四年級美術上冊《變一變》教學設計和反思
教材分析
l 課標從"造型·表現(xiàn)"、"設計·應用"、"欣賞·評述"和"綜合·探索"四個領域對美術課程進行了描述。 本課《變一變》歸屬于第二學段“設計·應用”。通過"設計·應用"領域的學習活動，課標要求學生應達到以下目標：第一，了解"物以致用"的設計思想，并運用設計和工藝的基本知識和方法，進行有目的的創(chuàng)意、設計和制作活動，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。第二，感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進行制作活動，提高動手能力。第三，了解藝術形式美感及其與設計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。第四，養(yǎng)成事前預想和計劃的行為習慣以及耐心細致、持之以恒的工作態(tài)度。四年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。本教材重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力，進一步培養(yǎng)學生的鑒賞能力。
學情分析
通過課間與學生交談，我發(fā)現(xiàn)四年級的學生對美術課中的動手制作有著濃厚的興趣，好奇心強，但同時也是缺乏一定的實踐操作能力。因此我以兒童喜愛的圖片形式，為學生提供了兩條活動的線索：第一，從兒童的生活實際出發(fā)展示了從生活中收集的一些小圖片并經過了錯位處理，如小動物、小女孩的.照片等。第二，針對學生動手能力的實際情況，附上了錯位圖片的制作步驟圖例指導學生。讓他們通過制作錯位的圖片培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力和動力能力。
教學目標
知識與技能：嘗試使用平面設計引導學生嘗試運用分割組合的方法，產生變形的畫面效果。
過程與方法：指導學生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧，能夠使用至少一種切割變形方法完成1-2幅作業(yè)。
情感、態(tài)度和價值觀： 體驗作業(yè)制作過程帶來的樂趣，培養(yǎng)學生的安全意識。
教學重點和難點
【教學重點】
指導學生進行切割后排列，產生變形的效果。
【教學難點】
割紙、粘貼組合技巧的應用，進行有序的排列。
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