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2016七年級(jí)上冊(cè)語文第一單元測(cè)試卷
一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用
1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)。( )
A、腦髓 (suǐ ) 花圃 (pǔ ) 驪( lí )歌 倜儻(tìtǎnɡ)
B、沮(jǔ)喪 訕(sàn)笑 菜畦(qí) 雞毛撣(dǎn )子
C、嫉(jì)妒 丑陋(lòu) 蟬蛻(tuì) 彌漫( mí )
D、書塾(shú) 環(huán)謁(yè) 瞬(shùn)息 收斂(lián )
2. 下列各組詞語中字形有誤的一組是( )
A、攢成 桑葚 人跡罕至 情不自禁
B、恐懼 腦髓 勇往直前 荒草萋萋
C、腫脹 丑陋 人聲鼎沸 興高采烈
D、書塾 嫉妒 氣勢(shì)洶洶 來歷不名
3. 下列各句加點(diǎn)的詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A、從沒有見過老師發(fā)過這么大的火，教室里一片靜默，同學(xué)們大氣不敢喘一口。
B、這次沒有能夠當(dāng)選上班長，他的神情顯得很沮喪。
C、學(xué)習(xí)遭到困難時(shí)，要及時(shí)向老師求教，做到不恥下問。
D、自己犯了錯(cuò)誤，還要諱疾忌醫(yī)，什么時(shí)候才能有進(jìn)步?
4. 下列句子沒有語病的一項(xiàng)是( )
A、每當(dāng)我回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導(dǎo)，又重新出現(xiàn)在我的面前。
B、學(xué)校實(shí)施愉快教育后，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有了明顯的進(jìn)步。
C、有堅(jiān)定意志和刻苦精神，是一個(gè)人在事業(yè)上取得成功的關(guān)鍵。
D、學(xué)習(xí)語文，除了要擴(kuò)大閱讀量，課內(nèi)外多練習(xí)寫作外，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也十分重要。
5.小詩人以《微笑》為題寫了兩句詩，請(qǐng)你能按他的句式續(xù)下去。
微笑，是一縷和煦的陽光，讓生活五彩繽紛;是一點(diǎn)柔嫩的綠草，給大地?zé)o限生機(jī);
是 ， 。
6.根據(jù)語境，仿照劃線句子，接寫兩句，構(gòu)成語意連貫的一段話
我們?cè)谏钪锌偰苷业阶约旱奈恢茫瑳]有藍(lán)天的深邃可以有白云的飄逸，
， 。
7. 如果同學(xué)把你剛買的書借去，歸還時(shí)卻弄得又破又臟，可他連聲“對(duì)不起”也沒說，對(duì)此，你較好的表達(dá)方式是( )
A、這本書我不要了，我再去買本新的。
B、 你就像一只耗子，兩天就啃破一本書。
C、多可惜呀!前兩天還好好的書，今天怎么變成這個(gè)樣子了!
D、你把書弄成這個(gè)樣子，別想我再借書給你。
二、閱讀理解
(一)
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近于之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”
8. 解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。
(1)其詩以養(yǎng)父母、收族為意( ) (2)自是指物作詩立就( )
(3) 稍稍賓客其父( ) (4)邑人奇之( )
9. 本文一開頭用一句話9個(gè)字交代了主人公四個(gè)方面的情況，請(qǐng)各用兩個(gè)字概括：
�、� ②
③ ④
10. 下面朗讀停頓有誤的是( )
A.借旁近/與之，即/書詩四句。 B.其詩/以養(yǎng)父母、收族為意。
C.自是/指物作詩/立就，其文理/皆有/可觀者。 D.日扳/仲永環(huán)謁于/邑人
11. 寫出下列“之”字指代的內(nèi)容：
�、俸鎏淝笾�( ) ②借旁近與之( )
③秀才觀之( ) ④余聞之 ( )
12. 翻譯下列文言短句：
自是指物作詩立就：
邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之
13. 選文主要記敘了方仲永哪三個(gè)階段的故事?(用文中原句回答)
14. 造成仲永“泯然眾人”的主要原因是(用文中原句回答)
15. 本文對(duì)我們的教育和啟發(fā)是什么?
(二)
不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂( )在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直( )向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。
16. 填出文段括號(hào)中的兩個(gè)動(dòng)詞： 、 。
17. 這段文字寫到了哪幾個(gè)季節(jié)?從哪里可以看出來?
18. 從這段文字中找出 “我”猜測(cè)后來被“家里的人”送到“三味書屋”這個(gè)“全城中最為嚴(yán)厲的書塾”讀書的一個(gè)原因。
19. 指出畫線句子所運(yùn)用的修辭方法及其作用。
20. 請(qǐng)你用簡潔的文字概括出作者在百草園泥墻根一帶所做的事。
例如：拔何首烏 、 、 、 。
21. 用文中加點(diǎn)的句式“不必說……也不必說……單是……”寫一段話。
(三)
玉蘭花的記憶
盧瑋
(1)不記得從什么時(shí)候起，每當(dāng)我家院子里的玉蘭花散放出清遠(yuǎn)的香味時(shí)，總有認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的鄰人，專程前來要花。
(2)玉蘭花樹約有兩層半樓房高，自我有記憶起，便有花香。父親總是起個(gè)大早，趁花含苞時(shí)摘下，他把較細(xì)的竹桿末端削成剪刀口狀，以輔助摘花。有時(shí)他親自爬上樹去摘，身手矯健。然后再把摘下的花，分別裝在小袋子里，置于冰箱保鮮，一有鄰人聞香駐足，便可以方便相贈(zèng)。
(3)當(dāng)然，父親一定會(huì)留下枝頭上 那些用手可以夠得到的花，讓前來感染香氣的鄰居，也可以得到在綠陰中尋一抹清幽的樂趣。
(4)念小學(xué)時(shí)，家人總要在我的書包里放些玉蘭花，用手帕包好，以免損壞象牙白的花瓣。然后再三叮嚀，送給老師和同學(xué)，有時(shí)自己懶惰貪玩，便忘了。經(jīng)常是老師提醒我：“我又聞到花香了。”我才猛然記起。
(5)常常在送給老師后，玉蘭花就所剩無幾了。所以當(dāng)同學(xué)向我要時(shí)，就顯窘迫。只好從親近的同學(xué)開始送，一些偶有口角的，就給省下來了，這時(shí)想來真自覺小家子氣。
(6) 那時(shí)一直不明白，何以小小的花朵，竟有如此大的魅力?因?yàn)槲铱偸窍矚g花的姿態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過它的香氣。直到漸漸長大，才稍稍明了這是一種喜悅的心情。二十幾年前，物質(zhì)并不豐富，用香水的人當(dāng)然不多，能在夏日清早感染一身香氣，并持續(xù)整天，的確令人喜悅。在要花的過程中，即使不認(rèn)識(shí)的人也能透過花說家常，增進(jìn)友誼，真是趣味無限。
(7)而父親趕緊摘花，想到會(huì)有許多人喜歡他種的花，并盤算著不知今天的花夠不夠時(shí)，這份可以與人分享的心情，更是令人欣慰啊!尤其某個(gè)有晨曦的清早，當(dāng)我看見父親摘下一朵沾露的玉蘭花，小心翼翼地插在母親的耳際，順手理理母親的頭發(fā)時(shí)，我被這般美麗的父母深深感動(dòng)。
(8)我恍然大悟，原來，母親身上的花影飄香，皆是父親每天親手插上去的，對(duì)父親而言，這也許是極自然不過的一個(gè)舉止，但躍入我眼里，卻是溫柔萬分。我很難明確的描述出這份感動(dòng)，不過可以肯定的是，這種感覺真的很好。
(9)對(duì)玉蘭花我有很特別的記憶，我曾在它的枝干上每年刻畫一痕，以志成長。也曾和姐姐爬上樹坐在樹枝，吃著西瓜，享受風(fēng)的搖擺。但這都只不過是父親無形中給我的一些生活上的啟示。
22. 文章第(2)(3)段具體描寫了父親摘花的過程，表現(xiàn)了父親怎樣的性格特點(diǎn)?
23. 文章第(4)段中的“再三叮嚀”除了表現(xiàn)家人怕我忘記外，還表現(xiàn)了什么?
24. 文章第(6)段說小小的玉蘭花朵“竟有如此大的魅力”。請(qǐng)結(jié)合這段文字說說“魅力”表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面?
25. 請(qǐng)結(jié)合第(7)段中父親給母親插花這一細(xì)節(jié)，分析“我”深深感動(dòng)的原因。
26. 文章最后一段中的“這”指代什么?請(qǐng)結(jié)合這段文字說說父親帶給“我”的“啟示”有哪些?
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