七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元測(cè)試題「人教版」
一、基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用。(22分)
1.給加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是( ) (2分)
A.匿笑(nì) 嫌惡(wù) 寒顫(zhàn) 寬恕(shù)
B.繁衍(yǎn) 犄角(qǐ) 內(nèi)疚(jiù) 攥著(zuàn)
C.禱告(dǎo) 訣別(júe) 臉頰(jiá) 瑟縮(shè)
D.花瓣(bàn) 蕩漾(yàng) 虐殺(nüè) 分歧(zhī)
2.下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(2分)
A.不知所措 無(wú)精打采 林陰大道 再接再厲
B.恍然大悟 相題并論 戒驕戒躁 仗義執(zhí)言
C.苦心孤詣 水波粼粼 各得其所 驚魂未定
D.驚惶失措 舍己為人 形影不離 自作主張
3.根據(jù)釋義，寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(2分)
(1)為了正義說(shuō)公道話(huà)。( )
(2)形容病危，或借喻事情不可挽回。 ( )
(3)忘記別人對(duì)自己的恩情，做出對(duì)不起別人的事。( )
(4)腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。( )
4.填入橫線處的句子，與上下文銜接連貫的一項(xiàng)是( )(2分)
我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重; ，自然也輕;但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。
A.兒子畢竟幼小，雖然很胖 B.兒子畢竟很胖，即使幼小
C.兒子盡管很胖，畢竟幼小 D.兒子雖然很胖，畢竟幼小
5.指出下列各句運(yùn)用的描寫(xiě)方法。(填序號(hào))(2分)
A.語(yǔ)言描寫(xiě) B.動(dòng)作描寫(xiě) C.心理描寫(xiě) D.景物描寫(xiě)
(1)我想，他要說(shuō)了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了吧。( )
(2)我即刻伸手抓斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。( )
(3)奶奶突然說(shuō)：“算了吧，這樣多不好。”( )
(4)月亮出來(lái)了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒顫。路上一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。 ( )
6.改寫(xiě)劃線的句子，使全句連貫、簡(jiǎn)潔。(2分)
腳下是深綠的草地，蔚藍(lán)的天空在高高的頭頂，身旁是清澈的小溪，溪邊有五彩的花朵，茂密的叢林，翩翩起舞的蝴蝶，這是多么美的意境啊!
答： 。
7.仿照例句，再寫(xiě)出三個(gè)你對(duì)“語(yǔ)文”理解的比喻句。(3分)
例句：語(yǔ)文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮。
語(yǔ)文是 ，讓人 。
語(yǔ)文是 ，讓人 。
語(yǔ)文是 ，讓人 。
8.根據(jù)下面提供的情景，寫(xiě)出符合題意要求的話(huà)。(2分)
父母對(duì)你百般呵護(hù)，作為家里的一員，你很想替他們分擔(dān)些家務(wù)，卻常被拒絕，為此，你十分苦惱。你既不想讓父母?jìng)�，又想讓他們明白你的想法。這時(shí)，你應(yīng)該怎樣對(duì)他們說(shuō)?
答： 。
9.讀下面兩首小詩(shī)，按要求答題。(5分)
(一) (二)
墻角的花! 空中的鳥(niǎo)!
你孤芳自賞時(shí)， 何必和蘢里的同伴爭(zhēng)噪呢?
天地便小了。 你自有你的天地。
①這兩首小詩(shī)的作者是 。(1分)
②選擇其中一首，作簡(jiǎn)要評(píng)析。(2分)
評(píng)析：
�、圻x擇其中一首，進(jìn)行仿寫(xiě)。(2分)
仿寫(xiě)：
二、閱讀理解(38分)
(一)閱讀下列文言語(yǔ)段，完成以下問(wèn)題。(10分)
曾子之妻之①市，其子隨之而泣。其母曰：“女②還，顧反為女殺彘③。”妻適市來(lái)，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒④戲耳。”曾子曰：“嬰兒非與戲 也。嬰兒非有知⑤也，待父母而學(xué)者也，聽(tīng)父母之教。今子欺子，是教之欺也。母欺子而不信其母。非以成教也。”遂烹彘也。
[注釋]①之：動(dòng)詞，到，去。 ②、女：女通汝，即你。③、彘(zhì)：豬�！� ④、嬰兒：孩子。 ⑤、知：智慧。
10.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) (2分)
A.女還(回來(lái)) B.顧反為女殺彘(返回)
C.特與嬰兒戲耳(開(kāi)玩笑) D.遂烹彘也 (烹調(diào))
11.下列加點(diǎn)的“之”，解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) (2分)
①曾子之妻之市(她，指曾子的妻子) ②其子隨之而泣(她，指小孩的母親)
③曾子欲捕彘而殺之 (它，指豬) ④妻止之曰 (他，指曾子)
�、萋�(tīng)父母之教(的)
A.① B.② C.②④⑤ D.③④⑤
12.翻譯下列句子。(4分)
(1)今之欺之，是教子欺也。
翻譯：
(2)母欺之而不信其母。
翻譯：
13.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話(huà)概括這則故事的寓意。(2分)
答：
(二)閱讀下面語(yǔ)段，完成12—17題。(12分)
�、� 然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶爾看了一本外國(guó)的講論兒童的書(shū)，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓�。于是，二十年�?lái)毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開(kāi)，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重地墮下去了……
②我也知道補(bǔ)過(guò)的方法的：送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們?nèi)轮苤�，笑著�?mdash;—然而他其實(shí)已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了。
�、� 我也知道還有一個(gè)補(bǔ)過(guò)的方法的：去討他的寬恕，等他說(shuō)，“我可是毫不怪你啊。”那么，我的心一定就輕松了，這確是一個(gè)可行的方法。有一回，我們會(huì)面的時(shí)候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起了兒時(shí)的舊事來(lái)，我便敘述到這一節(jié)，自說(shuō)少年時(shí)代的糊涂。“我可是毫不怪你 啊。”我想，他要說(shuō)了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了吧。
�、�“有過(guò)這樣的事嗎?”他驚異地笑著說(shuō)，就像旁聽(tīng)著別人的故事一樣。他什么也不記得了。
⑤全然忘卻，毫無(wú)怨恨，又有什么寬恕之可言呢?無(wú)怨的恕，說(shuō)謊罷了。
�、尬疫�能希求什么呢?我的心只得沉重著。
14.語(yǔ)段①中加點(diǎn)的“不幸”應(yīng)怎樣理解?(2分)
答： 。
15.語(yǔ)段①中“對(duì)于精神的虐殺的這一幕”應(yīng)具體指前文的哪些事?(2分)
答： 。
16.作者產(chǎn)生懺悔之意的原因是 ，而根本原因是 (2分)
17.語(yǔ)段③—⑤運(yùn)用了 的手法，突出了 。 (2分)
18.語(yǔ)段③“臉上都已添刻了許多‘生’的辛苦的條紋”一句中的“生”應(yīng)如何理解?加上引號(hào)有何作用?(2分)
答： 。
19.語(yǔ)段⑤中“全然忘卻，毫無(wú)怨恨，又有什么寬恕之可言呢?”應(yīng)怎樣理解?(2分)
答： 。
(三)閱讀下面語(yǔ)段，完成19—26題。(16分)
小學(xué)同學(xué)
�、� 現(xiàn)在我仍記得起那個(gè)得肺病的孩子，那個(gè)蒼白瘦弱身體發(fā)軟的小學(xué)同學(xué)。他坐在我的座位的后邊，那個(gè)位置使他的腳經(jīng)常穿過(guò)課桌的空當(dāng)踩到我。上課的時(shí)候我聽(tīng)得最多的不是教師講課的聲音，而是他咳嗽的聲音、吐痰的聲音。因?yàn)樗姆尾�，班里的孩子都拒絕跟他玩，拒絕跟他講話(huà)，所以我總記得他一個(gè)人坐在那個(gè)角落里， 目光散漫而空洞。
⑵但是他每天都要找我一起上學(xué)，他把我看成是朋友。我們居住的地方實(shí)際上相距很遠(yuǎn)，但他總要繞道去我家喊我上學(xué)。走在去學(xué) 校的路上，他一邊尖著嗓子很用勁兒地說(shuō)話(huà)，一邊不停地往地上吐著痰。他背著一只藍(lán)花布制的書(shū)包，里邊裝著幾本書(shū)，分量并不重，但他總是塌著腰，不住地咳嗽，一副力不能支的樣子。
⑶人多的時(shí)候我就有點(diǎn)不喜歡他了。因?yàn)楹芏嗳硕疾幌矚g他。我順勢(shì)而行，也故意和他拉開(kāi)了一點(diǎn)兒距離，他卻不能覺(jué)察，依然熱情地靠近我，執(zhí)著地訴說(shuō)著什么，但那時(shí)我已覺(jué)得是聒噪了。
�、扔袝r(shí)我看見(jiàn)他吐出的痰里有血絲，有時(shí)吐出的又干脆是血，他總是把那些東西吐到從作業(yè)本上撕下來(lái)的一頁(yè)紙上。老師不允許隨地扔果皮和紙屑，所以他的課桌里堆滿(mǎn)了那種紙。
�、纱蠹叶加X(jué)得他臟，嫌惡地看待他，很少有人愿意接近他，他總是處于很孤獨(dú)的境地。
�、室粋�(gè)群體對(duì)一個(gè)個(gè)的疏遠(yuǎn)孤立是可怕的，它讓人喪失正常的認(rèn)知能力和判斷力。那時(shí)我很清楚地看到一個(gè)群體對(duì)個(gè)體擁有的那種權(quán)威優(yōu)勢(shì)和主宰力量，看到個(gè)體在這種力量的威壓之下的膽怯和軟弱、自卑和無(wú)助。在學(xué)校，他像一只幼鼠一樣惶惶不可終日。
�、� 但他功課卻是極好，各科均在前列，幾何學(xué)這門(mén)被我們認(rèn)為最頭疼的課程他學(xué)起來(lái)如魚(yú)得水。數(shù)學(xué)老師每次發(fā)問(wèn)，他總是是率先舉手，答案總令老師滿(mǎn)意。他是試圖以此建立自信，以此贏得他人的善意和友愛(ài)的。但是這樣做的結(jié)果使更多的同學(xué)敵視他，他發(fā)言完要坐下時(shí)，凳子就被人從后邊抽出去，結(jié)果他跌到地上，引來(lái)滿(mǎn)堂 的哄笑，笑聲中充滿(mǎn)報(bào)復(fù)的快感和陰謀得逞時(shí)的狂歡。
⑻人很容易就受到環(huán)境的制約和影響。實(shí)際上我并不怎么反感他，但在人群中我對(duì)他的態(tài)度就 變得暖昧不清，我雖然知道一個(gè)人在艱難時(shí)刻對(duì)友誼的需要，一份友誼對(duì)他是一種怎樣的支持和溫暖呵，但我就是不能當(dāng)眾給予他這一份友誼，我甚至當(dāng)眾也參與對(duì)他的起哄、攻擊和迫害，參與拍手和哄笑。我冷漠甚至殘忍地看著他受傷害以后那絕望的目光。
�、退前嗬锶闭n最多的同學(xué)，有時(shí)上午的課程 還沒(méi)完，他就背書(shū)包走了，下午就不來(lái)了，有時(shí)則是好幾天不來(lái)，老師也很不滿(mǎn)意，他來(lái)了就當(dāng)著全班同學(xué)的面指責(zé)他，那些語(yǔ)言的利器不容躲閃地飛向他。這種時(shí)候他也不解釋?zhuān)怪^發(fā)稀黃、面色蒼白的腦袋，那細(xì)弱的脖子如同秋天枯萎的瓜秧。
⑽那時(shí)候沒(méi)有一個(gè)人能站出來(lái)幫助他。我們依附和順從 在一個(gè)群體的意志中，我們被訓(xùn)練得沒(méi)有個(gè)人意志，沒(méi)有個(gè)人情感，沒(méi)有個(gè)人立場(chǎng)，甚至沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有真誠(chéng)。老師指責(zé)他最兇的那一天，下午他沒(méi)再找我上學(xué)。我一個(gè)人去學(xué)校，上課鈴響過(guò)他也沒(méi)來(lái)，然后一連好幾天也沒(méi)能見(jiàn)到他。大家都習(xí)以為常，沒(méi)有人關(guān)心他的缺席，甚至沒(méi)有人過(guò)問(wèn)。
⑾第二天，他的姐姐送來(lái)了請(qǐng)假條，說(shuō)他住院了。
⑿幾天以后就傳來(lái)了他病逝的消息。他死了，徹底地遠(yuǎn)離了我們。大家這才懂得流淚，在去他家看望他母親的時(shí)候，面對(duì)他的遺像，面對(duì)那沉浸在喪子之痛中的母親，許多孩子都哭了。
⒀再后來(lái)，我漸漸明白，我們對(duì)人的麻木和冷漠一向是通過(guò)死才得以震醒的，仿佛只有死才換得來(lái)良心的發(fā)現(xiàn)。
20.為什么那個(gè)孩子會(huì)給我留下那樣深刻的印象?(1分)
答： 。
21.你從這孩子的哪一舉動(dòng)中能看出他把我看做“朋友”?(2分)
答： 。
22.第⑶段中“熱情”“執(zhí)著”能否去掉?為什么?(2分)
答： 。
23. 第⑹段畫(huà)線句子的表達(dá)方式是 。“群體”在文中特指 ，“個(gè)體”在文中特指 ，“讓人喪失正常的認(rèn)知力和判斷力”是指 ，“個(gè)體在群體壓力之下的膽怯、軟弱、自卑和無(wú)助”是指 。(5分)
24.第⑼段中“那些語(yǔ)言利器不容躲閃地飛向他”中“飛”一詞強(qiáng)調(diào)了什么?(2分)
答： 。
25.文中“他”有怎樣的性格特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合具體事例來(lái)說(shuō)明。(2分)
答： 。
26.最后一段飽含作者怎樣的復(fù)雜感情?(2分)
答： 。
三、作文(40分)
27.進(jìn)入初中已有半個(gè)多學(xué)期了，你一定對(duì)初中生活有自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，其中酸甜苦辣也一定令你回味無(wú)窮。請(qǐng)你以《我的初中生活》為題目寫(xiě)一篇文章。要求：文體不限(除詩(shī)歌外);字?jǐn)?shù)600字左右;要求有真情實(shí)感。
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