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2017小升初擇校 我這樣看
時(shí)間猶如白駒過(guò)隙，一晃眼到了六年級(jí)的兒子，現(xiàn)在也面臨著擇校的問(wèn)題。俺也湊湊熱鬧說(shuō)兩句。
由于種種原因?qū)е碌慕逃Y源不均衡，師資力量不均勻，教學(xué)水平相對(duì)有一定的差別，擇校這種現(xiàn)象由來(lái)已久。
作為家長(zhǎng)，就這么一個(gè)孩子，總想讓他受最好的教育，天下父母皆如此，都想盡其所能，傾其所有，讓孩子有一個(gè)美好的未來(lái)！于是想盡一切辦法做到最好，不讓自己有任何遺憾，尤其是在孩子的學(xué)習(xí)方面，更是嘔心瀝血，盡善盡美，我周?chē)挠H朋好友統(tǒng)統(tǒng)是這樣做的。
但是，到底要不要擇校？怎樣做才好？這是一個(gè)讓家長(zhǎng)最頭疼、最迷茫、最糾結(jié)的問(wèn)題。
有關(guān)擇校，我是這樣看的。
一、 首先要考慮家庭綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力。
早前在報(bào)紙上看到過(guò)一篇“有關(guān)中國(guó)學(xué)生教育現(xiàn)狀”的報(bào)道，以一個(gè)中等家庭為例，從孩子出生到大學(xué)畢業(yè)需花費(fèi)人民幣35-40萬(wàn)元左右�，F(xiàn)在物價(jià)貴了，水漲船高，我想家長(zhǎng)心中都有一本明白帳！
我分了三種情況：
�、� 有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的會(huì)量力而行，讓孩子上硬件和軟件較好的學(xué)校；
② 沒(méi)有條件創(chuàng)造條件也要上的，不管是雙職工還是一方有能力供養(yǎng)全家的，在今后的日子里全家可能要同舟共濟(jì)了！
③ 不管經(jīng)濟(jì)收入怎樣，家長(zhǎng)會(huì)放棄擇校，選擇就近入學(xué)，這種情況可能占絕大多數(shù)。
二、要根據(jù)孩子的個(gè)人心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)、性格氣質(zhì)等方面來(lái)考慮。
我也分為三種情況：
�、� 若孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，性格外向，易與人溝通交往，通過(guò)學(xué)校的層層選拔，是真才實(shí)料的，就會(huì)脫穎而出！那再好不過(guò)，家長(zhǎng)就是砸鍋賣(mài)鐵，也要不遺余力，全力支持；
② 常言說(shuō)得好，山外有山，天外有天，強(qiáng)中自有強(qiáng)有手。有的孩子學(xué)習(xí)不錯(cuò)，但在其他方面有所欠缺，一到新環(huán)境，適應(yīng)力較差，又不善與人交際，自尊心強(qiáng)，一看強(qiáng)手如林，心理落差較大。承受力和心勁兒特別強(qiáng)的，會(huì)頂住一切壓力奮起直追，誓死保衛(wèi)自己不掉隊(duì)！但是對(duì)于孩子來(lái)講，這種壓力是很大的！
反之，性格內(nèi)向，不善言辭和交際的，可能會(huì)礙于面子，不好意思向別的同學(xué)請(qǐng)教，慢慢地成績(jī)下滑，就會(huì)產(chǎn)生自卑感，挫敗感，越發(fā)顯得力不從心，也有可能一蹶不振。這是家長(zhǎng)最不愿意看到的一種情況！
�、� 孩子剛?cè)胄r(shí)，按入學(xué)測(cè)評(píng)成績(jī)可能排在較后邊，但是心理承受能力特強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)牢固，再加上勤學(xué)好問(wèn)，又有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，既會(huì)學(xué)又會(huì)玩，還交了好多知心朋友，反而后來(lái)者居上，這是讓家長(zhǎng)最感到欣喜的一種情況！
以上說(shuō)的還是在父母身邊原地上學(xué)的，那要是送到外地呢？……
家長(zhǎng)朋友們不要忘了，進(jìn)入初中階段是孩子一生當(dāng)中最關(guān)鍵的一步，對(duì)他今后的人生將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。身體上的變化、心理上的“斷乳期”、與異性的交往、與社會(huì)的銜接、知識(shí)架構(gòu)的建立、價(jià)值觀的形成、辨別事物的能力……那么第一個(gè)提點(diǎn)他的人應(yīng)該是誰(shuí)呢？是社會(huì)？是學(xué)校？是家長(zhǎng)？還是……？
現(xiàn)在的孩子們生活在一個(gè)瞬息萬(wàn)變的多元化飛速發(fā)展的信息社會(huì)，而目前我們國(guó)家學(xué)校的生命教育、心理教育可以說(shuō)是個(gè)空白，我們?cè)撛趺崔k呢？
說(shuō)到這里，也許有家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，孩子總有一天要離開(kāi)我們出去闖蕩，開(kāi)創(chuàng)屬于自己的一片新天地。你這樣做，就等于把孩子拴在自己身邊，他永遠(yuǎn)也不會(huì)長(zhǎng)大嘍！
話不能這么說(shuō)，那就要看家長(zhǎng)怎么做了！凡事有一利必有一弊，任何事物都是矛盾的統(tǒng)一體，我們要根據(jù)實(shí)際情況辯證地分析，具體情況，具體解決！我想，大多數(shù)家長(zhǎng)也是這樣的想法，不知對(duì)否？
三、當(dāng)前擇�，F(xiàn)狀，據(jù)我多年觀察有以下類(lèi)型：
1、“孟母三遷式”。
從孩子上小學(xué)、上初中、上高中三易其所，還有的從幼兒園就開(kāi)始折騰了，為的是讓孩子受最好的教育，其結(jié)果是為了越來(lái)越昂貴的學(xué)費(fèi)，不惜透支體力，身兼數(shù)職，每天是心力交瘁，精疲力盡！
2、“背井離鄉(xiāng)式”。
從鄉(xiāng)到縣，從縣到市，從二線城市到一線城市，讓孩子“飄洋過(guò)�！保律硪蝗恕瓣J蕩江湖”。其結(jié)果是思念如影隨形，終日茶不思，飯不想，郁郁寡歡，連干工作都提不起勁兒！因?yàn)楝F(xiàn)在絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，不像我們這一代姊妹好幾個(gè)，這就沒(méi)辦法了！
3、“全職陪讀式”。
有的家長(zhǎng)怕孩子（尤其是女孩子）在外吃不好，睡不好，再加上有一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，干脆媽媽做出犧牲辭職伴讀。其結(jié)果是家庭開(kāi)銷(xiāo)與收入成反比，思想壓力不斷加大，生活質(zhì)量不斷下降，出現(xiàn)或多或少的家庭危機(jī)！
以上三種情況，如果孩子品學(xué)兼優(yōu)，體諒家長(zhǎng)，是主動(dòng)學(xué)習(xí)型的，家長(zhǎng)會(huì)甚感寬慰，心想：“所有的一切都值了！”但同時(shí)孩子也承受著巨大的壓力，心想：“爸爸和媽媽為我付出了這么多，我一定要好好學(xué)，不能讓他們失望！”要知道這種壓力像兩座大山，壓在家長(zhǎng)和孩子的心上，人的心理承受能力是有限的，一旦崩潰，那將是怎樣一種后果？
前段時(shí)間，教育發(fā)展研究中心心理教研員劉歷紅老師對(duì)692名中小學(xué)生做了一項(xiàng)有關(guān)“你最大的煩惱是什么”的調(diào)查。
結(jié)果顯示，有三個(gè)方面。一是交往問(wèn)題，包括親子交往、師生交往、同學(xué)交往；二是學(xué)習(xí)焦慮問(wèn)題，主要集中在考前心理影響方面；三是學(xué)生對(duì)自我的關(guān)注，即青春期問(wèn)題，比如開(kāi)始關(guān)注異性，注重自己的外表。其中，有關(guān)交往問(wèn)題煩惱的學(xué)生占了30%以上，學(xué)習(xí)焦慮問(wèn)題占了近30%。
難怪有人說(shuō)：“我們的教育生病了，現(xiàn)在的教育太功利了，完全就是為考試服務(wù)的。忽略了要把孩子們當(dāng)人看，要讓孩子們體會(huì)到幸�？鞓�(lè)！”
面對(duì)這些調(diào)查和王老師的呼吁，相對(duì)現(xiàn)在的教育體制來(lái)說(shuō)顯得勢(shì)單力薄，杯水車(chē)薪，微乎其微！作為老師和家長(zhǎng)可能目前無(wú)力改變些什么，但起碼有一個(gè)共同的目標(biāo)是一致的，那就是“成才先成人”！
面對(duì)擇校，我套用心理學(xué)上的一句名言：擇校不是問(wèn)題，如何詮釋擇校才是問(wèn)題！希望這句話能給大家一些啟發(fā)！
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