考研英語(yǔ)需要掌握哪些語(yǔ)法口訣
閱讀在考研英語(yǔ)中的作用和地位很重要，我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候，需要抓住重點(diǎn)。小編為大家精心準(zhǔn)備了考研英語(yǔ)背誦語(yǔ)法的技巧，歡迎大家前來(lái)閱讀。
考研英語(yǔ)的語(yǔ)法口訣
1、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)
Look, Listen是標(biāo)志，現(xiàn)在進(jìn)行正發(fā)生;
有時(shí)now在句中現(xiàn)，“be+v-ing”時(shí)態(tài)成。
若問(wèn)be用何形式，須看主語(yǔ)數(shù)、人稱。
三單is我am,你和復(fù)數(shù)are緊隨 (即：He / She is, I am. We, you,they后are緊跟)。
v-ing形式更好記，三種構(gòu)成要分清。
一般問(wèn)句be提前，be后not否定成!
2、一般現(xiàn)在時(shí)
一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中，動(dòng)詞一般用原形。
表述事實(shí)講真理，習(xí)慣動(dòng)作常發(fā)生。
動(dòng)詞詞尾加-s(es)，只表單數(shù)三人稱。
若變一般疑問(wèn)句，得看句型是哪種。
系表結(jié)構(gòu)和there be, be放句首即完成;
若遇實(shí)義動(dòng)詞句，do或does莫忘記!
3、一般過(guò)去時(shí)
肯定句的過(guò)去式。
規(guī)則動(dòng)詞加ed，
不規(guī)則的必須記。
否定形式疑問(wèn)句，
沒(méi)有be加did。
如把did加在前，
動(dòng)詞還要?dú)w原形。
4、基數(shù)詞變序數(shù)詞
基變序，很容易，一二三，特殊記，th從四起。八去t來(lái)九去e，遇到ve，f替，ty
變?yōu)閠ie，后加th莫遲疑，若想表示幾十幾，只變個(gè)位就可以。
5、時(shí)間介詞巧記歌
年、月、季節(jié)前用in， (如：in 2008, in September, in spring)
日期前面行不通。
遇到幾號(hào)或星期
改用on來(lái)做代替， (如：on January 1，onWedesday)
上午、下午、晚上仍用in。 (如：in the morning/afternoon/evening)
若是某日上下午，也是用on才能行。 (如：on theevening of the Mid-autumn Day)
正午、夜里用at， (如：at noon, at night)
時(shí)、分用法也同理。 (如：, at two, at two)
如若“差”點(diǎn)須加to， (如：two to two)
如若“過(guò)”點(diǎn)改past。 (如：half past one)
多說(shuō)勤練牢牢記，學(xué)好英語(yǔ)非兒戲。
6、特殊的形容詞、副詞的比較級(jí)、最高級(jí)
一分為二是三個(gè)， (指同一個(gè)形容詞原形但是有兩種比較級(jí)和最高級(jí)形式)
兩個(gè)“遠(yuǎn)”“來(lái)”一個(gè)“老”。
合二為一共三對(duì) (指：兩個(gè)單詞的比較級(jí)和最高級(jí)完全相同)
“壞、病”兩“多”并兩“好”。
還有一詞雙意含， (指原形表示“小的、少的”，但是比較級(jí)和最高級(jí)卻只表示“較\最少的”
只譯“少”來(lái)不譯“小”。
解釋：
兩個(gè)“遠(yuǎn)”“來(lái)”一個(gè)“老”。
即：far 分別為： far: farther表“距離\較遠(yuǎn)的” farthest
further表“程度”上的：“進(jìn)一步的” furthest;
late 分別為：later 表時(shí)間上\較遠(yuǎn)的，相距較長(zhǎng)的 latest
latter 表順序上的后者 last
old 分別為： older表“實(shí)際的年齡、較大的” oldest
elder表“長(zhǎng)幼輩分、較高的” eldest
“壞、病”兩“多”并兩“好”。
即：bad/ill—worst—worst;many/much—more—most; good/well—better—best
只譯“少”來(lái)不譯“小”。
即：little—less(較少的，比…少的)——lest(最少的)
7、比較等級(jí)的運(yùn)用
原級(jí)用在as…as間，
比較級(jí)用在than前。
and連接兩個(gè)比較級(jí)，
說(shuō)明“越來(lái)越怎樣”。
三者以上最高級(jí)，
副詞前可不加the。
Even, much和a little，
也常修飾比較級(jí)。
8、賓語(yǔ)從句
賓語(yǔ)從句三要素，
引導(dǎo)詞、語(yǔ)序、時(shí)態(tài)。
引導(dǎo)詞分三情況，
陳述句that可省略。
一般疑問(wèn)句if或whether。
碰到特殊疑問(wèn)句，
疑問(wèn)詞來(lái)?yè)?dān)此任。
語(yǔ)序總體為主謂。
疑問(wèn)詞從句主語(yǔ)，
語(yǔ)序不必去改變。
從句時(shí)態(tài)主句定，
如果主句是過(guò)去，
從句相應(yīng)作改變，
客觀真理仍現(xiàn)在。
9、be的幾個(gè)順口溜
(1)我用am，你用are，單三is復(fù)數(shù)are。
(2)I用am，you用are，非I非you是is，復(fù)數(shù)全部都用are。
(3)代詞主格的順口溜：
I是我來(lái)we復(fù)數(shù)，你和你們都用you;
he，she，it男、女、它，復(fù)數(shù)一律把they用。
10、規(guī)則動(dòng)詞變?yōu)檫^(guò)去式
口訣：“一改、二多、三少、四剛好”
即有規(guī)則的一般過(guò)去時(shí)的動(dòng)詞，
“一改”，以“y”結(jié)尾,把“y”去掉改為“i”再加“ed”，如：“study”→“studied”;
“二多”，重讀閉音節(jié)結(jié)尾的動(dòng)詞，雙寫末尾輔音字母再加“ed”，如：“stop”→“stopped”;
“三少”，以不發(fā)音“e”字母結(jié)尾的動(dòng)詞，可直接加上“d”,如：“live”→“lived”;
“四剛好”,就是直接加上“ed”，如：“work”→“worked”。
11、冠詞a, an, the
a，an，the是冠詞，就像帽子扣名詞;
元音因素要扣an，輔音因素要扣a;
an/a用來(lái)泛泛指，the是特指常牢記。
12、冠詞用法
(1)、定冠詞的用法
特指雙熟悉，上文已提及;
世上獨(dú)一個(gè)，序數(shù)最高級(jí);
某些專有名，習(xí)語(yǔ)及樂(lè)器。
以上口訣歸納了用定冠詞的7種一般情況，即：
�、偬刂改承┤嘶蛭� ②談話雙方都熟悉的人或事 ③上文已經(jīng)提到的人或事 ④世界上獨(dú)一無(wú)二的事物前 ⑤序數(shù)詞或形容詞最高級(jí)前 ⑥某些專有名詞前 ⑦一些習(xí)慣短語(yǔ)(如：in the day等)中和樂(lè)器前(如：playthe violin / piano)。
(2)不用冠詞的幾種情況
下列情況應(yīng)免冠，代詞限定名詞前;
專有名詞不可數(shù)，學(xué)科球類三餐飯;
復(fù)數(shù)名詞表泛指，兩節(jié)星期月份前;
顏色語(yǔ)種和國(guó)名，稱呼習(xí)語(yǔ)及頭銜。
以上口訣主要概括了一般應(yīng)“免冠”的幾種情況，即：
�、倜~前已有作定語(yǔ)用的this、that、some、any、my等限定詞。②專有名詞和不可數(shù)名詞前。③表示學(xué)科的(如：maths、Chinese、physics)名詞前。④球類活動(dòng)的名詞前及三餐總稱前。⑤復(fù)數(shù)名詞表示泛指(一類人或事)時(shí)。⑥節(jié)日、季節(jié)、星期、月份前。⑦表示顏色(如：It's red / yellow.)、語(yǔ)種(如：speak English/Japanese)和國(guó)家的非全稱名詞(如：Welive in China. They come from America.)。⑧在稱呼或表示頭銜的名詞前(如：Doctor Wang)。⑨某些習(xí)慣短語(yǔ)中(如：in bed、go toschool等)。
13、be 的用法口訣
我用am，你用are，is連著他，她，它;
單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are。
變疑問(wèn)，往前提，句末問(wèn)號(hào)莫丟棄。
變否定，更容易，be后not莫忘記。
疑問(wèn)否定任你變，句首大寫莫遲疑。
14、巧記：只接不定式作賓語(yǔ)的一些常用特殊謂語(yǔ)動(dòng)詞
動(dòng)詞只接不定式，
不能“假裝”去“管理” (假裝pretend ，管理manage)
要想記牢靠自己
一“想”二“希”加“同意” (一“想”即want, 二“希”即hope和wish，加“同意”即agree)
一旦“決定”“意”“承諾” (決定decide, 意味著mean, 承諾promise)
15、巧記：只接動(dòng)名詞做賓語(yǔ)的一些常用特殊動(dòng)詞
下面口訣可完全記憶指接動(dòng)名詞做賓語(yǔ)的特殊動(dòng)詞：
“承認(rèn)”“介意”“盼”“原諒” admit mind look forward to excuse
“考慮”“建議”“準(zhǔn)”“延期” consider advise/suggest allow delay/postpone
“想要”“跑掉”“堅(jiān)持”“練” feel /like escape insist on/persist in practice
“放棄”“享受”不“后悔” giveup/abandon enjoy regret
“避免”“錯(cuò)過(guò)”“禁”“冒險(xiǎn)” avoid miss forbid risk
“想象”“完成”被“欣賞” imagine finish appreciate
16、巧記：接動(dòng)詞不定式做賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)時(shí)省略不定式符號(hào)“to”的一些常用特殊動(dòng)詞
(1)可以掌握“八字言”來(lái)記憶這幾個(gè)特殊動(dòng)詞
一感feel,二聽(tīng)hear, listen to,三讓have, let, make,四看see, look at, observe, watch
(2)也可用另外一句話來(lái)記憶：
讓(let)邁克(make)注意(notice)聽(tīng)聽(tīng)(hear, listen to)看看(see, lookat),觀察(observe)下這塊手表(watch)有(have)何感覺(jué)(feel)
17、英語(yǔ)中“分?jǐn)?shù)”的表達(dá)法巧記
英語(yǔ)分?jǐn)?shù)不費(fèi)事，“母序子基”四個(gè)字。
分子若是大于1，分母則須加-s。
18、巧妙區(qū)分long before 和beforelong
long 在前(longbefore)，“很久前”，
long在后(beforelong)，“不久后”。
19、巧記：以-o結(jié)尾加-es的名詞
歌詞：兩人兩菜一火山
助記：“兩人”指的是“英雄”和“黑人”— negro：黑人、原來(lái)種族主義時(shí)期對(duì)黑人的的貶義稱呼，現(xiàn)在以基本不用了，而是用black表示黑人;hero英雄
“兩菜”指的是“土豆”和“番茄”—— tomato西紅柿、番茄, potato西紅柿
“一火山”指的是“火山”——volcano火山
20、-f或-fe結(jié)尾的名詞的復(fù)數(shù)形式歸納
勇敢的妻子(wife)親自(oneself)拿刀(knife)把狼(wolf)趕走，救回小牛(calf)半(half)條命(life),又把躲在架子(shelf)下面樹葉(leaf)中的小偷(thief)抓到。
21、before和ago巧記
before“點(diǎn)”之前，ago“段”之后。
before時(shí)態(tài)不確定，過(guò)去時(shí)中用ago。
備注：Before用在一個(gè)具體的“時(shí)間點(diǎn)”之前，表示“在…之前”，如：before 3:00;ago用在一個(gè)具體的“時(shí)間段之后”，表示“在這個(gè)‘時(shí)間段’之前”，如：long time ago.
22、五種基本句型歌
英語(yǔ)句子萬(wàn)萬(wàn)千，五大句型把線牽。
句型種類為動(dòng)詞，后接什么是關(guān)鍵;
系詞后面接表語(yǔ);vi獨(dú)身無(wú)牽連;
vt又可分三類，單賓雙賓最常見(jiàn)，還有賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ);
各種搭配記心間。
考研英語(yǔ)閱讀備考建議
一 充分意識(shí)到考研英語(yǔ)閱讀他不同于傳統(tǒng)的四六級(jí)閱讀。
考研中閱讀的目的是迅速準(zhǔn)確獲取所需的知識(shí)和信息，回答文章后所附的問(wèn)題，充分展示考生綜合運(yùn)用英語(yǔ)這門語(yǔ)言的能力，而不是理解和掌握文章的全部?jī)?nèi)容。
我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到，一個(gè)沒(méi)有過(guò)四級(jí)的同學(xué)考研英語(yǔ)考了70分，而國(guó)家四六級(jí)一次過(guò)的，英語(yǔ)很優(yōu)秀的同學(xué)卻因?yàn)橛⒄Z(yǔ)而與考研擦肩而過(guò)，這種現(xiàn)象不能不引起我們的深思，為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?很多考生沿用傳統(tǒng)的四六級(jí)英語(yǔ)閱讀的思維模式，堅(jiān)信他們的英語(yǔ)水平是恒定的，至少不會(huì)因?yàn)橐荒甑膹?fù)習(xí)而有什么實(shí)質(zhì)性的變化，既而仍然沿用傳統(tǒng)的四六級(jí)英語(yǔ)閱讀的復(fù)習(xí)方法，既浪費(fèi)了時(shí)間，有浪費(fèi)了精力，甚至?xí)驗(yàn)橛⒄Z(yǔ)而與考研失之交臂!!!!
二 重視考研閱讀的解題方法，技巧的運(yùn)用，以求事半功倍的效果
考研英語(yǔ)除了要求考生在掌握單詞和語(yǔ)法知識(shí)基礎(chǔ)上讀懂文章，更進(jìn)一步要求考生對(duì)英語(yǔ)的綜合應(yīng)用能力。這樣看來(lái)我們僅僅讀懂考研文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們應(yīng)該更深層次的考慮運(yùn)用那些閱讀技巧正確的解決考研閱讀題。不同的考試試卷有不同的命題本質(zhì)，不同人有不同的邏輯思維，不同的`邏輯思維便會(huì)了不同的出題思路，不同的出題思路就會(huì)有不同的解決辦法。這就要求我們改變傳統(tǒng)四六級(jí)英語(yǔ)閱讀的思維模式，應(yīng)用新的思維模式去解答考研英語(yǔ)閱讀。我覺(jué)得要做好這一步最有效的辦法就是多做真題，了解研究出題者的思維模式和出題思路。那么我們?nèi)缇唧w的做考研英語(yǔ)閱讀題呢?簡(jiǎn)單的說(shuō)，應(yīng)先讀后面的題目，知道需要解決的問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題瀏覽全文，劃出問(wèn)題所在的大概位置，再精讀，選出正確答案。下面我具體的說(shuō)幾種閱讀的方法：
1、瀏覽
瀏覽的目的主要是能夠?qū)ξ恼掠幸怀醪接∠�，了解文章的整體結(jié)構(gòu)，知道文章的主要內(nèi)容，熟悉材料在文章中的大概位置。這一遍考生切勿一字一句的讀文章，這樣會(huì)嚴(yán)重影響閱讀的速度。在瀏覽是大家不要擔(dān)心我沒(méi)有劃出答案所要求的信息等一系列問(wèn)題，因?yàn)闉g覽這一步它并不要求你對(duì)問(wèn)題做出答案。剛開(kāi)始考生可能不太習(xí)慣這種方法，但是我覺(jué)得這是提高閱讀速度的最好方法，大家不妨可以試試!!
2、略度
略讀是一種快速閱讀方法，目的不是為了幫助搜尋細(xì)節(jié)，而是為了了解文章的知識(shí)結(jié)構(gòu)，找出文章的中心思想等宏觀信息。因此，略讀時(shí)只需注意文章的關(guān)鍵部分，如文章的第一段和最后一段，每段的第一句和最后一句。考研中有一常見(jiàn)題型是回答有關(guān)文章中心思想的問(wèn)題，這就需要采取略讀。文章的中心思想與它的題目有很大關(guān)系，根據(jù)題目可以大致猜出文章的內(nèi)容，每個(gè)段落往往有主題句，告訴該段的主要內(nèi)容。通過(guò)題目和主題句并結(jié)合作者的目的或意圖，可以推測(cè)出文章的中心思想，所以在略讀時(shí)只需重視文章的題目和主題句
3、尋讀
這也是一種快速閱讀的方式，它的目標(biāo)更明確，更集中。日常生活中的某一趟車的出發(fā)時(shí)間，某一地區(qū)的天氣情況等都是用尋讀的這種方法獲取的，尋讀是尋找與答案相關(guān)的一具體信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字、人物等，其他無(wú)關(guān)的材料均可忽略不讀。主題句是每段的概括性句子，往往是段落的第一句話，有時(shí)也存在于段落中間或段落末尾。所以通過(guò)略讀尋找文章的主題句，不能只看段落的第一句話。
4、精讀
精讀是很重要的閱讀方法。通過(guò)略讀和尋讀可以解決一些比較容易的問(wèn)題，而另一些較難回答的問(wèn)題，必須精讀文章中的一些關(guān)鍵句子、段落才能回答。文章中有一些對(duì)全文的準(zhǔn)確理解起關(guān)鍵作用，或與問(wèn)題的回答直接相關(guān)又比較難理解的句子也必須逐字逐句閱讀和推敲才能準(zhǔn)確理解其含義。精讀的目的不僅是為了理解句子準(zhǔn)確含義，還要在理解的基礎(chǔ)上對(duì)作者的思想加以概括總結(jié)，或?qū)ψ髡叩膽B(tài)度做出準(zhǔn)確的判斷，或者對(duì)文章內(nèi)容做出符合邏輯的推理，或者根據(jù)已知內(nèi)容推測(cè)一些情節(jié)。
三、堅(jiān)持每天讀英語(yǔ)報(bào)紙，提高自己的閱讀能力
針對(duì)英語(yǔ)閱讀我們沒(méi)有具體的題目去應(yīng)對(duì)，因此只有不斷的通過(guò)英語(yǔ)報(bào)紙培養(yǎng)自身的語(yǔ)感能力，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，提高自身的閱讀能力!建議每天可以定時(shí)的上網(wǎng)瀏覽一些英語(yǔ)雜志或者每天買一份英文報(bào)紙進(jìn)行瀏覽，或者定時(shí)的去圖書館看英語(yǔ)角也是這些都是不錯(cuò)的瀏覽文章的途徑!
四、復(fù)習(xí)考研閱讀的同時(shí)，重視對(duì)以前記憶的單詞的鞏固
單詞是一切英語(yǔ)考試的基礎(chǔ)，因此，考生要時(shí)時(shí)刻刻注意對(duì)已記憶單詞的鞏固。在這里，建議考生可以將每天做閱讀理解中出現(xiàn)的沒(méi)有記住的或者記憶不清楚的單詞羅列在一單詞小本上，進(jìn)行背誦，定時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí);除了做這項(xiàng)工作，還需每天額外的回顧以前背誦的單詞，每天15-20個(gè)比較適宜，定量記憶、定時(shí)復(fù)習(xí)!
五、保持良好心態(tài)，樂(lè)觀應(yīng)對(duì)英語(yǔ)閱讀這一復(fù)習(xí)階段
每年在會(huì)有將近1/3的考生卻考，當(dāng)然有因其他原因如身體的原因不能參加考試的，但另一更重要的原因是在這考研攻堅(jiān)階段沒(méi)有良好心態(tài)，不能樂(lè)觀的對(duì)待這一階段復(fù)習(xí)工作，而匆匆結(jié)束了自己的考研生涯!!比如說(shuō)在這一階段，考生剛開(kāi)始做真題時(shí)肯定會(huì)做的不盡人意，這時(shí)就需要你用良好的心態(tài)，樂(lè)觀的去面對(duì)這些挫折，相信這只是暫時(shí)的，給自己信心、給自己勇氣、相信自己一定行!!!
考研英語(yǔ)作文拿高分的注意事項(xiàng)
1、根據(jù)常考話題來(lái)準(zhǔn)備素材
考研話題牽涉面廣，包羅萬(wàn)象，變幻莫測(cè)。但從歷年考研真題研究中可以發(fā)現(xiàn)寫作基本上可粗略地劃分為兩大類話題：永恒話題(everlasting topic)和熱點(diǎn)話題(hot issue)。所謂永恒話題，是指那些不以時(shí)間和空間的轉(zhuǎn)移為轉(zhuǎn)移的話題。這類話題一般都是一些宏觀的大話題，沒(méi)有明顯的時(shí)代印痕。如有關(guān)社會(huì)道德范疇的話題。另一大類是熱點(diǎn)話題，即近幾年或某一年特殊的社會(huì)現(xiàn)象，媒體普遍報(bào)道過(guò)或公眾普遍談?wù)摰脑掝}。這需要平時(shí)在生活和學(xué)習(xí)中留意類似話題的英文素材預(yù)以備戰(zhàn)不妨是個(gè)好的辦法。
2、要精心構(gòu)造全文的引言段。
考研作文閱卷老師每天工作量很大，工作時(shí)間也較長(zhǎng)，因此長(zhǎng)時(shí)間批改水平參差不齊、質(zhì)量高下不一的作文難免感到疲勞，厭倦，甚至氣惱。據(jù)測(cè)試統(tǒng)計(jì)，一口氣讀完12篇后才走神的人極少，定力驚人。因此，在考研寫作三段制中，第一段最能吸引他們的目光和注意力，因?yàn)榭佳凶魑牟捎玫氖强傮w評(píng)分法(Global Scoring)，作文評(píng)卷老師往往主要憑借第一段的總體印象打分。有人把文章的第一段說(shuō)成是黃金段落，說(shuō)老師就是在這一段中不斷地“淘金”。這一說(shuō)法是很有道理的，因此，作文要想得高分，一定要精心構(gòu)造全文的第一段，最大限度地滿足閱卷老師的期待心理，力爭(zhēng)給他留下良好的第一印象。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，閱卷老師在看完文章的第一段后就已基本上給文章定了分?jǐn)?shù)檔次，即使在第二，第三段中發(fā)現(xiàn)文章中的其他一些美中不足之處，他也只是微調(diào)幾分，總體分?jǐn)?shù)還是比先定的檔次低的文章要好得多。總之，引言段在全文三段中的重要性再怎么強(qiáng)調(diào)也不過(guò)分。如果要按重要性依次遞減的順序來(lái)排的話，那么應(yīng)是引言在先，其次是結(jié)尾段，再次是拓展段。
3、多多制造語(yǔ)言的閃光點(diǎn)。
“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)”，同理語(yǔ)言干癟平淡，讓人看之面目可憎，讀后味如嚼蠟。要想攫住閱卷老師匆匆的一瞥，留住他們的興奮點(diǎn)，就非得在語(yǔ)言上猛下功夫，多制造些表達(dá)上的閃光點(diǎn)。語(yǔ)言是思維的外殼，語(yǔ)言的好壞直接影響到實(shí)際作文分?jǐn)?shù)的高低。語(yǔ)言表達(dá)的亮點(diǎn)體現(xiàn)在小到一個(gè)詞，短語(yǔ)大到一個(gè)句子中。高分作文往往是“錙銖必較”，幾乎字字計(jì)較。很多人作文分?jǐn)?shù)很低往往是因?yàn)橛迷~面太窄。當(dāng)然，詞匯的積累是有個(gè)過(guò)程的。可惜的是，很多同學(xué)只能認(rèn)詞，卻不能再現(xiàn)，更不用說(shuō)寫作時(shí)運(yùn)用了。大多數(shù)考生在考研寫作時(shí)，似乎對(duì)下面幾對(duì)詞“情有獨(dú)鐘”。如一提到“越來(lái)越多人”便是“more and more people”。盡管這種表達(dá)方式?jīng)]有錯(cuò)誤，但往往不能形成表達(dá)中的“亮點(diǎn)”。如能改成“people in growing/increasing/expanding/mounting numbers”，那效果可就另當(dāng)別論了。
4、盡量避免中國(guó)式英語(yǔ)。
母語(yǔ)為非英語(yǔ)的人學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)往往會(huì)將母語(yǔ)的思維和表達(dá)方式直接遷移到英語(yǔ)表達(dá)當(dāng)中。中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)時(shí)往往會(huì)受母語(yǔ)根深蒂固的影響，最易造出中國(guó)腔的英語(yǔ)。有人把“價(jià)格便宜”直接寫成“The price is cheap”，把“這件事小菜一碟”說(shuō)成“This is a small dish”，讓人看后苦笑不得。因此要盡量擺脫中國(guó)試英語(yǔ)，方法看來(lái)只有一條：多看外國(guó)人寫的文章，多多閱讀。不難想象，閱卷老師如果在短短的二百字文章中到處看到Chinglish，他無(wú)法使自己對(duì)你文章的印象好起來(lái)。
5、盡量要有路標(biāo)詞。
路標(biāo)詞(signal word)又稱銜接詞(connectives)就像燈塔為在茫茫大海中航行的船只指引方向一樣，它能突出文章的層次性和邏輯性。英語(yǔ)文章講究啟承轉(zhuǎn)合。“啟”就是開(kāi)啟觀點(diǎn);“承”就是接著話茬進(jìn)一步發(fā)展論證或補(bǔ)充;“轉(zhuǎn)”就是講相反或?qū)α⒌挠^點(diǎn);“合”就是總結(jié)概括。一篇文章若沒(méi)有路標(biāo)詞便會(huì)雜亂無(wú)章的亂堆在一起，給人凌亂沒(méi)有條理的感覺(jué)。標(biāo)志詞或銜接詞的作用絕對(duì)不可小覷。
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