小學(xué)美術(shù)聽課評課記錄

　　小學(xué)美術(shù)聽課評課記錄應(yīng)該怎么寫？聽課評課屬于一種對課堂進行仔細觀察的活動。能提高教師素質(zhì)。下面小編給大家?guī)�來小學(xué)美術(shù)聽課評課記錄，歡迎大家閱讀。

　　小學(xué)美術(shù)聽課評課記錄1

　　尊敬的各位評委，親愛的各位參賽教師：

　　早上好!

　　我評課的對象是xx老師，他所上的是《xxxx》

　　聽了 老師的課，感觸頗多，收獲不小。 老師課上得很精彩，教學(xué)設(shè)計巧妙、安排合理、能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段、師生關(guān)系和諧，取得了不錯的教學(xué)效果。下面，我就具體對 老師這節(jié)課說一說我的個人體會，不當之處，請各位多提寶貴意見!

　　本節(jié)課將示范性教學(xué)技術(shù)環(huán)境與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，使用多媒體課件演示輔助教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師充分發(fā)揮多媒體課件多媒體化、交互性強的特點，利用了文本、聲音、圖形、視頻等多種媒體信息設(shè)置合理的語言操練情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生任務(wù)型學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)提供了很多的空間和機會。

　　首先，兩位老師從備課，教具準備來看，都進行了精心的安排和設(shè)計，吳老師在課件中準備了大量的包的圖片供學(xué)生參考，學(xué)生在設(shè)計包的時候也呈現(xiàn)了作品內(nèi)容的多樣性。朱老師利用一年級孩子的年齡特征，在課件中設(shè)計了有趣的游戲環(huán)節(jié)以及提供了大量的卡通形象圖片，學(xué)生在整堂課中受益頗多。從課堂教學(xué)來看，兩位教師通過靈活多樣的教學(xué)活動和組織形式，來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，教師能很好地把握教材的要求，始終以引導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)繪畫、創(chuàng)新能力為目標，做到教學(xué)目標明確。

　　其次，兩位教師在課堂上的示范到位，兩位教師都運用了美術(shù)三部曲，從教師的示范作品中體現(xiàn)了兩位教師扎實的基本功。教師教態(tài)親切、自然，語言兒童化，符合所教年級孩子的年齡特點。很有親和力。美術(shù)語言使用到位，用積極地評價語言啟發(fā)學(xué)生積極思考，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)氣氛好，能積極發(fā)言，思維活躍，教學(xué)效果較好。

　　當然，由于美術(shù)課有著不同的活動形式和評價標準，每個老師對美術(shù)教育有不同的評價標準，因此，我在欣賞這兩堂課時，也有著一定的建議：

　　1、吳老師的欣賞作品比較多，也注重欣賞中的層次性，教師也通過示范教會學(xué)生如何來欣賞作品，但這么多作品中，卻缺乏了同齡人的作品，在學(xué)生欣賞作品環(huán)節(jié)中，教師選擇的作品表現(xiàn)方式也比較單一，都是以單線條的畫為主。是否也注重學(xué)生范畫的質(zhì)量以及作品的多樣性。

　　2、朱老師整堂課的設(shè)計雖然十分符合低年級的特性，但在一些環(huán)節(jié)中還是忽視了一年級孩子的年齡特征，美術(shù)語言過于專業(yè)化，如在解釋卡通形象的特點時，教師運用大量的文字去解釋，建議不如運用直觀的圖片，更加符合一年級孩子的特性，也更容易幫助孩子理解卡通形象的特點。

　　3、另外，作業(yè)設(shè)計上是否應(yīng)降低難度，兩位老師的課堂作業(yè)完成率都不高，當然這與整個課堂節(jié)奏的把握有關(guān)，當時我認為與教師作業(yè)設(shè)計難易程度也有一定的關(guān)系，尤其是對于一些美術(shù)上所謂的“學(xué)困生”，教師不放也向主課老師學(xué)習(xí)，對不同學(xué)生提出不同的繪畫要求，注重作業(yè)的層次性，讓所有的孩子在美術(shù)課上都能有成就感。

　　小學(xué)美術(shù)聽課評課記錄2

　　課堂記實：

　　師生對話篇

　　a.師： 要求吵鬧的同學(xué)們轉(zhuǎn)向屏幕，要求不停止吵鬧就不播放教學(xué)課件。直到停止才開始播放ppt。

　　生：有些同學(xué)沒反應(yīng)過來繼續(xù)吵鬧，直到老師點名批評。見到第一張ppt就興奮地呼叫：咦，變顏色了!并跟著屏幕內(nèi)容讀出“猜一猜”!

　　即使評議：一年級的同學(xué)剛進學(xué)校，紀律觀念淡薄，需要在紀律上下功夫。老師對所有同學(xué)負責(zé)。

　　b. 師：一個球，圓溜溜，往東往西天上走，照的大地暖烘烘

　　生：搶著回答是太陽。

　　師：咦，你的嘴巴開關(guān)沒帶么?最后要求一起回答。

　　即使評議：課堂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，孩子們都集中注意力。注重對孩子上課習(xí)慣的糾正。

　　c. 師：現(xiàn)在老師要求兩位上課認真的同學(xué)到黑板上作畫。課上了一會后點評，看完ppt后再看學(xué)生作品。

　　生：一個畫的模糊，一個又快又準確表達自己對太陽的形象想象。

　　師：這兩位同學(xué)誰畫的好啊?

　　生： 白色的

　　師：為什么啊?

　　生：因為太陽的火焰很大1

　　師：誒，對，這個太陽有強光。

　　即使評議：教師的想法很有針對性，先叫同學(xué)作畫，在看完ppt后更具針對性。請兩位同學(xué)作畫進行對比更能激發(fā)孩子興趣，更充分融入教學(xué)情境。培養(yǎng)孩子鑒賞力。

　　d. 師：同學(xué)們，你們覺得什么時候的太陽最漂亮呢?

　　生：晚上，因為這個時候的太陽很亮。

　　師：對，太陽照在云朵上有很多顏色。那老師也很喜歡冬天中午的太陽，照在身上暖烘烘的`。

　　即使評議：教師針對學(xué)生平日的情景想象充分了解太陽的性能。孩子深受感染。

　　師：(ppt上出現(xiàn)冷顏色的太陽)這個太陽呢?哪里漂亮呢?

　　生：有光

　　師：講得好，云有了變化。演示ppt

　　生;齊聲歡呼

　　師：早晨太陽從云中跳出，云也變幻色彩

　　生：再次歡呼

　　師：(ppt：海上太陽)這里的太陽映襯著晚歸的帆船成就美景。

　　生：歡呼。

　　師：(ppt中出現(xiàn)單個太陽畫)這里面的太陽想什么?

　　生：雞蛋。

　　師：抓住孩子們的想象說道：對，雞蛋有了變化，有什么顏色?

　　生：黃色，還有紅色。

　　即使評議： 通過各種各樣的ppt文件導(dǎo)入，充分點燃孩子興趣的火焰。老師的用語生動，貼切，還能跟牢孩子們的想象步伐，情景創(chuàng)設(shè)上很有情調(diào)，課堂引人入勝。

　　e. 師：現(xiàn)在老師要求兩位上課認真的同學(xué)到黑板上作畫。課上了一會后點評，看完ppt后再看學(xué)生作品。

　　生：一個畫的模糊，一個又快又準確表達自己對太陽的形象想象。

　　師：這兩位同學(xué)誰畫的好啊?

　　生： 白色的

　　師：為什么啊?

　　生：因為太陽的火焰很大。

　　師：誒，對，這個太陽有強光。

　　即使評議：教師的想法很有針對性，先叫同學(xué)作畫，在看完ppt后更具針對性。請兩位同學(xué)作畫進行對比更能激發(fā)孩子興趣，更充分融入教學(xué)情境。培養(yǎng)孩子鑒賞力。

　　e：師：(ppt上出現(xiàn)冷顏色的太陽)這個太陽呢?哪里漂亮呢?

　　生：有光

　　師：講得好，云有了變化。演示ppt

　　生;齊聲歡呼

　　師：早晨太陽從云中跳出，云也變幻色彩

　　生：再次歡呼

　　師：(ppt：海上太陽)這里的太陽映襯著晚歸的帆船成就美景。

　　生：歡呼。

　　師：(ppt中出現(xiàn)單個太陽畫)這里面的太陽想什么?

　　生：雞蛋。

　　師：抓住孩子們的想象說道：對，雞蛋有了變化，有什么顏色?

　　生：黃色，還有紅色。

　　即使評議： 通過各種各樣的ppt文件導(dǎo)入，充分點燃孩子興趣的火焰。老師的用語生動，貼切，還能跟牢孩子們的想象步伐，情景創(chuàng)設(shè)上很有情調(diào)，課堂引人入勝。

　　f. 師：太陽漂亮溫暖，所以畫家都喜歡他，看，這是著名畫家莫奈畫的《日出》，日出里的太陽很朦朧，很美.

　　g. 生：有些同學(xué)沒反應(yīng)過來繼續(xù)吵鬧，直到老師點名批評。見到第一張ppt就興奮地呼叫：咦，變顏色了!并跟著屏幕內(nèi)容讀出“猜一猜”!

　　即使評議：一年級的同學(xué)剛進學(xué)校，紀律觀念淡薄，需要在紀律上下功夫。老師對所有同學(xué)負責(zé)。

　　h. 師：一個球，圓溜溜，往東往西天上走，照的大地暖烘烘

　　生：搶著回答是太陽。

　　師：咦，你的嘴巴開關(guān)沒帶么?最后要求一起回答。

　　即使評議：課堂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，孩子們都集中注意力。注重對孩子上課習(xí)慣的糾正。

　　總體評價及建議：

　　整堂課下來的感覺紀律有些散亂，美術(shù)老師的語言不夠流暢，顯得有些生硬刻板，教師鄉(xiāng)音較濃，課前導(dǎo)入稍顯平穩(wěn)踏實缺乏創(chuàng)新，示范畫稍稍偏小，對引起孩子興趣不利，孩子作畫時的 個別指導(dǎo)應(yīng)加強，對孩子的作畫思路與小技巧應(yīng)多加指導(dǎo)。加強與孩子的互動和溝通。

　　四年級的學(xué)生作畫創(chuàng)新思維活躍，創(chuàng)新性強。作畫方式也天真率性，十分可愛。

　　自行車作為生活中常見物屢見不鮮，同學(xué)對自相車的概念有些泛化，所以應(yīng)多些創(chuàng)新思路的導(dǎo)入，教師在創(chuàng)新元素與常見的自行車結(jié)合上應(yīng)重點強調(diào)，體現(xiàn)創(chuàng)新美術(shù)。

【小學(xué)美術(shù)聽課評課記錄】相關(guān)文章：

小學(xué)語文聽課評課記錄01-27

美術(shù)聽課評課記錄（通用5篇）03-22

語文聽課與評課記錄01-27

數(shù)學(xué)聽課評課記錄01-27

精選小學(xué)語文聽課評課活動記錄《霧凇》評課稿07-09

初中數(shù)學(xué)聽課評課記錄04-17

數(shù)學(xué)聽課評課記錄范文01-27

老師數(shù)學(xué)聽課評課記錄09-10

語文聽課評課記錄（精選5篇）01-22