考研英語(yǔ)詞匯的復(fù)習(xí)方法有哪些
詞匯是英語(yǔ)的基礎(chǔ)，考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)的過(guò)程中詞匯的復(fù)習(xí)最為重要，掌握好復(fù)習(xí)的方法很重要。下面為大家準(zhǔn)備了一些考研英語(yǔ)詞匯的復(fù)習(xí)方法，歡迎大家閱讀!
考研英語(yǔ)詞匯的復(fù)習(xí)技巧
一、考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備
拿到詞匯手冊(cè)后，首先應(yīng)該大膽地排除已經(jīng)熟練掌握的詞匯。一定不要手軟，如果你現(xiàn)在不把它們排除。日后它們就會(huì)無(wú)償?shù)卣ト∧銓氋F的時(shí)間。這里，特別要注意的是在考研英語(yǔ)詞匯中，有一種熟詞生義的情況。如school、book等是不能排除的，因?yàn)樗鼈兺浅鲱}者的偏愛(ài)。
二、考研英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)的原則
(1)有計(jì)劃地帶。英語(yǔ)單詞幾乎是天天必背的，但一定要有計(jì)劃性，有的人常常用整段的時(shí)間如整個(gè)上午來(lái)背單詞，有時(shí)候又一天都不翻一下單詞書(shū)，這是不可取的。最好制定一個(gè)計(jì)劃，多少天背完一遍，每天背多少個(gè)，每天什么時(shí)候背，都應(yīng)該規(guī)劃地清清楚楚。關(guān)于每天什么時(shí)候背，應(yīng)該因人而異，但這里可以推薦一個(gè)方案，即每整段時(shí)間的開(kāi)頭半個(gè)小時(shí)。
(2)大量但快速地背。考研要做的事情實(shí)在是太多，因此，由不得我們慢悠悠地來(lái)，背單詞不可能花太我時(shí)間，但背單詞又必順要用時(shí)間來(lái)磨的。而且，我們能早一點(diǎn)把單詞過(guò)一遍對(duì)于我們復(fù)習(xí)英語(yǔ)是具體題型也有好處，如閱讀理解，如果你一篇文章中有幾十個(gè)詞都不認(rèn)識(shí)，那么你很難讀下去了，因此，一個(gè)行之有效的方法是每次大量地背，迅速地背。
(3)全面地背。背單詞時(shí)，尤其是第一遍時(shí)，不能投機(jī)取巧，一定要對(duì)單詞的音形義進(jìn)行全面地掌握。對(duì)于重要的單詞，不僅要掌握其基本詞義，還要能夠拼寫(xiě)，知道它的語(yǔ)法特點(diǎn)、習(xí)慣搭配以及語(yǔ)體色彩等。
(4)有重點(diǎn)地背
1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)和記憶核心詞
任何時(shí)候?qū)W習(xí)單詞都應(yīng)該有區(qū)分、有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)。而且考研大綱對(duì)于不同的考研詞匯往往有不同的要求，比如有的詞只要知其義，有的詞則要求掌握其搭配和用法。一般來(lái)說(shuō)，考研單詞分為以下四類：
第一類為為熟詞，指我們已經(jīng)掌握的詞，如age、ant、bee、car、dog、die、job、man、rest等等。對(duì)于這類詞，我們只需蒙往中文意思，快速瀏覽過(guò)去，看是不是完全掌握了，掌握了的單詞用途線劃去，不太熟悉的詞做上記號(hào)。
第二類為熟詞新義，指那些我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的熟詞，這類詞的某些意思我們已經(jīng)掌握，但在考研詞匯大綱中，它們又有了一些新的意義，如book“預(yù)定”：change“找頭”，second“贊成，附和”，school“學(xué)派”等等。對(duì)于這些新的意義，我們一琮要高度重視，因?yàn)檫@些是命題人最偏愛(ài)的考點(diǎn)。
第三類詞是生詞，這指我們以前沒(méi)有學(xué)過(guò)，或者我們比較陌生的詞，它們的特點(diǎn)是意義比較偏，使用頻率不是很高，有些單詞的拼寫(xiě)還比較復(fù)雜，但是它們的'用法比較固定，本身沒(méi)有帶短語(yǔ)，也不和其他詞構(gòu)成習(xí)慣搭配。如anaiversary、earthenware、homogeneous、microcomputer等等。對(duì)于這類詞，能夠識(shí)記即可，也就是說(shuō)當(dāng)文章中出現(xiàn)這類單詞時(shí)，我們能夠知道其意思。
第四類詞是核心詞，這是復(fù)習(xí)備考中最重要的詞。這類詞本身意思多。附帶的短語(yǔ)多，搭配活躍，在各種場(chǎng)合出現(xiàn)的頻率高，并且有許多同義詞和近義詞。如apply、adhere、confine、considerable、continuos等等。對(duì)于這類詞，大家要全面掌握。
2)抓好動(dòng)詞、介詞以及各種短語(yǔ)和搭配
我們知道，在英語(yǔ)中句子的核心是動(dòng)詞，同時(shí)動(dòng)詞在句子中的搭配最為靈活，比如，它可以與許多介詞搭配構(gòu)成各種各樣的動(dòng)詞短語(yǔ)，而且這些短語(yǔ)大都是固定的。因此抓住動(dòng)詞、介詞以及各種短語(yǔ)和搭配就變得相當(dāng)關(guān)鍵了，這對(duì)于聽(tīng)力、英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用、閱讀理解、英譯漢和短文寫(xiě)作都至關(guān)重要。
2、按照考試對(duì)詞匯的要求有區(qū)別地記憶
學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，還可以將單詞根據(jù)不同題型的要求分類進(jìn)行重點(diǎn)記憶。如，我們可以將一些單詞歸類為考研聽(tīng)力核心詞匯，指那些在聽(tīng)力題中經(jīng)常出現(xiàn)的單詞。如：college、first、interview、bell、direction、culture、hotel、pollution、rare等等。
英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用核心詞匯，如would rather、no sooner…and、hardly…when、on one hand、though、to be true、vice versa等等。
考研英語(yǔ)真題五遍復(fù)習(xí)法
▶第一遍：按考試模式練習(xí)
考生在掌握考研英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)后，要盡快開(kāi)始考研英語(yǔ)真題復(fù)習(xí)。第一遍的時(shí)候就要嚴(yán)格按照考試時(shí)間，并且創(chuàng)造一個(gè)最貼近考試的環(huán)境來(lái)完成真題。試題每一部分都要認(rèn)真做好，包括作文部分也要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
做完真題后考生可對(duì)照參考答案，對(duì)自己的做題效果做一個(gè)簡(jiǎn)單的自我評(píng)估，并仔細(xì)對(duì)照。正確了解自身的英語(yǔ)實(shí)力，在此基礎(chǔ)上，著手準(zhǔn)備相對(duì)應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
▶第二遍：培養(yǎng)解題思維
第二遍考生要在真題復(fù)習(xí)中分析揣摩命題人的命題思維和命題習(xí)慣，并在日常練習(xí)中將自己的思維向出題方向靠攏。
在這一邊真題復(fù)習(xí)中考生可以摘抄生詞、長(zhǎng)句進(jìn)行分析，并有意識(shí)地進(jìn)行記憶。進(jìn)一步熟悉文章，正面分析正確選擇項(xiàng)的方法。
圈圈建議大家看答案的時(shí)候?qū)竺娴姆治鰠⒖奸喿x即可，關(guān)鍵的是考生要鍛煉自己分析總結(jié)的能力，形成自己的解題思路。除此之外，這一遍考生還需要對(duì)出的題目有一個(gè)分類，例如細(xì)節(jié)題目，作者態(tài)度題目，例證題目，文章主旨題目等等，為以后的進(jìn)一步總結(jié)應(yīng)對(duì)策略打下基礎(chǔ)。
▶第三遍：分析錯(cuò)誤選項(xiàng)
這一遍是至關(guān)重要的，主要從以下四個(gè)方面著手
1、對(duì)比正誤選項(xiàng)，找出差異所在
做完題目并正確修正以后，考生要分析出題人為什么設(shè)置某些錯(cuò)誤選項(xiàng)，這些錯(cuò)誤的選項(xiàng)是否有可辨別的特征。諸如：用的是偷換概念還是以小代大?同意互換的修飾成分是否遺漏?作者觀點(diǎn)題目答案給的是不是有出題人主觀傾向以及這種傾向是不是可以作為規(guī)律來(lái)對(duì)待?此類等等。
2、錯(cuò)選帶入原文，查看出題人意圖
考生在做完一定數(shù)量的真題后，可以集中分析10篇進(jìn)行總結(jié)，你會(huì)很驚奇的發(fā)現(xiàn)：原來(lái)每道題目錯(cuò)誤選項(xiàng)的來(lái)路是這么的相似!這就是和出題人思路的接近過(guò)程，以后再見(jiàn)到這種錯(cuò)誤選項(xiàng)的時(shí)候很大程度上考生就能感覺(jué)到什么應(yīng)該是正確的什么是錯(cuò)誤的了。
3、換位思考，揣測(cè)出題人思路
考生需要把自己放到出題人的角度來(lái)對(duì)待錯(cuò)誤選項(xiàng)，因?yàn)殄e(cuò)誤選項(xiàng)都是很熟悉中國(guó)人思維的專家出的，因此，如果單純的從考生的角度思考錯(cuò)誤選擇項(xiàng)，很可能會(huì)百思不得其解，而在把握原文的基礎(chǔ)之上把自己看成出題人情況就會(huì)很不同。這是提高考試能力的一個(gè)很重要的方法，考生經(jīng)過(guò)一系列的訓(xùn)練能從出題人的思路把握選擇項(xiàng)的時(shí)候，就是真正的考生知彼知己，能拿下考研英語(yǔ)的時(shí)候。
▶第四遍：回歸文章本身
考生可以繼續(xù)使用第三遍的復(fù)習(xí)方法，分析出題人是怎樣把題目出出來(lái)的，具體思考以下幾個(gè)問(wèn)題
1、體會(huì)出題人為什么會(huì)在這個(gè)地方出題目而不在其他地方出題目?
2、其它地方是不是可以出題目?
3、如果讓你出題目你會(huì)怎樣來(lái)出?
4、自己試著出上幾道題目，比較一下和出題人的差距，進(jìn)一步體會(huì)出題人出題目的把戲。
▶考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)第五遍：再次按正規(guī)考試模式做題
再次像第一遍那樣去做歷年真題，總結(jié)出題技巧以及自己的應(yīng)對(duì)策略。這一遍做題目的是再次深化貼近出題人思維方式，爭(zhēng)取達(dá)到自己看到一篇文章在看題目之前就大致知道體會(huì)出在什么地方。應(yīng)試策略和前面幾遍的分析是分不開(kāi)的，做好前四遍的復(fù)習(xí)，第五遍考生定會(huì)有驚喜發(fā)現(xiàn)。
考研英語(yǔ)強(qiáng)化階段復(fù)習(xí)內(nèi)容及方法
(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容說(shuō)明
復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容：閱讀理解A強(qiáng)化訓(xùn)練、單詞鞏固復(fù)習(xí)、上輔導(dǎo)班并消化老師授課內(nèi)容
復(fù)習(xí)內(nèi)容的合理性說(shuō)明
同學(xué)們?cè)诮?jīng)過(guò)了前期復(fù)習(xí)后，在基礎(chǔ)層面上，大致解決了詞匯及語(yǔ)法上的學(xué)習(xí)障礙.鑒于此，本月起應(yīng)將更多的精力花在閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練上，當(dāng)然有些考生在剛開(kāi)始進(jìn)入備考強(qiáng)化階段的時(shí)候都會(huì)有一個(gè)迷茫的感覺(jué)，總覺(jué)得要看的東西太多，往往眉毛胡子一把抓.而從科學(xué)規(guī)劃的角度來(lái)看，本月同學(xué)們大可不必啟動(dòng)完型、翻譯、寫(xiě)作的專門復(fù)習(xí)，因?yàn)�，閱讀能力的提高已經(jīng)潛在的為其它題型的學(xué)習(xí)打下了積淀，因此，同學(xué)在本月一心一意的進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，便是抓住了考研復(fù)習(xí)最核心的內(nèi)容.
而對(duì)于單詞的復(fù)習(xí)，這是一個(gè)長(zhǎng)期而持續(xù)的工作，同學(xué)們應(yīng)隨時(shí)查漏補(bǔ)缺自己的記憶盲點(diǎn)，只經(jīng)過(guò)前期單詞復(fù)習(xí)，同學(xué)們能記牢所有的考研詞匯顯然是不可能的，因此，在進(jìn)入8月后，同學(xué)們應(yīng)開(kāi)始對(duì)單詞的第二輪復(fù)習(xí)和記憶.
(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)說(shuō)明
1.由對(duì)單詞熟悉的語(yǔ)點(diǎn)能力提升為對(duì)句子理解到位的語(yǔ)線能力，全面提升傳統(tǒng)閱讀理解的做題能力;
2.閱讀理解能力有一個(gè)質(zhì)的飛躍，為完形填空、翻譯這些本質(zhì)上還是考察閱讀能力的題型打下基礎(chǔ);
3.通過(guò)做題進(jìn)一步鞏固單詞和語(yǔ)法.
(三)學(xué)習(xí)方法說(shuō)明
在進(jìn)行閱讀理解強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)，選用的輔導(dǎo)書(shū)上有關(guān)于閱讀理解命題規(guī)律及解題技巧的理論講解部分，在做閱讀練習(xí)前，一定抽取一定時(shí)間去閱讀并領(lǐng)會(huì)這些理論講述，因?yàn)檫@些理論部分可以端正大家復(fù)習(xí)閱讀的方向和權(quán)重.在做閱讀題時(shí)，第一遍在既定的時(shí)間里，完全以測(cè)試的狀態(tài)去做，在做完后，第二篇回過(guò)頭再去精讀，要搞定里面不認(rèn)識(shí)的單詞、不理解的句式，進(jìn)而徹底理解整個(gè)篇章，并搞明白，怎樣去確定每道題的正確選項(xiàng).
在復(fù)習(xí)單詞時(shí)，較第一輪的記憶速度要更快些，重點(diǎn)以檢測(cè)為主，把自己沒(méi)能記住的單詞做上標(biāo)號(hào)，再去重點(diǎn)、反復(fù)記憶.
在現(xiàn)階段大多數(shù)同學(xué)都會(huì)參加暑期輔導(dǎo)班，因此，在上輔導(dǎo)班時(shí)，課上一定要認(rèn)真聽(tīng)講、緊跟老師的授課思路，在課下及時(shí)消化、鞏固老師所講內(nèi)容并使自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃和老師的講課進(jìn)度結(jié)合起來(lái).當(dāng)然，在暑期強(qiáng)化班上，一般老師以閱讀講解為重點(diǎn)的同時(shí)，會(huì)講解考研英語(yǔ)的其它題型，鑒于此，同學(xué)們僅需做好老師講解其它題型的筆記并配合完成老師布置的作業(yè)即可，不需要在花大量時(shí)間去進(jìn)行其它題型的專項(xiàng)訓(xùn)練.
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