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如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法1
1.傳統(tǒng)法
在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)以語(yǔ)法為教學(xué)中心，學(xué)生死記硬背語(yǔ)法規(guī)則，做大量機(jī)械性練習(xí)，為了學(xué)習(xí)語(yǔ)法而學(xué)習(xí)語(yǔ)法，此法雖然在學(xué)習(xí)語(yǔ)法上有一些弊端，易忽視口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，已有不少人對(duì)此法提出異議，但筆者認(rèn)為在當(dāng)前的中國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不太好的氛圍中，此法作為一種基礎(chǔ)訓(xùn)練，針對(duì)現(xiàn)今的應(yīng)試教育，也是必不可少的。
除了此種傳統(tǒng)方法，筆者認(rèn)為還有以下方法可以幫助學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法。
2.圖表法
要想學(xué)好語(yǔ)法除了大量地做語(yǔ)法練習(xí)題，筆者認(rèn)為還可以自行整理語(yǔ)法圖表，把老師教授的內(nèi)容真正變成屬于自己的東西。雖然老師教給每個(gè)學(xué)生的知識(shí)都是相同的。但是每個(gè)學(xué)生吸收的程度有很大區(qū)別。學(xué)生除了在上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，多記筆記，并且要下功夫牢記重要的題型結(jié)構(gòu)、概念，多背重要的范文.課后將自己學(xué)習(xí)的心得與課堂筆記進(jìn)行總結(jié)。最好能將這些語(yǔ)法的知識(shí)點(diǎn)針對(duì)自己的語(yǔ)法薄弱環(huán)節(jié)整理出幾張語(yǔ)法圖表。使整個(gè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)成為一個(gè)有機(jī)的整體.讓人一目了然.這樣可以對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法有個(gè)整體把握。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解。
3.閱讀法
死記硬背了英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則以后是否就可以說(shuō)學(xué)好了語(yǔ)法呢?答案是否定的，例如.英文中常用的冠詞the的用法，語(yǔ)法上常有數(shù)十條運(yùn)用the的規(guī)則以及很多例的情況.用法極其多變.如果我們只是背語(yǔ)法書(shū).死背語(yǔ)法規(guī)則肯定把頭都繞昏了也不一定能記得清楚用得準(zhǔn)確。所以，我們?cè)谄綍r(shí)要多閱讀英文原著和英文報(bào)紙雜志，要從閱讀中領(lǐng)悟語(yǔ)法，再用語(yǔ)法來(lái)鞏固領(lǐng)悟而來(lái)的知識(shí)。這兩者相輔相承.相互促進(jìn)。這就要求我們?cè)陂喿x過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不懂的語(yǔ)法及時(shí)在語(yǔ)法圖表上進(jìn)行查找或增補(bǔ)，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題分析理解文章，學(xué)會(huì)歸納和演繹，由此及彼，舉一反三，日積月累，語(yǔ)法對(duì)你來(lái)說(shuō)就不再是難題。中國(guó)老話常說(shuō)，書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)，自然，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)也不例外。
4.交際法
在課堂上，老師除了讓學(xué)生做機(jī)械性的`語(yǔ)法練習(xí)。還可以讓他們通過(guò)二人對(duì)話、小組活動(dòng)、游戲、討論、英文辯論、小品等多種形式的擴(kuò)展活動(dòng)，營(yíng)造英語(yǔ)交際的范圍.提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣。興趣是最好的老師，只要有興趣。學(xué)生就會(huì)提高主動(dòng)性，主動(dòng)想去說(shuō)去學(xué)去看，在說(shuō)學(xué)看的同時(shí)碰到更多的語(yǔ)法問(wèn)題，從而去解決問(wèn)題.在實(shí)踐中，把死的語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用起來(lái)，形成一種思維.不知不覺(jué)中就提高了語(yǔ)法水平。
5.寫(xiě)日記法
每天抽出一點(diǎn)時(shí)間.把自己想象成是英語(yǔ)國(guó)家的人.將自己一天所想所見(jiàn)用英語(yǔ)的思維模式寫(xiě)一篇英語(yǔ)日記。日記的篇幅和形式不限.也許一開(kāi)始寫(xiě)不出太多.可以從幾句到整篇開(kāi)始寫(xiě)。也可以將白天看到的精美的短文或幽默笑話用英文記敘下來(lái)。在寫(xiě)的時(shí)候遇到語(yǔ)法問(wèn)題可以查閱語(yǔ)法圖表或其他資料.力求語(yǔ)法準(zhǔn)確.可能一時(shí)達(dá)不到這個(gè)要求，但一定要做到每天都寫(xiě)。El久天長(zhǎng)，效果就會(huì)出來(lái)。
6.語(yǔ)境法
在掌握好單詞和語(yǔ)法基本知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行提高能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，多唱英語(yǔ)歌曲，多看英語(yǔ)原聲電影，多收看英語(yǔ)電視新聞，多聽(tīng)英語(yǔ)廣播，在日常生活中多用英語(yǔ)會(huì)話，抓住一切機(jī)會(huì)多與外國(guó)友人或英語(yǔ)好的人進(jìn)行互動(dòng)，多加強(qiáng)交流，上網(wǎng)時(shí)參加相關(guān)外語(yǔ)互動(dòng)網(wǎng)站。
要想像掌握我們母語(yǔ)漢語(yǔ)一樣熟練掌握英語(yǔ)語(yǔ)法，我們還要在將來(lái)的學(xué)習(xí)中不斷吸收他人好的學(xué)習(xí)方法，不斷地創(chuàng)新，找到最適合自己的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法，才能事半功倍，取得成功。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法2
首先，興趣是學(xué)習(xí)語(yǔ)法的前提。
興趣是做任何事情的前提，只要有了興趣任何事情都能做好，像背單詞一樣，語(yǔ)法也是具有一定趣味性的。關(guān)鍵在于我們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣，作為老師也要善于開(kāi)發(fā)孩子們?cè)谶@方面的樂(lè)趣，一旦使孩子找到了其中的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)起語(yǔ)法來(lái)也就駕輕就熟了。比如虛擬語(yǔ)氣就是語(yǔ)法中的難點(diǎn)，但是它很容易激發(fā)孩子們的想象力，像“if I were a bird......”這些句子都容易在孩子們的腦海里產(chǎn)生很強(qiáng)的畫(huà)面感，使之學(xué)習(xí)起來(lái)更加輕松、愉快!
其次，理解是學(xué)習(xí)語(yǔ)法的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)語(yǔ)法一定要真正理解，不要死記硬背。比如很多老師在教孩子時(shí)，會(huì)特別強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞在句子中的不同成分，分詞可以作定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、表語(yǔ);動(dòng)名詞可作定語(yǔ)、主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)。這樣很容易使孩子記混淆。其實(shí)分詞就相當(dāng)于形容詞。形容詞能充當(dāng)?shù)某煞址衷~基本都能充當(dāng);動(dòng)名詞就相當(dāng)于名詞，名詞能充當(dāng)?shù)某煞謩?dòng)名詞基本都能充當(dāng)。這樣也便于理解為什么動(dòng)名詞能充當(dāng)主語(yǔ)和賓語(yǔ)，而分詞則不能。理解語(yǔ)法并不是要對(duì)語(yǔ)法規(guī)則刨根到底，而是要聯(lián)系實(shí)際情況來(lái)體會(huì)句子要表達(dá)的意思。
再次，歸納是學(xué)習(xí)語(yǔ)法的保障。
要指導(dǎo)孩子養(yǎng)成歸納的習(xí)慣，這也是學(xué)習(xí)任何知識(shí)的重要方法，它更能提高孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而不是被動(dòng)地等待老師的總結(jié)，然后記在本子上，那樣就和死記硬背幾乎是沒(méi)什么區(qū)別了。作為一個(gè)好的老師，重要的不是教會(huì)孩子們更多的知識(shí)，而是要讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中掌握學(xué)習(xí)的方法，所以說(shuō)歸納對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)是非常重要的。比如，要教會(huì)孩子們?cè)谧鲈囶}的過(guò)程中標(biāo)記知識(shí)的難點(diǎn)和經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，并對(duì)同一類問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，集中起來(lái)詢問(wèn)老師，得到耐心的解答后，他自然會(huì)對(duì)類似的問(wèn)題了如指掌，時(shí)間長(zhǎng)了，他們也會(huì)訓(xùn)練出舉一反三、觸類旁通的能力。
最后，實(shí)踐是學(xué)習(xí)語(yǔ)法的捷徑。
語(yǔ)法是學(xué)習(xí)的工具，而不是最終的目的，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)法是為了應(yīng)用于實(shí)踐，而不是針對(duì)各種各樣復(fù)雜的考試。舉個(gè)例子：
A：Would you mind if l opened the TV?
B：Sure!
這里A問(wèn)B是否介意打開(kāi)電視機(jī)。根據(jù)語(yǔ)法規(guī)則，對(duì)Would you mind...的回答是：No，not at all(不，不介意);Yes，I(do)mind(是的，我介意)。而Sure應(yīng)該等于Yes。那么這里B到底介意還是不介意呢?很顯然B的意思是“不介意”。對(duì)于這一類問(wèn)題，就要從實(shí)際的角度出發(fā)，如果只是強(qiáng)調(diào)書(shū)面上的意思就會(huì)誤導(dǎo)孩子。再比如：Walking On the street，he saw a man singing at the front of the shop.這個(gè)句子的意思很簡(jiǎn)單：他在街上走的時(shí)候看到一個(gè)人在商店門(mén)口唱歌。但是有的孩子除了讀懂句子意思外還要看看句子中的Walking On the street和singing是現(xiàn)在分詞還是動(dòng)名詞。如果是現(xiàn)在分詞，其功能是作狀語(yǔ)還是作補(bǔ)語(yǔ)還是充當(dāng)其他成分。也許這種做法是由于有些教材的影響。這些教材中有大量類似的練習(xí)，要求孩子判斷句子中某些部分的語(yǔ)法功能。其實(shí)這種做法很容易使孩子形成思維定勢(shì)，不利于英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，甚至?xí)a(chǎn)生厭煩感。
以上便是我在學(xué)習(xí)語(yǔ)法的過(guò)程中所總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，希望能對(duì)廣大熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)學(xué)習(xí)的孩子能有所幫助。英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)也和其它的`學(xué)習(xí)一樣，沒(méi)有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)方法。重要的是如何幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)自主學(xué)習(xí)的能力，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中找到一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法。
怎樣學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法
買(mǎi)一本適合你水平的薄薄的語(yǔ)法書(shū)，對(duì)語(yǔ)法有一個(gè)大概的了解。為什么是薄薄的語(yǔ)法書(shū)呢?一般人都在課本上學(xué)習(xí)過(guò)一些語(yǔ)法知識(shí)，但是這些知識(shí)可能是片面的，零碎的。所以你需要對(duì)語(yǔ)法有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。而且，這本書(shū)不能包羅萬(wàn)象，那樣你讀完這本書(shū)后抓不住要點(diǎn)，讀了后面的又把前面的忘了。所以我強(qiáng)調(diào)是“薄薄的”。初中生應(yīng)該用初中生的語(yǔ)法書(shū)，高中生應(yīng)該用高中生的語(yǔ)法書(shū)，余者類推。
只看語(yǔ)法書(shū)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，就像皓首窮經(jīng)不能成為絕世高手一樣。關(guān)鍵在于實(shí)踐，在于運(yùn)用。
很多人于是大量做語(yǔ)法題。學(xué)了某條語(yǔ)法后，做一點(diǎn)語(yǔ)法題是可以的，考試前集中做語(yǔ)法題也是可以的，但是自始至終都做語(yǔ)法題就錯(cuò)了
那該怎么辦呢?正確的方法應(yīng)該是在了解一定的語(yǔ)法后，背誦大量課文。課文中蘊(yùn)含了大量語(yǔ)法現(xiàn)象，以下文為例：
Last week I went to the theatre. I had a very good seat. The play was very interesting. I did not enjoy it. A young man and a young woman were sitting behind me. They were talking loudly. I got very angry. I could not hear the actors. I turned round. I looked at the man and the woman angrily. They did not pay any attention. In the end, I could not bear it. I turned round again. ‘I can't hear a word!’ I said angrily.
‘It's none of your business, ’ the young man said rudely. ‘This is a private conversation!’
請(qǐng)問(wèn)，這篇短文用到了哪些時(shí)態(tài)?
如果您能回答這個(gè)問(wèn)題，并能背誦此篇短文，相信您就已經(jīng)掌握了這些最常見(jiàn)最重要的語(yǔ)法。您不了解它們就視若無(wú)睹，還到處找語(yǔ)法。您了解了它們就知道它們無(wú)處不在。您背誦或運(yùn)用了它們一出口就是正確的句子，可以說(shuō)玩弄語(yǔ)法于股掌之間。
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