英語寫作教學中存在的問題

　　引導(dǎo)語：作文是在任何英語考試中令很多考生感到十分苦惱的一個題型，也是一個失分率很高的題型。但是他又占據(jù)著我們英語分數(shù)的大片江山�，F(xiàn)在就由YJBYS的小編帶大家一起了解一下英語寫作教學中存在的問題

　　1.重視程度不夠.由于長期以來對寫作教學缺乏應(yīng)有的重視,許多英語教師在教學中過于依賴教材為每單元設(shè)計的寫作練習,而這些寫作練習絕大多數(shù)只給學生提供一種“接受能力的訓(xùn)練”,學生不用自己分析,練得比較被動.另外,在實際的教學中存在著“蛇尾”現(xiàn)象,絕大多數(shù)課時都被用于講授語言點、語法等內(nèi)容,極少進行實際意義上的寫作指導(dǎo).

　　2.評改方式陳舊.寫作教學的另一阻力來自教師寫作評改形式所持的陳舊觀念和傳統(tǒng)做法.教師在學生寫作成文后進行評改,而且評改的重點在語法、詞匯、拼寫等句子水平上的正誤.這樣的“逐字圈改一片紅”的批改方式不僅耗時費力,而且收效甚微.這種缺乏科學性的評改方式實質(zhì)上是教學界注重“成品”、強調(diào)“準確性”的不良產(chǎn)物,對學生寫作水平的提高未產(chǎn)生應(yīng)有的作用,甚至還可能帶來負面影響.

　　4.一逗到底.逗號連接句也是中學生在英文寫作中受母語影響而產(chǎn)生的一種造句方式.學生寫英語作文時也總感到一個句子還沒有表達完,便不自覺地一逗到底,這樣就造成句子關(guān)系含混,主次不明,重點不突出,影響表達效果.

　　5.用語不當.英語詞匯十分豐富,表達某種含義首先要選擇合適的詞,可見英文表達必須認真斟酌詞句,做到詞應(yīng)達意、文章優(yōu)美.

　　其他類錯誤,如標點符號、大小寫等錯誤,在中學生書面表達中也普遍存在.因此,教師在課堂教學和平時指導(dǎo)書面作文時,應(yīng)有意識地注意以上這些錯誤.

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