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一年級美術(shù)《手印指印變變變》教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思
在日新月異的現(xiàn)代社會中，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的一年級美術(shù)《手印指印變變變》教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級美術(shù)《手印指印變變變》教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思 1
教學(xué)內(nèi)容：蘇少版一年級美術(shù)教材第2冊第14課
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解學(xué)習(xí)手印、指印畫，展開想象，進(jìn)行適當(dāng)添畫。
2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力和造型能力，培養(yǎng)與人合作的情感。
3、在有意無意的拓印中，從不同角度對手印指印進(jìn)行聯(lián)想添畫。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及隨形聯(lián)想的方法。
難點(diǎn)：根據(jù)自己印的形狀，大膽地聯(lián)想、大膽地變化、大膽地表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦課件、水粉顏料、毛筆、水杯、調(diào)色盤、抹布、白紙等
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
看，今天老師請來了一個小天使[課件出示手印天使]，她的名字叫手印天使，是從手印王國來的！你知道她為什么叫手印天使嗎？
生答：因?yàn)樗鞘钟∽兂傻摹?/p>
揭題：手印指印變變變
二、講授新課：
�。ㄒ唬﹨⒂^手印王國，了解手印指印的知識、方法。
1、手印天使請我們參觀一下手印王國，手印王國里的樹也是用手印出來的，可以有各種顏色的樹葉非常的漂亮。[課件出示手印樹林]
2、[課件出示手印孔雀]看手印樹下走來了誰呀？
生答：三只孔雀。
3、孔雀們在樹下找到了吃的東西，她們就叫來了一群“小朋友”。[課件出示指印小雞]
生：是一群小雞。（孔雀阿姨是手印的，小雞們還沒長大，它們是什么印的？） 生答：大拇指印出來的。
�。�2）小朋友們看看自己的大拇指是什么形狀的？上面有什么？
生答：橢圓形的，有些紋路。（發(fā)大拇指給回答好的小朋友）
每個人手指的紋路都是不一樣的，叫做指紋。指紋是獨(dú)一無二的。
�。�3）每只小雞都長得一樣嗎？為什么？（發(fā)大拇指給回答好的小朋友）
生答：不一樣，顏色有的深有的淺。因?yàn)橄扔〉臅r候，手指上顏料比較多，小雞的顏色就濃；后印的小雞，手指上的顏料已經(jīng)很少了，顏色也就淡了。
生答：小雞的姿勢不一樣，有的低頭吃事物，有的抬頭說話，有的和孔雀阿姨打招呼?? 因?yàn)楫嫾以谟〉臅r候可以把大拇指換不同的方向角度，就會有不同姿勢的的小雞了。
生答：給小雞添畫嘴、腳的時候也可以表現(xiàn)出不同的姿勢。
4、小雞們剛吃了一會兒就“嘩”的一聲全嚇跑了，只聽“嘭嘭嘭”來了三只大象。
[課件出示手印大象] 這三只大象和我們現(xiàn)實(shí)生活中的一樣嗎？
生答：不一樣。
生答：是彩色的大象。
生答：是用手沾顏料印出來的大象。
大象有什么特別的地方？
生答：長鼻子、大耳朵、粗腿、象牙、身體很寬大像堵墻一樣。
這些大象特有的東西就是大象的特點(diǎn)。
5.小結(jié)：手印王國的一切都是手印指印變出來的，連房間、花布也都是手印的。[課件出示手印裝飾的房間和花布]
（二）引導(dǎo)學(xué)生想像，啟發(fā)思維。
手印王國里還會有些什么特別的東西、小動物呢？
說的時候可以用自己的.手?jǐn)[出形狀。
生答：老鷹、螃蟹、大山、小草、老鼠、太陽、花、人?
�。ㄈ┦痉蹲鳟嫴襟E
1.示范指印畫[實(shí)物展臺展示]
老師在手指涂上顏料，印在白紙上，學(xué)生一起聯(lián)想，老師添畫完成。
示范時強(qiáng)調(diào)在用顏料涂在手上時不用蘸水，水過多顏料會滴下來，印紋也不清楚。 總結(jié)作畫步驟，用拼音寫在白板上：一想xiǎng 二印yìn 三添畫tiān huà
2.示范手印畫——螃蟹
請一學(xué)生上來，老師幫助在他手上涂上顏料（用左手印右手畫比較方便），涂色時每根手指和掌心可以用不同的顏色。趁著顏料沒干時，印在事先畫好的“手印王國”里合適的地方。
印好后立刻用濕抹布擦干凈手。
提醒所有學(xué)生水粉顏料可以很容易地用濕抹布擦干凈，也可以下課用水洗干凈。打消學(xué)生怕顏料臟的顧慮。
添畫完成。
三、學(xué)生練習(xí)：
�。ㄒ唬┮黄鹉顑焊瑁�
人有兩個寶，雙手和大腦，雙手會做工，大腦會思考，用手又用腦，才能有創(chuàng)造。
現(xiàn)在我們就一起用手又用腦來創(chuàng)造一個手印世界吧！
師出示作業(yè)及要求：
1、單色手印畫
2、多種顏色手印畫
3、不同方向地印手印指印畫
要求：大膽操作、勇于表現(xiàn)、積極合作、注意衛(wèi)生。
�。ǘ⿲W(xué)生做手印畫，膽子大的到老師的“手印王國”上印畫。（發(fā)大拇指給印畫有創(chuàng)意的小朋友）
四、巡回輔導(dǎo)
提醒學(xué)生先把袖子擼起來，不要把衣服弄臟。
五、交流展評學(xué)生作品
六、小結(jié)、拓展：
今天我們一起從手印王國請來了這么多好朋友，回家后你們也可以試試用其他物品印畫，比如：你的小腳、藕、樹葉、橡皮、花、瓶蓋等，看看能不能印出更加奇特的圖形，再適當(dāng)添畫，創(chuàng)造出更加奇特、美麗的畫來。
教學(xué)反思：
本課教學(xué)主要以想像為主，讓學(xué)生根據(jù)抽象的手印、指印的外形、紋路去想像，創(chuàng)造具體的形象。教學(xué)中，不必強(qiáng)調(diào)一定用手指或手掌，用手背或其他部分也可以。孩子們都喜歡玩，我利用這一特點(diǎn)，在玩中學(xué)，樂中學(xué)，學(xué)中變。
另外，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識技能在美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價值。”于是，我通過欣賞手印在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，把課堂教學(xué)延伸到社會生活中，將課堂教學(xué)與廣闊的社會生活緊密地結(jié)合起來，通過欣賞手指印圖案在生活中的運(yùn)用，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，滿足學(xué)生在認(rèn)識上的需要，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和體驗(yàn)。
一年級美術(shù)《手印指印變變變》教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解學(xué)習(xí)指印、手印畫，展開聯(lián)想，進(jìn)行適當(dāng)添畫。
2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力和造型能力，培養(yǎng)與人合作的情感。
3、在有意無意的拓印中，從不同角度對手印指印進(jìn)行聯(lián)想添畫。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及隨形聯(lián)想的方法。 難點(diǎn)：根據(jù)自己印的形狀，大膽地聯(lián)想，大膽地變化，大膽地表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、白紙、水粉顏料、大號水粉筆、調(diào)色盒、水彩筆。 學(xué)具：水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水彩筆、抹布、水桶、一份作業(yè)紙（書簽一枚、8K畫紙一張）。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課
師：小朋友們，看，這是什么？�。ㄊ郑�
師：這就我們一雙靈巧的手，大家一起來說說我們的手能干什么？ 生：(——學(xué)生回答)
師：它還具有一項特異功能呢，不信，你們看！
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察教師作品。
�。ㄕn件展示：教師手印畫作品）
師：小朋友們仔細(xì)看看，告訴老師你從畫中發(fā)現(xiàn)了什么？
(——學(xué)生回答)
師：這幅畫是老師用手印出來的，神奇吧？
那就請跟老師一起走進(jìn)“神奇的手印世界”學(xué)習(xí)13課手印、指印變、變、變。 （課件展示：課題《手印、指印變變變》）
二、手印嘗試、體驗(yàn)樂趣
1、認(rèn)識手
師：小朋友們，伸出你們的小手，我們來仔細(xì)觀察一下，手是由哪幾個部分組成的？有什么特點(diǎn)呢？
(課件展示：我們的小手)
�。ā獙W(xué)生回答）
師總結(jié)：我們的小手有手心、手背，還有手指。就是靠這雙手，老師才能施展魔力，印出自己喜歡的畫。
2、老師示范手印
師：下面老師準(zhǔn)備用手去印了，那你想看到老師用手的哪個部位去印呢？ 生：（指頭、拳、手掌）
（老師示范手�。�
師：小朋友們，你想來試試嗎？誰來用你小手的不同部位印出和老師不一樣的形狀.
生：
師：你想把顏料涂在手的'哪個部位？
三、手印變變變
1、引導(dǎo)學(xué)生想象
師：通過剛才的小練習(xí)，手的不同部位能印出不一樣的形狀，你們知道嗎，這些小手印還會變魔術(shù)呢！
師：大家一起來喊“變”看看它們都變成了什么？（學(xué)生作品欣賞）
欣賞同時，老師適當(dāng)提問：手印變成了什么？找一找手印在哪里？添加了哪些部分？用什么材料添加的？
�。ā獙W(xué)生回答）
神奇吧，你們想讓你們的手印變一變嗎？
�。ā獙W(xué)生回答）
你想把它變成什么？先想一想你想把它變成什么，然后再用你的手在紙上比劃一下，最后告訴你的同桌。
�。▽W(xué)生交流討論）
師：你想把它變成什么？怎樣變？
�。ā獙W(xué)生回答）
2、老師添加示范
師：大家想不想看老師是怎樣變的？
�。ń處熓痉短砑樱┨砑颖尘�，完成一幅完整的畫。
師：原來小小指印經(jīng)過聯(lián)想和添畫就能變成我們熟悉的物體，多神奇呀。
3、學(xué)生嘗試表現(xiàn)
師：老師看到小朋友們已經(jīng)迫不及待了，老師也很期待看到你們的成果，請大家先印出自己的手印或指印然后用水彩筆把你剛才印出來的手指印也來變一變吧！ （學(xué)生嘗試表現(xiàn)、教師適當(dāng)評價）
四、展評添信、體驗(yàn)成功：
師：哪個小朋友到前面來介紹一下自己的畫，告訴大家你畫的什么，是怎樣畫的？生介紹 畫展
五、拓展延伸、促進(jìn)提高：
1、欣賞手印圖案在生活中的運(yùn)用。
�。ㄕn件展示：花布、墻面）
�。ㄌ崾荆浩恋氖种赣】梢杂糜诨ú嫉脑O(shè)計，墻面的裝飾?）
2、師：看了小朋友們這么多漂亮的作品，老師覺得小朋友們的雙手真的是太了不起了，我們有這樣的雙手多幸福啊，來吧，揮揮我們的小手！
3、師：小朋友們，你們?yōu)橛羞@樣的一雙靈巧的手而感到快樂、自豪嗎？那就用你們這雙能干的手去描繪我們燦爛的明天吧！
教學(xué)反思：
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一�！蔽以谠O(shè)計本課教學(xué)環(huán)節(jié)時，始終牢記這一點(diǎn)。“玩”是兒童的天性，讓學(xué)生有的玩，他們才會有興趣。教學(xué)中孩子們和老師一起演手影戲，激發(fā)學(xué)生以手影游戲來引起對生活中相關(guān)事物的聯(lián)想。孩子們在玩中思維變得更加活躍了，同時也無拘無束地發(fā)揮了自己的想象力。我還通過非常有質(zhì)量的動物手印效果圖，按層次的教學(xué)生如何去手印出完整的美術(shù)效果。極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也鼓勵了學(xué)生大膽想象創(chuàng)作，嘗試用不同的表現(xiàn)手法將手形進(jìn)行變化組合。
當(dāng)學(xué)生愉悅地進(jìn)入自我學(xué)習(xí)中時，自身感受將變得很豐富，極大地滿足了學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心情感的需要，又迎合了學(xué)生之間的精神交往的需要；既使學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)得到了結(jié)合，又實(shí)了學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活的不斷超越。應(yīng)該說在本課的導(dǎo)入部分，我試著從如何成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者方面來考慮設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的，因此，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展體驗(yàn)感悟方面，取得了較好的效果。
但也有幾點(diǎn)值得我思考和改進(jìn)的問題。雖然，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性方面很強(qiáng)，但是對于部分學(xué)生的課堂紀(jì)律還有待加強(qiáng)意識，還有激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生不同想法方面可以引導(dǎo)下。新課程不斷地促使教師從知識的傳授者、灌輸者、擁有者轉(zhuǎn)向教學(xué)活動的組織者、提示者、幫助者、合作者。今后，我將在自己的教學(xué)中根據(jù)新課程精神，更好的鉆研美術(shù)教學(xué)，讓教學(xué)方法多元化，有效化，不斷改進(jìn)完善美術(shù)課堂的有效性。
一年級美術(shù)《手印指印變變變》教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的手印、指印，發(fā)揮想象力，將手印、指印進(jìn)行聯(lián)想和添畫。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察手印、指印的形狀，大膽想象并進(jìn)行添畫。
2.教學(xué)難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特、有趣的作品。
三、教學(xué)方法
講授法、直觀演示法、討論法、實(shí)踐操作法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.繪畫工具，如顏料、紙張、畫筆等。
2.多媒體課件，展示各種手印指印的創(chuàng)意作品。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（3 分鐘）
1.教師在黑板上印一個手印，問學(xué)生：“這是什么？”引導(dǎo)學(xué)生觀察手印的形狀。
2.再印幾個指印，提問：“這些指印像什么？”激發(fā)學(xué)生的興趣，從而引出課題《手印指印變變變》。
（二）新授（12 分鐘）
1.教師通過多媒體課件展示各種手印、指印的創(chuàng)意作品，如動物、植物、人物等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“這些作品是怎樣用手印和指印變出來的？”
2.請學(xué)生上臺，在黑板上嘗試用自己的手印和指印變出一些簡單的圖形，其他同學(xué)進(jìn)行評價和補(bǔ)充。
3.教師總結(jié)手印、指印的變形方法，如添畫、組合等。
�。ㄈ⿲�(shí)踐操作（20 分鐘）
1.學(xué)生分組，選擇自己喜歡的顏色，在紙上印出手印和指印。
2.發(fā)揮想象力，對手印和指印進(jìn)行添畫，創(chuàng)作一幅有趣的作品。
3.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，解決學(xué)生遇到的問題。
�。ㄋ模┱故驹u價（10 分鐘）
1.各小組展示自己的作品，派代表介紹創(chuàng)作思路和作品內(nèi)容。
2.其他小組進(jìn)行評價，說一說喜歡的作品和原因。
3.教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)建議。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)（5 分鐘）
1.教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手印、指印創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)意。
2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)觀察和創(chuàng)作，用手印、指印創(chuàng)造更多的美好。
六、教學(xué)延伸
1.舉辦手印指印創(chuàng)意作品展覽，展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。
2.引導(dǎo)學(xué)生用手印、指印制作賀卡，送給家人和朋友。
《手印指印變變變》教學(xué)反思
在《手印指印變變變》這堂美術(shù)課的教學(xué)過程中，我通過引導(dǎo)學(xué)生觀察手印、指印的形狀，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過在黑板上印手印和指印，成功引起了學(xué)生的興趣，為后續(xù)的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。新授部分，多媒體課件的展示和學(xué)生的上臺嘗試，讓學(xué)生更直觀地了解了手印、指印的變形方法，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。
實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，小組合作氛圍濃厚。但在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在想象力的發(fā)揮上還有所欠缺，需要我更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。在展示評價環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地評價他人的.作品，并且在評價中相互學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)讓我感到很欣慰。
通過這堂課的教學(xué)，我認(rèn)識到在今后的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，提供更多的素材和范例，讓學(xué)生有更廣闊的思維空間。同時，在評價環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生更加深入地分析作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高他們的藝術(shù)鑒賞能力。
總的來說，這堂課讓我和學(xué)生都有了不少的收獲，也讓我對今后的美術(shù)教學(xué)有了更明確的方向。
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