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文秘知識(shí)-＂的、地、得”的正確用法
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的信息傳播，編校質(zhì)量堪憂，那些廣泛傳播的重大錯(cuò)誤就不說(shuō)了，僅“的、地、得”三個(gè)常見(jiàn)字的亂用，就到了慘不忍睹的地步。不論是主流媒體，還是各種新媒體、自媒體，不注意區(qū)分這三個(gè)字用法的現(xiàn)象都很突出。但是，不注意的后果，可能很嚴(yán)重。
分不清“的、地、得”，丟了大獎(jiǎng)
關(guān)于是否取消“的、地、得”用法的區(qū)別，網(wǎng)上早已有熱烈探討。著名知識(shí)社區(qū)知乎上，“現(xiàn)在還區(qū)分「的」「地」「得」的用法嗎?”這個(gè)問(wèn)題，有144人回答，且不乏專業(yè)、深度的分析論述。其中，東東槍、吳鉤等網(wǎng)絡(luò)知名人士都參與了回答，東東槍的回答更是獲得1521人點(diǎn)贊。即使在知乎上，這個(gè)點(diǎn)贊量也不算少。
另個(gè)一知名網(wǎng)站果殼網(wǎng)上，“謠言粉碎機(jī)”小組也有一個(gè)“‘的地得’是否可以取消?”的問(wèn)題，目前共有273條評(píng)論。
從網(wǎng)上回答、評(píng)論看，理性者總體傾向于仍然要嚴(yán)格區(qū)分“的、地、得”的用法，因?yàn)檫@正是漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)與魅力所在，不應(yīng)圖省事，輕言放棄。贊同“的、地、得”三個(gè)字統(tǒng)一用法，尤其是“的”和“地”不再區(qū)分的，仍然是少數(shù)，其中又以表示分不清這三個(gè)字的網(wǎng)友為主。
不過(guò)，從官方機(jī)構(gòu)的態(tài)度看，目前仍然是要求嚴(yán)格區(qū)分“的、地、得”用法的。比如，2015年12月，中國(guó)記協(xié)曾公布了《第二十五屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)參評(píng)作品差錯(cuò)100例》，指出“第二十五屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)審核工作中，審核委員會(huì)共發(fā)現(xiàn)323件作品存在663處各種差錯(cuò)……最終決定撤銷168件作品的參評(píng)資格。”在中國(guó)記協(xié)列舉的100例差錯(cuò)中，有3例是“的、地、得”的誤用。摘列如下：
【原文摘錄1】如油路連不上、剎車踩的費(fèi)勁、行車電腦系統(tǒng)混亂等。
【審核意見(jiàn)】錯(cuò)別字。“的”應(yīng)為“得”。
【原文摘錄2】這次難得的機(jī)會(huì)讓雷萬(wàn)貴欣喜若狂，工程師安裝時(shí)，他認(rèn)真地在旁邊看，一有不懂得地方，他馬上就問(wèn)。
【審核意見(jiàn)】錯(cuò)別字。“得” 應(yīng)為“的”。
【原文摘錄3】夫妻倆結(jié)婚后關(guān)系和睦，一直勤勤懇懇的勞作。
【審核意見(jiàn)】錯(cuò)別字。“的”應(yīng)為“地”。
無(wú)論是編輯記者分不清也好，還是粗心也罷，總之因?yàn)檫@三個(gè)字的誤用，導(dǎo)致被取消參評(píng)中國(guó)新聞獎(jiǎng)的資格，十分可惜。畢竟，這項(xiàng)中國(guó)新聞界最高獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)很多媒體人而言，一輩子也未必有機(jī)會(huì)獲得。
有人估計(jì)要說(shuō)，“的、地、得”這樣的字，一般僅在句子里起連接作用，有沒(méi)有必要搞這么嚴(yán)格?個(gè)人認(rèn)為，應(yīng)該嚴(yán)格區(qū)分。就像網(wǎng)友東東槍在知乎上回答時(shí)舉例：a."路邊站著兩個(gè)男孩，她經(jīng)過(guò)時(shí)，有一個(gè)帥帥地笑了一下。"(某一個(gè)男孩“帥帥地”笑了，是笑得帥。)b. "路邊站著兩個(gè)男孩，她經(jīng)過(guò)時(shí)，有一個(gè)帥帥的笑了一下。" (是那個(gè)“帥帥的”男孩笑了，是長(zhǎng)得帥。)兩句話，僅一字之別，意思差距是不是很大?
何況，無(wú)論是機(jī)構(gòu)媒體，還是自媒體，讀者、用戶里都會(huì)有很多學(xué)生，是不是有責(zé)任傳遞正確的文字用法呢?“的、地、得”雖普通，但作為文字工作者、信息傳播者，理應(yīng)盡可能避免誤用，以免以訛傳訛。
輕松掌握“的、地、得”的用法
那么，“的、地、得”的用法如何區(qū)分呢?如果不是專門研究過(guò)，很多人未必能說(shuō)清楚，尤其是不能讓不明白的人輕松掌握。
比如，中國(guó)社科院新聞與傳播研究所所長(zhǎng)、第二十四屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)、第十三屆長(zhǎng)江韜奮獎(jiǎng)審核委員會(huì)主任唐續(xù)軍，在《第二十四屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)參評(píng)作品差錯(cuò)案例》一文中，也專門談到了“的、地、得”的誤用這一問(wèn)題。他寫道：“在現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法中，“的、地、得”的使用是有明確分工的。定語(yǔ)用“的”，狀語(yǔ)用“地”，補(bǔ)狀語(yǔ)用“得”。這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該是上初中時(shí)就解決了的。但是，在申報(bào)作品中這三個(gè)字的誤用卻大量存在。”
對(duì)于懂的人，這話說(shuō)得明白，但是對(duì)于不懂的人，看了仍然不知道如何把“的、地、得”放到正確的位置。因?yàn)�，定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)狀語(yǔ)的區(qū)分，雖然在初中時(shí)應(yīng)該都學(xué)過(guò)，但由于種種原因，很多人應(yīng)該都分不清楚。老實(shí)說(shuō)，我自己也分不清楚，雖然一向?qū)φZ(yǔ)文學(xué)習(xí)、考試比較有信心。
不過(guò)，分不清定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)狀語(yǔ)，不代表就不會(huì)用“的、地、得”。這個(gè)問(wèn)題，有更通俗易懂的方法能夠講清楚，而不必拘泥于從定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)狀語(yǔ)這一死板、難懂的方法切入。
高中時(shí)，為了應(yīng)對(duì)考試，我曾專門研究過(guò)“的、地、得”的區(qū)分，后來(lái)發(fā)現(xiàn)在實(shí)際運(yùn)用中歸納總結(jié)用法，比區(qū)分定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)狀語(yǔ)好使。這方法不是我原創(chuàng)，大概是聽(tīng)老師介紹，加看課外輔導(dǎo)資料知道的。現(xiàn)在，在網(wǎng)上搜也能搜到，不少人也推薦用這種方法。
簡(jiǎn)單說(shuō)就是：
1、“的”后面跟的都是表示事物名稱的詞或詞語(yǔ)(即以名詞為主)，如：美麗的姑娘、帥氣的男孩、敬愛(ài)的總理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍貴的教科書、鳥(niǎo)的天堂、偉大的祖國(guó)、有趣的情節(jié)、優(yōu)雅的環(huán)境、可疑的情況、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體、他的媽媽、可愛(ài)的花兒、誰(shuí)的橡皮、清清的河水……
2、“地”后面跟的都是表示動(dòng)作的詞或詞語(yǔ)(即以動(dòng)詞為主)，如：高聲地喊、愉快地唱、拼命地逃、瘋狂地咒罵、嚴(yán)密地注視、一次又一次地握手、迅速地包圍、沙沙地直響、斬釘截鐵地說(shuō)、從容不迫地申述、用力地踢、仔細(xì)地看、開(kāi)心地笑笑……
3、“得”前面跟的多數(shù)是表示動(dòng)作的詞或詞語(yǔ)(即以動(dòng)詞為主)，后面跟的都是形容事物狀態(tài)的詞或詞語(yǔ)，表示怎么樣的，如：走得很快、踩得稀爛、疼得直叫喚、瘦得皮包骨頭、紅得發(fā)紫、氣得雙腳直跳、理解得十分深刻、樂(lè)得合不攏嘴、驚訝得目瞪口呆、大得很、掃得真干凈、笑得多甜啊…… 個(gè)人認(rèn)為，判斷是否用“得”，首先看其前面是否是動(dòng)詞，多數(shù)常用語(yǔ)都能明確該用“得”，如果拿不準(zhǔn)，也可以再結(jié)合其后面的詞是否形容事物的狀態(tài)來(lái)判定。
這種根據(jù)前后詞屬性來(lái)區(qū)分“的、地、得”的方法，在過(guò)去20來(lái)年的學(xué)習(xí)、考試、工作中，個(gè)人感覺(jué)基本能滿足需要。當(dāng)然，少數(shù)特別的“的、地、得”用法，需要平時(shí)生活、閱讀過(guò)程中注意觀察、積累。
如“他高興得一蹦三尺高”這句話里，后面的“一蹦三尺高”雖然是表示動(dòng)作的，但是它是來(lái)形容“高興”的程度的，所以也應(yīng)該用“得”，而不是“地”。對(duì)一些人而言，要弄明白這里為什么該用“得”有一定難度，其實(shí)適當(dāng)用硬記的方法，然后其他同類語(yǔ)句參照使用，就能解決。
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