怎樣培養(yǎng)初中學(xué)生英語閱讀分析能力

　　培養(yǎng)初中學(xué)生的閱讀分析能力不僅僅是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，在英語教學(xué)中也是一項(xiàng)重要任務(wù)。它能拓寬學(xué)生的思維，使學(xué)生的求知能力、鑒賞能力和寫作能力相應(yīng)得到提高。因此，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀水平，對激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生，培養(yǎng)初中學(xué)生的閱讀分析能力不僅僅是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，在英語教學(xué)中也是一項(xiàng)重要任務(wù)。它能拓寬學(xué)生的思維，使學(xué)生的求知能力、鑒賞能力和寫作能力相應(yīng)得到提高。因此，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀水平，對激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語水平有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。

　　新英語課程標(biāo)準(zhǔn)把閱讀技能目標(biāo)描述為：朗讀各種文體、英語詩詞、報(bào)刊雜志、原著及各種商品說明書等非專業(yè)技術(shù)性資料并理解大意，找出獲取中心意思，作者意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度的相關(guān)信息。根據(jù)情景、上下文、構(gòu)詞法、句子結(jié)構(gòu)來猜測生詞和詞組的意思，分析句子結(jié)構(gòu)、理解句子、理順事件發(fā)生順序、人物行為，預(yù)測事件情節(jié)發(fā)展和可能的結(jié)局，用參考資料、工具書、網(wǎng)絡(luò)等不同資源推理、提取篩選、重組加工信息、解決各種問題，進(jìn)而培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，閱讀策略，形成閱讀興趣，最終提高閱讀能力。為此，我針對初中英語閱讀教學(xué)的實(shí)際，在這個方面做了一些嘗試。

　　一、規(guī)范入格訓(xùn)練 英語閱讀教學(xué)在復(fù)習(xí)、鞏固舊詞，學(xué)習(xí)新詞匯，擴(kuò)大詞匯量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉思維，提高閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析判斷能力、磨礪意志、陶冶情操等方面都起著重要作用。在英語閱讀教學(xué)中，教師要有意識地選擇一些中心意思較完整，各種語言現(xiàn)象比較集中，能提供形式多樣的習(xí)題內(nèi)容的材料對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練時，設(shè)計(jì)一些較為典型的題型，包括研讀寫作順序、理解關(guān)鍵語句的含義、辨析語段中語言運(yùn)用的不同表達(dá)方式、注重基礎(chǔ)知識在語段中的綜合考查。

　　基礎(chǔ)知識是英語學(xué)習(xí)的重要方面。考查學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，仍可借助于語段，如語段中生詞的注音、解釋，各種語法現(xiàn)象，詞的用法，構(gòu)成方式，多義詞、同義詞、反義詞、句子和句子成分，句式的轉(zhuǎn)換，復(fù)合句等知識在語段中都可得到綜合考查。

　　二、采用多樣的訓(xùn)練形式 在訓(xùn)練形式上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采取多樣的形式對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。如單就一個語段本身而言，可采用口頭的討論或問答，或者書面答題，還可采用聯(lián)想式，讓學(xué)生從本語段聯(lián)想課內(nèi)、課外或其它學(xué)科的相關(guān)知識，使教、學(xué)、練相結(jié)合。這樣，既培養(yǎng)了他們的分析語段的能力，也培養(yǎng)了其認(rèn)真讀書的習(xí)慣，加強(qiáng)了學(xué)生的自讀能力，同時，也提高了學(xué)習(xí)英語的自覺性。

　　三、提高教師閱讀教學(xué)素養(yǎng) 教師要不斷加強(qiáng)自身的理論素養(yǎng)，更新教學(xué)理念，充分認(rèn)識英語閱讀教學(xué)的重要性和實(shí)際作用，結(jié)合學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，掌握課本閱讀材料的難易，制定教學(xué)計(jì)劃，確立訓(xùn)練閱讀的目標(biāo)和方法，在教師指導(dǎo)下加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。

　　通過訓(xùn)練，學(xué)生的視野開闊了，閱讀興趣也提高了，知識面也隨之拓寬、加深。通過大量的閱讀活動，學(xué)生的閱讀分析能力一定能得到提高。

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