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雅思寫作常見轉(zhuǎn)折詞匯總
在我們的學(xué)習(xí)時(shí)代，說到知識(shí)點(diǎn)，大家是不是都習(xí)慣性的重視？知識(shí)點(diǎn)也可以通俗的理解為重要的內(nèi)容。哪些知識(shí)點(diǎn)能夠真正幫助到我們呢？以下是小編幫大家整理的雅思寫作常見轉(zhuǎn)折詞匯總，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1) In view of the above-mentioned negativefactors/disadvantage(s)/defectsin A, people's second thought is to...
根據(jù)上面提到的A的負(fù)面因素/不利因素/缺陷，人們另一個(gè)想法是…
(e.g. In view of the above-mentioned negative factors in raising theoutput,our second thought is to improve the quality of products.)
例：根據(jù)上面提到的提高產(chǎn)量的負(fù)面因素，我們的另一個(gè)想法是提高產(chǎn)品質(zhì)量。
2) To counter/offset/counteract/cancelundesirable/side/illeffects/influence/results of A, B is putforward/proposed/advanced as anotherbetter course/ solution to...
為了對(duì)抗/抵消/取消A的不良/負(fù)面影響/結(jié)果，B被提出作為對(duì)…的另一個(gè)更好的做法/解決辦法。
(e.g. To counter the undesirable effects of rigid administration,emotionalinvestment is advanced as another better course to success inbusiness.)
例：為了對(duì)抗管理僵化的不良影響，感情投資被提出作為商業(yè)成功的另一個(gè)更好的做法。
3) In their efforts to battle against dark side/incongruous elements A hasbrought along with it, however, people come up with anotherapproach/solution/course to...namely...
然而，人們努力對(duì)抗A所帶來的負(fù)面/不和諧因素，提出了另一個(gè)方法/解決辦法/做法…即…
(e.g. In their efforts to battle against the dark sidetheexamination-oriented education has brought along with it, educators come upwithanother approach to the problem, namely the quality-oriented education.)
例：為了努力消除考試教育帶來的不良的一面，教育工作者對(duì)這一問題提出了另一途徑，即素質(zhì)教育。
4) In contrast with the drawbacks/demerits/flaws of A, B can serve asabetter step/move/advance in the right direction/to ward the solution fortheproblem of...
與A的缺點(diǎn)相比，B對(duì)解決…的問題在正確的方向上更進(jìn)了一步。
(e.g. In contrast with the drawbacks caused by nuclear power, thesolarpower can serve as a better move toward the solution for the problem ofenergycrisis.)
例：與核電的缺點(diǎn)相比，太陽能可作為更好的辦法來解決能源問題。
5) So when it comes to an effective remedy for/a good counter-balance totheproblems/limits/faults/weaknesses in A, people naturally think of B.
當(dāng)談到對(duì)A的問題/局限/錯(cuò)誤/弱點(diǎn)的有效補(bǔ)救/平衡，人們自然就想到了B。
(e.g. So when it comes to an effective remedy for the weaknessesincompetition, people naturally think of cooperation.)
例：因此當(dāng)談到競(jìng)爭的壞處的有效補(bǔ)救時(shí)，人們自然就想到了合作。
6) But it has also brought along with it the negativeeffect/disadvantage/weakness that...
但它也同時(shí)帶來了…的負(fù)面效應(yīng)/不利因素/弱點(diǎn)。
7) However, it is not without limits/problems/faults/defects, forexample,...
然而并非沒有限制/問題/瑕疵/缺點(diǎn)，例如…
8) Like anything else, it also has its own dark side, as evidencedin...
如同其他任何事物一樣，它也有不好的一面，…就是明證。
9) For/Despite/In spite of the advantages/benefits/positive effects Ahas,it has suffered from/posed some disadvantages/harm/negative effects.
盡管A具有優(yōu)勢(shì)/好處/正面效應(yīng)，它卻有一些壞處/危害/負(fù)面效應(yīng)。
10) To attain this goal, however, we still have much work todo/manyobstacles to remove.
然而為了能達(dá)到這一目標(biāo)，我們?nèi)杂泻芏喙ぷ饕?很多障礙要消除。
雅思寫作指導(dǎo)
1、復(fù)雜的單詞
在雅思寫作考試中，許多考生苦背單詞數(shù)月后,自感學(xué)有所成,英文水平有量躍，因此作文用詞不難不用，以博考官注意，期待“不鳴則已，一鳴驚人”的奇效�？上а潘伎脊俣喟肽赀~，被你一“驚”一“嚇”，你的最后得分可想而知。譬如說，有個(gè)學(xué)生曾經(jīng)寫過“superfluous”一詞，這種詞我稱之為“震災(zāi)詞”，因?yàn)榘倌觌y遇。其實(shí)，單詞不求難易，只求貼切。舉例說，“fire”可謂簡單，許多學(xué)生不屑一用，但是BBC新聞上非常常見，可以說布萊爾首相的新提案正在”under fire”，也就是被指責(zé)，被攻擊的意思。BBC新聞的記者一般都是文學(xué)佼佼者，詞匯量深不可測(cè)，因此，他們用“fire”一詞，不代表他們?cè)~匯量不夠，而是在于“fire”在這種語言情形下并無他選。另外一個(gè)例子是“cut”，所有國外的知名經(jīng)濟(jì)報(bào)道每天都在用這個(gè)單詞，在價(jià)格上或者經(jīng)費(fèi)上的“cut”，表示說削減，很多學(xué)生用“decrease”,托福常見的“diminish”,乃至GRE常見的“dwindle”,都難以表達(dá)“cut”干脆利落，毫不留情的感覺。
用復(fù)雜的單詞有兩大弱點(diǎn)：一，極其容易拼寫錯(cuò)誤，這會(huì)激怒考官;二，用得不夠恰當(dāng)：有的單詞在字典里翻譯得并不準(zhǔn)確，一旦使用，只會(huì)讓人啼笑皆非。國內(nèi)各校都有宣傳部，很多人翻譯成“propaganda department”，外教百思不得其解，因?yàn)椤皃ropaganda”常用作貶義，只有戰(zhàn)爭期間的宣傳，才用“propaganda”，實(shí)難以堂堂高校宣傳等而視之。
單詞的正確使用，恰當(dāng)使用是一個(gè)時(shí)間累積的過程。如果沒有足夠把握，千萬慎用。
2、復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)
在雅思寫作考試時(shí)，許多考生考前苦心籌備二十來個(gè)句型，定語從句，狀語從句，名詞性從句，不一而足，然后在考場(chǎng)上千方百計(jì)、轉(zhuǎn)彎抹角地把句型列陣式地套上去，等待考官的最后檢閱。竊以為考官既然知道我的句型背誦爐火純青，應(yīng)該會(huì)給我一個(gè)六分。然而，雅思作文考試不是語法考試，更不是背誦考試，而是考察語言應(yīng)用的考試。一篇好的文章應(yīng)該水道渠成，渾然天成，而并非生搬硬套，無中生有。我在考前提醒學(xué)生寫作要限制時(shí)間，有兩個(gè)用意：一，考試是限時(shí)考試，這一點(diǎn)不言而喻;二，避免學(xué)生費(fèi)心思去炮制“優(yōu)美”的句子，往往弄巧成拙，影響文章的流暢和觀感。
考生看到這一步，會(huì)問如何文字使用才可以到隨心所欲，出口成章的地步。方法很簡單，每天在BBC報(bào)道上摘錄句子五個(gè)，反復(fù)背誦。中國俗話說“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟�！庇⑽膶W(xué)習(xí)的道理也在其中。背一個(gè)月的句子，考場(chǎng)上就可以一氣呵成，考生又何樂而不為?
3、不要抄襲范文
那么如何迅速提高雅思寫作，俗話說：“天下文章一大抄�！逼鋵�(shí)，任何英文學(xué)習(xí)(廣泛地說，任何的語言學(xué)習(xí))都需要模仿，也就是“抄襲”。英文從簡單的抄起，直抄到深?yuàn)W的。只有不斷地模仿，“抄襲”，才可以熟能生巧，在考場(chǎng)上寫出靈活多變的句子來。很多考生道聽途說國內(nèi)考官的手里都有一些中國人編的所謂雅思寫作權(quán)威書籍，因此照抄書上的作文無甚用處，會(huì)被扣分。這種推斷非�；闹嚕蛴腥�
首先，很多所謂的權(quán)威書籍并非權(quán)威，里面的八分范文并非八分。
其次，即使范文夠上了級(jí)別，考生是不是完全背下來了，背得恰當(dāng)與否又是不得而知。有的學(xué)生背了片言只語，然后融合自己寫的一堆病句錯(cuò)句，分?jǐn)?shù)不理想就開始懷疑考官是否打擊模仿范文的考生。又或者，考生死記硬背，看到題目類似就譽(yù)寫上去，而沒有考慮到題目修改所帶來的變化(本書會(huì)具體解釋)，試問一篇文不對(duì)題的文章如何得六分?
再者，重申一句，語言都是模仿而來，包括考官本人的英文知識(shí)也是日積月累地模仿而來。對(duì)一件事情的描述其實(shí)大同小異，因此如果描述得當(dāng)，文字上有雷同并不奇怪�？脊俨粫�(huì)期待著你對(duì)一件事物有前無古人，后無來者的敘述;反之，他只會(huì)接受外國人所遵循的一種普通的，常見的敘述方法。換言之，如果你的描寫接近英文的一般模式，你就會(huì)得高分。再簡單一點(diǎn)說，你抄得越象，越容易得高分。永遠(yuǎn)記住一句話：所有的考試都是將合格的學(xué)生考出來，而不是將不合格的考生考出去。
4、“every coin is two sides”
中國人寫文章喜歡旁征博引，拾人牙慧而示自己學(xué)識(shí)淵博，博覽群書。這弊端顯而易見，就是自暴其短。譬如說中國學(xué)生百用不爽的“every coin is two sides”，這一點(diǎn)不可怕，可怕的是馬上加上一句“including positive side and negative side”。每個(gè)硬幣固然有兩面，然而為什么偏有一面是負(fù)面，一面是正面?硬幣是錢，錢總是好的，怎會(huì)有一面好，一面不好?我問了外國朋友，這種說法是有，但是本意是說要一分為二看問題，也就是強(qiáng)調(diào)兩種看法，而不是事物的優(yōu)缺點(diǎn)。從這一個(gè)教訓(xùn)中國考生應(yīng)該知道，如果沒有十足的把握，不要想當(dāng)然地亂用外國的俗語。國內(nèi)的考生遲早會(huì)到外國學(xué)習(xí)，翻開外國的專業(yè)書籍，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)外國人本身極少使用俗語或者引用名言，一本幾百頁的書最多就是在前言那里引上短短一句。中國學(xué)生極喜歡說“do in Rome as Rome does”(入鄉(xiāng)隨俗)，那么在雅思作文上也請(qǐng)入鄉(xiāng)隨俗，不管在國外還是國內(nèi)考試，考的都是英文，自然要按照英文的習(xí)慣去行文。英文的習(xí)慣就是少引他人之言。
此外，有些考生居然勇敢到翻譯中文俗語和慣用語的地步，有些所謂的范文竟然翻譯獨(dú)生子女為小皇帝“l(fā)ittle emperor”。這種翻譯并非是錯(cuò)誤的，而是你需要花一定的篇幅去解釋“l(fā)ittle emperor”是何許人也，如果你不想考官一片茫然從而給你一個(gè)惡劣的分?jǐn)?shù)的話。雅思大作文是250字，40分鐘，時(shí)間和字?jǐn)?shù)都非常有限，你不可能為了如此一個(gè)特色詞組，而大費(fèi)筆墨。雅思作文考的是一篇標(biāo)準(zhǔn)作文，而不是特殊作文，或者是特色作文，讓考官迅速閱卷，迅速量分是成功的關(guān)鍵，如果讓他有思考或者停頓，你就應(yīng)該需要籌備下一次考試了。
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