)散思維。
二、收斂思維訓練
三、想象思維訓練
想象思維的訓練包括一般訓練和強化訓練。
(一)無意想象訓練
無意想象訓練的訓練主要采取冥想式思維法，是一種受訓者在清醒狀態(tài)下達到近似夢境的催眠狀態(tài)的訓練方法。
(二)再造性想象訓練
再造性想象是根據外部信息的啟發(fā)，對自己腦內已存入的記憶表象進項檢索的思維活動。
(三)創(chuàng)造性想象訓練
(四)幻想性想象訓練
幻想性想象包含了創(chuàng)造的成分，或者是創(chuàng)造的先導。
四、聯想思維訓練
1、空間接近聯想;2、時間接近聯想;3、外形相似聯想;4、意義相似聯想;5、對比聯想6、因果聯想
五、邏輯思維訓練
邏輯思維解決的是準確性問題，創(chuàng)新思維解決的是新穎性問題。具體訓練的方法如下：
1、嚴格遵循邏輯法則;2、結合案例，深思熟慮;3、熟能生巧，舉一反三。
六、辯證思維訓練
1、根據事物普遍聯系的觀點，從各個不同的方面去參考，迅速把思考結果記錄下來
2、要從正反兩方面去思考。
3、兼顧長遠和當前要的觀點
4、行動的目的性應當明確，具體矛盾具體分析
5、抓住主要矛盾的觀點
6、用發(fā)展的眼觀看問題，這是辨證思維的重要特點。
7、不固執(zhí)己見，善于集思廣益，也是辯證思維的必然要求。
8、分析和綜合的統(tǒng)一是辯證思維的重要準則。
9、比較是認識思維對象之間的差異性和共同點的方法。
10、辯證思維的方法要求我們抓事物發(fā)展的關鍵點，注意從量變到質變的規(guī)律。
11、善于區(qū)別現象與本質，這也是辯證思維的要求。
12、善于找到主要矛盾和矛盾的主要方面。
13、進行創(chuàng)新思維時，鍥而不舍堅持到底非常重要。
14、對于已取得的成果或結論，用清晰的語言表達，這是辯證思維的要求。
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