考研英語(yǔ)翻譯的復(fù)習(xí)核心
考研英語(yǔ)翻譯核心策略有拆分和組合，看似簡(jiǎn)單的總結(jié)，但要做好并不容易。小編為大家精心準(zhǔn)備了考研英語(yǔ)翻譯的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，歡迎大家前來(lái)閱讀。
考研英語(yǔ)翻譯的復(fù)習(xí)關(guān)鍵
第一，理解英語(yǔ)原文，拆分語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。
由于英語(yǔ)語(yǔ)言具有形合特點(diǎn)，就是說(shuō)英語(yǔ)句子無(wú)論多么復(fù)雜，都是通過(guò)一些語(yǔ)法手段和邏輯手段連接起來(lái)的，翻譯前要先通讀句子，注意一邊讀一邊拆分句子結(jié)構(gòu)：主句和從句拆分，主干部分和修飾部分拆分。
第二，改變?cè)捻樞�，組合漢語(yǔ)譯文。
根據(jù)漢語(yǔ)習(xí)慣來(lái)安排翻譯順序，確保翻譯準(zhǔn)確、通順、流暢。這是翻譯基本的策略，另外還有一些具體的操作策略，比如語(yǔ)法翻譯法、句法翻譯法，在此就不再詳述，同學(xué)們可參考唐靜老師課程。
考研英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)
一、了解英語(yǔ)中的主要詞類：名詞、實(shí)意動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、副詞、形容詞、介詞、連詞等，及各類詞類在句子中的主要成份。
二、了解六大基本句型：主謂、主謂賓、主謂雙賓、主謂賓賓補(bǔ)、主系表、there be存在句，并能分析句子的成份。
三、了解簡(jiǎn)單句及復(fù)合句的構(gòu)句原則。
四、掌握考研中的13中時(shí)態(tài)：一般過(guò)去時(shí)，一般現(xiàn)在時(shí)，一般將來(lái)時(shí)，過(guò)去進(jìn)行時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，將來(lái)進(jìn)行時(shí)，過(guò)去完成時(shí)，現(xiàn)在完成時(shí)，將來(lái)完成時(shí)，過(guò)去完成進(jìn)行時(shí)，現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)，將來(lái)完成進(jìn)行時(shí)，過(guò)去將來(lái)時(shí)。看懂這些時(shí)態(tài)的.句子。
五、了解陳述句變一般疑問(wèn)句，及特殊疑問(wèn)句的變法。
六、掌握從句的分類：名詞性從句(主語(yǔ)從句，賓語(yǔ)從句，表語(yǔ)從句，同位語(yǔ)從句)，定語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句。識(shí)別及判斷從句并分析各從句的特點(diǎn)。
七、重點(diǎn)理解非謂語(yǔ)動(dòng)詞的結(jié)構(gòu)并會(huì)翻譯其類型的句子。
八、了解it作形式主語(yǔ)及形式賓語(yǔ)的結(jié)構(gòu)。
九、了解虛擬語(yǔ)氣謂語(yǔ)動(dòng)詞的具體形式。
十、明白倒裝句及強(qiáng)調(diào)句的句型特點(diǎn)。
考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)提高效率的建議
1.有效書寫，避免“舌尖現(xiàn)象”
考研英語(yǔ)中需要同學(xué)們掌握的詞匯量是相當(dāng)大的，要記憶這么多詞匯，單單靠動(dòng)嘴記憶是肯定不夠的，這里就要加上筆的配合好記憶不如爛筆頭，大家可以在背誦單詞的同時(shí)用筆在旁邊書寫配合，這樣可以最大限度調(diào)動(dòng)大腦的記憶力，使你記得更加牢靠。而且，重復(fù)書寫單詞有一個(gè)好處，那就是能有效避免考試時(shí)的“舌尖現(xiàn)象”，考生在應(yīng)試過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)，明明掛在嘴邊的詞匯卻怎么都寫不出來(lái)，這樣的現(xiàn)象就叫做考試時(shí)的舌尖現(xiàn)象，用書寫的方式記憶單詞可以形成書寫習(xí)慣，就能從根本上避免舌尖現(xiàn)象。
2.反復(fù)做真題，把握出題思路
真題的重要性是每年都會(huì)強(qiáng)調(diào)的，真題是考研試題的集大成者，是考研所有題目中最經(jīng)典的所在，考生需要反復(fù)做真題，能夠通過(guò)做題來(lái)把握出題者的出題思路，并能找到出題和做題的規(guī)律，心領(lǐng)神會(huì)之后，做題就變得簡(jiǎn)單得多了。雖然現(xiàn)階段是考研復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)期，并不需要大家大量做題，還是以基礎(chǔ)為主，不過(guò)大家可以在結(jié)束了一天的復(fù)習(xí)之后，通過(guò)一兩道題目來(lái)對(duì)今天的復(fù)習(xí)效果加以鞏固和完善。
3.查找薄弱環(huán)節(jié)
哪些句子結(jié)構(gòu)還沒(méi)看明白，哪些單詞在文章中的用法還沒(méi)有搞清楚。查找自己的薄弱環(huán)節(jié)，有一個(gè)簡(jiǎn)單的方法，即在沒(méi)有任何參考提示的情況下，看著閱讀理解和翻譯的文章，看能不能像老師一樣的講解下來(lái)，講解不出來(lái)的部分，一般就是似懂非懂的部分，一定要通過(guò)參考資料或者老師，徹底搞清楚。要注意分析歸納真題中的短文從歷年真題閱讀的內(nèi)容看，出題以社會(huì)科學(xué)為主，特別強(qiáng)調(diào)時(shí)效性，所涉及的領(lǐng)域包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、傳播學(xué)等;從題材上，大綱要求四類文章即議論文、說(shuō)明文、記敘文、應(yīng)用文，但出題以議論文和說(shuō)明文為主，近年來(lái)議論文逐漸增多。說(shuō)明文的特點(diǎn)是敘述方式平淡，僅限于介紹和說(shuō)明，主要要求考生把握篇章的主旨;而議論文則往往強(qiáng)調(diào)幾種觀點(diǎn)之間的對(duì)立或者對(duì)某一現(xiàn)象或事物的評(píng)價(jià)，考查的角度往往更加豐富。
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