- 相關(guān)推薦
產(chǎn)品研發(fā)流程與合作之交互設(shè)計(jì)
產(chǎn)品研發(fā)可以分為上圖的六個(gè)層次，其實(shí)也就是《用戶體驗(yàn)的要素》中提到的五層理論再加上一個(gè)實(shí)現(xiàn)層，這樣拆分后，可以比較清楚的分析出產(chǎn)品由抽象到具象的過(guò)程，了解各個(gè)崗位的職責(zé)。下面將詳細(xì)分析每個(gè)層次都做什么，交互設(shè)計(jì)師在各個(gè)層次的職責(zé)和作用。
產(chǎn)品研發(fā)流程簡(jiǎn)介
下兩副圖是產(chǎn)品研發(fā)簡(jiǎn)化流程圖，交互設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)被增加在提出需求與視覺(jué)設(shè)計(jì)之間，可以直觀看到交互設(shè)計(jì)起到了承上啟下的作用，但實(shí)際上交互設(shè)計(jì)師做了什么，如何與其他崗位更好的合作，下面將進(jìn)行詳細(xì)的解說(shuō)。在此之前，我們先記住交互設(shè)計(jì)的本質(zhì)：規(guī)劃交互行為方式，設(shè)計(jì)達(dá)成行為的最有效形式。
沒(méi)有交互設(shè)計(jì)的研發(fā)流程
有交互設(shè)計(jì)的快速研發(fā)流程
產(chǎn)品研發(fā)的六個(gè)層次
內(nèi)容：定義產(chǎn)品的方向、概念、定位、目標(biāo)等;
一般是老板們高瞻遠(yuǎn)矚，產(chǎn)品經(jīng)理們深思熟慮絞盡腦汁，用研、市場(chǎng)、交互等同學(xué)出謀劃策，就不多說(shuō)了。
范圍層
內(nèi)容：策劃產(chǎn)品的規(guī)則、入口、功能、內(nèi)容
負(fù)責(zé)人：產(chǎn)品經(jīng)理
合作者：交互設(shè)計(jì)師
輸出物：需求文檔
在需求定義階段，產(chǎn)品經(jīng)理常會(huì)犯?jìng)�(gè)錯(cuò)誤——依靠描述用戶行為和界面形式來(lái)表達(dá)需求：
產(chǎn)品經(jīng)理往往必須借住自己對(duì)形式的觀察和設(shè)想，或者從用戶的角度描述其操作過(guò)程，才能明確自己想要的需求，甚至必須借助自己畫的圖來(lái)表達(dá)需求。為什么這么說(shuō)，看看電腦里自己或別人的需求文檔就知道了，如圖示(這些都是產(chǎn)品經(jīng)理交給交互設(shè)計(jì)師的需求文檔中的)：
【產(chǎn)品研發(fā)流程與合作之交互設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《科學(xué)的世紀(jì)之交》教學(xué)設(shè)計(jì)08-14
分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化教學(xué)設(shè)計(jì)08-21
網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)流程10-08
流程與設(shè)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案10-01
《分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》的教案設(shè)計(jì)（通用10篇）04-11
人教版數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）07-12
交互設(shè)計(jì)流程的介紹10-22