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小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第三單元測(cè)試題推薦度：
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人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元測(cè)試題

　　知識(shí)的鞏固在于平時(shí)的積累與準(zhǔn)備，備考需要用心去學(xué)習(xí)，下面是小編幫大家整理的六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元測(cè)試題，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元測(cè)試題

　　六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元測(cè)試題篇1

　　一、字詞練習(xí)。

　　1.看拼音,寫詞語(yǔ)。

　　kuí wú(　　　)　 lín shī(　　　)　 bào yuàn(　　　)

　　dǎo méi(　　　)　 dào qiàn(　　　)　 yōu yánɡ(　　　)

　　2.用“ ”選擇正確的字形或讀音。

　　(閣　擱)板　 (頃　傾)聽(tīng)　 (介　芥)意

　　勉強(qiáng)(qiáng　qiǎng)　瘦削(xuē　xiāo) 自作自受(zuō　zuò)

　　3.補(bǔ)充成語(yǔ),并按要求答題。

　　(　　)(　　)不安　　 (　　)骨(　　)心

　　流(　　)忘(　　)　　一(　　)(　　)往

　　自(　　)自(　　)　　心(　　)肉(　　)

　　(1)將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

　　(2)寫出兩個(gè)與畫線詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)相同的詞語(yǔ)。

　　(3)選擇合適的詞語(yǔ)填空。

　�、偈舜髨A滿閉幕,在走向中華民族偉大復(fù)興的道路上,炎黃子孫將(　　　　),堅(jiān)持不懈。

　�、诨仡櫄v史,戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們的傷痛(　　　　)。

　　二、按要求寫句子。

　　1.這是鬧著玩的嗎?(改成陳述句)

　　2.桑娜說(shuō):“咱們的鄰居西蒙死了。”(改成轉(zhuǎn)述句)

　　3.我身無(wú)分文�！∥抑荒苎b作選書的樣子,偷看幾則小故事,然后溜之大吉。(用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩句話合并為一句話)

　　三、把下列有關(guān)誠(chéng)信的名言補(bǔ)充完整。

　　1.輕諾必　　　　。

　　2.民無(wú)　　　　不立。

　　3.誠(chéng)者,　　　　　;誠(chéng)之者,　　　　　。

　　4.　　　　 ,纖毫必償;有所期約,　　　　。

　　四、閱讀課文片段,回答問(wèn)題。

　　1.桑娜臉色蒼白,神情激動(dòng)。她忐忑不安地想:“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦?……不,還沒(méi)來(lái)!……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊?……他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好!”

　　(1)“忐忑”的意思是　　　　。桑娜忐忑不安的原因是什么?

　　(2)“這是鬧著玩的嗎”中的“這”指的`是什么?

　　(3)你覺(jué)得她是一個(gè)怎樣的人?

　　2.有一次,她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福。我也常常忘記她是聾子,只看見(jiàn)老人微笑著靠在木椅上,手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我,像深深的潭水……

　　(1)為什么“我”會(huì)常常忘記她是聾子呢?

　　(2)從老人那深深的潭水一樣的眼神中,“我”感受到了什么呢?

　　五、閱讀短文,回答問(wèn)題。

　　小海蒂(節(jié)選)

　　約翰娜斯比麗

　　海蒂和貝塔一邊一個(gè),把克拉拉扶了起來(lái)�？死胼喠鞯鼐従忂~動(dòng)兩條腿,可是腳剛挨地,就立刻縮了回來(lái)。

　　“你再用點(diǎn)兒勁踩實(shí)些,”海蒂說(shuō),“那樣不會(huì)疼的�！�

　　“是嗎?”克拉拉半信半疑地說(shuō)。她按海蒂說(shuō)的,先把一只腳在地上踏穩(wěn),然后再邁另一只腳。“真的不太疼�！笨死駣^地說(shuō)�！霸僭囈幌�!”海蒂督促她�？死囍~出一步,然后再邁出一步。她大喊:“我能走了,海蒂!你瞧,我能走了!”

　　海蒂喊的聲音比她還高:“噢!是真的!你能走了!”

　　克拉拉繼續(xù)走下去,一步比一步穩(wěn)當(dāng)。海蒂歡呼著:“啊,今后我們每天都可以一起到牧場(chǎng)上,想去哪兒就去哪兒了!你也能像我一樣到處跑,不用再坐輪椅了,這真是再好不過(guò)的事!”

　　克拉拉滿心喜悅。從此以后,自己竟也能身體棒棒的,走路快快的,再不用成天困在輪椅上愁眉苦臉地生活了。世界上還有比這更幸福的事嗎?

　　離遍地鮮花的山坡不遠(yuǎn)了,已經(jīng)能望見(jiàn)那些金色的小黃花在陽(yáng)光下閃耀著。三個(gè)人走到一簇簇藍(lán)色吊鐘草中間。草地上陽(yáng)光融融,讓人說(shuō)不出的舒暢。

　　1.從文中找出下列詞的反義詞。

　　沮喪—(　　　)　痛苦—(　　　) 喜笑顏開(kāi)—(　　　　)

　　2.用“　　”畫出文中的一個(gè)反問(wèn)句,再把它改寫成陳述句。

　　3.在克拉拉恢復(fù)行走的過(guò)程中,海蒂起到了什么樣的作用?

　　4.讀了這篇短文,你覺(jué)得海蒂是一個(gè)怎樣的孩子?

　　5.最后一個(gè)自然段的景物描寫在文中起到什么作用呢?

　　六、習(xí)作。

　　我們生活的這個(gè)世界因?yàn)橛小皭?ài)”而更加美麗,也因?yàn)橛小皭?ài)”而更加精彩。如果你是一個(gè)有愛(ài)心的孩子,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己身邊有許許多多關(guān)于“愛(ài)”的故事。請(qǐng)你以“愛(ài)”為主題,寫一篇記敘文,題目自擬。

　　要求:感情真實(shí),內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順,條理清晰,不少于400字。

　　人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元測(cè)試題參考答案

　　一、1.魁梧　淋濕　抱怨　倒霉　道歉　悠揚(yáng)

　　2.擱傾　介　qiǎng　xuē　zuò

　　3.(1)忐忑　刻銘　連返　如既　言語(yǔ)　驚跳

　　(2)自作自受　躡手躡腳 (3)一如既往　刻骨銘心

　　二、1.這不是鬧著玩的。　2.桑娜說(shuō),他們的鄰居西蒙死了。

　　3.我因?yàn)樯頍o(wú)分文,所以只能裝作選書的樣子,偷看幾則小故事,然后溜之大吉。

　　三、1.寡信　2.信　3.天之道也　人之道也　4.有所期諾　時(shí)刻不易

　　四、1.(1)心神不定　桑娜明知道自己家的生活已經(jīng)非常艱難,還是把西蒙的孩子抱回了家,不知道丈夫會(huì)有怎樣的反應(yīng)�！�(2)“這”指的是把西蒙的孩子抱回家這件事。　(3)她是一個(gè)善良淳樸、充滿愛(ài)心、樂(lè)于助人的人�！�2.(1)因?yàn)樵凇拔摇钡男睦?老人不是聾子,她是用心在感受“我”的琴聲�！�(2)“我”感受到了老人對(duì)于“我”的關(guān)心和鼓勵(lì),老人對(duì)于“我”琴藝點(diǎn)滴進(jìn)步的喜悅,老人對(duì)“我”有了更高的要求。

　　五、1.振奮　幸�！〕蠲伎嗄�

　　2.世界上還有比這更幸福的事嗎?　世界上沒(méi)有比這更幸福的事了。

　　3.海蒂一直在支持她,鼓勵(lì)她,熱心地幫助她,感受著她的每一點(diǎn)進(jìn)步,并為之歡欣鼓舞�！�4.海蒂是一個(gè)天真、快樂(lè)、善良、體貼、樂(lè)于助人的孩子。

　　5.景物描寫在文中起到襯托主人公快樂(lè)心情的作用。

　　六、略

　　六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元測(cè)試題篇2

　　一、下面每組詞中帶點(diǎn)字的讀音完全正確的，打上“√”，有錯(cuò)的打“×”。(3分)

　　1. 慷慨(kǎi) 窘(jiǒnɡ)相殷(yīn)勤紛至沓(tà)來(lái) ( )

　　2.勘(kān)測(cè) 威脅(xié) 潺潺(chán)茍延殘喘(chuǎn) ( )

　　3. 真摯(zhì) 擱(ɡé)板霎(chà)時(shí) 寢(qǐn)不安席 ( )

　　二、辨字組詞。(6分)

　　竭( ) 俠( ) 漿( ) 眷( )

　　歇( ) 狹( ) 獎(jiǎng)( ) 卷( )

　　渴( ) 峽( ) 槳( ) 巷( )

　　三、仿照例子，寫成語(yǔ)。(4分)

　　古色古香津津樂(lè)道

　　罪魁禍?zhǔn)?南轅北轍

　　四、照樣子，寫句子。(6分)

　　例：人與山的關(guān)系日益密切，讓人感到親切、舒服。

　　人與山的關(guān)系日益密切，怎不讓人感到親切、舒服?

　　1.人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。

　　2.桂子花開(kāi)，十里飄香。(擴(kuò)寫)

　　例：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作要精密。”

　　詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)，他們的工作要精密。

　　3. 貝多芬對(duì)盲姑娘說(shuō)：“我再給您彈一首曲子吧�！�

　　五、判斷下面的說(shuō)法，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。(6分)

　　1.“《懷念母親》的作者是季羨林寫的�！边@是個(gè)病句。 ( )

　　2.“啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?”這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法。 ( )

　　3.京張鐵路是由詹天佑主持修筑的，是第一條完全由我國(guó)工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。 ( )

　　4.“子期死，伯牙/謂/世/再無(wú)知音”這句古文中的停頓是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

　　( )

　　5.《草蟲(chóng)的村落》充分運(yùn)用了聯(lián)想和想象，表達(dá)上很有特點(diǎn)。

　　( )

　　6.《月光曲》一文主要寫貝多芬的鋼琴曲《月光曲》的意境及內(nèi)容。

　　( )

　　六、日積月累。(16分)

　　1. 按原文填空。

　　(1) ，這是我們的泉源。(周恩來(lái))

　　(2) ，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。(魯迅)

　　(3) ，不能動(dòng)人�！肚f子》

　　(4)橫眉冷對(duì)千夫指， �！蹲猿啊�

　　(5)珍惜自然資源，。

　　(6) 其間有一個(gè)十一二歲的少年，，手捏，向一匹猹。那猹卻，反從逃走了。

　　2.輕叩詩(shī)歌的大門，我知道了我國(guó)最早的詩(shī)歌總集是《》，感受了唐代詩(shī)圣的“隨風(fēng)潛入夜， ”的喜雨，欣賞了宋詞里“稻花香里說(shuō)豐年， ”的美妙，領(lǐng)略了元曲中那“青山綠水， ”的畫面，還發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的不同，還有寫景詩(shī)、抒情詩(shī)、兒童詩(shī)……與詩(shī)同行，真是魅力無(wú)窮。

　　七、課內(nèi)外閱讀，按要求做題。(29分)

　　(一)只有一個(gè)地球(節(jié)選)

　　據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

　　但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。

　　1.地球在宇航員的眼中是怎樣的?請(qǐng)用一句話概括。(2分)

　　2.文中畫“ ”的句子將地球比作、，形象生動(dòng)地說(shuō)明了。(2分)

　　3.文中畫“ ”的句子用了對(duì)比、、的說(shuō)明方法，說(shuō)明了。(3分)

　　4.“但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的.”這句話中“同茫茫宇宙相比”能去掉嗎?為什么?從中你體會(huì)到作者在表達(dá)上有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方?(3分)

　　5.讀過(guò)這兩段話后，你有什么話想說(shuō)?請(qǐng)你寫下來(lái)。(2分)

　　(二)感恩的習(xí)慣

　　小侄兒在鄉(xiāng)下讀書，三年級(jí)要學(xué)英語(yǔ)，便利用暑假提前隨我入城。學(xué)習(xí)之余，他每天總要畫張畫給我：或大或小的白紙，用鉛筆勾出一花一草或一小人，寫上一行不算整齊的鉛筆字，有時(shí)是：“姑姑，謝謝你!”有時(shí)是：“姑姑，你辛苦了!”

　　我問(wèn)小侄兒：“干嘛送我禮物?”不善言談的侄兒紅了臉，輕聲說(shuō)：“老師教的。老師讓每個(gè)小朋友都要學(xué)會(huì)感恩。任何時(shí)候受到幫助，都不能忘了說(shuō)謝謝。”我說(shuō)：“姑姑是家里人，還用客氣嗎?”小侄兒說(shuō)：“家里人，更不能心安理得�！�

　　小侄兒的話讓我感動(dòng)了好長(zhǎng)時(shí)間。我不知道是怎樣的老師，能讓孩子養(yǎng)成如此好的習(xí)慣。侄兒的行為，竟在潛移默化中改變了我。

　　第一次，在我過(guò)生日時(shí)，我為母親買了件羊絨衫，花掉三個(gè)月稿費(fèi)。母親摸了又摸，不相信地問(wèn)我：“這么薄的東西，能比羊毛衫暖和?”冬天過(guò)了一大半，母親也未曾舍得穿，倒是拿出來(lái)看過(guò)多次，每次都仿佛看自己熟睡的孩子，有一點(diǎn)折痕，都抹了又抹。她幸福地瞇著眼睛，罵我浪費(fèi)。這一切都深印在我的腦海中。我為母親創(chuàng)造了快樂(lè)，也分享著母親的快樂(lè)。

　　第一次，在父親節(jié)，牽了父親的手祝他快樂(lè)。父親不善言辭，以前一個(gè)月和我說(shuō)的話，加起來(lái)沒(méi)有母親和我一天說(shuō)的話多。我曾羨慕人家的女兒勾著父親的脖子撒嬌，為自己有父親沒(méi)父愛(ài)而傷心。現(xiàn)在想來(lái)，沒(méi)有父親起早貪黑，用辛苦的勞動(dòng)鋪平我的大學(xué)之路，我又怎能有今天?不知是不是因?yàn)槲页扇撕螅谝淮螤苛烁赣H的手，他和我的話竟多了起來(lái)。這讓我悟得：原來(lái)家庭成員之間的愛(ài)，也需要表達(dá)。

　　感恩之習(xí)，不僅給我創(chuàng)造了生機(jī)，亦給我的女兒帶來(lái)了希望。耳濡目染中，7歲的女兒亦學(xué)會(huì)了感恩。有一次，她英語(yǔ)考了100分，她說(shuō)成績(jī)的取得，是老師和她一起努力的結(jié)果，于是自己動(dòng)手制作了謝師卡送給老師。后來(lái)的課堂上，老師提問(wèn)她的次數(shù)，竟因此增多了。她終于不再害羞，敢于舉手發(fā)言了。

　　1.從文中找出表示下列意思的成語(yǔ)，寫在括號(hào)里。(4分)

　　A.耳朵經(jīng)常聽(tīng)到，眼睛經(jīng)�？吹剑恢挥X(jué)受到影響。 ( )

　　B.由于受到感染，思想和行為不知不覺(jué)地起了變化。 ( )

　　2.文中畫線的句子意思是說(shuō)( )(2分)

　　A.親人之間，也不能理所當(dāng)然地享受照料而不感恩。

　　B.親人之間，可以安心地享受照料，不必感恩。

　　3.仔細(xì)閱讀短文后填空。(5分)

　　文中可以用來(lái)解釋“感恩”意思的一句話是：“ ”。短文寫了侄兒向感恩，“我”向和感恩，女兒向感恩。

　　4.文章有一句“我為母親創(chuàng)造了快樂(lè)，也分享著母親的快樂(lè)�！�(6分)

　　(1)請(qǐng)問(wèn)“我”為母親創(chuàng)造了什么快樂(lè)?

　　(2)文中哪幾句寫出了母親的快樂(lè)?請(qǐng)用橫線畫下來(lái)。

　　八、習(xí)作。(30分)