心理學(xué)考研復(fù)習(xí)重難點總結(jié)
考研心理學(xué)這一學(xué)科越來越注重理解和實際應(yīng)用，考生們在復(fù)習(xí)的過程中，要把握好重難點的知識。小編為大家精心準(zhǔn)備了心理學(xué)考研復(fù)習(xí)的知識點匯總，歡迎大家前來閱讀。
心理學(xué)考研應(yīng)用心理學(xué)重點把握四方面
注意對考研心理學(xué)各科目復(fù)習(xí)重點的把控：
【1】心理學(xué)導(dǎo)論，其考察目標(biāo)是理解和掌握心理學(xué)的基本事實和理論，了解發(fā)展趨勢，解決實際問題，因此在復(fù)習(xí)中要以心理學(xué)的流派，注意，記憶，思維，情緒，情感，能力，人格，社會心理等部分為重點。
【2】發(fā)展與教育心理學(xué)，目標(biāo)是掌握基本的概念，原理與理論，并運用這些解釋發(fā)展與教育的各種現(xiàn)象，解決面臨的問題。復(fù)習(xí)中以發(fā)展心理學(xué)的研究設(shè)計和常用研究方法，發(fā)展心理學(xué)的基本理論，各個心理過程在各年齡階段的發(fā)展趨勢和特點，學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)遷移為重點。
【3】理統(tǒng)計與測量，對此我們需要掌握心理測驗的理論，了解擦眼的原理與使用，選擇合適的統(tǒng)計方法，分析問題并解釋結(jié)果，這部分以推斷統(tǒng)計，心理測驗的理論和常用心理測量量表為主。
【4】實驗心理學(xué)，這一板塊重在掌握實驗的基本原則和過程，掌握心理實驗的技術(shù)和方法，在復(fù)習(xí)中重在掌握實驗中的的變量和設(shè)計，心理實驗的方法，心理學(xué)的經(jīng)典實驗和實驗范式，以及實驗邏輯。
心理學(xué)考研概論要點
種類定義特點備注
(1)命名量表只是用數(shù)字來代表事物或?qū)κ挛镞M行分類。命名量表中的數(shù)字沒有任何數(shù)值意義，不能作量化分析。無大小意義，只表明類別。無參照點和單位。無法比較大小或進行任何數(shù)學(xué)方法運算。
(2)順序量表表明類別的大小或某種屬性的多少。主要用于分等論級和分類。數(shù)字僅表示等級并不表示某種屬性的真正量或絕對值。無參照點(沒有絕對零度)和單位。無法進行數(shù)學(xué)方法運算。
(3)等距量表存在大小關(guān)系。無絕對零度，但存在相對零點�？梢赃M行數(shù)學(xué)運算，有相等單位。
(4)等比量表是最精確的測量。大多是物理量表。而心理量表只能達到等距量表水平�？梢灾朗挛镏g的某種特點上相差多少及它們之間的倍數(shù)關(guān)系。有相等單位和絕對零點�？梢赃M行數(shù)學(xué)運算。
11、心理測量是：就是通過觀察人的少數(shù)有代表性的行為，對反映在人的行為活動中的心理特征，依確定的原則進行推論和量化分析的一種科學(xué)手段。
12、著名的心理測驗學(xué)家安娜斯泰西認(rèn)為：心理測驗實質(zhì)上是行為樣本的客觀和標(biāo)準(zhǔn)化的測量”。
這一定義包含有至少三個基本要素：行為樣本、客觀測量和標(biāo)準(zhǔn)化。心理測驗要測量的是心理特征，但它要通過測量人的行為來實現(xiàn)，從行為測量中來推知心理特征。這就要找有代表性的少數(shù)行為作為全部行為的樣本。
13、關(guān)于心理測量中的標(biāo)準(zhǔn)化：心理測量要做到客觀必須在測驗編制、實施、評分、解釋過程中減少主試和被試的隨意性程度。標(biāo)準(zhǔn)化的測量是測量客觀性的根本保證。
14、心理測驗的性質(zhì)：間接性、相對性、客觀性。
15、心理測驗的種類：
(1)按測驗的內(nèi)容分：能力測驗(智力測驗、反應(yīng)能力測驗);學(xué)績測驗，如成套的成就測驗;人格測驗如EPQ、MMPI等。
(2)按測驗的對象特點分：個別測驗和團體測驗。
(3)按測驗表現(xiàn)形式分：文字測驗(紙筆測驗)和非文字測驗。
(4)按測驗的目的分：描述性測驗、診斷性測驗、預(yù)測性測驗。
(5)按測驗的時間分：速度測驗和難度測驗。
(6)按測驗要求分：有最高作為測驗和典型行為測驗。前者要求被試盡可能作出最好的回答，而且有正確的答案。能力測驗、學(xué)績測驗均屬此類。后者要求被試按照日常習(xí)慣回答，無正確答案，所有人格測驗均可稱為典型行為測驗。
16、心理測驗的功能：
(1)從實際應(yīng)用角度看：選拔人才、崗位安置、診斷、評價、輔助咨詢。
(2)從理論研究角度看：搜集資料、提出和驗證假設(shè)、實驗分組。
17、正確的測驗觀：
(1)測驗是重要的心理學(xué)研究方法之一，是決策的輔助工具。
(2)心理測驗作為研究方法和測量工具尚不完善。心理測驗的最大問題是理論基礎(chǔ)不夠堅實。
(3)科學(xué)地看待測驗，防止亂編濫用。
18、錯誤的測驗觀：測驗萬能論、測驗無用論、文化公平測驗(只有相對的文化公平，沒有絕對的文化公平)、心理測驗即智力測驗。
心理學(xué)考研核心沖突關(guān)系要點
勒伯斯基推薦的確認(rèn)核心沖突關(guān)系主題的最簡單的步驟：
�、艃A聽關(guān)系事件。
�、茝拿總�關(guān)系事件中找出愿望、他人的反應(yīng)和自我的反應(yīng)。
�、菑�5-7個關(guān)系事件中得到的愿望、他人的反應(yīng)和自我的反應(yīng)中歸納出出現(xiàn)頻率最高的愿望、他人的反應(yīng)和自我的反應(yīng)，構(gòu)成核心沖突關(guān)系主題。
�、纫赃m當(dāng)方式向來訪者呈現(xiàn)完整的或部分的核心沖突關(guān)系主題。
在確認(rèn)核心沖突關(guān)系主題時還有兩點要注意：
�、旁竿蓜澐譃檫M步性愿望和退行性愿望。進步性愿望是反映出適當(dāng)?shù)莫毩ⅰ⒆孕�、成人行為的成熟愿�?而退行性愿望反映的是依賴、攻擊、施虐或受虐的不成熟傾向。
�、苼碓L者體驗到或認(rèn)為的他人的反應(yīng)可能與現(xiàn)實情況不
核心沖突關(guān)系主題法的`臨床應(yīng)用：
�、旁u估與診斷
核心沖突關(guān)系主體的評估基本上遵循標(biāo)準(zhǔn)的評估程序：收集有關(guān)生活史和進行精神狀況檢查，還要在評估中收集關(guān)系事件，確認(rèn)核心沖突關(guān)系主題。
�、茰�(zhǔn)備性面談
在評估完成后，正式治療開始之前，須進行一次準(zhǔn)備性面談，準(zhǔn)備性面談的內(nèi)容包括：向來訪者呈現(xiàn)核心沖突關(guān)系主題并評估來訪者的反應(yīng)以及介紹短程心理動力學(xué)療法的框架和結(jié)構(gòu)。介紹包括16次治療的時間安排，確定第一次和最后一次治療的日期，概括介紹來訪者在治療中的任務(wù)和治療者的工作，并探討來訪者對治療方式有無任何疑問。
治療者強調(diào)了來訪者要遵循兩個原則：自由聯(lián)想原則以及任何重大決定要先討論后行動的原則。
�、侵委熯^程的三個階段
�、俚谝浑A段(第一至第四次)
第一階段的任務(wù)是認(rèn)識核心沖突關(guān)系主題的反復(fù)出現(xiàn)。
�、诘诙A段(第五至第十二次)
第二階段的任務(wù)是確認(rèn)和修通他人的反應(yīng)。主要任務(wù)是處理他人的反應(yīng)。第二階段的治療工作的特點就是進行現(xiàn)在與過去的聯(lián)結(jié)，達到修通。對這些移情的修通構(gòu)成了核心沖突關(guān)系主題法的核心。
�、鄣谌A段(第十三至第十六次)
第三階段是結(jié)束階段。在短程心理動力學(xué)療法中，治療者應(yīng)始終對來訪者有關(guān)治療結(jié)束的各種想法和感受保持警覺。
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